教师礼仪 概述
12条尊师礼仪内容
12条尊师礼仪内容尊师礼仪是指对教师的尊重和礼貌的表达方式，是培养学生良好学习态度和品德的重要环节。
下面将介绍12条尊师礼仪内容，帮助学生树立正确的尊师礼仪观念。
1. 尊称教师：学生应使用尊称称呼教师，如老师、先生、女士，以显示对教师的尊重。
2. 注意言辞：学生在与教师交流时，要注意措辞得体，避免使用粗俗或冒犯性的语言，保持文明礼貌。
3. 遵守课堂规则：学生应遵守教师制定的课堂纪律，如不迟到、不早退、不说闲话、不打扰他人等，以维护良好的学习氛围。
4. 主动回答问题：学生应积极参与课堂，主动回答教师提出的问题，展示自己的思考和学习成果，表达对教师教学的关注和尊重。
5. 遵循教师指导：学生在教师指导下进行学习时，要认真听从教师的安排和要求，按照教师的指导进行学习，不擅自行动或违反规定。
6. 尊重教师专业知识：学生应尊重教师的专业知识和教育经验，不轻易质疑教师的教学方法和教育观点，展示学习者的谦虚和敬畏之心。
7. 不打扰教师工作：学生在课堂外遇到教师时，应尊重教师的工作时间和空间，不打扰教师的工作和休息。
8. 谢绝教师礼物：学生不应主动送礼物给教师，以避免产生不必要的误解和利益关系。
9. 尊重教师的劳动成果：学生应尊重教师的劳动成果，不随意抄袭或剽窃他人的作品，展示学习者的诚实和独立思考能力。
10. 及时反馈学习情况：学生应向教师及时反馈自己的学习情况，如遇到困难或问题，积极请教教师，展示学习者的求知欲和进取心。
11. 爱护教师设施和教材：学生应爱护教师的教学设施和教材，不随意涂画或损坏，共同维护良好的学习环境。
12. 尊重教师的个人隐私：学生应尊重教师的个人隐私，不擅自打听教师的私事，以维护教师的个人尊严和权益。
尊师礼仪是一种传统美德，是培养学生健康成长的基石。
学生应时刻保持尊师礼仪的意识，将其融入到日常学习和生活中，以树立良好的师生关系，促进和谐的学习环境的形成。
教师礼仪概述
教师礼仪概述
教师礼仪是指教师在教育教学过程中应遵循的行为规范和道德准则。
以下是教师礼仪的概述：
1. 尊重与关怀：教师应尊重每个学生的个人尊严和权益，平等对待所有学生，并关心他们的成长和发展。
2. 专业形象：教师应保持良好的个人形象和仪态，穿着整洁得体，表现出专业素质和自信。
3. 言行得体：教师应以文明、友善和耐心的态度与学生、同事和家长交往，避免冲动、侮辱或歧视的言行。
4. 有效沟通：教师应倾听学生的意见和需求，并以清晰、恰当和尊重的方式进行有效的沟通和交流。
5. 德行榜样：教师应以正面的榜样示范积极向上的价值观和行为习惯，具备良好的道德品质和职业道德。
6. 课堂管理与纪律：教师应制定科学合理的规章制度，管理课堂秩序，鼓励积极参与和互相尊重的学习氛围。
7. 敬业精神：教师应具备强烈的责任心和教育热情，不断提升自己的专业知识和教学能力，为学生提供优质的教育服务。
8. 保护隐私和保密：教师应尊重学生和家长的隐私，妥善保护他们的个人信息和学业成绩等保密内容。
9. 团队合作：教师应积极参与学校和教研团队的合作，与同事共同分享经验和资源，为学校的整体发展作出贡献。
10. 自我反思和不断提升：教师应定期反思自己的教学实践和个人行为，不断学习
和进步，不断提升自己的专业水平和教育质量。
教师礼仪的遵守有助于建立良好的师生关系，促进良好的教育环境和学习氛围。
通过对教师礼仪的坚持，教师能更好地履行教育使命，培养学生的品德素质和学术能力。
教师礼仪的功能
教师礼仪的功能教师礼仪的功能一、礼仪概述1.教师礼仪是指教师上课、与学生交流、行使职责时所遵守的具体仪式和礼仪。
2.它是一种以文明教育方式影响学生，并增强师生关系的礼节性行为。
3.它也是教师符合社会道德标准、保持教育公平的有效手段，有利于发挥教师的作用，有利于促进学生的身心健康发展。
二、主要内容1.行为表现：教师作为角色模特，应具备良好的仪态、体国家和礼貌行为，保持谦虚严肃、居安思危的态度，使学生获得文明教育。
2.语言表达：教师应用简明整洁的语言与学生沟通交流，秉承尊师重教、有序从教的原则，尊重学生，理解学生和疏导相互之间的关系，及时处理学生的疑惑。
3.态度与责任：教师应认真备课、讲授严谨，将课堂活动及班级管理类口头日常的规章制度奖罚与课堂教学紧密联系在一起，不让学生失去学习的目的。
4.服务精神：教师应在上课过程中秉持服务精神，主动与学生交流，支持发展学生智力，当学生有疑问时耐心解释等。
三、教师礼仪的作用1.促进教师与学生的互信和美好关系：教师礼仪关注人格和言行举止，教师成为一个良好的角色模特，让学生体会到尊重别人、礼貌有礼的道德观念，促进教师与学生之间的和谐关系。
2.建立人际社会关系：教师的礼仪影响着学生的兴趣和发展，有助于学生树立正确的价值观和人际社会关系。
3.激发学生学习潜力：通过教师的文明礼仪，学生也会比较尊重教师，学习积极性得到提高，提升学生的学习积极性。
4.形成正确的学习氛围：学习氛围体现教师与学生间和谐的关系，也影响学生的学习积极性，正确的礼仪将展现严肃的学习环境，激发学生工作积极性。
总之，教师礼仪的功能十分重要，没有礼仪就会影响师生之间的感情，同时也会影响学校秩序，有效地实施教师礼仪，能够有效地增强师生之间的融洽关系，促进学术氛围的和谐，实现真正的文明上课。
老师礼仪
2、社交的礼节：
（1）沟通时注意的礼节
第一，不准打断对方。 第二，不去补充对方。
第三，不纠正对方。
第四，不质疑对方。
（2）在招待客人方面应注意哪些事项？
第一，注意对客人的迎送。 定时间、定地点、定人物。
第二，要款待客人。 第三，要专心致志。 第四，要平等相待。
（3）拜访时注意的细节
第一：要有约。
第二：要守时。
第三：两个限定。限定交流的内容、限
定活动的范围。 第四，要适可而止。
（4）位次排列细节
第一条，场合有别。
第二条，内外有别。
第三条，中外有别。 第四条，外外有别。 第五条，要注意遵守常规。最重要的技巧有五 句话。 第一句话，居中为上。 第二句话，前排为上。 第三句话，面门为上。第四句话，以左为上。 第五句话，以远为上。
教师礼仪
一、礼仪概述
（一）什么是礼仪 礼仪，实际上就是尊重自己、尊重别人的一种 规范的表现形式。
（二）教师礼仪的基本内容
基本内容： 教师的形象、装饰、仪表 校园礼仪、课堂礼仪、办公室礼仪、社交礼仪等。 注意的问题: 一是摆正位置。 二是端正态度。
二、教师的礼仪
（一）教师的形象：外界对教师（教 研员）的印象和评价。 教研员的形象：要平等相待，要与时 俱进，要有现代的科学视野和现代 文化，要以基层学校为本、以基层 教师为本。
（五）办公室礼仪
1、如何自处。 环境美 行为美
2、与他人共处
首先是同事的关系。 第一点，要互相支持。
第二点，同事之间要互相帮助。
第三点，要友善和睦相处。
其次，上下级关系。
第一点，尊重、支持上级。
第二点，要关心、爱护下级。
（六）社会交往
教师礼仪概述
第一章第一章 教师礼仪概述教师礼仪概述一、什么是礼仪？一、什么是礼仪？礼这个字讲的是尊重，礼这个字讲的是尊重，礼由心生，礼由心生，礼由心生，它是指在人际交往中要明白尊重自己，它是指在人际交往中要明白尊重自己，它是指在人际交往中要明白尊重自己，尊重别尊重别人。
把尊重自己，尊重别人的这个要求，这个欲望需要表现出来，这就是个仪了。
仪是表现礼的外在形式。
仪是表现礼的外在形式。
礼仪是尊重自己、尊重别人的一种规范的表现形式。
二、教师礼仪的基本内容：二、教师礼仪的基本内容：教师礼仪是教师在工作岗位上待人接物、为人处世的行为规范。
1.1.摆正位置，以学生为本。
摆正位置，以学生为本。
摆正位置，以学生为本。
教师在工作岗位上，教师在工作岗位上，不得误人子弟。
不得误人子弟。
不得误人子弟。
教师不能非议党和政府、教师不能非议党和政府、教师不能非议党和政府、不能蔑视我国宪法不能蔑视我国宪法和其他法律、不能违背《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教育法》和和《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国教师法》、、不能和科学唱对台戏、不能和我国的法律唱对台戏、不能和我国的法律唱对台戏、不能做出有损爱国主义和民不能做出有损爱国主义和民族团结的事情。
这是教师的职业道德，是规范做法。
教师要严于律己，以身作则，宽以待人，以学生为中心，有自知之明。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
为人师表者，不能信口开河。
为人师表者，不能信口开河。
现代教师礼仪和古代教师礼仪最大的不同是教师和学生是平等的位置，而不是我让你干什么，我管你，我教你。
现代教育强调以学生为本。
2. 2. 端正态度。
宽以待人，要善于包容。
端正态度。
宽以待人，要善于包容。
端正态度。
宽以待人，要善于包容。
要容人，容忍自己的同事有不同的教学方案和教学模式、容忍自己的同事有不同的教学方案和教学模式、容忍不同的学科有不同容忍不同的学科有不同学科的教学特点、容忍不同的学校有不同学校的要求、容忍不同的学校有不同学校的要求、容忍不同的学生有不同的容忍不同的学生有不同的偏好和兴趣。
教师礼仪概述
第二课 教师礼仪的内涵与特点
2.共同性 共同性是指人人都要遵守，这是礼仪的基本特征之一， 教师礼仪作为礼仪中的一类，自然也具有这种特点。教 师礼仪是规范教学、为学生提供良好榜样的需要全体教 师共同遵守的准则和规范。
第二课 教师礼仪的内涵与特点
3.渗透性 教师是学生最尊敬的人，教师的礼仪行为是学生最直 接的榜样。学生在观察教师时，常常产生一种“放大效 应”。教师的行为潜移默化地影响着学生，影响着他们 的处世态度和人生观。教师要有人格魅力，语言、心灵、 仪表、行为都要美，通过身体力行影响和熏陶学生。
第三课 教师礼仪的原则与作用
5.随俗 由于国情、民族、文化背景的不同，在当代的人际交 往中存在着“十里不同风，百里不同俗”的局面。随俗原 则的作用在于教师与不同民族或不同地区的人进行交往时， 对遵从何种礼仪规范有一个共同认可的选择标准。遵循所 到区域的礼仪规范是一切礼仪当事人无法推卸和回避的义 务，也是获得礼仪成功的重要保障。
第一课 礼仪的由来与发展
（二） 西方礼仪的发展
1.中世纪时期西方礼仪的发展 在公元12世纪至17世纪的欧洲社会，统治者极力宣扬 世间万物都是上帝创造的，社会上的一切制度和关系也都 是上帝安排的，“上等人统治，下等人服从统治”是天经 地义的。在这种理论指导下的封建等级制度以土地关系为 纽带，通过层层分封在人与人之间形成了上尊下卑的等级 差别。
第一课 礼仪的由来与发展
2.近现代西方礼仪的发展 公元14世纪至16世纪，欧洲出现了资本主义萌芽，随 之而来的是文艺复兴。新兴的资产阶级高举“人文主义” 的旗帜，主张一切以人为本，一切为了人的利益。提倡人 性，反对神性；提倡人权，反对神权；提倡个性解放，反 对宗教神学；提倡理性，反对蒙昧主义和神秘主义。
教师礼仪管理制度
教师礼仪管理制度一、前言教师礼仪管理制度是指在教育工作中规范教师的言行举止，培养良好师德师风，提高教师的综合素质，从而更好地开展教育教学工作的一套制度规范。
教师是学校中的灵魂，他们的表现直接关系到学生的身心健康和成长，教师的言行举止更是学生成长中的一个榜样。
因此，建立教师礼仪管理制度是非常必要和重要的。
二、教师礼仪概述教师礼仪是指教师在教育教学活动中，遵循一定的社会规范，表现出良好的品质和行为举止的一种表现。
教师礼仪是师德师风的具体体现，是教师教书育人的过程中，对学生的一种尊重和关怀。
教师礼仪通过言行举止、服饰举止等方面的规范，提高了教师的教学品质，促进了学生的健康成长。
三、教师礼仪的意义1. 给学生树立了良好的榜样教师在教学过程中，始终处于学生的关注之中，其言行举止对学生起着重要的示范作用。
如果教师自身言行不检，不规范，那么学生的品德修养将难以培养。
因此，教师的良好礼仪对于塑造学生成材、行为习惯和价值观具有很重要的意义。
2. 提高了学生的学习积极性教师的一言一行都在起着巨大的影响，尤其是在教学过程中。
学生在一定程度上受到教师行为举止的感染，所以教师的言行举止影响着整个教学环境和学生成绩。
如果教师能够言行合一，尊重学生，给学生以崇敬的感觉，那么学生就会更加积极主动地投入到学习中。
3. 塑造良好的教育氛围教师的言行举止也是学校教育氛围的重要组成部分。
如果师风不正，学生将很难受到教育的熏陶和感染。
而且现在的学生素质较低，学校的教育质量也与时不符，主要是因为教师本身的素质和师德出现了问题。
因此，建立教师礼仪管理制度，培养良好师风是非常重要的。
四、教师礼仪管理制度的建立1. 建立规范的师德师风标准学校要制定一套完整的师德师风标准，并且要向全体教师公布，这样才能让每一名教师都知道在工作中应该遵循的准则。
2. 开展教师礼仪培训学校要定期举办教师礼仪培训，引导全体教师树立正确的价值观念，提高教师的自身修养和素质，增强教师的自我管理能力。
老师个人礼仪知识要点
老师个人礼仪知识要点作为一名教师，个人礼仪是必须要重视的。
个人礼仪不仅关乎自己的形象，更关乎对学生的影响和示范。
以下是老师个人礼仪知识的要点。
一、仪表端正首先，老师应注重自己的仪表。
仪表端正是一个人的外表修养和品质的象征。
把自己打扮得整洁干练，穿一些合适的、舒适的、干净的衣服，不随意挑选一些过于花哨的服装，对于改善自己的仪表端正是有帮助的。
并且，没有身体异味，头发要整洁，不可以混乱、凌乱，带一些得体的首饰也是可以的。
二、面容亲切其次，老师应该有一个面容亲切的笑容，这可以增强自己的亲和力，让学生觉得亲近，这也是一种利于自己和学生之间更加密切的联系。
三、言谈得体言词的得体也是一方面。
说话语言要准确，不要带有太多方言或者粗俗的用语，尤其不能出现包括教育语言在内的路径错误。
四、举止文雅老师的姿态应当体现文雅，举止得体。
老师的姿态可以影响学生的作息和学习态度。
例如，比较好的站立姿势是平衡，不要有过多的摇摆和转向。
五、言谈举止亲密感及时不少教育工作者在从事教育活动时，需要对学生表达自己的情感，才能更好地与学生沟通，促进学生的情感发展。
因此，在言谈举止中，老师应该注意亲密感和及时性。
六、注重细节老师在本职工作中还应注意细节。
例如，在注重他人礼仪方面可以起到带头作用，比如，为大家着想，让学生更方便地得到知识和技能。
同时，注重细节也有助于让老师的身体语言和身体动作充满精神，这非常重要。
七、承担责任在礼仪知识方面，老师除了重视自己的形象和姿态外，还应承担起责任，代表一方方的权威。
因此，在处理情况时，应该注意敏感性和教育意义，客观公正地评价一件事，让学生明白自己的错误，并且在遇到问题时能够体验、观察和谅解。
总之，一个教师在个人礼仪方面的得体程度可以说是重要的影响因素之一。
只有通过自身言行的合理、规范，才能营造和谐的校园氛围，在教学活动中取得更加理想的效果。
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李 钺
一、礼仪涵义： （一）礼仪： 人们在社会交往中所形成的行为规范和准则 人际交往中必须恪守的行为规范 古代：礼：敬神、礼节、礼物 仪：仪表容貌、礼节仪式、准则法度 现代：礼：尊重、敬人 仪：规范、形式
（二）教师礼仪： 教师在从事教育教学活动中应恪 守的行为规范和准则
二、礼仪的特点： （一）多样性： 1、行业分： 2、场合分： 3、形式分： 礼仪无处不在
（五）目光与微笑
1、目光注视的时间 2、目光注视的部位 ①公务性 ②社交性 ③亲密性 3、微笑的作用 4、微笑的练习
谢 谢 大 家
2、穿法： ①三个三：三色原则
三一定律 三大禁忌
②不卷挽 ③扣好扣
双排全扣 单排：二粒：扣上 三粒：扣中
3、搭配：
①衬衫 ②领带 ③皮鞋 ④袜子
四、规范优雅的举止 （一）站稳：
1、规范的站姿
2、不雅的站姿
（二）坐正
1、正确的坐姿 2、不雅的坐姿 3、入座的要求
（三）行轻 1、正确的行姿 2、不雅的行姿 （四）手雅 1、常见的手势 2、不雅的手势 3、流行的手势
三、和谐得体的装饰 （一）服饰的“四应” 1、应时
与时代同步 与四季同步 与早中晚同步
2、应事
公务场合：庄重、保守、传统 社交场合：时尚、典雅、个性 休闲场合：舒适、自然、方便
3、应己
性别、年龄、体形、肤色
4、应制
制度化、标准化、系列化
（二）着装的“五忌”
1、忌脏乱 2、忌杂艳 3、忌短小 4、忌紧身 5、忌透视
六、教师礼仪的作用 （一）外塑形象 （二）内强素质 （三）增进交往
教 师 个 人礼 仪
李 钺
一、整洁美观的仪容 （一）洁面与化妆 （二）护唇与护齿 （三）禁食与剃须
二、朴实大方的发型 （一）头发的整洁
三勤：勤洗、勤梳、勤理
（二）头发的长度
男士宜留短发 女士约束长发
（三）头发的美化
烫发、染发、作发、假发
（三）配饰“六规则”
1、数量规则 2、色质规则 3、季节规则
4、体形规则 5、身份规则 6、习俗规则
（四）西装礼仪： 1、款式： 款式 欧式 英式 美式 中式
垫肩 宽厚 较小 无 有
扣子 双排扣 单排扣 单排扣 单排扣
下摆 不开衩 开两衩 开单衩 不开衩
特点 英武大气 洒脱绅士 宽（四）差异性： （五）互动性：
三、教师礼仪的特点： （一）强制性： 对教师特殊职业的强制要求 （二）形象性： 教师的个人形象会影响学校的形象乃至 教师群体的形象 （三）示范性： 教师的特殊职业决定教师的行为规范对 学生具有强烈的示范效应
四、教师礼仪的原则 （一）尊重、平等原则 （二）宽容、自律原则 （三）遵时、守信原则 （四）规范、系统原则 （五）尊俗、从俗原则