脚印的联想评课记录
小学美术《脚印的联想(12)》优质课教案、教学设计
《脚印的联想》教案一、教材分析与学生分析《脚印的联想》是一堂非常有趣的想象画课，课中通过让学生认识了解各种动物的脚印，来把脚印想象成其他形象，并运用脚印组合的方法进行设计想象，完成一张脚印的想象画。
这堂课非常注重培养学生的观察能力，及对事物进行联想和再造想象的能力，让学生插上想象的翅膀，通过活跃学生的美术思维来培养学生的创造性思维和创新能力。
二年级学生想象力丰富，能够从身边熟悉的事物引发联想，而且乐于想象，处在这一年龄段的学生，好奇心强表现欲望强。
本节课教学内容与以往内容有所不同，是以激发学生的想象力为主，让思维先行，方法为思维服务。
总体来说通过比较、思考、欣赏、尝试，这一过程让学生感受到独立思维的乐趣，从而培养学生独立思考的能力，激发学生的个性展现。
弐、教学目标1. 能够指认五种以上常见动物的脚印，并能说出它们的特征。
2. 充分展开想象，将某种动物的脚印用添画法完成1 幅创意作品。
3. 引导学生感受创作的乐趣，培养学生的观察力、想象力和形象思维的能力。
三、教学重点与难点教学重点：引导学生分清常见动物的脚印，并能说出它们的特征。
教学难点：充分展开想象，将某种动物的脚印用添画法完成1 幅创意作品。
四、教学准备教师：课件，教材，范画。
学生：教材，图画本，铅笔，色彩笔。
五、教学过程一、组织教学二、课题导入1. 导入激趣《迷路的佩奇一家》师：同学们，老师给大家带来了一段非常有意思的视频，想不想看看? 生：想。
（教师播放视频）师:谁能告诉我，迷路的佩奇一家是怎么找自己家的小汽车的?生:沿着自己来时的脚印找到的。
小结：没想到小小的脚印作用这么大！今天我们就来感受一下脚印的魅力。
（贴课题）2. 出示课题《脚印的联想》三、发展阶段（一）是谁送来了三明治1. 佩奇一家回到家，发现门口放了一袋三明治，咦，是谁送来的呢？细心的猪爸爸发现了线索（脚印），有圆形和近似三角形组成的脚印。
（师出示的脚印图片并板画）猪爸爸左看看右看看，这些脚印真有趣！同学们你们看看侧着看（开口朝上、朝下看）脚印像什么？（引导学生不同角度看脚印）原来，脚印换换方向看也很有趣！同学们，这些脚印是谁留下的？生：青蛙（师出示的图片）猪爸爸拿起电话：“青蛙先生，三明治是你送来的吗？”“猪爸爸，不是我。
小学美术《脚印的联想》教案
一、教学目标：1. 让学生了解脚印的概念和特点，学会观察和描绘脚印。
2. 培养学生发挥想象力，将脚印与其他事物进行创意联想。
3. 提高学生运用绘画技巧表现脚印及其联想的能力。
4. 培养学生热爱大自然，关注生活中美好事物的情感。
二、教学内容：1. 脚印的概念和特点2. 脚印的观察和描绘方法3. 脚印与其他事物的创意联想4. 绘画技巧的运用5. 作品欣赏与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察脚印，学会描绘和创作脚印联想作品。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，将脚印与其他事物进行创意联想。
四、教学准备：1. 教材或教学课件2. 脚印图片素材3. 绘画工具（如彩笔、水粉、素描纸等）4. 展示平台（如黑板、白板等）五、教学过程：1. 导入新课：展示脚印图片，引导学生关注脚印的特点和形态。
2. 讲解与示范：讲解脚印的观察和描绘方法，示范如何创作脚印联想作品。
3. 学生创作：学生根据所学方法，发挥想象力，创作脚印联想作品。
4. 作品展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，引导学生关注生活中的脚印，发现美好事物。
六、教学反思：1. 教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，总结教学经验。
2. 针对学生的不同表现，提出改进教学方法的建议。
3. 思考如何激发学生的创造力和想象力，提高他们的绘画技巧。
七、作业布置：1. 让学生回家后，观察生活中的脚印，拍摄或画出自己喜欢的脚印形象。
2. 结合脚印，发挥想象力，创作一幅有趣的联想作品。
八、课后评价：1. 教师对学生的作业进行评价，关注学生的创意、构图、色彩运用等方面。
2. 鼓励学生分享自己的创作思路和心得，培养他们的表达能力。
3. 针对学生的表现，给予肯定和鼓励，提出改进建议。
九、教学计划调整：1. 根据本节课的教学效果，调整后续课程的教学内容和方法。
2. 加强学生的基本功训练，提高他们的观察力和绘画技巧。
鲁教版小学美术二年级上册《脚印的联想》教学设计与反思
《脚印的联想》（修改稿）教学理念：《脚印的联想》是义务教育课程标准实验教科书美术（人教版）二年级上册中的内容，让学生在不断思考中获取知识，达到培养学生创新精神的目的，培养学生热爱大自然、热爱生活的精神境我在这节课中的教学目标是培养学生的观察能力，及对事物进行联想和再造想象的能力，通过活跃学生的美术思维来培养学生的创造性思维和创新能力。
教材分析：这一课是“造型·表现”的课业。
因此，本课内容无论从形式到内容在设计上都贯穿了新的教学理念。
人教版二年级第二学期美术课《脚印的联想》是一堂非常有趣的想象画课，课中通过让学生认识了解各种动物的脚印，把脚印想象成其他形象，并运用脚印组合的方法进行设计想象，完成一幅脚印的想象画。
学情分析：好习惯能伴人一生，好的学习方法更是能让人终生受益，授之以鱼，不如授之以渔。
给别人一条鱼，不如告诉他捕鱼的方法。
在美术课中，好的思维方式，思考方法，能使孩子们如虎添翼。
在想象画，创作画的课堂中，它更是闪烁着亮眼的光彩，大胆地想象，深入细致的观察各种脚印组合方法并能灵活运用相互碰撞着，点燃了一团团创作的智慧火花，创造出了一张张让人叫绝的作品。
需要解决的主要问题：在教学中如何为学生的学习提供生动活泼、主动的材料与情景，让学生充分发挥联想和再造想象的能力。
运用的资源及策略概述：利用网络资源，上网搜集了各种脚印和运用不同的脚印组合的画面图片。
做任何事都是有方法、有窍门的。
在大家看来，没有统一模式可循，很难归于一种方法和定论的想象画创作，在我看来，也一定有思维的方式和思考方法的，要引导学生主动探求，积极思维并找出方法的过程中，使孩子们的创造欲望，探索欲望得到满足。
这是一堂非常有趣的想象绘画课，课中通过让学生认识了解各种动物的脚印，来把脚印想象成其他形象，并运用脚印组合的方法进行设计想象，完成一张脚印的想象画。
这堂课我非常注重培养学生的观察能力，及对事物进行联想和再创造的能力，通过活跃学生的美术思维来培养学生的创造性思维和创新能力。
人教版二年级美术下册《脚印的联想》说课稿
人教版二年级美术下册《脚印的联想》说课稿一. 教材分析《脚印的联想》是人教版二年级美术下册的一课，主要引导学生通过观察脚印，发挥想象力，创作出有趣的画面。
教材以脚印为主题，通过分析脚印的形状、大小、深浅等特征，引导学生进行联想，将脚印与生活中的事物相结合，形成富有创意的美术作品。
教材内容丰富，既包括了脚印的基本知识，又提供了脚印联想创作的实例，旨在培养学生的观察力、想象力和创造力。
二. 学情分析二年级的学生已具备一定的观察力和想象力，他们对脚印有一定的认识，但如何将脚印与生活中的事物相结合，创作出有趣的作品，对他们来说是一个挑战。
此外，学生对美术创作的技巧和方法还不够熟悉，需要在教学过程中给予指导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解脚印的基本知识，学会观察脚印的形状、大小、深浅等特征，并能够将这些特征与生活中的事物相结合，创作出有趣的美术作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、联想、创作等环节，培养学生观察力、想象力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生创作兴趣，培养学生合作、分享、积极进取的良好品质。
四. 说教学重难点1.重点：学会观察脚印的形状、大小、深浅等特征，并将脚印与生活中的事物相结合，创作出有趣的美术作品。
2.难点：如何引导学生在创作中发挥想象力，将脚印与生活中的事物巧妙地结合起来，形成具有个性和创意的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法、情境教学法等，引导学生观察、分析、联想、创作。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物脚印、画纸等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组有趣的脚印图片，激发学生对脚印的兴趣，引导学生思考脚印与生活中的事物的联系。
2.基本知识学习：讲解脚印的形状、大小、深浅等特征，让学生了解脚印的基本知识。
3.联想创作：分组进行联想创作，引导学生将脚印与生活中的事物相结合，形成有趣的作品。
10、脚印的联想(教案)2023-2024学年美术二年级下册
10、脚印的联想一、教学目标1. 让学生了解脚印的基本形状和特点，能够运用脚印进行联想创作。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的美术表现能力。
3. 培养学生热爱生活、关注生活细节，学会从生活中发现美、创造美。
二、教学内容1. 脚印的基本形状和特点2. 脚印的联想创作方法3. 脚印作品的欣赏与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：脚印的基本形状和特点，脚印的联想创作方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用脚印进行有趣、富有创意的联想。
四、教学过程1. 导入：教师展示一些脚印图片，引导学生观察并说出脚印的特点。
学生分享自己对脚印的认识和感受。
2. 新课内容讲解：教师讲解脚印的基本形状和特点，引导学生了解脚印的多样性。
教师示范脚印的联想创作方法，引导学生学习并掌握。
3. 学生实践：学生分组进行脚印的联想创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的脚印作品，教师组织学生进行自评、互评，选出优秀作品进行表扬。
5. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生课后继续观察生活中的脚印，进行更多的联想创作。
五、教学反思本节课通过脚印的联想创作，培养了学生的观察力、想象力和创造力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，鼓励他们大胆联想，创作出有趣、富有创意的作品。
同时，教师还需关注学生的个性化发展，尊重他们的想法，引导他们从生活中发现美、创造美。
六、作业布置1. 学生回家后，观察家人的脚印，进行联想创作，下节课分享自己的作品。
2. 学生收集生活中的脚印图片，进行分类整理，下节课与同学交流分享。
七、板书设计10、脚印的联想一、脚印的基本形状和特点二、脚印的联想创作方法三、脚印作品的欣赏与评价通过本节课的学习，希望同学们能够运用脚印进行有趣、富有创意的联想，发现生活中的美，提高自己的美术表现能力。
重点关注的细节：脚印的联想创作方法详细补充和说明：脚印的联想创作方法是指在观察脚印的基础上，运用想象力将脚印与其他事物或情景进行关联，从而创作出有趣、富有创意的作品。
脚印的联想教研活动记录
活动时间：2023年3月15日活动地点：XX小学多功能厅参与人员：全体语文教师活动主题：通过“脚印”这一主题，激发教师对教育教学的深度思考，促进教师之间的交流与合作。
一、活动背景“脚印”作为一种常见的自然现象，承载着丰富的象征意义。
在教育教学中，脚印可以象征着学生的学习历程、教师的教育轨迹，也可以象征着学校的发展足迹。
为了进一步激发教师的创新思维，提高教育教学质量，我校语文教研组决定开展以“脚印”为主题的教研活动。
二、活动流程1. 主题讲座邀请资深教育专家就“脚印”在教育中的象征意义进行深入讲解，引导教师从不同的角度思考教育教学问题。
2. 案例分享各年级教师结合自身教学实践，分享关于“脚印”的典型案例，交流教学心得。
3. 头脑风暴分组讨论，就“如何让学生的脚印更深刻”这一话题展开头脑风暴，提出创新性教学策略。
4. 成果展示各小组展示讨论成果，全体教师进行点评和交流。
5. 总结反思教研组长对本次活动进行总结，提出改进意见和下一步工作计划。
三、活动内容1. 主题讲座教育专家从“脚印”的起源、发展、象征意义等方面进行阐述，指出“脚印”在教育中的重要性。
专家强调，教师应关注学生的成长足迹，引导学生留下深刻的脚印。
2. 案例分享各年级教师结合自身教学实践，分享了以下案例：- 一年级：通过“小脚印”活动，培养学生良好的学习习惯，让学生在成长的路上留下坚实的脚印。
- 二年级：开展“我的成长足迹”主题班会，让学生回顾自己的成长历程，珍惜学习生活。
- 三年级：组织“寻找身边的脚印”活动，引导学生关注生活中的美好瞬间，学会感恩。
- 四年级：开展“我的梦想脚印”征文比赛，激发学生的梦想，助力学生成长。
3. 头脑风暴在头脑风暴环节，教师们围绕以下问题展开讨论：- 如何设计教学活动，让学生在学习过程中留下深刻的脚印？- 如何关注学生的个体差异，让每个学生的脚印都有特色？- 如何运用信息技术，让学生的脚印更加丰富、立体？经过激烈的讨论，教师们提出了以下创新性教学策略：- 采用多元化教学手段，激发学生的学习兴趣。
人教版美术二年级下册 第10课 《脚印的联想》 教案
《脚印的联想》课题：《脚印的联想》课型领域：造型表现教材分析：本课教学内容和形式贴近学生的生活，符合孩子的心理，利于学生创作，教材选择了多种外形不同的动物脚印，增加学生的见识，特别选择了四种动物的外形及对应的脚印图片，让学生更为清晰地了解脚印的造型特点。
通过引导学生观察各种脚印的外形，激发学生形象思维能力，引发学生联想，并进行想象创作。
教学目标：1.通过观察，认识几种常见的动物脚印，并能说出它们的外形特征。
2.引导学生对脚印进行联想，将动物的脚印变成新的形象，运用添画、组合的方法，变成一副有趣的想象画。
3.培养学生对生活、自然的观察力，想像力和形象思维能力教学准备：师：课件、各种动物脚印资料生：绘画纸、彩色笔、油画棒等绘画工具教学重点：初步认识动物脚印特点，并对动物脚印进行联想，创作一副想象画。
教学难点：让学生对动物的脚印产生联想，并采用添画、组合等绘画表现方法，创作一副独特新颖的想象画。
教学过程：一、引导阶段1.视频激趣导入播放《黑猫警长》节选动画片，引出脚印的故事。
2.揭示课题：《脚印的联想》二、发展阶段1、脚印猜一猜课件播放各种动物的脚印，猜猜是谁的脚印？它们有什么特点？狗、大象、马、鸭、鹅、牛、熊、猪、鸡、水獭2、观察不同角度的脚印将动物脚印进行各种角度的旋转，让学生再次观察、交流感想。
鸭子脚印：正——含苞待放的花蕾向右——鱼向下——雨伞向左——弓箭2、作品欣赏，学习方法欣赏教材上的作品，学习创作方法A、添画对这种单个脚印进行添画，组成画面B、组合将多个脚印组合成另一个新形象小结：刚才看的这些图画，是选择自己喜欢的动物脚印，对它进行添画或组合的方法，创作出一副全新的属于自己的脚印画。
三、实践阶段教师提出作业要求，学生自由创作。
1.造型奇特2.构图完整、饱满3.画面整洁、美观四、展评阶段展示学生优秀作品，请作者讲述自己作品的特点，学生互评，教师作鼓励性评价。
五、总结这些脚印除了给大地留下有趣的印记之外，还给我们的生活带来了哪些惊喜呢？观看脚印在的生活用品中的应用。
人教版美术二年级下册《第10课脚印的联想》说课稿2
人教版美术二年级下册《第10课脚印的联想》说课稿2一. 教材分析《第10课脚印的联想》是人教版美术二年级下册的一节课。
本节课的主要内容是通过观察脚印，激发学生的想象力和创造力，让学生用彩泥创作出富有创意的脚印作品。
教材中提供了脚印的图片和一些创作提示，供学生参考和启发。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察力和创造力，他们对于脚印并不陌生，但在创作过程中可能会遇到一些困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察脚印的形状、大小、深浅等特点，并鼓励他们发挥想象，创作出有趣的作品。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察脚印的特点，并用彩泥创作出富有创意的脚印作品。
2.过程与方法：通过观察、讨论和创作，培养学生的观察力和创造力。
3.情感、态度和价值观：学生能够体验到创作的乐趣，培养对美术的兴趣和热爱。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够观察脚印的特点，并用彩泥创作出有趣的作品。
2.难点：学生能够发挥想象，创作出富有创意的脚印作品。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、引导发现法、合作交流法和评价法等教学方法。
同时，利用多媒体展示脚印的图片，引导学生观察和讨论。
六. 说教学过程1.导入（5分钟）：教师通过展示脚印的图片，引导学生观察脚印的形状、大小、深浅等特点，激发学生的兴趣。
2.讲解与示范（10分钟）：教师讲解脚印的特点，并示范如何用彩泥创作脚印作品。
引导学生注意脚印的线条变化和色彩搭配。
3.创作与讨论（10分钟）：学生分组合作，用彩泥创作脚印作品。
教师巡回指导，引导学生发挥想象，创作出有趣的作品。
4.展示与评价（5分钟）：学生展示自己的作品，其他学生和教师对其进行评价，给予鼓励和建议。
5.总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结本次课程的收获，并反思自己在创作过程中的优点和不足。
七. 说板书设计板书设计主要包括课程标题《第10课脚印的联想》、教学目标和教学重难点等内容。
板书设计要简洁明了，突出重点。
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《脚印的联想》评课杨老师执教的《脚印的联想》一课，通过丰富多样的教学活动，注重培养学生的观察能力、对事物进行联想和再造想象的能力，较好的开拓了学生的创造性思维和创新能力。
解决了本次磨课活动的目标任务和研究问题，现综合磨课小组成员的听课感受和建议如下：
1、教师能根据教学实际，设计多样的教学活动诱发学生思维的发散，引导学生体验创造活动的乐趣。
新授环节，分三块：初识脚印、联想脚印、欣赏作品。
最为突出的是引导学生联想脚印阶段，层次清晰，分三个层次（单个脚印的联想添画、单个脚印的旋转联想、多个脚印的组合联想）引导学生循序渐进地思考、探索、想象，这也是本课的重头戏。
在认识了诸多脚印之后，教师出示了青蛙的脚印，学生们大胆地进行了联想：像皇冠、像大树……课堂气氛一下就活跃起来，充分激发了学生的好奇心。
这一环节出现的青蛙脚印是老师指定的，起到抛砖引玉的作用。
接下来老师的问题“你还对哪个脚印感兴趣，觉得它像什么呢？”放手给学生大胆联想，有的学生自己就产生了把脚印旋转再进行想象的行为，当学生的想象思维即将枯竭之时，老师及时给予学生新的希望——再把脚印进行九十度的旋转，进行再次想象，给学生开辟了想象的新天地，培养了学生美术思维的灵活性与独创性，这也是联想的第二个层次。
而脚印的组合是联想的第三个层次，这也是由单个脚印变成一幅画的关键，这一环节的学习让学生对脚印的联想空间又提升了。
2、教师能采取活泼多样的方法创设师生、生生互动的教学情境，引导学生进行自主学习与合作交流。
新授环节中，有利用小学生的好奇心理设计的猜脚印游戏、上台板画环节，使学习内容变得鲜活充实，学习过程变得生动有趣。
教师多次使用“谁还想来试一试？你还对哪个脚印有新奇的想法？谁和他有不同的想法呀？”等启发性、激励性语言引导学生思考，尽可能的激发学生积极主动地参与美术活动。
多媒体课件在本课的使用极其有效，使教学内容充分表达，引起学生探索知识的强烈兴趣，取得良好的教学效果。
3、教师能引导学生关注美术与生活的关系，使学生领悟在实际生活中美术的独特价值。
从生活中发现脚印，联想脚印，发现生活中美的事物，再到脚印出现在生活中，充分体现美术“源于生活、寓于生活、用于生活”
的思想，增强学生的应用意识，让学生尽情地体验美术
与生活的联系。
建议：创作前的交流可以再充分些，教师可适当提出针对性、合理化建议，让学生思维充分打开，以避免作业开始时个别学生不敢下笔的现象。
教师课堂驾驭能力还可以再提高，实现收放自如，做一个有能力的课堂组织者。