内分泌系统中的信息传递和调节
神经内分泌免疫相互调节信息分子
神经内分泌免疫相互调节信息分子
神经内分泌免疫相互调节信息分子是指在神经系统、内分泌系统和免疫系统之间相互作用中起到信息传递和调节作用的分子。
这些分子包括神经递质、激素、细胞因子等。
它们可以在不同系统之间传递信号，从而实现系统间的协同作用。
例如，当身体遭遇病原体入侵时，免疫系统会释放细胞因子，这些细胞因子可以通过血液循环到达中枢神经系统，影响神经系统的功能。
同时，内分泌系统也会释放激素，如肾上腺素和皮质醇等，以应对压力和炎症反应。
这些激素可以影响免疫系统的功能，并与细胞因子相互作用。
神经内分泌免疫相互调节信息分子的研究对于深入了解身体的生理和病理过程具有重要意义，也为疾病的治疗提供了新的思路和靶点。
神经内分泌免疫系统间的相互调节作用
神经内分泌免疫系统间的相互调节作用《神经内分泌免疫系统间的相互调节作用》嘿，朋友们！想象一下，你的身体就像一个超级复杂但又超级有序的大工厂。
在这个工厂里，有三个特别重要的部门，那就是神经系统、内分泌系统和免疫系统。
它们就像是三位配合默契的好伙伴，相互调节、相互协作，共同维持着你身体这个大工厂的正常运转。
有一天，你因为一些事情心情特别不好，就像那天空突然布满了乌云。
这时候神经系统这个急性子家伙就开始行动啦！它感受到你的情绪变化，迅速发出信号。
内分泌系统这个慢性子呢，也不慌不忙地开始调整各种激素的分泌。
你瞧，就像有一群小精灵在身体里忙碌地传递着各种信息。
这时候免疫系统也察觉到了异样，它可是个厉害的卫士呢！它会根据神经系统和内分泌系统的指示，调整自己的状态。
比如说，当你压力特别大的时候，免疫系统可能就会稍微有点松懈，就像一个累坏了的士兵，战斗力可能会下降那么一点点。
但要是你心情特别好，吃嘛嘛香，那免疫系统就像打了鸡血一样，活力满满，时刻准备着对抗那些入侵身体的坏家伙。
咱们来具体说说这三个小伙伴是怎么相互调节的吧。
神经系统就像个指挥官，它通过神经信号快速地传达各种指令。
内分泌系统呢，就像个魔法师，它用各种激素来施展魔法，影响身体的各种功能。
而免疫系统呢，就是那个勇敢的战士，负责保护身体免受外敌的侵害。
神经系统可以直接影响内分泌系统。
比如说，当你紧张的时候，神经系统会让肾上腺分泌出更多的肾上腺素，让你心跳加快、血压升高，准备好应对紧急情况。
这就好像神经系统对着内分泌系统喊：“嘿，伙计，快给我来点能量！”内分泌系统马上就行动起来，给身体提供动力。
反过来，内分泌系统也能影响神经系统。
那些激素就像魔法药水一样，可以改变神经系统的功能。
比如甲状腺激素能让你更有精神，更聪明伶俐。
而免疫系统和神经系统、内分泌系统之间的关系也很密切呢！当神经系统和内分泌系统出问题的时候，免疫系统也可能会跟着乱了套。
人体内分泌
2.I-活化
部位：腺泡上皮细胞与腺泡腔 交界处的甲状腺球蛋白(TG，腺 泡上皮细胞合成)上。
3.酪氨酸碘化
部位：同上。
I-
活化 TPO
I或I2
+
TG-酪氨酸-H
碘化 TPO
TG-酪氨酸-I
(MIT) +
TG-酪氨酸-I2
(DIT)
4.碘化酪氨酸的偶联(缩合)
活化、碘化和缩合在同 一 过 氧 化 酶 (TPO) 催 化 下 完成。
2.缩血管：发生在体液大量丧失情况下，与血管平滑 肌V1a受体结合，通过IP3 /DG模式收缩血管。
3.释放ACTH：下丘脑室旁核还有一些神经内分泌小 细胞，其合成ADH经垂体门脉到达腺垂体，与V1b受体 结合，通过IP3 /DG模式促ACTH释放。
第三节 甲状腺
滤泡（300万）--- 甲状腺素 滤泡旁细胞（C细胞）--- 降钙素
⑵ 性腺： ①女性：小剂量—促进雌、孕激素分泌
大剂量—抑制雌、孕激素分泌
高浓度PRL → 负反馈抑制下丘脑促性腺激素释 放激素（GnRH）→ 腺垂体FSH、LH↓ → 抑制排卵。
∵哺乳促PRL分泌 ∴哺乳期不会怀孕。
②男性：在睾酮存在情况下，PRL能促进前列腺和
精囊腺的生长，加强LH促进睾酮的合成。
(2)子宫：妊娠末，在雌激素允许作用下，对子宫有 强烈收缩作用。
在男性，促进输精管收缩，精液运行。
2.调节：
吸吮乳头 压迫产道
N反射 下丘脑 N垂体
OXT 合成分泌↑
(二)抗利尿激素(antidiuretic hormone, ADH)
1.抗利尿：远曲小管/集合管V2受体，通过cAMP增加 水通道数目，促水重吸收。
内分泌系统中信息的传递和调节
湖南曾金莲
人这 症是 患与 者正 和常 一人 个在 侏一 儒 起 症 的 患 一 者 。个 巨
肢端肥大症
2、分泌激素调节其他内分泌腺活动，如促 甲状腺激素能促进甲状腺的生长、发育和分 泌激素。促肾上腺激素和促性腺激素可以调 节肾上腺和性腺的活动。
脑垂体激素在激素调节中占 有枢纽的重要地位。
（二）甲状腺 分泌甲状腺激素,碘是合成甲状腺的重 要原料。 生理作用：（1）促进新陈代谢；（2）促 进生长发育；（3）兴奋中枢神经系统。
（2）调查日常生活中由于激素分 泌失调而引发的各种疾病。选择其 中之一，做一份调查报告。
性
腺
脑垂体
1、生长激素 2、其它脑垂体 激素
二、激素的调节作用
（一）特异性 （二）高效性
激素对血糖的调节
空腹时正常浓度：3.9-5.8ｍｍｏｌ／Ｌ 或 70-105ｍｇ／ｄＬ
胰岛分泌的胰岛素和胰高血糖素
促 进 血 糖 合 成 糖 原， 加 速 血 糖 分 解
肝 糖 原 分 解 加 速
激素的反馈调节
（1）激素通过血液循液运送到全身 （2）只要有微量激素，就可以发生很大的生理效应
（一）脑垂体 分泌的激素种类很多，能调节人体 的新陈代谢、生长和发育，并能调节其 他内分泌腺的活动。
1、生长激素 促进生长的作用，并能调节蛋白质、脂肪和糖 的代谢。人幼年缺乏生长激素将患侏儒症，生长激 素过多则发生巨人症。成年人生长激素过多，出现 肢端肥大症。
B
3、对糖类、蛋白质和脂肪的代谢都有影响,但主要调 节糖类代谢的激素是 （ ） A. 生长激素 B. 性激素 C. 胰岛素 D. 甲状腺激素 NhomakorabeaC
4、给中等身材的正常成年人连续注射生长激素,结 果导致 （ ） A. 巨人症 C. 第二性征改变 B.肢端肥大症 D.神经系统兴奋性过高
内分泌系统中信息的传递和调节-激素的调节作用
1分子的促甲状腺激素释放激素，可使垂体 释放10万个分子的促甲状腺激素。
说明： 激素的作用具有 高效 性。
—
通过分析下丘脑、垂体对甲状 腺的调节过程，你能发现激素 调节的方式和特点吗？
激素基本调节方式： 负反馈调节
下丘脑
—
寒冷（散热 增加）
+
促甲状腺素释放激素
垂体
+
— 甲状腺
促甲状腺素
内分泌腺分泌活动受靶细胞 生理活动的制约
激素缺乏症
呆小症
侏儒症
激素过量症
肢 端 肥 大 症
巨人症
病因：缺碘
缺碘
甲状腺素 分泌不足 垂体分泌促甲 状腺素增加 甲状腺肥 大增生
下丘脑分泌促甲状 腺素释放激素增加
如何治疗？试分析原理？
情绪 呼吸 心跳 血糖 血压 肾上腺 浓度 素分泌 平 静 平和 均匀 正常 正常 正常 急剧 加快 上升 升高 微量 增加
激素对血糖浓度的调节
食物 肝糖原 脂肪等非糖类物质
血 糖 素
转化
血糖 3.61-6.11mmol/L
胰 合成 岛 素
CO2+H2O+能量 肝糖原、肌糖原 脂肪等非糖类物质
转化
糖尿病（Diabetes mellitus）是一种常见的代谢内分泌病， 患者空腹时的血糖含量高于160—180mg/100mL，有多 食、多饮、多尿三个特征。世界卫生组织将糖尿病列为三大 疑难病之一.
激素的调节作用
享学课堂
血糖含量的变化是怎样调节的？
血 糖 含 量 mg/dL
时间（h） 摄取葡萄糖
血糖含量的变化是怎样调节的？
血糖的平衡是由胰岛分泌的胰岛素和胰高血糖素协同调节 来维持的。当血糖偏低，刺激胰岛A细胞分泌胰高血糖素， 胰高血糖素作用于肝细胞水解肝糖原为血液提供葡萄糖， 另一方面作用于脂肪细胞将脂肪水解成糖类。 当血糖偏高时刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，加快肝糖原合成， 提高体细胞的糖代谢，降低血糖。
内分泌系统中的信息传递和调节PPT课件
一、教材分析 1.内容分析 这一节讲述动物的激素调节，与平时的身体出现的 现象密切相关，应是学生比较感兴趣的内容。不过各 种激素的作用记忆相对比较困难，这是本节教学要克 服的困难之一。激素的调节内容枯糙，学生接受较难 ，形象生动的图片或言语或实际的事例能帮助学生理 解。
2.教学目标 知识与技能 ① 理解激素的种类和生理作用 ② 理解激素分泌的调节 ③ 理解激素作用的特性
过程与方法 ① 通过观察现象推导各激素的作用，提高学生推 理分析能力。 ② 通过事例、图形、现象等增加记忆方法
情感、态度与价值观 ①通过激素与神经系统的共同调节的分析，认识动 物体是一个完整而协调的整体的观点。
糖尿病的直接原因 是什么?
如何治疗?
甲
激素 内分 泌腺 胰岛 胰岛素 胰高血 糖素
主要功能 调节糖代谢， 维持血糖的正 常水平（70— 105mg/100ml）
备注
糖尿病
A 1
B ：切除公鸡的睾丸 2 ： 切除母鸡的卵巢
B 2
C ：植入母鸡的卵巢 3 ： 植入公鸡的睾丸
内分泌 腺
性腺 (睾丸 卵巢)
激素
主要功能
性激素
促进生殖器官的发 育、生殖细胞的形 成，激发并维持第 二性征
肾上腺:肾上腺皮质激素和肾上腺素
当你面临 紧急情况 的时候！
内分 泌腺
激素
主要功能
备注
肾上 肾上腺 腺 皮质激 素 肾上腺 素
肾上腺素分 泌增加对人 能使心跳加快心 体应付紧急 输出量增加血压 情况适应内 增高呼吸加快血 外环境变化 具有重要意 糖含量增加 义
机体正常生长发育
胰高血糖素作用与肝脏，把肝糖原分解成葡萄 糖，但为什么不能分解肌糖原呢？ 阅读18-19 四、激素作用的特性
内分泌系统中信息的传递和调节第三
生活中的点滴： 急救
• 当患者生命体征减弱时（心跳减 慢、呼吸减弱、血压下降、体温 下降等），通常医生就会给病患 注射肾上腺素。
你能说说肾上腺素有什么作用吗？
实验探究：肾上腺素的作用
• 实验材料：生长情况相同的牛蛙若干只，
肾上腺素注射剂、生理盐水、注射器等。
Back
地方性甲状腺肿（大脖子病）
缺碘引起甲状 腺素合成不足， 引起甲状腺肿大， 会不同程度影响 生长发育。
预防措施：食用碘盐
呆小症
胚胎时期，甲状腺 素合成明显不足，造成 神经系统不可逆性损害， 可能引起胎儿出生后永 久性智力缺陷和听力、 语言障碍等生长发育不 良现象。
粘液性水肿
甲亢 （凸眼症）
C 碘缺乏
D 近亲结婚
答：( C )
The End
实验探究：
①用含有甲状腺制剂的饲料喂蝌蚪，在较短时间内发 育为小型的蛙。
②摘除小狗的甲状腺，小狗发育停止。 摘除成年狗的甲状腺后，狗出现行动呆笨、精神萎靡， 代谢中氧耗量显著降低、产热量减少等现象。
③将该腺体的分泌物注射到小白鼠内，小白鼠食欲旺 盛但身体消瘦；躁动不安、情绪紧张；心跳加快。
生活中的点滴
• 你如何看待 运动员使用 “兴奋剂”？
激素
激素是由内分泌腺或细胞产生 并分泌,通过血液循环到达相应的 器官，调节生物体的生长、发育和 代谢活动的一类特殊物质。
内、外分泌腺
血流
分泌物的去向？
内分泌细胞 体表或消化腔
血流
内分泌腺
导管
外分泌腺
外分泌细胞
内、外分泌腺的比较
腺体类别
导管
分泌物 去向
分泌物 作用
《第五章第三节内分泌系统中的信息传递和调节》教案解读
《第五章第三节内分泌系统中的信息传递和调节》教案
执教：费循蛟班级：敬业中学高二（8）时间：2009.11.23下午第二节一．课题：内分泌系统中的信息传递和调节
二．教学目的：
1．知识与技能：
知道人体主要的内分泌腺、激素及其调节功能。
理解激素作用的特点和激素调节的特点。
理解神经调节和激素调节的关系。
2．过程与方法：
能通过阅读，简单描述通过激素调节维持血糖稳定和负反馈调节的过程。
3．情感态度和价值观：
感悟生物体通过不断地调节达成平衡，维持正常生命活动的观点。
感悟生命物质性的第三维：除了物质、能量外，还有信息。
三．教学重点：激素调节的特点。
激素调节的基本方式：反馈调节。
神经系统和内分泌系统的双重调节。
四．教学难点：激素调节的原理和反馈调节
五．教学准备：自制多媒体课件、学习单。
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第五章生物体对信息的传递和调节
第三节内分泌系统中信息的传递和调节
一、教材分析
1.内容分析
这一节讲述动物的激素调节，与平时的身体出现的现象密切相关，应是学生比较感兴趣的内容。
不过各种激素的作用记忆相对比较困难，这是本节教学要克服的困难之一。
激素的调节内容枯糙，学生接受较难，形象生动的图片或言语或实际的事例能帮助学生理解。
2.教学目标
知识与技能
①理解激素的种类和生理作用
②理解激素分泌的调节
③理解激素作用的特性
过程与方法
①通过观察现象推导各激素的作用，提高学生推理分析能力。
②通过事例、图形、现象等增加记忆方法
情感、态度与价值观
通过激素与神经系统的共同调节的分析，认识动物体是一个完整而协调的整体的观点。
3．重点与难点
激素的种类和生理作用
激素的调节
4、课时安排
2课时
二、教学过程。