第三节高等动物的内分泌系统与体液调节
高二生物高等动物的内分泌系统与体液调节
内分泌腺
外分泌腺
没有
有导管
激素进入血液 腺体举例
进入体内、外的管腔
垂体、甲状腺、胰腺中的胰岛、 胃腺、肝脏、唾液腺等消化腺以及汗腺、 皮脂腺 肾上腺等
人体主要的内分泌腺
垂体
甲状腺
功能
激素
作 用
胸腺
肾上腺 胰岛
调节人体的新陈代 谢、生长发育和生 殖等生理活动。
内分泌系统
胰腺长约15厘米， 位于胃的正后方。
寒冷等刺激
大脑皮层
下丘脑
抑制
促甲状腺素释放激素 促进
垂
体
抑制
促甲状腺素 促进
甲状腺 新陈代谢，抵御寒冷
甲状腺激素 促进
寒冷
刺激
皮肤血管收缩→血流 量减少→散热减少 皮肤立毛肌收缩， 产生“鸡皮疙瘩” 骨骼肌不自主战栗 →产热量增加 甲状腺激素和肾上腺 素增加→代谢增强→ 产热量增加
皮肤冷觉感受器兴奋
3.让一健康人和一糖尿病患者于空腹时同时口服葡萄糖， 服用量按每人每1 kg体重1 g计算。随后每隔一段时间， 测定各人的血糖浓度和血液中的胰岛素浓度。 (1)两人血糖浓度变化如图，其中表示糖尿病患者的曲线 B 。 是______ (2)下列甲～丁四种曲线图中能正确反映两人血液中胰岛 素浓度变化的是______ 丙 。
(3)从上述分析中可知糖尿病患者的胰岛素分泌时往往 不足，而血糖浓度_____________ 持久不降 。 ______ AC 。 (4)下列有关胰岛素生理功能的叙述中正确的是______ A．提高组织细胞摄取和利用血液中葡萄糖的能力 B．促进肝糖元的分解 C．促进糖元的合成，抑制脂肪等物质转变成糖类 D．抑制葡萄糖转变成脂肪 (5)健康人当血糖浓度偏低时，可通过胰岛分泌 胰高血糖素 ________的使血糖浓度升高。
2019-2020学年高中生物浙科版必修三教学案：第二章 第三节 高等动物的内分泌系统与体液调节 Word版含答案
第三节高等动物的内分泌系统与体液调节1.人体的内分泌系统包括分散在体内的一些无管腺和细胞。
这些腺体或细胞在一定刺激作用下分泌某种特异性物质(激素)到体液中。
(1)有的内分泌细胞比较集中，形成内分泌腺：如垂体、甲状腺、胰岛、性腺等。
(2)有的内分泌细胞比较分散：如胃、肠中的内分泌细胞。
(3)兼有内分泌作用的细胞：下丘脑的某些神经细胞。
2．由于激素是通过体液的传送而发挥调节作用的，所以这种调节又称为体液调节。
3．下丘脑通过对垂体活动的调节来影响其他内分泌腺的活动。
下丘脑与垂体的功能上的联系是神经系统与内分泌腺联系的重要环节。
4．甲状腺分泌的甲状腺激素调节机体的发育与代谢。
5．胰岛素与胰高血糖素是调节血糖浓度的重要激素，其中胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素，胰高血糖素的作用与胰岛素相反。
对应学生用书P25人体的内分泌系统与体液调节1．体液调节分散在体内的一些无管腺和细胞在一定的刺激作用下分泌某种特异性物质到体液中，由体液传送，作用于某些特定器官，调节它们的活动。
2．内分泌系统包括分散到体内的一些无管腺和细胞，包括多种腺体和组织。
(1)有的内分泌细胞比较集中，形成内分泌腺，如垂体、甲状腺、性腺等。
(2)有的内分泌细胞比较分散，如胃、肠中的内分泌细胞。
(3)有的兼有内分泌的作用，如下丘脑的某些神经细胞。
3．激素调节的特点[判断](1)激素和酶都具有微量和高效的特点。
(√)(2)激素调节需经过体液的运输。
(√)(3)激素对所作用的靶器官或靶细胞大都具有一定的特异性。
(√)(4)激素和神经递质一样，发挥完作用后就会被分解而灭活。
(√)(5)甲状腺激素可为细胞提供能量从而促进新陈代谢。
(×)4．体液调节与神经调节的比较比较神经调节体液调节结构基础神经系统(反射弧) 内分泌系统、体液(主要是血液)基本方式反射与靶器官和靶细胞特异性结合，把调节组织活动的信息传递给靶器官和靶细胞信息传递①以局部电流的形式在神经纤维上进行双向传导②以递质的形式在神经细胞之间单向传递通过体液(主要是血液)运输到全身各处反应速度迅速、准确比较缓慢作用范围比较局限比较广泛作用时间短暂比较长联系一方面：不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节；另一方面：内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能。
浙江省海盐元济高级中学生物课件：2.3 高等动物的内分泌系统与体液调节(浙科版必修3)
患者新陈代 谢率增高， 消瘦，血压 高，心博快， 出汗，情绪 激动，眼球 突出！
甲亢病人一般要少吃含碘的食物， 甲亢病人一般要少吃含碘的食物，防止甲 状腺激素（含碘的氨基酸衍生物） 状腺激素（含碘的氨基酸衍生物）分泌过 但是， 多。但是，我们都知道要多补充一些含碘 食物来预防大脖子病（ 食物来预防大脖子病（地方性甲状腺肿 ）。那么大脖子病到底是怎么引起的呢 那么大脖子病到底是怎么引起的呢？ 大）。那么大脖子病到底是怎么引起的呢？
有导管 进入体内、 进入体内、外的管腔
内分泌腺
没有 激素进入血液
导管 分泌物去向 腺体举例
胃腺、肝脏、 垂体、甲状腺、 垂体、甲状腺、胰腺 胃腺、肝脏、唾液腺等消 化腺以及汗腺、 中的胰岛、 中的胰岛、肾上腺等 化腺以及汗腺、皮脂腺
分泌促甲状 腺激素释放 下丘脑 激素等
分泌甲状 腺激素等
垂体
甲状腺
激素调节的特点
资料1：
资料分析
• 美国学者E.C.Kendall 从3t 新鲜的动物甲状腺 美国学者E.C.Kendall 中才提取出0.23g的甲状腺激素 的甲状腺激素 中才提取出 • 30万头羊脑只能提取生长激素 万头羊脑只能提取生长激素1g 万头羊脑只能提取生长激素 • 人体血液中甲状腺激素的含量只有 ×10-5 人体血液中甲状腺激素的含量只有3× ~14×10-5mg/mL ×
激素分子 毛细血管 靶细胞
作用于靶细胞、 作用于特定细胞、器官 作用于靶细胞、靶器官 作用于特定细胞、
激素调节的特点
1.微量 微量 2.高效 高效 3.通过体液运输 通过体液运输 4.作用于靶细胞、靶器官 作用于靶细胞、 作用于靶细胞
腺细胞 导管 血管 结缔组织
外分泌腺
名称 比较项目
体液调节作业和答案
高等动物的内分泌系统和体液调节1．下列对激素调控的描述中，正确的是( )A．激素调控是通过改变细胞的代谢而发挥效能的B．激素调控的启动较快，持续时间较长C．人和高等动物的生理活动主要是通过激素调控来完成的D．激素调控迅速而精确，反应时间短答案A。
解析激素调控的启动较慢；人和高等动物的生理活动主要是通过神经调节来协调的；激素调控反应较慢，持续时间较长，作用范围广泛。
2．下列关于人体内激素作用机理的阐述，正确的是( )A．激素的作用主要是参与靶细胞的新陈代谢B．血液中含有多种激素C．激素只运输到相应的靶器官、靶细胞D．当激素作用于某一靶细胞后，再通过体液运送作用于其他靶细胞答案B。
解析激素是调节生命活动的信息分子，其作用是调节细胞的生理活动，A错误；多数激素通过血液运输，所以血液中含有多种激素，B正确；激素通过体液运输到几乎所有细胞，但只对靶细胞起作用，因为该细胞膜上有相应受体，C错误；激素与受体结合发挥作用后即被灭活，D错误。
3．切除腺垂体的幼年大白鼠不会出现( )A．智力下降B．甲状腺重量下降C．血液中促甲状腺激素含量下降D．血液中促甲状腺激素释放激素含量下降答案D。
解析腺垂体可分泌促甲状腺激素，作用于甲状腺，促进甲状腺激素的分泌。
腺垂体被切除，会使幼年大白鼠甲状腺激素分泌减少，引起智力下降；同时甲状腺的生长发育会受到影响，重量下降；也会使血液中促甲状腺激素的含量下降，然后通过反馈调节作用于下丘脑，引起血液中促甲状腺激素释放激素的含量上升。
4．在婴幼儿时期分泌不足引起侏儒症的激素是( )A．雌激素B．生长激素C．雄激素D．甲状腺激素答案B。
解析婴幼儿时期生长激素分泌不足会引起侏儒症，甲状腺激素分泌不足会导致呆小病，选项B正确。
5．如图为甲状腺激素的分泌调节示意图，其中a、b和c表示人体内三种内分泌腺，①、②和③表示三种不同的激素。
下列叙述错误的是( )A．a表示垂体，b表示甲状腺，c表示下丘脑B．激素③可作用于多种器官C．血液中激素③水平降低会引起激素①分泌减少D．幼年时激素②和③过少会导致成年后身体矮小答案C。
高中生物《稳态与环境》教学指导意见素材 浙科版
《稳态与环境》教学指导意见［浙科版］该模块有助于学生认识发生在生物体内部和生物与环境之间的相互作用，理解生命系统的稳态，认识生命系统结构和功能的整体性；领悟系统分析、建立数学模型等科学方法及其在科学研究中的应用；形成生态学观点和可持续发展的观念。
第一章植物生命活动的调节一、课标内容1．概述植物生长素的发现和作用。
2．列举其他植物激素。
3．评述植物激素的应用价值。
二、教学要求第一节植物激素第二节环境信号三、教学建议1．课时建议〔共计3课时〕2．教法建议第一节《植物生长素的发现》的教学重点是植物生长素的发现及其作用。
难点是生长素的发现过程和各种植物激素的平衡协调作用。
植物生长素的发现，以科学探索的过程安排教学内容。
充分利用多媒体教学等手段，学会对照实验的方法，引导学生讨论“实验是如何处理〞、“实验可以得出什么结论〞等问题，按照科学家的实验和发现过程，逐步深入探索，最后找到“生长素〞。
“调节植物生长发育的五大类激素〞，如果单纯让学生记忆表1的内容，学生是不易掌握的，应该让学生总体了解前三种是促进植物生长，后两种与植物的衰老、成熟、对不良环境发生反应有关，然后结合生产和生活实际，掌握各种激素的作用以及它们之间的平衡协调作用。
“植物激素的应用〞是联系生产、生活实际的具体表达，也是前面所学知识的实际应用，如果运用适当，就可以总结、梳理知识，又能树立正确的科学价值观。
四、活动建议“探究2，4-D对插枝生根的作用〞是以生长素的生理作用为知识背景的。
这是一个探究实验，应该鼓励学生设计多种方案，实验材料可以用加拿大杨、月季等的枝条，2，4-D浓度可以让学生结合所学知识自己配制，浸泡法也可设置不同的浸泡时间。
教师要准备好相关的实验用具，指导学生明确实验设计的基本要求，做好实验过程的各个环节，如及时观察与记录、尽量消除实验误差、分析与处理实验数据等，实验结束后，进行交流与共享。
第二章动物生命活动的调节一、课标内容1．说明稳态的生理意义。
高中二年级生物高等动物的内分泌系统与体液调节课件
（二）相关激素间的协同作用和拮抗作用
（1）对某一生理活动的调节，都是由多种激素相互 协调、相互作用共同完成的。激素的作用有的是相互增 强作用，有的则是相互拮抗。
（2）垂体分泌的多种促激素具有调节、管理对应的 内分泌腺的作用，垂体的这种调节作用又是在下丘脑的 控制下进行的。
甲亢 （凸眼症）
甲亢（甲状腺机能亢进）： 症状：多吃，消瘦，怕热，出汗 心慌，气短，急躁，失眠
眼球凸出
正常儿
呆小症
地方性甲状腺肿 （大脖子病）
病因：缺碘
•大脖子病：缺碘——〉甲状腺 分泌过少——〉促甲状腺激素分 泌——〉甲状腺腺体增生加大分 泌甲状腺——〉腺体过度增生。
防治：食物中加碘，多吃 海带、海鱼等含碘丰富的 食物。
• 下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽。
例
寒冷或过度紧张等 刺激
下丘脑
(--)
促甲状腺激素释放激素
（﹢）
反
垂体
（﹢）
促甲状腺激素
馈
(--) 调
甲状腺
பைடு நூலகம்
节
甲状腺激素
三、动物激素的种类和生理作用
名称
生理机能
产生激素的 内分泌腺
生长激素
促甲状腺 激素
促进生长， 主要促进蛋白质的合成和骨的生长
促进甲状腺的生长发育， 调节甲状腺激素的合成和分泌
2.激素的定义
• 由内分泌腺或某些细胞在一定刺激下分泌 的，并通过体液运送到作用部位的特异性 物质
二、下丘脑与垂体
• 1.垂体的位置 • 位于脑的下部，成人大小像豌豆 • 2.垂体的种类
• 神经垂体：•抗利尿激素
内分泌系统与体液调节
促进肾脏 对水分的 重吸收
内分泌器 官
激素
靶组织
主要作用 促进肾上腺 皮质生成和 分泌激素 促进甲状腺激素 的生成和分泌
促肾上腺皮质 肾上腺皮 激素 质 垂体 促甲状腺激素 甲状腺
促性腺激素(促 性腺 促进性腺发育, 促性腺激素 促 促进性腺发育 卵泡激素+黄 卵泡激素 黄 促进性激素的 体生成素) 体生成素 合成与分泌 刺激蛋白质合成和组 生长激素 全部组织 织生成,减少糖的利 织生成,
下丘脑
促肾上腺皮 质激素释放 腺垂体 激素 促甲状腺激 腺垂体 素释放激素 促性腺激素 腺垂体 释放激素 肾脏 抗利尿激素
下丘脑产生的激素: 下丘脑产生的激素:
促 激素释放激素
抗利尿激素
垂体产生,分泌的激素: 垂体产生,分泌的激素:
生长 激素
抗利尿激素(下 抗利尿激素( 丘脑产生) 丘脑产生)
促进 生长
用,增加糖元生成,促 增加糖元生成, 进脂肪分解
下丘脑是身体内分泌系统的总 枢纽, 枢纽,它通过垂体将神经系统 与内分泌系统有机地联系起来
幼年期生长激素分泌不足或过多导致的症状( 幼年期生长激素分泌不足或过多导致的症状(生 长激素分泌异常): 长激素分泌异常):
巨人 症
侏儒症
甲状腺
分泌甲状腺激素 分泌甲状腺激素(T4)和三碘 甲状腺激素 和三碘 甲腺原氨酸(T3) 甲腺原氨酸
(1)糖尿病患者虽血糖浓度高,但组织细胞内能量供应 糖尿病患者虽血糖浓度高, 不足.患者总感觉饥饿而多食 多食, 不足.患者总感觉饥饿而多食,多食又进一步使血糖来源 增多; 增多; (2)当血糖含量高于160mg/dL时,糖就从肾脏排出而出 当血糖含量高于160mg/dL时 160mg/dL 现糖尿,在排出大量糖的同时也带走了大量水分,于是会 现糖尿,在排出大量糖的同时也带走了大量水分, 出现多尿 口渴,多饮的现象 多尿, 的现象. 出现多尿,口渴,多饮的现象. (3)又由于糖氧化供能发生障碍,使得体内脂肪和蛋白 又由于糖氧化供能发生障碍, 质的分解加强,导致机体消瘦,体重减轻 减轻等 质的分解加强,导致机体消瘦,体重减轻等.
谈“高等动物的内分泌系统与体液调节”基础知识的复习
针对基 础较 薄弱 的学 生 ， 可把 要学 习 的知识 创设 成若干 问题 ， 问题 的形 式呈 现 出来 ， 用 进而 启发 、 引导
学生经过思考获取知识 、 发展能力 。在上课 伊始 ， 先用 多媒体展示人 体的 内分泌腺示 意 图， 让学生 回顾 相关
知识 ， 对基础知识 的复习有 “ 索” 寻。然后 以 内分 线 可
生物 学教学 ２１ 年（ ７ 第８ ０２ 第３ 卷） 期
－
４ ・ ３
谈“ 高等动 物的内 分泌系 统与体液调节＂ 基础知识的复习
王 君 （ 江 缙 中 ３１０ 浙 省 云 学 ２ ０ ４）
摘 要 在“ 高等动物的内分泌系统与体液调节” 复习中， 根据学生不同的学情 ， 来提出了三种方
表１ ‘ ‘ 高等动物的内 分泌紊统与体液调节’ 表 ’ 复习
器 官 分 泌激素 化学本 质 作用部位
下丘脑 甲状腺激 素 蛋 白质 促 释放激素 促甲状腺激 素 蛋 白质 垂体 生长 激素 蛋 白质 氨基酸 衍生物 蛋 白质 多肽
类 固醇
垂体
促 进甲状腺激素的释放
与雌激素一起建 立 和调节 月经 周期 ； 妊 娠 期抑制子宫运动 ； 刺激乳 房准备 哺乳 促进雌 性生 殖器官的发育和卵细胞的生 成； 激发并维 持雌 性的第 二性 征和 正常 的性周期 促进雄性 生 殖器 官 的 发育 和 精 子 的生 切除 注射 饲喂
类 固醇
雄激 素 睾 丸 （ 睾酮 ）
央的情况 。教 师 由此 发 问， 引起学 生共 鸣。进 而大家
一
同思 考“ 如何将 目标移 到视野 中央呢？ 学生 带着 问 ”
收镜 。收镜要求 将显微 镜擦拭 干净 ， 转动转 换器将 物 镜偏 向两旁 ， 并将镜筒下降到最低处 ， 将实验桌 收拾 干
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2020/8/26
2020/8/26
一、分泌腺的分类
①内分泌腺：没有导管，分泌的激素直接进入 腺体内的毛细血管里。
②外分泌腺：分泌物通过导管排出。 如汗腺、皮脂腺、唾液腺、胃腺
导 管
外分泌腺
2020/8/26
腺细胞
毛
细
血
结缔组织
管
内分泌腺
主要的内分泌腺：
测培养液中该激素的含量，发现该激素含量增加，这
种激素是（ D）
A 促性腺激素释放激素 B 促性腺激素
C 促甲状腺激素
D 雌激素
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5、对于某一种生理活动的调节，都不是由单一激素完成，
而是由多种激素相互协调，相互作用共同完成的。
图为高等动物体内的甲状腺活动调节示意图，请据图
回答问题：
（1）图中①②③表示的激素分别 是：促甲状腺激素释放激素 、
促甲状腺激素 、甲状腺激素 。 （2）若切除动物的甲状腺，血
液中激素①和②的浓度
会
增高 ；
若再定期给该动物注射定量的
激素③，血液中①和②的浓度
会 恢复原来水平 ；
如果注射的激素③超过一定水
平，则血液中激素①和②的浓 度会 下降 。
2020/8/26
对于某一种生理活动的调节，都不是由单一激素完成， 而是由多种激素相互协调，相互作用共同完成的。 图为高等动物体内的甲状腺活动调节示意图，请据图 回答问题：
2020/8/26
2020/8/26
三、下丘脑与垂体对激素分泌的调节
⒈位置
下丘脑
特垂点体：
➢特点下：丘脑神经细胞分泌多种 下➢丘人脑和调脊节椎激动素物主要内分泌腺
➢促受（下内丘分脑泌的腺调）节激：素下释丘放脑激通素过
垂例体如调：节促影甲响状其腺他激内素分释泌放腺激，素主 要调控性促腺性、腺甲激状素腺释放激素 ➢ 下丘脑释放激素到垂体， 调节、控制垂体分泌激素
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2.功能联系
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下丘脑
促× ×激素释放激素
垂体
促× ×激素
甲状腺 × ×腺体 性 腺
甲状腺激素××激素 性激素
寒冷或过度紧张等
下丘脑 抑制
促甲状腺激素促释进放激素
垂 体 抑制
促甲状腺激素 促进
甲状腺
总结：
甲状腺激素
代谢增强、产热增加等
1.下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽
2.下丘脑通过对垂体的调节来影响其他内分泌腺的活动
3.下202丘0/8/2脑6 与垂体在功能上是神经系统与内分泌系统联系
四、激素对发育与代谢的调节
1.甲状腺激素 功能特点： ①促进物质和能量代谢； ②促进生长发育,促进骨骼成熟； ③影响中枢神经系统的发育和功能。
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甲状腺激素分泌异常引起的病变
2020/8/26
“她”是谁?
2020/8/26
课堂巩固
⒈青蛙垂体提取液中有促进雌蛙排卵的激素，该
激素作用的器官是（ C）
A 甲状腺 B 胰腺 C 卵巢 D 肾上腺 ⒉下图表示人体内化学物质传输信息的方式。
神经递质和性激素的传输方式依次是（ D）
A ①② B ②③ C ①③ D ②①
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（3）若持续定期大剂量地注射激 素③，动物会表现出 食量增大、
身体消瘦、体温偏高、心跳加快
等症状。
2020/8/26
课堂巩固
⒊以下说法不正确的是（ A）
A 垂体可分泌促甲状腺素释放激素，直接调节甲状腺
分泌激素；
B 垂体可分泌促甲状腺激素，管理甲状腺分泌激素；
C 下丘脑可调节垂体的活动；
D 血液中一定量的甲状腺激素对垂体、下丘脑有抑制
作用。
⒋将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养液中，同
时检测某种激素的含量。经过一段时间培养后，再检
呆小症
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甲亢
大脖子病
2.生长激素 功能特点： ①由垂体分泌 ②作用范围广，作用于全部组织 ； ③刺激蛋白质的合成和组织生长；减少糖的 利用，增加糖元生成；促进脂肪分解
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生长激素分泌异常引起的病变
侏 儒 症
肢
端
肥
大
巨人症
症
2020/8/26
2020/8/26
乌克兰人,14岁时 切去脑部肿瘤时 损伤了垂体,从此 就没停过生长,过 去3年他长了30厘 米．
下丘脑、垂体、 甲状腺、胸腺、 肾上腺、性腺等
多种内分泌腺和组织 构成内分泌系统
2020/8/26
下丘脑
二、激素调节
激素调节就是指人和高等动物体内的内分泌腺 分泌的激素通过体液传送至其他部位或细胞来调节 动物的生命活动。
激素调节是体液调节（如CO2、H+、激素等） 的重要内容。
激素调节又叫体液调节。