(0466)《金融理论与实务》网上作业题及答案

（0466）《金融理论与实务》网上作业题及答案1：第一批2：第二批3：第三批4：第四批5：第五批6：第六批1：[论述题]通货膨胀产生原因及治理参考答案：应从以下几个要点进行论述：1、通货膨胀的含义；2、通货膨胀产生的主要原因；3、通货膨胀治理的政策措施。

2：[论述题]论述财政政策与金融政策的配合及其模式参考答案：应从以下几个要点进行论述：1、通货膨胀的含义；2、通货膨胀产生的主要原因；3、通货膨胀治理的政策措施。

1：[论述题]2、已知1999年某一国家的法定存款准备金率为14%；超额准备金率为1%；现金漏损率是30%；活期存款中可以转化为定期存款的比例是20%，且为这些定期存款而持有的准备金比率为1%；中央银行的基础货币量是2万亿单位货币。

试估算该期的货币供应总量。

参考答案：1、目前，人们对管理职能的认识已经基本统一，认为管理具有四个基本职能，即计划、组织、领导、控制。

2、在实际工作中，是否能够有效地执行管理职能，取得预期管理效果，在很大程度上取决于管理者是否真正掌握了管理的基本技能。

这些技能主要包括：概念技能、人际技能、技术技能。

3、管理学家亨利・明茨伯格提出，管理者扮演着 10种不同的但却是高度相关的角色，这些角色可以归纳为三种类型，即人际角色、信息角色和决策角色。

4、罗伯特・欧文是英国工业家、改革家和空想社会主义的代表人物，在历史上第一个公开出版了有关管理的著作。

他开辟了人际关系和行为管理理论的先河，被称为“现代人事管理之父”。

5、泰罗因在创建管理理论上的突出贡献而被人们誉为“科学管理之父”。

6、韦伯从社会学的角度对组织基础进行了分析，他认为，等级、权威和行政制是一切社会组织的基础，而权威有三种类型：个人崇拜式权威、传统式权威和理性――合法的权威。

7、行为科学理论始于20世纪20年代，早期被称为人际关系学说，后来发展为行为科学，即组织行为理论。

8、由于企业面对的对象是多方面的，因此企业的社会契约也是多元化的，其基本内容主要包括内部社会契约与外部社会契约。

9、按照企业的经营价值观和经营行为的具体表现，企业对社会责任的态度可以划分为两种观点，第一种属于经验或古典学派的观点，第二种属于社会经济观点。

10、关于管理道德的标准，有三种不同的看法，即功利现、权利观和公正观。

2：[论述题]1、某人在债券市场上以1100元购入10年期国债696品种10手（1手=100元面值），持有整整一年以140元卖出，期间还享有了该品种每一年一次的附息，利率为11.8%,此人的年均收益率是多少？参考答案：非存款类资金来源1：[论述题]设原始存款500万元，法定存款准备金率为6%，超额存款准备金率为6%，提现率为8%，试计算整个银行体系创造的派生存款总额。

参考答案：对内价值2：[填空题]广义的现金资产包括现金和。

参考答案：金融机构体系3：[填空题]是指一国金融机构按照一定的结构形成的整体参考答案：金融机构体系4：[填空题]马克思认为，资本主义利息是利润的一部分，是的一种转化形态。

参考答案：答：(1)目标管理是指组织的最高领导层根据组织面临的形势和社会需要制订出一定时期内组织经营活动所需达到的总目标，然后层层落实，要求下属各部门主管人员以至于每个职工根据上级制订的目标，分别制订目标和保证措施，形成一个目标体系，并把目标的完成情况作为各部门或个人考核的依据。

(2)根据目标管理的基本思想和实施程序，刘总犯了以下几方面的错误：①对于如何制订合适的目标体系认识错误，他以为目标只需要他一个人制订就行了。

②对于目标到底订多高认识错误，他认为目标越高越好。

③在实施目标管理时，没有给予下属相应的权力。

④没有鼓励下属自我管理、自我控制。

⑤考核和奖酬机构没有制度化，仅停留在口头上，对下属无相应的激励和制约作用。

(3)为了更好地实施目标管理，刘总必须遵循科学的工作程序，并且注意实施中的一些具体方式：①要有一套完整的目标体系。

目标的制订必须是一个上下级反复协商的过程。

不是由上级独自决定的。

制定的目标不要过高或过低。

一般目标要略高于执行者的能力水平。

②组织实施。

目标既定，主管人员就应放手把权力交给下级成员，鼓励他们自我管理和自我控制。

③检验结果。

对各级目标的完成情况和取得结果，要及时地进行检查和评价，并且根据评价的结果，制定相应的奖惩措施。

④新的循环。

再制定新的目标，开展新的循环。

5：[填空题]以偿还和付息为条件的价值单方面的让渡，称之为。

参考答案：基础货币1：[多选题]传统的货币政策工具是指A：存贷款利率B：再贴现率C：法定存款准备金D：公开市场业务参考答案：BCD对内价值2：[多选题]选择货币政策中介目标，一般要符合的要求是A：央行能够控制B：央行能够及时取得有关的准确数据C：央行能够监督D：它与货币政策最终目标关系紧密参考答案：ABD对内价值3：[多选题]在发生通货紧缩情况下，会出现A：物价总水平持续下降B：经济增长率持续下降C：社会总供给大于总需求D：货币供应量过多参考答案：AC对内价值4：[多选题]我国货币层次划分中，M1应包括A：企业单位的活期存款B：流通中的现金C：农村存款D：企业定期存款参考答案：AB对内价值5：[多选题]下列商业银行业务中，属于中间业务的有A：贷款业务B：结算业务C：信托业务D：银行卡业务参考答案：BCD应从以下几个要点进行论述：1、金融与财政之间的联系；2、金融与财政之间的差异；3、金融政策与财政政策配合基本模式；4、金融政策与财政政策配合模式的选择条件。

6：[多选题]投资基金具有的特点包括A：多元化投资B：无风险C：专家理财D：流动性强参考答案：AC对内价值7：[多选题]普通股股东有权A：参与股东大会B：优先认股C：优先派息D：选举董事参考答案：ABD对内价值8：[多选题]保险合同的内容包括A：保险责任B：保险金额C：保险费率D：保险费参考答案：ABCD对内价值9：[多选题]现代租赁所涉及的关系人至少三个A：出租人B：承租人C：当事人D：供货人参考答案：ABD对内价值10：[多选题]信用的特征包括A：偿还性B：付息性C：双向性D：单项性参考答案：AB对内价值1：[填空题]出口商或者出口商往来银行向进口商的往来银行提供的信贷，称为。

参考答案：金融机构体系2：[填空题]货币政策和财政政策都是通过影响来影响经济增长。

参考答案：社会总需求3：[填空题]中央银行所掌握的具有多倍创造货币功能的货币，被称为。

参考答案：社会总需求4：[填空题]通常用来测定通货膨胀或通货紧缩。

参考答案：物价变动幅度5：[填空题]通常是衡量两国货币价值大小的标准。

参考答案：物价变动幅度6：[填空题]商业银行证券投资的主要对象是。

参考答案：政府债券7：[填空题]商业银行资金来源包括存款类资金来源和。

参考答案：政府债券8：[填空题]我国当前的利率体系可以分为个层次。

参考答案：国家信用9：[填空题]中央政府以国家的名义同国内外其他信用主体之间发生的信用关系，就是。

参考答案：应从以下几个要点进行论述：1、通货膨胀的含义；2、通货膨胀产生的主要原因；3、通货膨胀治理的政策措施。

10：[填空题]货币币值可以从两个角度来考察，即和对外币值。

参考答案：对内价值1：[单选题]在马克思货币需要量公式中其假设条件是A：金币流通B：银币流通C：金币和银币混合流通D：金本位制参考答案：A一名词解释1、《学记》《学记》是中国古代最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，是我国也是世界上最早的教育专著。

《学记》的内容极为丰富与深刻。

在教育作用与教育目的、教育制度与学校管理、教育、教学原则与方法、教师等诸多方面都作出了论述。

《学记》中所蕴含的丰富的教育教学思想，为中国教育理论的发展树立了典范，其历史意义和理论价值十分显著。

它的产生意味着中国古代教育思想专门化的形成，是中国教育理论发展的良好开端。

2、形成性评价形成性评价用于检查在活动过程中被评者的进展或进步情况，用以调节活动进程，通过反馈信息保证目标顺利实现。

如在教学中，当一单元或一个章节学习完后，作一次测验，以检查学生学习进展情况，调整和改进整个教学工作，对学生进行及时指导，以帮助学生完全达到预期的学习目标。

这种评价可以及时探寻影响质量和目标实现的原因，以便立刻采取措施加以补正，以免造成难以挽回的后果。

3、教学设计教学设计是研究教学系统、教学过程和制定教学计划的系统方法。

它是教师在备课过程中，以传播理论和学习理论等为基础，应用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求，确定教学目标，设计解决问题的步骤，选择相应的教学策略和教学媒体，形成教学方案，分析评价其结果并修改方案的过程。

4、主体性原则主体性原则，是指在教学过程中，要正确认识教师和学生的主体地位，使教师和学生两方面的主动性、积极性和创造性都得以充分发挥，让教学过程处于师生协同活动、相互促进的状态，促进学生全面发展。

二简答题1、简述赫尔巴特的教育思想赫尔巴特是德国著名的教育家，一生从事教育理论的实践工作，不断探索自己的教育理论体系，是19世纪中叶和末叶“赫尔巴特学派”的创始人，是第一个试图把教育建立为一门科学的理论家，也是最早将教育建立在心理学体系上的教育家，其主要的教育思想有：（1）教育目的：赫尔巴特认为，教育的目的就在于培养有美德的人，培养有完善道德的人。

他的教育目的分为可能之目的和必要之目的，前者指的是对一个人将来可能从事何种职业而言培养其某些方面的能力和兴趣；后者指的是进行必要的道德教育（2）培养儿童的多方面兴趣：赫尔巴特把“多方面的兴趣”看作是教学的基础，认为这是教学的直接目的；是传授新的知识、形成新观念的基本条件；也是充分的知识训练的结果。

（3）“形式阶段”理论：即“明了”、“联合”、“系统”以及“方法”四阶段。

2、简述教育目的的结构教育目的的结构即教育目的的组成部分及其相互关系。

从这个角度看教育目的，它一般由两大部分组成。

第一部分反映了对教育所要培养的人的身心素质所做出的规定。

具体言之即是规定受教育者在德、智、体、美、劳等方面究竟具有什么样的素质。

第二部分即对教育所要培养的人的社会价值做出规定，这部分指明了教育所培养的人应当为什么样的社会服务，应当符合什么阶级的利益，也即是教育目的的价值取向问题。

3、简述转化后进生的方法（1）找准原因，对症下药。

要使后进生的个别教育工作取得实际效果，就必须调查研究，掌握后进生的特点，找准导致他们暂时落后的原因，采取有针对性的措施。

（2）寻找闪光点，增强自信心。

自尊心的满足和自信心的树立对推动后进生的进步至关重要。

老师要注意鼓励后进生，及时给予中肯的评价和表扬，让他们得到尊重，重拾信心。

（3）以情动人，以理服人。

教师要主动亲近后进生，用爱感染他们。

讲道理要深入浅出，结合学生身边的实际情况，使他们感到真实可信，从而树立正确的是非观念。