全国青少年发明创造大赛

全国青少年发明创造大赛
全国青少年发明创造大赛

关于举办首届全国青少年发明创造

大赛活动的通知

各相关机构:

为全面贯彻落实党的“科教兴国”战略,向家长传播培养孩子创造力的意识和方法,提高青少年发明创造的兴趣和能力,加强全面素质教育,为青少年健康成长创造良好条件。相关机构决定举办首届“创想杯”全国青少年发明创造大赛公益活动。现将活动有关事宜通知如下:

一、大赛时间

2012年4月——2012年12月

二、大赛性质

公益性,所有参赛者可免费参加活动并提供实验基地。

三、组织机构

为加强对评选活动的领导,成立评选组织委员会。

主任:

副主任:

组委会下设办公室,负责评选工作的具体事务。

副主任:

联络人:

电话:

监督电话:

传真:

邮编:

网址:

地址:

四、活动安排

(一)活动名称

全国大赛总名称:“创想杯”全国青少年发明创造大赛

(二)参赛对象

全国各地中小学生及青少年(家长、教师可参与、指导)。

(三)报名办法

自愿报名、学校或有关校外学生活动教育组织。

(四)参赛形式及评奖标准:

以设计图样和文字说明为依据,参照评奖标准由专家评选委员会评选出获奖名单,总决赛及表彰大会在北京举行。届时将邀请各大媒体予以报道。评奖标准见《操作推广手册》

五、参赛办法:

(一)发明创造实验基地申请办法:有发明设计实验场所的单位可向所在地分组委会办公室申请,以获得发

明创造实验基地称号。

(二)参赛者报名方法:各地中小学生及青少年可直接向所在地区分组委会办公室和实验基地免费索取资料及报名表,按要求认真填写。

(三)报名时间:2012年4月至2012年8月。

(四)活动程序:大赛活动从2012年第二季度开始,每季度举行一次季赛(阶段赛),2012年一季度举行总决赛。

(五)活动用品及资料(免费索取):DM、条幅、易拉保、绶带、光盘、字帖、发明设计指导教材(暂定)、家长参考、报名表、操作推广手册。

六、奖项设立:

本大赛设一、二、三等奖,并另设优秀指导奖和鼓励奖。一等奖三名:

(一)奖励现金3000元

(二)为发明设计者申请专利

(三)产品以发明者命名

二等奖十名:奖金1000元

三等奖一百名:奖金100元

优秀指导奖二十名:奖金500元

鼓励奖五十名:奖金50元

七、评委组成及评审办法:

大赛评委由专家评选委员会委员组成,评审办法依据《操作推广手册》并结合参赛选手作品的创造性,实用性,可行性评定出一、二、三等奖。

八、大赛推广步骤:

本活动分三个阶段进行

(一)组织发动阶段:4月份、5月份

大赛组委会办公室通过下发通知,并组织媒体进行宣传,号召全国广大青少年积极参加大赛,各地团委、教委及下属机构、创想桌专卖店组织广大青少年踊跃参加,并申请申办资格,批准后,活动组织委员会办公室将活动用品及资料寄至指定分和实验基地,展开公益性发明创造活动。计划全国首批授予三百家分活动组织委员会办公室和实验基地。

(二)参赛阶段:6月份至12月份

各地分活动组织委员会办公室和实验基地,在参赛阶段每半个月将报名表寄至北京活动组织委员会办公室申请报名参加,要求每季度最后一个月15日前将报名者参赛作品寄至北京进行评审,同时申请下阶段活动所需活动用品及资料的数量,活动组委会办公室将根据上阶段的推广情况,决定支持数量。同时评选出优秀实验基地并授予荣誉称号,参赛阶段分三个季度赛,每季度赛评出决赛名单,参加总决赛。参赛者可连续参加,大赛组委会办公室将根据实际情况设立参与奖。

(三)决赛、表彰阶段: 2013年1月至4月份

根据大赛组委会的要求决定:各季度赛评出的参加决赛的参赛选手应在2004年2月10日前,将参加决赛作品寄至北京组织委员会办公室,以评选出一、二、三等奖,表彰大会在北京隆重举行。

九、印章

全国青少年首届青少年发明创造大赛组委会印章

十、经费

企业赞助。

十一、活动要求

(一)高度重视广泛宣传

首届全国青少年发明创造大赛是提高广大青少年体验科学教育举措之一,希望各级团委要认真配合,发挥组织优势,动员青少年自觉投身到活动中来。

(二)因地制宜形成特色

各地要从实际出发,从小培养青少年爱科学、学科学、用科学的兴趣,从小培养发明创造的能力,结合大赛的要求,创造性地开展竞赛活动,使首届全国青少年发明创造大赛活动办得丰富多彩,以利青少年健康成长。

十二、其它未尽事宜另行通知。

十三、附件1

评审委员会:

主任:成员:名誉主任:名誉副主任:主任:

副主任:

委员:

一张图带你了解全国青少年科技创新大赛

一张图带你了解全国青少年科技创新大赛 因创机器人实验室 6-18机器人编程教育 科技创新类竞赛在全国各大高校自主招生条件中与五大学科类竞赛、英语、作文类竞赛同样重要。只是相比而言,参赛人数没有那么密集和庞大,这导致许多家长并不了解这个赛事。 虽然参赛人数少,但奖项含金量却相当可观! 全国青少年科技创新大赛 全国青少年科技创新大赛是由中国科协、教育部、科技部、环境保护部、体育总局、自然科学基金会、共青团中央、全国妇联、知识产权局共同主办的一项全国性的青少年科技竞赛活动。

从基层学校到全国大赛,每年约有1000万名青少年参加不同层次的活动,经过选拔,500多名的青少年科技爱好者、200名科技辅导员相聚一起进行竞赛、展示和交流活动。 全国青少年科技创新大赛不仅是国内青少年科技爱好者的一项重要赛事,而且已与国际上许多青少年科技竞赛活动建立了联系,每年都从大赛中选拔出优秀的科学研究项目参加国际科学与工程大奖赛(ISEF)、欧盟青少年科学家竞赛等国际青少年科技竞赛活动。

孩子可以收获什么? 做为中国土生土长的比赛,全国青少年科技创新大赛不论在小升初、初升高甚至在高考的时候都能起到作用! 1、能力提升 大赛中的各个项目都是以小组为单位的,孩子们能在磨合的过程中锻炼合作协调能力;大赛的主题或内容都更偏向解决生活实际问题,有利于锻炼孩子发现问题和解决问题的能力。 2、获奖对升学有好处 (2016年各大高校自主招生中“全国青少年科技创新大赛”的获奖要求) 如何申报?

国内在校的中小学生均可参赛。中小学校科学教师、科技辅导员、各级教育研究机构、校外科技教育机构和活动场所的科技教育工作者均可申报科技辅导员科技创新成果竞赛。 1、比赛流程 比赛简章发布时间:每年3月 报名方式:在校生通过学校进行项目申报,获取申报授权号。 省级赛事准备阶段:4~5月 1、各省确认省级管理员,过去项目授权号,发放给项目申请者中具有申报资格的选手;

全国青少年科技创新大赛规则(2018年修订)

全国青少年科技创新大赛 规则 全国青少年科技创新大赛组织委员会 2018 年修订

目 录 目 青少年科技创新成果竞赛规则 (2) 科技辅导员科技教育创新成果竞赛规则 (10) 青少年科技实践活动比赛规则 (16) 青少年科技创意比赛规则 (19) 少年儿童科学幻想绘画比赛规则 (21) 附录:全国青少年科技创新大赛项目申报书 小学生科技创新成果竞赛项目申报书 (23) 中学生科技创新成果竞赛项目申报书 (27) 科技辅导员科技教育创新成果竞赛项目申报书 (31) 青少年科技实践活动申报书 (36) 青少年科技创意作品申报书 (40) 少年儿童科学幻想绘画作品申报书 (44)

全国青少年科技创新大赛分为创新项目竞赛和创新作品评比展示。创新项目竞赛包括:青少年科技创新成果竞赛和科技辅导员科技教育创新成果竞赛;创新作品评比展示包括:青少年科技实践活动比赛、青少年科技创意比赛和少年儿童科学幻想绘画比赛。 全国青少年科技创新大赛相关竞赛信息可登陆 https://www.360docs.net/doc/3e7285506.html,查询,如有疑问可通过网站“在线咨询”功能或发送电子邮件至castic@https://www.360docs.net/doc/3e7285506.html,邮箱进行咨询。

青少年科技创新成果竞赛规则 一、学科分类 (一)小学生项目 1.物质科学:研究物质及其运动、变化的规律。 2.生命科学:研究生命现象、生命活动的本质、特征和 发生、发展规律,以及各种生物之间和生物与环境之间相互 关系。 3.地球环境与宇宙科学:研究地球与宇宙中有关现象、 事物和规律,人类与地球环境、地球与宇宙的关系等。 4.技术:技术创新;将科学、技术应用于生产和生活, 综合设计或开发制作以解决实际问题。 5.行为与社会科学:通过观察、实验和调查的方法研究 人或动物的行为与反应,人类社会中的个人之间、个人与社 会之间的关系。 (二)中学生项目 1.数学:包括代数、分析、组合数学、博弈论、几何与 拓扑、概率与统计等。 2.物理与天文学:包括力学、磁学、电磁学、光学、热学、计算力学、原子物理、天体物理、凝聚态物理、等离子 体物理、核与粒子物理、天文和宇宙学、生物物理、计算物理、材料物理、半导体材料、超导材料、物理演示仪器等。 3.化学:包括无机化学、有机化学、物理化学、分析化学、材料化学、计算化学、环境化学、化学工程、材料工程等。

全国青少年科技创新大赛“科技创意”竞赛实施办法

全国青少年科技创新大赛“科技创意”竞赛实施办法 为进一步激发青少年的科学兴趣和创造激情,培育青少年的想象能力和创造性思维,营造创新氛围,促进素质教育,拟从2015年起,在全国青少年科技创新大赛(以下简称“大赛”)中增设“科技创意”竞赛。“科技创意”竞赛在参赛对象、组织形式和活动方式等方面将区别于大赛中的其他板块。一方面将利用大赛原有的组织体系,通过各省级组织单位择优推荐;另一方面将通过互联网门户网站,面向全社会广大青少年单独开展“科技创意竞赛”的方式来进行宣传推介、组织发动和初评评选,终评决赛与创新大赛其他板块终评活动同期进行。 本办法仅适用于各省级大赛组织机构科技创意作品的申报、评选等有关事宜。面向社会公众的活动程序和规则将另行发布。 一、参赛对象 年龄在10-35岁之间的中国青少年(包括港、澳、台)均可参赛。原则上,各省级组织机构负责组织本地区中小学(包括中等师范学校、中等专业学校、职业中学、技工学校等)在读学生。 活动接受个人和集体申报。集体申报作者不得多于2人,不得中途换人。 大赛中“青少年科技创新成果竞赛”板块的参赛者,可同时申报“科技创意竞赛”板块,但不能以同一作品进行申报。 二、作品要求 (一)作品内容 科技创意作品应是青少年自主提出的科学假设、奇思妙想或解决思路。要具有独特的想法和创新思维。作品仅限自然科学领域,不包括社会科学领域。 (二)作品要求 1.科学性:建立在科学知识的基础上,符合科学原理; 2.创新性:创意新颖、思路独特、设计巧妙; 3. 可行性:在一定条件下,通过进一步研究有可能被证明、实现或转化为实际应用。

(三)参赛形式 参赛者需填写《青少年科技创意竞赛申报书》(样表见附件)。《申报书》中需对科技创意作品的主要内容、运用的科学原理、创新点、理论价值或应用价值等进行文字叙述(1000字以内),可以配以图片、视频或实物模型等作为辅助说明。 三、名额分配 每省分配30个申报名额,通过大赛网站申报。小学、初中、高中均需申报,但比例不作限定。 四、活动阶段 (一)宣传发动 各省可充分利用网络平台和大众媒体,运用微信、微博、社交网络等受青少年欢迎的新媒体手段,进行广泛的宣传和发动,吸引青少年关注和参与。 (二)省级选拔 各省可以通过在本地区大赛中增加“科技创意”竞赛或组织其它科技创意活动进行选拔,推荐优秀作品参加全国竞赛。在作品评审中,建议各省从科学性、创新性、可行性等方面对作品进行综合考察评定,并可结合实际制定具体评审细则。评审中要鼓励青少年在科学知识的基础上发挥想象,开拓思路,勇于挑战科学问题,在创意创想中激发和培养科学兴趣。 (三)申报 申报时间拟为:2015年4月10日至5月10日。全国大赛组委会发放授权号,各省级组织机构组织本地区学生进行网络在线申报,对提交作品内容和进度进行监督、检查,确保按时按要求完成申报工作。 (四)资格审查 全国大赛组委会对申报作品进行符合性审查,对严重背离作品要求的参赛作品予以淘汰。 (五)初评 初评项目为通过资格审查的省级组织机构和社会自由申报的科技创意作品。 全国大赛组委会将选聘相关领域的学科专家、科普专家和大众传媒、科技企业等社

最新科技创新小发明作品

石银翔同学是我校高三八班的一名优秀学生。他善于观察,勤于思考。经常能想出一些新点子,应用到生活当中。当他发现排水设施经常会因一些污物将排水管堵塞,清理十分困难的时候,就据此设计了防堵塞功能的污物分离器。这一发明现在已经获得了国家专利。 石银翔同学设计的污物分离器由耐腐材料制成,内有分离网将一些易堵塞管 道的污物从污水中分离出来,并在一个特定的装置加以收集,达到防止管道堵塞 的目的。主管排水、副管排污各行其道起到即排水又排污的作用。该装置设计简 单,又有很强的使用性并且非常符合环保要求。该装置适用学校、商场、餐饮娱 乐等公共场所的排水设施。

附:防堵塞污物分离器说明书 作品简介 一些大型商场、餐饮、娱乐场所、学校、办公大楼等公共场所的排水设施经常会因一些污物将排水管道堵塞,清理十分的困难。于是我便设计了这件具有防堵塞功能的污物分离器。 整件作品全部由不锈钢材料制成,具有很好的耐腐蚀能力。该作品主要是利用一一个不锈钢分离网将一些体积较大容易引起管道堵塞的污物从污水中分离出来并在一个特定的部分加以收集,从而防止管道堵塞现象的发生,有很强的实用性且非常环保。 这件作品主要分为污物分离部分、排水部分和污物收集部分三大部分,全部用可拆卸的密封接头连接而成。污物分离部分可将通过污水入口进入分离器中的污物和污水通过不锈钢分离网分离开来,污水可以通过分离网进入排水部分,体积较大的污物则不能通过分离网,被从污水中分离出来,分离出来的污物会借助水流的冲力进入污物收集部分。经过简单分离处理的污水在进入排水部分后会通过排水口流回主排水管,由主排水管排走。从污水中分离出来的污物在进入污物收集部分时会被集污网阻挡,这样污物就会在污物收集部分被收集起来。被收集的污物中所带的多余水分会通过集污网流回排水部分,与污水一同排走。污物收集部分所收集的污物可以从排污口中排出。经过以上处理可以有效防止因污物在管道内堆积而5I起的管道堵塞。整件作品全部为可拆卸结构,一旦某一部分发生损坏不能正常工作,只需将那一部分从整体上拆下更换一个新

青少年科技创新大赛项目查新报告

宁波市青少年科技创新大赛 查新报告 (参考样例) 项目名称: 项目作者: 查新完成日期: 申报者本人的查新声明(签字): 学校的查新证明(盖章):

填写说明 一、查新报告 查新报告是查新者用书面形式就查新情况及其结论所做的正式陈述。 二、查新报告格式说明 本报告采用A4纸,每栏的大小,可随内容调整。 三、报告内容应当打印;签字使用钢笔或者炭素笔。 四、查新点与查新要求 查新点:是指需要查证的内容要点。 查新要求:(1)通过查新,证明在所查范围内有无相同或类似研究;(2)对查新项目分别或综合进行对比分析;(3)对查新项目的新颖性做出判断 五、文献检索范围及检索策略 应当列出对查新项目进行分析后所确定的手工检索的工具书、年限、主题词、分类号和计算机检索系统、数据库、文档、年限、检索词等。 六、检索结果 检索结果应当反映出通过对所检数据库和工具书命中的相关文献情况及对相关文献的主要论点进行对比分析的客观情况。 检索结果应当包括下列内容: ①对所检数据库和工具书命中的相关文献情况进行简单描述; ②依据检出文献的相关程度 ③对所列主要相关文献进行简要描述(一般可用原文中的摘要或者利用原文中的摘要进行抽提),对于密切相关文献,可节录部分原文并提供原文的复印件作为附录 七、查新结论 查新结论应当客观、公正、准确、清晰地反映查新项目的真实情况,不得误导。查新结论应当包括下列内容: ①相关文献检出情况; ②检索结果与查新项目的要点的比较分析; ③对查新项目新颖性的判断结论。 八、申报者本人、所在学校的查新声明 查新报告应当包括经申报者本人、所在学校的查新声明。声明的内容可以参考下面的内容进行撰写。 (1)报告中陈述的事实是真实和准确的。 (2)我们按照项目查新规范进行查新、文献分析和审核,并做出上述查新结论。 九、附件 附件主要包括密切相关文献的题目、出处以及原文复制件;一般相关文献的题目、出处以及文摘。

生活中的发明创造

生活中的发明创造 ——研究性学习辅导课例 一、教学设计部分 1.1案例题目 生活中的发明创造 1.2活动主题设计 学生围绕“生活中的发明创造”这个主题,结合通用技术《技术与设计I》的课程内容,进行创新性的设计。 选题指导:教师引导学生多观察,发现日常生活中的问题并提出解决方案,可以从“环保”、“节能”、“更方便”、“更舒适”、“更安全”、“扩大功能用途”等方面选择切入点去捕捉课题。 初步确定课题后,指导学生从三个方面进行分析: 1、需要性。即有实际应用的价值,能切实改善生活或解决生活中的实际问题。 2、创造性。发明就是要创造出新的事物或方法。但这不意味着一切要从零开始,可以在别人发明创造成果的基础上加以补充、改进、变化或重新组合。 3、可行性。一方面要切实可行,有科学依据,符合科学原理;另一方面要考虑实现这个发明创造所需的条件是否已经具备,如实验室、器材设备条件、自身知识能力水平、人力物力支持、导师指导等。 1.3教学目标设计 1、知识与技能目标 经历研究性学习的全过程,学会自主设计及模型的制作;开阔视野,拓宽知识面;学会团队间的分工合作,锻炼自身合作、协调、交流等能力;学会合理运用搜集的信息资料,能将各种信息进行加工处理。 2、方法与过程目标 亲身体验科学探究的一般过程,掌握基本的研究手段和研究方法;学会综合运用各学科的知识,与实际研究相结合;培养学生自主学习、实践的能力。 3、情感与价值观目标 调动学生主动进行科学探究的积极性,激发好奇心和求知欲;培养创新精神、探索精神、务实精神和自主意识;正确认识团队合作的积极意义,养成善于观察的习惯。 1.4

1.5活动成果展示设计 活动成果展示包括以下几个部分: 1、技术发明报告。 包括:课题由来、研究过程、项目特色及创新点、进一步改进设想、以及收获和体会几个部分。 2、制作的模型或原型。 3、产品说明书。 4、PPT展示文稿。 1.6评价及学分认定

青少年科技创新大赛创意大赛作品

对所提出问题的描述:电动汽车将取代传统的汽油汽车做为交通的主要工具,目前还有很多问题,最大的障碍在于充电难,很多地方没有充电桩,有充电桩也要花很长时间在那里充电。因为锂电池的能量密度很高,若电动汽车在发生车祸时,电池受到挤压就会发生燃烧并爆炸,导致车毁人亡。所以电动汽车的电池不能太大,所以行走距离就受到限制。要解决这个问题我提出电动汽车高速公路上不停车充电装置。这样就解决了电动汽车的电池容量和行走距离之间的矛盾 与所提出的问题相关的背景综述和分析:选题的意义在于解决了电动汽车的电池容量和行走距离之间的矛盾,目前已有无线传电技术的应用,主要用在给手机充电。这种技术理论上是可以给电动汽车充电,只是电动充电的时候在运动,设计更加复杂,施工难度较大。参考文献1、据《读卖新闻》报道,日本一家企业12日宣布一项无线电力传输技术试验取得成功,即在不通过电缆的情况下,以微波的形式将电力输送到500米以外的地方。实验将10千瓦的电力转换成微波,通过天线传输给500米外的面板状接收装置,然后再将接收到的微波还原成电力,最终用电力成功点亮发光二极管。文献2、2009年10月,日本奈良市针对充电式混合动力巴士进行了无线充电实验。供电线圈埋入充电台的混凝土中,汽车驶上充电台,将车载线圈对准供电线圈就能开始充电。文献3、中程无线电力传输方式是以电磁波“射频”或者非辐射性谐振“磁耦合”等形式将电能进行传输。它基于电磁共振耦合原理,利用非辐射磁场实现电力高效传输。在电子学的理论中,当交变电流通过导体,导体的周围会形成交变的电磁场,称为电磁波。在电磁波的频率低于100khz时,电磁波就会被地表吸收,不能形成有效的传输,当电磁波频率高于100khz时,电磁波便可以在空气中传播,并且经大气层外缘的电离层反射,形成较远距离传输能力,人们把具有较远距离传输能力的高频电磁波称为射频(即:RF)。将电信息源(模拟或者数字)用高频电流进行调制(调幅或者调频),形成射频信号后,经过天线发射到空中;较远的距离将射频信号接收后需要进行反调制,再还原成电信息源,这一过程称为无线传输。中程传输是利用电磁波损失小的天线技术,并借助二极管、非接触IC卡、无线电子标签,等等,实现效率较高的无线电力传输。 设计模型/解决方案、思路:该装置利用目前已有的导轨技术和无线传电技术,将导轨和发射线圈安装在路基下,将接收线圈安装在汽车底盘上,以实现电动汽车高速公路上不停车充电。所以该装置应包含:一个地下能移动的发射线圈、发射线圈通过电刷与导线相连接,导线连接电源。发射线圈上装备一个能探测汽车运动速度的感应器,控制器控制电动机带着发射线圈与电动汽车保持相同的运动速度。发射线圈、感应器、电刷、导线等安装在高速公路的路基下。接受线圈安装在汽车的地盘上,接受线圈与稳压管、整流器、变压器、电动汽车的电动机、锂电池等相连接。当电动汽车运动到这条道路时,电动汽车驾驶人只要按一个按钮,电动汽车自动断开锂电池,同时接受感应线圈上的电能驱动电动汽车运动,同时给锂电池充电。地下移动的发射线圈随车移动一定的距离后,自动跳到对向车道,给对向车道上的电动汽车充电。由于惯性的作用,电动汽车还会保持运动,几米距离之后又接上另一条发射线圈继续充电。发射与接受线圈,每一个线圈都是一个自振系统。其中一个是发射装置,与能量相连,它并不向外发射电磁波,而是利用振荡器产生高频振荡电流,通过发射线圈向外发射电磁波,在周围形成一个非辐射磁场,即将电能转化为磁场。当接收装置的固有频率与收到的电磁波频率相同时,接收电路中产生的振荡电流最强,完成磁场到电能的转换,从而实现电能的无线传输。与能量相连接的线圈下面有导轨、电刷、感应器、电动机等。在给汽车充电时发射线圈能与汽车地盘下的感应线圈保持相同的运动速度,汽车上的接受线圈与稳压管、整流器、变压器、电动机、电池等相连接。

全国青少年科技创新大赛章程

全国青少年科技创新大赛章程(2016年修订) 第一章总则 第一条全国青少年科技创新大赛(以下简称创新大赛,英文名称China Adolescents Science & Technology Innovation Contest,缩写CASTIC),是一项面向全国中小学生和科技辅导员开展的综合性科技创新成果展示与交流活动。 第二条创新大赛的宗旨是:激发广大青少年的科学兴趣和想象力,培养其科学思维、创新精神和实践能力;促进青少年科技创新活动的广泛开展和科技教育水平的不断提升;发现和培养一批具有科研潜质和创新精神的青少年科技创新后备人才。 第三条创新大赛分为国家级竞赛和地方竞赛。地方竞赛包括省级创新大赛及省级以下的竞赛活动。省级创新大赛应遵循全国创新大赛的章程和规则。 第四条创新大赛的基本方式:中小学生和科技辅导员根据每年竞赛规则,申报相关项目参赛;聘请专家评定出优秀项目,给予奖励;组织优秀项目的展示和交流活动。 第二章基本内容 第五条创新大赛每年举办一届。全国创新大赛终评活动每年在各省、自治区、直辖市和香港、澳门特别行政区等地轮流举办。 第六条创新大赛包括青少年科技创新成果竞赛、科技辅导员科技创新成果竞赛、青少年科技实践活动比赛、青少年科技创意比赛和少年儿童科学幻想画比赛等,分别按不同规则组织评审和展示。终评活动期间开展一系列科学主题交流和体验活动。 第七条创新大赛奖项分为:主办单位和组委会设立的大赛奖项;社会相关机构设立的专项奖。

第三章组织机构及职责 第八条创新大赛的主办单位是中国科协、教育部、科技部、环境保护部、体育总局、自然科学基金会、共青团中央、全国妇联,负责审定创新大赛章程,指导和推动全国各级竞赛活动的组织实施,对创新大赛获奖者进行联合表彰和奖励。 第九条每届创新大赛设立组织委员会,由主办单位、承办单位推荐的人选组成。组织委员会下设秘书处,设在中国科协青少年科技教育工作机构,负责具体推动创新大赛的组织实施。 第十条创新大赛的承办单位包括中国科协青少年科技教育工作机构、举办地省级科协等机构,职责是:制定当届创新大赛组织实施工作方案并组建相关工作团队;推动各项筹备工作的具体落实,共同提供经费等支撑保障;全面负责创新大赛的组织协调、赛事服务、后勤保障等工作的具体实施。 第四章申报和评审 第十一条凡在竞赛申报时为国内在校的中小学生均可参赛。中小学校科学教师、科技辅导员,各级教育研究机构、校外科技教育机构和活动场所的科技教育工作者均可申报科技辅导员科技创新成果竞赛。 第十二条创新大赛设立评审委员会,由国内外科研和教育领域的专家组成,负责制定评审办法,对评审日程和评审标准等做出规定,并按照竞赛规则和评审办法独立完成评审工作。 第十三条创新大赛设立评审监督委员会,由专家和主办单位代表组成,负责制定评审纪律,对评审工作进行监督,任何人不得以任何形式影响、干扰评审工作。 第十四条创新大赛评审分为初评和终评。获奖名单于终评活动结束后进行为期一

全国青少年发明创造大赛

关于举办首届全国青少年发明创造 大赛活动的通知 各相关机构: 为全面贯彻落实党的“科教兴国”战略,向家长传播培养孩子创造力的意识和方法,提高青少年发明创造的兴趣和能力,加强全面素质教育,为青少年健康成长创造良好条件。相关机构决定举办首届“创想杯”全国青少年发明创造大赛公益活动。现将活动有关事宜通知如下: 一、大赛时间 2012年4月——2012年12月 二、大赛性质 公益性,所有参赛者可免费参加活动并提供实验基地。 三、组织机构 为加强对评选活动的领导,成立评选组织委员会。 主任: 副主任: 组委会下设办公室,负责评选工作的具体事务。 副主任: 联络人: 电话:

监督电话: 传真: 邮编: 网址: 地址: 四、活动安排 (一)活动名称 全国大赛总名称:“创想杯”全国青少年发明创造大赛 (二)参赛对象 全国各地中小学生及青少年(家长、教师可参与、指导)。 (三)报名办法 自愿报名、学校或有关校外学生活动教育组织。 (四)参赛形式及评奖标准: 以设计图样和文字说明为依据,参照评奖标准由专家评选委员会评选出获奖名单,总决赛及表彰大会在北京举行。届时将邀请各大媒体予以报道。评奖标准见《操作推广手册》 五、参赛办法: (一)发明创造实验基地申请办法:有发明设计实验场所的单位可向所在地分组委会办公室申请,以获得发

明创造实验基地称号。 (二)参赛者报名方法:各地中小学生及青少年可直接向所在地区分组委会办公室和实验基地免费索取资料及报名表,按要求认真填写。 (三)报名时间:2012年4月至2012年8月。 (四)活动程序:大赛活动从2012年第二季度开始,每季度举行一次季赛(阶段赛),2012年一季度举行总决赛。 (五)活动用品及资料(免费索取):DM、条幅、易拉保、绶带、光盘、字帖、发明设计指导教材(暂定)、家长参考、报名表、操作推广手册。 六、奖项设立: 本大赛设一、二、三等奖,并另设优秀指导奖和鼓励奖。一等奖三名: (一)奖励现金3000元 (二)为发明设计者申请专利 (三)产品以发明者命名 二等奖十名:奖金1000元 三等奖一百名:奖金100元 优秀指导奖二十名:奖金500元 鼓励奖五十名:奖金50元 七、评委组成及评审办法:

“青少年科技创新大赛”活动方案

“青少年科技创新大赛”活动方案 为培养青少年的创新精神和实践能力,提高青少年的科技素质,鼓励优秀人才的涌现,展示我校青少年研究性学习成果和科技活动开展情况,遴选优胜作品参加上级大赛。经学校研究决定,于XX年9月29日正式启动“自由小学第六届青少年科技创新大赛”。现将有关事项通知如下: 一、成立自由小学第六届青少年科技创新大赛活动领导组,负责对我校创新大赛活动的领导、组织和作品评选。其组成情况如下: 组 长:余xx 副组长:周xx 李xx 杨xx 曹xx 成员:冯xx、各班班主任 二、本届青少年科技创新大赛活动分为青少年和教师两个板块。青少年板块由竞赛活动与展示活动组成,包括青少年科技创新成果竞赛、优秀少年儿童科学幻想绘画展、青少年优秀科技实践活动展;教师板块的内容包括教师科教创新成果竞赛、优秀科技教育方案展等。(具体内容到德育办公室曹衍葵处详见大赛规则。)

三、本届活动设立优秀科技项目一、二、三等奖,优秀科技实践活动一、二、三等奖,优秀科幻画一、二、三等奖,青少年科学影像活动一、二、三等奖,优秀组织单位奖(班级),优秀教师奖。并将获奖作品推荐到县上参评,如获得县上奖励的项目,学校将另设奖励一等奖100元,二等奖80元,三等奖50元。获得市上奖励的项目,学校将另设奖励一等奖200元,二等奖150元,三等奖100元。获得省上奖励的项目,学校将另设奖励一等奖400元,二等奖300元,三等奖200元。同时,所获荣誉证在职称评定和绩效考核中享受同等加分政策。 四、小学生科技创新成果项目:即小制作、小发明。但必须是人家没做过的。须提供申报书、查新报告、项目研究报告及附件资料(研究日记、图片、数据、原理图、结构图、外观图)各1份。 中学生科技创新成果项目:须提供申报书、查新报告、研究论文及附件资料(研究日记、图片、数据、原理图、结构图、外观图)各1份。 教师科技创新项目:分为科技发明类、科教制作类、科技教育方案类。(须提供申报书、项目报告、查新报告及其他附件材料各1份。) 少年儿童科学幻想绘画项目:对人类未来生活环境进行科学的、发展的畅想和展望!比如:吃.穿.住.行等方面不

2019年整理全国青少年科技创新大赛获奖作品-科技小论文资料

全国青少年科技创新大赛获奖作品-科技小论文-1 案例一: 光谱脉冲周期扫描环境对植物生长的影响的研究 第17届全国青少年科技创新大赛一等奖 提高植物能量利用率? 加快蔬菜瓜果中农药残留的降解? 如何通过调控光环境提高蔬菜瓜果规模生产的效率和品质? 如何通过先进的工业技术促进我国农业产业化的发展? 质疑,思考,分析,研究,我们提出一种新的植物优化工业平台。 科学性 1.太阳光谱是吸收光谱,它受到大气层中不断运动的水蒸汽、冰晶、烟雾等物质的影响,客观上形成一种脉冲式周期扫描组合光谱cpsps。 2.自行设计并制作出光强度小于5%太阳光的cpsps平台。 3.通过调控脉冲周期、扫描周期、光质;测定在cpsps中植物的各项生长指标、营养状况;研究cpsps对植物生长的影响。 原创性 经科技查新检索,证实本课题研究属国内首创。 实用性 1.在光强度小于5%太阳光的人造cpsps中,植物呈现优化生长趋势。出芽速度加快,叶片面积更大,更厚,花期更长,植株更高,更壮。 2.在cpsps中,植物在单位时间内合成更多的可溶性糖和蛋白质。而在单位质量内的糖与蛋白质减少。形成一种健康食品。 3.Cpsps有利于植株创伤的修复与再生。 4.Cpsps可加速农药的降解。 在我们的这个课题中,我们设计,制造出了一种新的光环境CPSPS。CPSPS具有低能耗、脉冲式周期扫描、色光组合三大特性,我们通过试验发现在CPSPS中,植物培植能够得到高效优化,农药的降解速度加快。

我是在高一的时候开始研究的,我们学校一向鼓励学生积极参与研究性学习,选择自己的课题研究,我呢,当时就选择了这一个在物理、化学、生物和农业产业交叉点上的课题。 目前,“民以食为天”嘛,农业生产、产品在老百姓的生活中涉及面非常广,农业是中国最大的基础产业,而中学生在农业上的科技技术研究又是非常之少。 因此在高一选题的时候,我本身是学奥林匹克竞赛物理的,我就想运用我的新想法,以及本身物理化学知识,在农产业,植物学方面进行究。 过去人们多是通过化学、生物方面的技术来实现对植物的影响,我现在要运用一种物理的手段,选择通过调控植物生长的光环境,从而提出一种新的植物培植模式。 新的光环境CPSPS是相对于一般的太阳光环境来说的,“植物生长靠太阳”嘛。我们都知道,太阳光是七色光,它是一种色光组合,而太阳在照射到地面上来的过程中,由于各层大气的影响,在某一程度上,它是以一种脉冲式周期扫描组合光谱的形式作用于地球上的植物上的,于是我参考太阳光的这一些性质作为我的新的光环境的特性来研究其对植物生长的影响。在另一个方面呢,CPSPS的光强度非常小,仅为太阳光的5%以下,通过用光度计测量,在CPSPS中的光强度是几百勒克斯,而在中午,太阳光光照度可达十几万勒克斯。CPSPS的耗能非常低,这是我们课题的原创性。 经过有关部门的联机检索查新,已经证实了本课题属于国内首创。 在这个新型的课题研究中。在刚刚起步的时候。我们主要是联系了有关的机构,找来了大批的植物广泛地开展试验,品种有生菜,仙人掌,银龙球等等,每一种植物我们设置了对照组和试验组,对照组的植物种植在温室里自然光条件下;试验组的植物种植于CPSPS中,在一段时间之后我们就观察到了令人非常令人惊喜的现象。 我们注意到小昆虫,好像小青虫,蚂蚁什么的,特别爱吃我们的试验材料,然后我们就想,在植物的内部的生长结构是怎么样的呢?有没有变异?还有它们的营养成分又是什么样? 我们联系了华南师范大学生命科学院的实验室和导师,我检定了植物中可溶性总糖和总蛋白质的含量,比较分析之后发现,在CPSPS中,植物在单位时间内合成更

如何培养青少年的科技创新能力

我来支招青少年科技创新能力的培养 培养青少年的科技创新能力、开展发明创造活动不只是学校和老师的任务,也要靠社会和家长的大力支持,共同合作,为孩子们创造一个好的环境。那么作为未来建设者的教师如何面对历史的挑战?如何培养青少年的科技创新能力,开展发明创造活动?这是每一位教师应该思考的主要问题。 一、历史的抉择、时代的课题 现代科学技术革命,使人类社会的一切领域正在飞速地改变着面貌。毫无疑问, 21世纪将是一个更高速度发展和变化的新世纪。世界各国都在调整各自的战略,努力塑造各自在21世纪的形象。面对世界范围内的现代科技革命,教育更应培养青少年学生的科技创新能力,开展发明创造活动。 二、培养科学意识,训练思维方式 (一)培养青少年科技创新能力的目的 我们培养青少年的科技创新能力,开展发明创造活动,其目的不在于制作出几件科技作品,不在于在各项比赛中获得名次,而在于培养他们的科学素质。科学素质是现代科学技术高速度和综合化发展对未来建设者的要求、是现代化社会对现代人的基本要求。它是从小养成的,不断发展的。 (二)培养科学意识 1.科学的人生观和世界观 科技活动是对青少年进行科学世界观教育的极好途径。科技活动非常清晰地反映出物质和精神、实践与理论之间的辩证关系,青少年会从实践活动中懂得:物质是世界的本性,实践是认识的源泉,理论来源于实践又反过来指导实践;同时,会从活动实践中懂得事物是有客观规律的,按规律办才能成功。教师在引导青少年认识世界本质的同时进行无神论教育,分析各种迷信及宗教的本质,认清无神论在社会发展中积极意义,这些对于形成青少年的科学世界观是非常重要的。 在科技活动中,联系科技与社会进步的关系,联系科技工作者艰苦奋斗的奉献精神,联系现代化建设对科技人才的需要等对青少年进行人生价值、人生目的、人生态度的教育是很有说服力的。 2.“科技是第一生产力”与“科教兴国”的观念 结合科技活动,让青少年感受科技在社会进步中的作用,认识科技在国家发展中的战略地位,逐步确立“科技是第一生产力”的思想;引导他们关注科技新成就,关心 21世纪中国的发展,明确提高公民素质的重要意义,激发他们参与科技活动的自学性和积极性。 3.科学的兴趣和理想 “兴趣是最好的老师”,兴趣是推动青少年学习的一种内在动力,而“兴趣—志趣—志向—理想”是许多有作为的科技人员成长的轨迹,但是这种理想不仅仅是专业理想、职业理想的教育,也包括人生理想、道德理想和社会理想教育。 4.现代意识 现代意识的发展是现代科学技术发展的体现,现代科技发展是现代意识产生的基础。关于人的现代意识与现代素质,国际上研究颇多,归纳起来有以下几点:求变化,敢于创新与改革;重知识,尽可能地取知识;守时,准时,时间观念强;工作讲效率;讲民主,思路开阔,大脑开放;有自信,讲信用,对自己承担的责任负责;相互了解,尊重

发明创造作业

练习1 班级:姓名:学号: 1.某君买了一盒每盘可燃1小时的蚊香,他想用这种蚊香计算45分钟,怎么计算呢 7.有一个正方形的水池,水池四角靠近水面处各有一座小 房子。水池需要扩大,但仍要保持正方形。房子不拆迁, 水池扩大后四座房子要在原地,而且不能浸在水里,仍在 水池岸边。你能做到吗 12. 有四副手套,大小、质量都完全相同,每副叠放在一起。其中,两副是黑色的,两副是红色的。这四副手套不规则地放在桌子上的不同位置,如果蒙住眼睛,你能准确地拿出一副黑色的和一副红色的手套吗写出方法。 74. 尽可能地列举出雨衣的缺点; 95. 尽可能多地写出用“敲”的方法可以办成哪些事情或解决哪些问题;

练习2 班级:姓名:学号: 3.在8个同样大小的杯子中,有7杯盛的是凉开水,1杯盛的是白糖水。你能否只品尝3次,就能找出盛有白糖水的杯子来吗 13、横竖每排5个圆点,一共25个圆点。如图所示连线,成十 字型。十字的外侧有4点,内侧留下5点。如果要连成相同的十 字形状,并且使外侧留有8点,内侧留有5点,该怎么连 23.两女孩一同来到一所学校报名,她俩长得一模一样,出生年月日与父母的名字也完全相同。当教师问她们:“你们是双胞胎吗”,她们却异口同声地回答说:“不是!”,她俩到底是什么关系 67. 尽可能地列举出保暖瓶的缺点;

102. 尽可能多地写出老王下班未回家的各种可能的原因; 练习3 班级:姓名:学号: 2.一个等腰三角形,其底边为10厘米,腰长为13厘米。现在请你再画一个等腰三角形,腰长也为13厘米,底边变了,其面积仍与这个三角形相等。你知道怎么画吗

14、请你将图中这不规范的图形,分为形状、大小完全相同的5块,并使每块图形中都各有一个圆圈。 25.一辆满载货物的汽车要通过一座铁桥,通过时发现货物高于桥洞一厘米,现在问你,在不准卸货重装的情况下,能让车通过吗 71. 尽可能多地写出玻璃瓶的各种用途; 86. 尽可能多地设想利用味道可以做什么或办什么事;

全国青少年科技创新大赛“十佳科技教育创新学校奖”获奖学校介绍

全国青少年科技创新大赛“十佳科技教育创新学校奖”获奖学校介绍 香港圣公会李炳中学于1984年创立,毗邻城门水塘,校舍依山而建,占地约5000平方米。学校为一所由政府资助的中学,主要培育对象为区内社会经济地位稍逊的学童,资源来自政府每年的恒常性资助拨款。学校对教育事业不遗余力,成就卓越,尤见于科技教育方面,屡获殊荣,于多个国际大型赛事中夺得奖项,更致力培育香港新一代科技人员,贡献良多。 创意科技,源自生活――科技教育之实践 学校深刻理解科技与生活息息相关,因此积极推动科技教育,更成为学校的发展重点。学校希望学生能透过课堂理论学习,加以转化为实践,致力协助学生作好更充分的准备,以迎接本地以至全球因社会、经济、生态、科学、技术等方面的改变而带来的机遇与挑战;同时,亦可以帮助学生将来踏足社会后,能保持和推动健康的生活方式,以及在建立并顾及和谐社会方面有所贡献。有见及此,学校将生活元素融入科技教育当中,让学生能够学以致用,发挥潜能,尽展所长,为香港的创意科技发展另辟蹊径。学校更积极为学生们将来投身科研事业作好准备,不断鼓励学生在完成学业后,投身科研行业,研发利群产品,甚至希望他们能建立科

技产业,回馈社会。 为培育未来的科研人才,学校拥有完善的科技教育架构,由专业教师团队带领学生踏上科研发展之路。队伍共有9位专职科技教师,当中以副校长为首,统筹各科组事务,并适时与外间机构联系;各科组亦设有主任主管相关事务,并由专科教师专责教学。无论在教学课程、课外活动、比赛参展等方面均已建立完备体制,确保每学年的教学进程能顺利开展。 专业探索,以旧带新――建立专业教师团队 学校设有新入职教师培训计划,凭借“师徒制”的方式,邀请资历较深的教师指导新教师,以促进教师的融入与发展。学校师资队伍,亦备有同行互评、共同备课等措施,让优秀的教学资源得以共享,以丰富教师的教学方法及策略。学校还设有常规的观课制度,教师透过互相观课,互相学习,让校内基层教师得到进一步的培训。 为在教学上力臻完善,学校的教师团队积极参与专业进修课程,如参加香港教育局及考评局的教研及考研工作、各大学及专上学院所举办的课程、讲座及研讨分享会等,研究如何优化课程及考评方法,让教师与学生一同享受教学研究成果。同时,学校还会定期举办教师专业发展日,筹办有关科学与技术发展为主题的工作坊,以提升教师的专业知识。学校鼓励教师参与各类科研工作,如在大学担任研究员

青少年科技创新大赛范文

目录 一.发现问题…………………………………………………………………………………二.研究思路………………………………………………………………………………… 2.1资料…………………………………………………………………………………… 2.2思路方框图……………………………………………………………………………三.研究过程………………………………………………………………………………… 3.1资料…………………………………………………………………………………… 3.3设计实验……………………………………………………………………………… 3.4实验启发……………………………………………………………………………… 3.5实际应用……………………………………………………………………………… 3.6购买相关材料…………………………………………………………………………四.加工制作过程……………………………………………………………………………五.设计实验…………………………………………………………………………………六.运用研究方法…………………………………………………………………………… 6.1科学原理……………………………………………………………………………… 6.2科学方法………………………………………………………………………………七.创新点……………………………………………………………………………………八.成品优缺点……………………………………………………………………………… 8.1优点…………………………………………………………………………………… 8.2缺点…………………………………………………………………………………… 8.3需要改进方面…………………………………………………………………………九.感想和收获……………………………………………………………………………… 参考文献……………………………………………………………………………………… 附件…………………………………………………………………………………………… 互感磁生电充电装置 宋仕荣 一.发现问题: 我知道通电导线周围存在磁场,伴随着工业现代化的发展,大型输变电设备的广泛应用电场、磁场对环境的污染越来越严重,且电场、磁场对人也有一定量的危害。据有关资料得知,长期在电场、磁场工作的人群,会出现头痛、记忆力减退、扰乱人体正常磁场因为生物体生理活动能产生微弱的生物磁场。(摘自:百度搜索 )许多生物受外界磁场影响影响而改变生长情况,生命活动和行为习性等。(摘自:《全日制普通高级中学教科书(必修加选修)物理第二册》人民教育出版社物理室编)磁场也是一种能量,那么就可以将这种能量转化为可利用的能量,何必让它白白流失浪费,而且现在提倡节能减排,节约资源。为了解决这个问题而设计制作了互感磁生电充电装置。 二.研究思路: 2.1日常生活中使用的是交流电压,能产生交变的磁场,将闭合的线圈放入这种交变磁 场中能感应出感应电动势,从而行成电压与电流。而且金属具有屏蔽磁场的作用,利用这些资料进行思考。(资料来自:百度百科) 2.2

全国青少年科技创新大赛查新报告.doc

全国青少年科技创新大赛 查新报告 (参考样例) 项目名称: 项目作者: 查新完成日期:

填写说明 一、查新报告 查新报告是查新者用书面形式就查新情况及其结论所做的正式陈述。 二、查新报告格式说明 本报告采用A4纸,每栏的大小可随内容调整。 三、报告内容应当打印,签字使用钢笔或者碳素笔。 四、查新点与查新要求 查新点:是指需要查证的内容要点。 查新要求:(1)通过查新,证明在所查范围内有无相同或类似研究;(2)对查新项目分别或综合进行对比分析;(3)对查新项目的新颖性做出判断。 五、文献检索范围及检索策略 应当列出对查新项目进行分析后所确定的手工检索的工具书、年限、主题词、分类号和计算机检索系统、数据库、文档、年限、检索词等。 六、检索结果 检索结果应当反映出通过对所检数据库和工具书命中的相关文献情况及对相关文献的主要论点进行对比分析的客观情况。 检索结果应当包括下列内容: ①对所检数据库和工具书命中的相关文献情况进行简单描述; ②依据检出文献的相关程度 ③对所列主要相关文献进行简要描述(一般可用原文中的摘要或者利用原文中的摘要进行抽提),对于密切相关文献,可节录部分原文并提供原文的复印件作为附录 七、查新结论 查新结论应当客观、公正、准确、清晰地反映查新项目的真实情况,不得误导。查新结论应当包括下列内容: ①相关文献检出情况; ②检索结果与查新项目的要点的比较分析; ③对查新项目新颖性的判断结论。 八、申报者本人、所在学校及省级大赛主办单位的查新声明 查新报告应当包括经申报者本人、所在学校及省级创新大赛主办单位签字的查新声明。声明的内容可以参考下面的内容进行撰写。 (1)报告中陈述的事实是真实和准确的。 (2)我们按照项目查新规范进行查新、文献分析和审核,并做出上述查新结论。 九、附件 附件主要包括密切相关文献的题目、出处以及原文复制件;一般相关文献的题目、出处以及文摘。

最新青少年科技创新小发明

只要在白漆铁片灯罩内贴上一层铝箔,并在灯管正上方钻出几个直径3厘米的圆孔,就能提高32%的课桌面照明度。刚落幕的上海市青少年科技创新大赛上,一名初一女生创作的新型灯罩引起各方关注。光学专家一致认为,这项小发明实用、有推广价值,有望“点亮”大教室。 本月24日,晨报曾刊出《教室采光埋学生近视祸根》的消息,反映本市部分学校的教室照明设施、设备标准老化或对教室设施使用不当,很可能是导致学生近视的主要原因之一。 静安区的初一女生李佳早已开始关注这一现象。刚进预备班时,其班级里仅4名同学近视,可半年后有近十人的鼻梁上架起了眼镜。她发现,教室灯光不够柔和是一个重要原因。 李佳产生了创造发明的想法。经过对众多灯具材料的反复比对,她找到了一种最便捷、经济的方法:在灯罩内的某些部位贴一层铝箔,就能大大提高反光效果。这一简单的做法,效果优于调换高价采光设备。开小孔后,还可以更快地散热;顶孔上透出的光线也使教室的光线更加柔和。 完成发明后,李佳制作了高70厘米、12瓦的灯具模型,在家中和教室多次试验。经仔细测算,桌面整体照明度提高三成以上。原先教室约十分之一的课桌面照明度没有达标,采用新型灯管后,“灰暗”范围缩小到不足三十分之一,且不达标区域全是无人坐的角落。 李佳的指导老师沈长衡介绍说,李佳在三年级就萌发当发明家的梦想,四五年级时积极参加各类创新大赛。此项发明建立在数据之上,运用几何光学原理画出光路图,然后一次次地测试,最终取得了实效。 这项发明得到青少年科技创新大赛的认可,一举获得发明创造一等奖等多个奖项。现场评委表示,沪上部分研究机构近期积极主张对教室光环境采取干预措施,这一小发明实用、价廉,非常便于在学校推广。 1.加一加:把几种不同的东西加在一起,就能成为一项创新产品。铅笔和橡皮原来是分开的两件东西,加在一起成为橡皮头铅笔;X射线照相装置同电子计算机加在一起,成为具有特殊医用效能的“CT扫描仪”。 2.减一减:把一件物品减小一点,减轻一点,减低一点,减薄一点就成为一项创新产品。如:隐形眼睛就是把特质镜片减薄、减小,再减去镜架而置入眼内的。 3.扩一扩:把一个物品放宽一点,扩大一点,使功能产生明显变化,也成为一种新产品。如:吹风机扩大变成了烘被褥的烘干机;望远镜阔成又长又大的天文望远镜。

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