物流经济地理授课进度计划
物流地理李先强毛宁莉课程设计
物流地理李先强毛宁莉课程设计一、课程目标本课程旨在让学生了解物流地理的基本概念、管理方法、技术手段，培养学生对物流地理问题的分析和解决能力，提高学生整体素质和竞争力。
二、课程内容1. 物流地理基本概念物流地理的定义、涵盖范围、发展历程、相关理论等。
2. 物流地理管理方法物流企业的组织和管理、供应链管理、库存管理、运输管理、物流信息化管理等。
3. 物流地理技术手段物流信息系统、自动化设备、物流工程设施、物流软件等。
4. 物流地理案例分析以实际案例为基础，探讨物流地理问题的分析和解决方法。
三、课程设计1. 教学方式本课程以理论教学与案例分析相结合，采用课堂讲授、小组讨论、现场考察等多种教学方式，注重培养学生的分析和解决问题的能力。
2. 教学进度本课程通过15周的教学时间，分为以下几个环节：教学环节学时物流地理基本概念 2物流地理管理方法 4物流地理技术手段 4物流地理案例分析 53. 课程评估本课程采用以下方式进行评估：测评方式占比期中考试30%课堂表现30%课程作业20%期末考试20%4. 课程特色本课程具有以下特色：•强调实际应用：以实际案例为基础，贴近实际，注重实际应用。
•突出互动性：通过小组讨论、现场考察等方式，增强学生的互动与交流。
•注重综合素质培养：增强学生的分析和解决问题的能力，提高学生整体素质和竞争力。
四、教学团队本课程由物流地理专家李先强和毛宁莉主讲，两位老师均有多年的物流地理相关教学和实践经验，具备丰富的教学资源和案例库，教学成果显著，深受学生好评。
五、参考文献1.李先强. 《物流地理学》. 北京：经济科学出版社，2014.2.毛宁莉. 《物流管理》. 北京：清华大学出版社，2015.3.高明. 《现代物流学》. 上海：上海交通大学出版社，2016.。
物流地理公开课教案
物流地理公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解物流地理的基本概念和重要性；（2）掌握物流地理中的主要运输方式及其特点；（3）熟知我国物流地理分布的特点和优势。
2. 过程与方法：（1）通过地图观察和分析，培养学生的地理观察能力和分析能力；（2）通过案例分析，培养学生的实践操作能力；（3）运用多媒体手段，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对物流地理学科的兴趣和热情；（2）培养学生关爱环境、节约资源的意识；（3）培养学生团队合作精神和社会责任感。
二、教学内容1. 物流地理的基本概念和重要性（1）物流地理的定义；（2）物流地理在经济发展中的作用；（3）物流地理与国家战略的关系。
2. 主要运输方式及其特点（1）公路运输：灵活、便捷、时效性强；（2）铁路运输：运量大、速度快、成本低；（3）水运：运量大、成本低、时效性相对较差；（4）航空运输：速度快、时效性强、运量小；（5）管道运输：连续性强、损耗小、安全性高。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）物流地理的基本概念和重要性；（2）主要运输方式的特点及应用；（3）我国物流地理分布的特点和优势。
2. 教学难点：（1）物流地理分布的规律及影响因素；（2）不同运输方式在实际操作中的优化组合。
四、教学方法1. 讲授法：讲解物流地理的基本概念、主要运输方式的特点及我国物流地理分布的特点和优势。
2. 案例分析法：分析实际物流案例，让学生了解物流地理在实际中的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论不同运输方式的优缺点及实际操作中的优化组合。
4. 地图观察法：观察我国物流地理分布图，分析各地的物流优势和劣势。
五、教学准备1. 教学课件：制作包含图文并茂的课件，便于学生直观了解物流地理知识。
2. 物流地理分布图：准备一张详细的中国物流地理分布图，供学生观察和分析。
3. 案例材料：收集一些物流地理实际案例，用于课堂分析和讨论。
4. 教学设备：投影仪、音响设备等。
《物流经济地理》全套精品教案
授课教案
2010/2011学年第一学期
系（部）：工商管理系
课程：《物流经济地理》
教师：
教研室：旅游管理
授课班级：物流管理101—103
安徽商贸职业技术学院教师授课教案
安徽商贸职业技术学院教师授课教案
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安徽商贸职业技术学院教师授课教案。
(完整版)物流经济地理---教学大纲
《物流经济地理》课程教学大纲一、基本信息1、课程中文名称：物流经济地理2、课程英文名称：Logistics Economic Geography3、课程编号：0616314、课程类别：专业课5、课程性质:必修课6、适用层次：汉族专科7、适用专业：物流管理8、开课学期：49、学时：理论课学时4010、学分: 2。
5二、课程教育目标《物流经济地理》是物流管理专业的必修课程.通过本课程的学习使学生掌握农业、工业、交通运输业、商业、旅游等部门的生产布局理论和地域组织的形成、特征、结构、分类和分区等基本理论。
通过本课程的学习使学生达到我国物流管理专业人才的相关要求.课程教学中做到：在传授知识的同时注重基本技能的培养;理论知识联系实际的要求；着重培养学生的实践能力。
三、教学内容与要求本课程物流管理专业的必修课程，其功能在于使学生掌握农业、工业、交通运输业、商业、旅游等部门的生产布局理论和地域组织的形成、特征、结构、分类和分区等基本理论。
并学会理论联系实际解决现实生活中的物流问题。
本课程的重点是掌握农业、工业、交通运输业、商业、旅游等部门的生产布局理论和地域组织的形成、特征、结构、分类和分区.第1章绪论本章教学内容：1。
1物流经济地理的研究对象和学科体系1.1.1 物流经济地理的研究对象1。
1.2 物流经济地理的学科体系1。
2物流经济地理的主要内容和基本研究方法1。
2。
1 物流经济地理的主要研究内容1。
2.2 物流经济地理的基本研究方法第2章生产力布局与物流空间布局本章教学内容：2。
1 生产力布局2.1.1 生产力布局概述2.1。
2 生产力布局的原则2。
1.3 生产力布局的演变与问题2。
1.4 生产力布局的基本条件2.2 物流空间布局2。
2.1 物流空间布局概述2。
2。
2 物流空间布局的原则2。
2。
3 物流基础设施布局第3章农业物流地理本章教学内容:3.1 农业与物流3。
1。
1 农业生产的特点3.1.2 农业物流的概念和分类3.1.3 发展农业物流的意义3。
物流地理教案
物流地理教案2010-2011学年第一学期课程《物流地理》编号21教研组物流与管理教研组任课教师赖冠丹教学对象物流与报关专业班级:1013/1014授课日期笫16周第1次第5章公路交通地理教学内容计划学时2节1、知道我国的普通公路运输2、熟悉我国通用公路的分类方法3、知道我国高速公路交通网的现状及规划知识技能态度教学LI的1、公路的定义熟悉我国高速公认真听讲2、我国通用的公路分类方法路交通网的现状做好笔记3、我国的主要高等级公路及规划积极思考4、高速公路综述5、我国高速公路交通网的现状及规划1、公路运输的优缺点教学的重点2、我国高速公路交通网的现状及规划与难点教学资源课件PPT教学后记对授课计划的对本教案的教学随笔修改意思修改意见无无由于公路运输大家比较熟悉，所以在课题引入时，看见交通标志大家都表现兴奋，而且比较踊跃回答标志所代表的意思。
在讲述公路时，还是从大家身边熟悉的例子入手，例如乡镇公路，107国道，东莞大道等，同学们注意力很集中，也积极思考、抢答。
加入的课外知识环节让同学们开阔眼界，大家都显得很有兴趣。
教学流程教学步骤与教学内容教学LI标教学方法时间【课前复习】1、评讲练习讲述10M卷，巩固前图示评讲《第3&4章复习题》段时间所学着重评讲：的知识填空题4、5、10、11、13;不定项选择题2、8、11、12判断题2、8简答题2（没有看清题目导致漏写了缺点）作图题：1、京九线（北京-商丘-南昌-香港九龙）2、京沪线（北京-天津-南京-上海）3、滨州-滨绥线（满洲里-哈尔滨-绥芬河）4、兰青-青藏线（兰州-西宇-格尔木-拉萨）5、北疆 -兰新-陇海线：陇海线:兰州-宝鸡-西安-洛阳-郑州-徐州-连云港兰新线:兰州-哈密-乌鲁木齐邛可拉山口【讲授内容及过程】第5章公路交通地理2、了解这节简述1M【本节课学习H标和要求】课的学习目强调1、知道我国的普通公路运输标和要求，2、熟悉我国的主要高等级公路让学生明确3、知道我国高速公路交通网的现状及规划重难点【重难点】1、公路运输的优缺点2、我国高速公路交通网的现状及规划【课题引入】3、课题引讨论5M你们认识这些标志吗，入，引发学生的兴趣从左到右分别是:机动车行驶，非机动车行驶，禁止车辆临时或长时停放，禁止鸣喇叭，限制速度，禁止人力车、拖拉机、畜力车进入。
2010学年第一学期 物流地理教学计划
2010学年第一学期《物流地理》教学计划制定人：金相旺一、学生情况分析本教材教授的对象一个是10物流（1）班的学生，该班55位学生，全部为男生。
该班学生已有一个月的物流专业学习经历，对物流的专业知识有了一定的了解。
由于该班学生入学成绩都不错，大都能做到上课认真听讲，但仍有几个同学，学习态度不端正，在课堂上睡觉、讲话、做与课堂无关的事情，教师需要多次提醒才会有所改善。
另外一个教授对象是10物流（2）班的学生，该班55位学生，也全部都为男生。
该班学生同样已有一个月的物流专业学习经历，但由于入学成绩较差，对地理知识兴趣又不大，所以上课反映的情况不太理想，有好几个学生学习态度很不端正，上课随意打岔、睡觉、讲话等事情，对于这部分学生的管理教师要多费心思。
还有一个教授对象是10物流（3）班的学生，该班共56位学生，男生47，女生9，该班学生也同样已有一个月的物流专业学习经历，而且对物流知识兴趣较大，大都能认真听讲，但也有个别同学，学习态度不端正，在课堂上睡觉、随意讲话、交头接耳，需要教师不断地提醒。
《物流地理》课程知识点较多很细小，并且存在一定的难度，需要学生持之以恒地吸收书本中的知识，如何将书本的理论知识转化成学生容易接受的内容，如何抓住所有学生的注意力，调动大部分同学上课的积极性，是教师在教学过程中的重要任务。
二、教材分析本教材是中等职业学校现代物流专业教育部推荐教材之一。
本书力求使学生掌握基本的物流地理知识、懂得如何进行物流运输线路及方式选择、掌握我国主要交通与管道枢纽的组成。
在编排上力求采用通俗的语言、有趣的案例、富有特色的拓展训练活动及内容丰富的知识训练题，对物流地理知识进行了详细的介绍。
每章由学习目标、案例导入、知识讲解、拓展训练、本章小结、专业术语、思考与联系及递进学习推荐等栏目组成。
教材具体内容如下：第一章：物流地理概述。
主要介绍我国地理位置及行政、我国物流业的地理布局等内容。
第二章：第一产业物流地理。
《物流地理》课程大纲
2.课堂表现(25分)
学习能积极主动、课堂任务精准完成、与老师互动效果很好、实践操作准确、
学习能较积极主动、课堂任务正确完成、与老师互动效果较好、实践操作较准确
学习能主动、课堂任务较正确完成、与老师互动效果较好、实践操作一般
学习主动性较差、课堂任务完成较少、与老师互动效果一般、实践操作一般、
5、团队任务分配10分
（1）职责清楚5
（2）任务分配合理5
6、调研方案10分
（1）排版规范5
（2）表述流畅5
合计
评量标准
评量项目
A
B
C
D
1、报告内容30分
（1）内容详实15
内容详实
内容较详实
内容尚可
无主题内容
（2）流程合理
流程合理
流程基本合理
流程较合理
流程不合理
2、数据统计30分
（1）来源可靠15
来源可靠
期中
成绩
30
阶段性书面报告DGa2,EGa2
30
4人一组共同完成各调研任务，能够明确完成本人分工并积极协助配合他人，计划条理清晰，结构完整，具备可操作性，可得满分，其他情况，酌情加减分。
期末
成绩
30
实作评量
DGa1,EGa2
30
对某市某区域配送网点布局与主要街道进行绘制：满分30分
评价内容：
（1）地图中标注的配送网点准确；
F教学方式
讲授 讨论或座谈 专题学习 分组合作学习问题导向学习
实作学习发表学习实习参观访问其它()
G学习评量
成绩项目
配分
评量方式
(呼应能力指标)
物流经济地理全套教案
教案封面教案本教师姓名：授课班级：1717（17高技物流）课程名称：物流经济地理教案编号：版本：流水号：授课教师：金瑞亮审阅签名：提交日期：2018.03.05 审阅日期：教学过程教师姓名：金瑞亮授课班级：1717（17高技物流）课程名称：货物运输实务教案编号：版本：流水号：授课教师：金瑞亮审阅签名：提交日期：2018.03.05 审阅日期：教学过程授课班级：1717（17高技物流）课程名称：货物运输实务教案编号：版本：流水号：授课教师：金瑞亮审阅签名：提交日期：2018.03.05 审阅日期：教学过程教师姓名：金瑞亮授课班级：1717（17高技物流）课程名称：货物运输实务教案编号：版本：流水号：授课教师：金瑞亮审阅签名：提交日期：2018.03.05 审阅日期：教学过程教师姓名：金瑞亮授课班级：1717（17高技物流）课程名称：货物运输实务教案编号：版本：流水号：授课教师：金瑞亮审阅签名：提交日期：2018.03.05 审阅日期：教学过程教师姓名：金瑞亮授课班级：1717（17高技物流）课程名称：货物运输实务教案编号：版本：流水号：授课教师：金瑞亮审阅签名：提交日期：2018.03.05 审阅日期：教学过程教师姓名：金瑞亮授课班级：1717（17高技物流）课程名称：货物运输实务教案编号：版本：流水号：授课教师：金瑞亮审阅签名：提交日期：2018.03.05 审阅日期：教学过程教师姓名：金瑞亮授课班级：1717（17高技物流）课程名称：货物运输实务教案编号：版本：流水号：授课教师：金瑞亮审阅签名：提交日期：2018.03.05 审阅日期：教学过程教师姓名：金瑞亮授课班级：1717（17高技物流）课程名称：货物运输实务教案编号：版本：流水号：授课教师：金瑞亮审阅签名：提交日期：2018.04.05 审阅日期：教学过程授课班级：1717（17高技物流）课程名称：货物运输实务教案编号：版本：流水号：授课教师：金瑞亮审阅签名：提交日期：2018.04.05 审阅日期：教学过程授课班级：1717（17高技物流）课程名称：货物运输实务教案编号：版本：流水号：授课教师：金瑞亮审阅签名：提交日期：2018.04.05 审阅日期：教学过程授课班级：1717（17高技物流）课程名称：货物运输实务教案编号：版本：流水号：授课教师：金瑞亮审阅签名：提交日期：2018.04.05 审阅日期：教学过程。
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（3.28-4.1）
第三章重工业物流地理，了解工业与物流的关系。
课堂讨论
《物流经济地理》浙江大学出版社，2010年；《世界经济贸易地理》北京师范大学出版社，2010年
第6周
（4.4-4.8）
第三章工业物流地理，了解纺织、机械、能源工业生产和布局。
课堂讨论、商流与物流模式图设计
《物流经济地理》浙江大学出版社，2010年；《世界经济贸易地理》北京师范大学出版社，2010年
第15周
（6.6-6.10）
第九章国际物流与外贸地理，认识世界主要区域物流经济地理
导读、课堂讨论
《物流经济地理》浙江大学出版社，2010年；《世界经济贸易地理》北京师范大学出版社，2010年
第16周
（6.13-6.17）
课程总结、复习及考核
课堂讨论
教研室负责人签字：年月日
4、课程的实际教学应与所填写的教学进度计划表的内容同步。
周次
月日
教学作业类别及内容
讲课
教学实践活动
课外作业
必读书籍和主要
参考书名称
(注明出版社及版次)
按教学大纲写明具体的教学内容
（不要仅写章节名称）
社会调查、课堂讨论、实验教学、教学实习参观等(写明题目、时间、地点)
习题的题目与数量
第1周
（2.29-3.4）
第3周
（3.14-3.18）
第一章生产力布局演变、问题，物流空间布局及物流业概况
课堂讨论
《物流经济地理》浙江大学出版社，2010年；《世界经济贸易地理》北京师范大学出版社，2010年
第4周
（3.21-3.25）
第二章农业物流地理，农业与物流的关系，农产品流通的规律
导读、课堂讨论
完成一篇问题思考分析
《物流经济地理》浙江大学出版社，2010年；《世界经济贸易地理》北京师范大学出版社，2010年
第7周
（4.11-4.15）
拓展1：商业物流地理，理解商流与物流的关系。（补充）
课堂讨论
《物流经济地理》浙江大学出版社，2010年；《世界经济贸易地理》北京师范大学出版社，2010年
第8周
（4.18-4.22）
拓展2：商业物流地理，了解商业中心布局与物流配送中心基地建设关系。（补充）
导读、课堂讨论
完成一幅商流物流分离设计图
《物流经济地理》浙江大学出版社，2010年；《世界经济贸易地理》北京师范大学出版社，2010年
第9周
（4.25-4.29）
拓展3：旅游经济地理了解基于现代物流理念的旅游业供应链管理
课堂讨论
《物流经济地理》浙江大学出版社，2010年；《世界经济贸易地理》北京师范大学出版社，2010年
周次
月日
教学作业类别及内容
第13周
（5.23-5.27）
第六章铁路交通运输与地理
课堂讨论
《物流经济地理》浙江大学出版社，201030-6.3）
第七章公路交通运输与地理
第八章航空运输、管道运输与地理
课堂讨论
完成一篇问题思考分析
《物流经济地理》浙江大学出版社，2010年；《世界经济贸易地理》
××××学院课程教学进度计划表
院别××学院系别管理系专业物流管理年级16物流管理班
课程名称物流经济地理任课教师签名×××
说明：1、本学期共上课16周，每周上课2学时，共计32学时。
2、任课教师应按要求工整地填写打印一式三份：一份自留，一份交教研室，一份交院（部、室）教务办公室。
3、此表经教研室负责人批准后，由任课教师向学生公布课程教学进度计划。
绪论：物流经济地理课程整体介绍，研究对象和主要内容
课堂讨论
《物流经济地理》浙江大学出版社，2010年；《世界经济贸易地理》北京师范大学出版社，2010年
第2周
（3.7-3.11）
绪论：中国物流产业发展概况及推动因素
导读、课堂讨论
《物流经济地理》浙江大学出版社，2010年；《世界经济贸易地理》北京师范大学出版社，2010年
第11周
（5.9-5.13）
第五章物流交通地理，认识各类运输方式的分类和运输模式
课堂讨论
完成一篇问题思考分析
《物流经济地理》浙江大学出版社，2010年；《世界经济贸易地理》北京师范大学出版社，2010年
第12周
（5.16-5.20）
第五章水路交通运输与地理
课堂讨论
《物流经济地理》浙江大学出版社，2010年；《世界经济贸易地理》
讲课
教学实践
活动
课外
作业
必读书籍和主要
参考书名称
(注明出版社及版次)
按教学大纲写明具体的教学内容
（不要仅写章节名称）
社会调查、课堂讨论、实验教学、教学实习参观等
(写明题目、时间、地点)
习题的题目与数量
第10周
（5.2-5.6）
第四章物流分区地理，了解各地区经济特征、物流发展现状
导读、课堂讨论
《物流经济地理》浙江大学出版社，2010年；《世界经济贸易地理》北京师范大学出版社，2010年