同济大学景观规划教程
景观规划设计课程设计
景观规划设计课程设计一、教学目标本课程旨在通过景观规划设计的学习，让学生掌握基本理论知识，培养学生的实践能力和创新意识，提高学生对景观规划设计的认识和审美水平。
知识目标：使学生了解景观规划设计的概念、原则、方法和过程，掌握基本的设计技巧和表现手法。
技能目标：培养学生运用专业知识分析和解决景观规划设计中的实际问题，提高学生的实践操作能力。
情感态度价值观目标：培养学生对景观规划设计的兴趣，增强学生对自然环境、社会环境和文化环境的保护意识，提升学生的审美素养。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括景观规划设计的理论基础、设计方法、案例分析及实践操作。
1.理论基础：包括景观规划设计的概念、发展历程、基本原则和设计理念。
2.设计方法：涵盖景观规划设计的方法和步骤，如分析、设计构思、方案制定和实施等。
3.案例分析：分析国内外典型的景观规划设计案例，使学生了解景观规划设计的实际应用。
4.实践操作：学生通过实际操作，掌握景观规划设计的方法和技巧，提高实践能力。
三、教学方法为提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
1.讲授法：教师对景观规划设计的理论知识进行系统讲解，使学生掌握基本概念和原理。
2.案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解景观规划设计的实际应用，提高学生的实践能力。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
4.实验法：学生动手实践，掌握景观规划设计的方法和技巧。
四、教学资源为支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用国内权威、实用的景观规划设计教材，为学生提供系统的理论知识。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：收集国内外景观规划设计案例的图片、视频等资料，以便进行案例分析。
4.实验设备：为学生提供必要的实验设备，如画板、画具、设计软件等，确保实践教学的顺利进行。
五、教学评估为全面、公正地评估学生的学习成果，本课程将采用多元化的评估方式。
同济大学景观规划设计原理课程讲义1导论
第一讲导论1．景观学专业的社会需求与实践－－景观学专业工作是什么？1.1景观学专业实践概览1.2社会对于景观师的三大领域的需求(1) 规划设计(2) 环境与资源保护(3) 建设与管理1.2.1景观学专业的实践领域l公园绿地–国家公园、都会公园、都市公园、都市广场、社区邻里公园、儿童游戏场等。
2休闲游憩与旅游区–风景区、森林游乐区、休闲农场、观光果园、休闲渔业、温泉区等。
3大型综合园区–科学/科技园区、教育园区、校园、主题园区、动植物园区等。
4道路景观规划设计–公路景观、街道景观、林荫道路、步道与自行车道等。
5滨水景规划设计–河川堤防/高滩地、河滨公园、海岸景观、亲水空间等。
6绿化美化工程、城市绿地系统规划–开放空间、公共建设、环境艺术等。
7生态环境与资源保护与发展–景观保育、复育、修景、视觉景观评估等。
8城乡风貌–社区总体营造、地区环境改造、社区规划设计等。
1.2.2景观学专业实践领域概览1.2.3中国景观的当务之急需求1：资源与环境保护需求2：城市化需求3：游憩与旅游化●人居问题：1、城市生态环境问题日益突出2、城市化进程不断加速●人聚问题：以人为本，创建人类聚集环境，满足游憩娱乐需求——景观环境创造问题（规模、生态、风格……）●自然与文化遗产保护问题－－满足人们旅游需求●不可再生与可再生自然资源问题景观学专业资源·保护规划·设计建设·管理2 景观学专业与学科简介－－如何正确看待理解景观学专业？2.1 景观学百年初期积累与专业发展历程2.2 专业与学科构成(1) 从圈内看(2) 从圈边缘（边界）外看(3) 从圈与圈交叉看（当今世界的特点：多元化、学科交叉化）(4) 当今景观学专业的4个特点：扩展化、多元化、交叉化、专门化2.1.1景观学专业的百年初期积累2.1.2景观学专业的发展历程2.2 专业与学科构成(1) 从圈内看——景观学专业的要素（2）从圈边缘看：景观学的近亲远邻－－景观学与相关学科专业的关系（3）从圈与圈交叉看：景观学发展趋势3景观学学科专业的基本概念－－什么是正确的景观学科专业观？3.1 景观学——l景观学(Landscape Studies)指研究景观的形成演变和特性、并且以此为依据保护创造与管理生存环境的学科。
同济大学建筑、规划、景观、艺设考研培训(几凡手绘)
同济大学建筑、规划、景观、艺设考研培训（几凡手绘）——写在“几凡手绘”九周岁生日“几凡手绘”成立于2005年，由同济、东南大学等学校规划、建筑、景观、艺设最强团队联手打造的培训与设计基地。
学校宗旨是，培训建筑、规划、景观、艺设等专业的高校毕业生考入同济、东南等大学的研究生，或使这些毕业生经过培训能够进入优秀设计公司工作。
我们拥有最强大的培训与设计团队，以LB2005为代表的著名的授课老师，独一无二的自编教材，独具匠心的教学设计，良好的学习环境，最优的学员成绩。
至今团队已经培养大批学员以优异成绩考入同济、东南、清华、天大、南大等著名高校，大量学员进入国家优秀设计单位。
特别是2014年的考研成绩，受到同行的敬仰和赞誉，倍受社会各界的关注。
一、“几凡手绘”近年来成绩摘要：1、2014年同济大学建筑学最终录取104位研究生，其中有几凡学员56人，更有三名同学跨专业考入。
(考入其它学校研究生的，由于不方便统计，特此说明。
下同）2、2013年同济大学建筑学最终录取114位研究生，有几凡学员50人，几凡老师几凡老师压中了同济复试快题题目。
3、2012年同济大学建筑系总过线120人，最后录取109人，几凡学员28人，几凡学员总分最高分383（排名第三），快题最高分125分两人（排名第二），建筑学基础最高分124分，建筑历史最高分129分。
4、2011年几凡有多名同学以优秀成绩考入同济大学。
如下：赵静*，总408，第一名。
2.邓*，总分394，第五名。
3.叶*，总分385，第8名。
4.王晴*，总分372，第25名。
5.陈*，总分387，总分第二名考入西安建筑科技大学。
二、为什么“几凡手绘”近年来飞速发展，学员成绩如此高呢？原因有以下五点：1、同济大学博士、任课老师、设计公司总监联合执教，真正做到产、教、研有机结合而成的教学研究团队，教师都参与过国内外大型设计项目的方案设计与实际操作。
以LB2005老师为首的资深教师，带领往届考研高分学姐和学长们，体现了几凡老中青结合的优势。
现代景观规划设计导论
2007太湖蓝藻事件
Kanas Area, Xinjiang, China 喀纳斯 中国新疆
Protected Area Landscape 自然保护区景观
数百年以上的远见卓识
德国柏林市区中300年前规划建设的公园Park,10Km2
规划建设城市森林的时间观念
1.3 Three Meanings of Landscape(3) 景观的三层意义（3）
2.The Concept of Landscape Architecture
景观学的基本概念
--定义、理论、实践
2.1 何谓“景观学”
(Landscape Studies)
景观学(Landscape Studies)指研究景 观的形成演变和特性、并且以此为依据 保护创造与管理生存环境的学科。
Qinghai Lake, Qinghai, China 青海湖 中国青海
Protected Area Landscape 自然保护区景观
Huangshan, Anhui, China (World Heritage)中国安徽黄山 (世界遗产)
One of the most beautiful mountains in the World! From these kind of mountains, from those kinds of mountains comes the traditional Chinese landscape painting.
Meaning 1: A view, scenery, prospect based on visual, related with art, aesthetics, etc.
Meaning 2: An environment composed by nature and artificial factors, related with sciences.
同济大学规划专业课程安排.
同济大学规划专业课程安排课程安排《评估标准》是检查城市规划专业教育基本情况的系统化指标, 也是检验城市规划课程安排科学性的重要标准。
依照《评估标准》中智育标准的有关条款,我校统合所有课程,调整课程之间的相互关系,将各课程针对具体智力条目在教学中所负担的作用分为三种类型:1. 主授课程:解决具体条款的专业核心知识内容教育和基本能力培养;2. 辅助课程:提供相关知识与背景,支撑主授内容;3. 实践环节:通过实践过程训练学生的综合能力,并进一步提高理论认识。
课程相互关系见附表 : 《依照〈评估标准〉中智育标准的有关条款所作课程安排总表》针对课程在不同学习内容所担负的不同角色, 系统分配和组织各课程的教学内容以及教学方法,协调课程之间的关系。
1城市规划设计方面⑴城市规划基本原理城市规划基本原理的教学本着理论与实践相结合的原则,在课程安排上分两类课程一个环节, 两类课程由理论方面的主授课程和辅助课程组成, 首先通过主授课堂讲授, 使学生系统了解并掌握规划目的、任务, 掌握规划必须满足城市的各项功能和居民对城市的物质与精神方面需求的原则, 同时通过城市社会、经济、环境等的相关课程的安排使学生更进一步了解规划必须从国情国策出发,符合城市发展的经济、社会、环境总体综合效益原则。
其次以城市规划设计系列课程结合一定的实践课程, 构成实践环节, 使学生在规划中应用城市规划与设计原理方面的能力得到加强。
课程的安排有:主授课程:《城市规划导引》、《城市规划原理》、《城市设计概论》、《居住环境规划原理》辅助课程:《区域规划概论》、《城市经济》、《城市地理》、《城市环境与城市生态》、《生态与可持续发展概论》、《城市道路交通》、《城市对外交通》、《城市市政工程系统规划》、《工业园区规划》、《城市绿地系统及风景园林规划》、《自然与文化遗产保护》、《城市建设史》、《社会学》实践环节:《城市总体规划》、《居住环境规划设计》、《城市中心区规划设计》、《毕业设计》、《规划设计实践》、《规划师业务实践》⑵城市规划程序与方法城市规划程序与方法方面在教学过程中通过二方面途径, 一方面专门开设有关原理和知识课程进行课堂讲授, 使学生掌握区域分析、城镇体系规划、城市总体规划和详细规划的原理和技术知识,另一方面通过城市规划系列课程设计的实践性教学环节,从浅到深,从小到大, 使学生有能力参与区域分析及编制城镇体系规划掌握城市总体规划、详细规划及城市设计构思方法,从确定目标,提出优选方案,制定文件图纸,到审批、实施,管理各阶段的工作要求,内容及其相互关系,课程安排如下:主授课程:《城市规划原理》、辅助课程:《居住环境规划原理》、《城市规划管理与法规》、《城市地理》、《城市经济》、《城市设计概论》、《城市工程地质》、《城市道路与交通》、《城市环境与城市生态》、《城市市政工程系统规划》、《自然与文化遗产保护》、《城市绿地系统及风景园林规划》实践环节:《城市总体规划》、《居住环境规划设计》、《城市中心区规划设计》、《毕业设计》、《规划设计实践》、《规划师业务实践》。
《景观规划设计》课件
某旅游景点的景观规划设计
为旅游景点打造与自然环境相协调的景观设计 方案，提供独特的体验和美好的旅游环境。
景观规划设计的未来发展趋势
1 数字化技术在景观规划设计中
的应用
2 可持续发展在景观规划设计中
的重要性
借助数字化技术，如虚拟现实和人工智 能，改进景观规划设计过程，提高效率 和创新性。
景观规划设计的步骤
1
调查研究
收集必要的数据和信息，包括地形地貌、气候条件、土壤特性等。
2
规划设计
制定详细的景观规划设计方案，结合环境和社会要求。
3
方案评价
对设计方案进行评价，包括可行性分析、社会影响评估等。
4
方案确定
确认最终的设计方案，并准备施工和实施计划。
景观规划设计的实例
某城市公园的景观规划设计
越来越重视环境保护和可持续发展，景 观规划设计应该注重生态保护、资源利 用和社会责任。
总结
景观规划设计的重要性和应用前景
景观规划设计在塑造城市形象、改善生活质 量方面具有重要作用，未来的应用前景广阔。
完成本次课程的收获和建议
通过本次课程，希望大家能够了解景观规划 设计的基本概念和步骤，并为改进和发展提 出宝贵建议。
景观规划设计应该与自然环境相协调， 保护生态系统，减少对环境的不良影响。
景观规划设计的主要内容
环境分析与评价
通过对景观环境进行详细 的调查和评估，了解其现 状和潜在问题。
规划方案设计
制定符合需求和目标的创 新性景观设计方案，包括 空间布局和植物选择。
方案评价与确定
对不同方案进行评估和比 较，选择最佳方案并进行 进一步的细化和优化。
同济风景园林培养方案
同济风景园林培养方案一、入学初体验与基础构建（大一大二上）刚进同济风景园林专业的时候，就像走进了一个大花园，啥都新鲜。
1. 公共基础课。
首先得把那些大学公共课给拿下，像英语啊，这可是和国际接轨的工具，毕竟风景园林也得了解国外的先进理念。
还有高等数学，虽然感觉和园林有点远，但它能锻炼咱的逻辑思维，就像给大脑做体操一样。
计算机基础也不能少，以后做设计图、分析数据啥的都得靠它。
2. 专业基础课。
植物学是重点中的重点。
要认识各种各样的植物，就像认识一群性格各异的朋友。
从它们的形态特征到生态习性，都得摸得门儿清。
绘画基础课也很有趣。
从素描到水彩，把眼前的风景用画笔描绘出来，这可是以后设计的基本功。
就像厨师得先学会切菜一样，咱们得先学会把看到的美景画下来。
园林史就像一部精彩的故事书。
从古代园林的精巧雅致，到现代园林的多元创新，了解园林的发展历程，就像知道自己家族的族谱一样，能让我们在设计中有更多的灵感来源。
二、专业技能大升级（大二下大三）这时候就开始进入专业技能的深度修炼了。
1. 设计课程。
园林设计课是核心。
从小型的庭院设计开始，一点点扩大到城市公园、居住区景观等大型项目。
每次设计都像是一场头脑风暴，要考虑功能需求、美观性、生态性等一大堆因素。
就像在玩一个超级复杂的拼图游戏，每个元素都得恰到好处地放在合适的位置。
景观规划课程则更宏观一些。
要从区域的角度去考虑景观的布局，像是规划一片大地的锦绣衣裳。
要研究地形地貌、水文气候等自然因素，还要考虑城市发展、人口分布等社会因素。
2. 工程技术类课程。
园林工程课，这是把设计从图纸变成现实的关键。
要学习土方工程、给排水工程、园林建筑构造等知识。
就像知道怎么盖房子、怎么通水通电一样，让我们的设计能够稳稳地落地。
材料学课程让我们了解各种园林材料的特性。
是用木材打造自然温馨的氛围，还是用石材营造厚重坚固的感觉，都得根据设计需求来选择。
这就像厨师挑选食材一样，不同的材料能做出不同风格的“园林大餐”。
同济大学_景观学原理_复习提纲
09-10景观学原理一复习提纲&答案参考景观学基本概念1．LA与LS两个专业名词的含义及关联LA：Landscape Architecture 1858年由美国景观规划师olmsted提出，是一门适应近现代社会发展需要而产生的工程应用性学科专业，涉及学科领域包括区域规划、城市规划、建筑学、林学、农学、地学、管理学、旅游、环境、资源、社会文化、心理等。
其核心是人类户外生存环境的建设，重点是各种环境的规划与设计，范围从园林设计到国土区域的自然资源管理。
LS：Landscape Studies 景观学是研究景观的形成、演变和特性，并以此为依据保护、创造与管理生存环境的学科。
21世纪的景观规划设计（LA）正在迅速扩展，多学科、多专业的介入，多方面、新领域的应用，致使传统意义上的LA已不再限于景观的规划与景观的设计。
以现代LA为基础，一个更为扩展而贴近现代这一学科理论与实践内容的学科观念和名称正在酝酿形成，这就是酝酿提出的“景观学”（LS）概念。
2．景观的三层次含义1）第一层次（landscape）：是广义的环境，指遍及全球的大环境，如地球表面、外太空等；2）第二层次（scenery）：是指第一层面的大环境中形象优美、环境质量良好，令人赏心悦目的环境；3）第三层次（garden）：是第二层次景观环境的递进，此时的景观不仅仅在视觉形象和环境质量方面令人赏心悦目，而且还反映寄托了人类精神的追求，表达人类梦想中的情境，这一层次的景观通常都是经过人为再加工或者完全是人造的。
3．园林、风景园林的区别和联系4．当前中国社会对于景观学的需求有哪几大方面？当前和未来景观学面临的三大社会需求（Social Needs）是：1.环保与生态化Environment & Ecology，如防护林建设、风景名胜区保护与开发；2.城市化Urbanization，随着城市化进程的推进带来的城市绿地系统及各级绿化的建设,城市滨水景观的规划、居住区环境景观规划设计等；3.游憩与旅游化（Recreation & Turism）5．现代景观规划设计与传统风景园林规划设计的异同景观规划设计专业教育及发展1．景观学专业的实践领域景观学专业的学习方法途径(见教材)2．美国景观规划设计的历史阶段有哪些，分别有什么特点？1早期美国景观规划主要受到欧洲影响，这期间有几个代表人物：凡尔赛宫设计者勒·诺特，英国“万能的”布朗，他们对美国景观规划设计发展起到很大推动作用，还有就是设计第一次世界博览会水晶宫的帕特斯，唐宁也是美国景观规划设计的鼻祖。