四年级上册语文九寨沟教案新部编本
最新部编本小学语文四年级上册《九寨沟》1教学设计
《九寨沟》教学设计一、教材分析《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册的课文。
文章以生动的笔触，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
课文语句清新，重墨浓情,字里行间流露出作者对大自然的热爱，对祖国山河的赞美之情。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和审美能力，想象力丰富，对新鲜事物充满好奇，但是对于《九寨沟》一文中的大量词句，他们缺乏体验和感受，因此运用多媒体课件提供的图片、视频，结合文本语境，可使问题迎刃而解。
在老师的指导下开展观察、想象、练说、朗读等语言实践活动，从而达到语文课堂教与学的生成，提高文本学习的质量，并培养自主学习的能力。
三、教学目标1.知识目标：引导学生自主学习理解重点词语，体会九寨沟的奇特美景。
2.能力目标：能有感情地读出九寨沟的美。
3.情感目标：通过课件让学生了解九寨沟美丽的自然景色和可爱的珍稀动物，激发他们热爱大自然、热爱祖国的情感。
四、教学重难点抓住关键词句品读文本，体会九寨沟的奇特美景，激发他们热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
五、教学准备多媒体课件六、教学过程（一）激趣导入同学们，我们曾经在书本中畅游过宁静幽雅的西湖，欣赏过日光城拉萨湛蓝的天空，领略过庐山千姿百态瞬息万变的云雾，也游览过美丽富饶的南沙群岛。
昨天老师带着大家来到了九寨沟，喜欢这里吗？（板书课题）1.谁用书中的词语来描绘九寨沟？（童话世界）2.在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的？3.为什么说九寨沟像个“童话世界”？一起去看一下。
（课件展示九寨沟音像资料，引发学生的学习兴趣。
）4.学生交流。
（二）欣赏自然风光（精读第三自然段）1.你都看到了那些景物？（雪峰湖泊森林瀑布）2.课文中是怎样用语言文字来描绘这些景物的？打开书，读读和影片中看到的内容相对应的语段，想一想你最喜欢九寨沟哪儿的美景？它美在哪儿？画画有关语句，再美美地读一读，让别人听了也产生喜爱之情。
2023年四年级语文上册九寨沟教学设计(精选3篇)
2023年四年级语文上册九寨沟教学设计（精选3篇）四年级语文上册九寨沟教学设计1教学目标：学问目标：积累课文中的好词句，了解九寨沟漂亮的自然风光。
实力目标：培育学生的积累实力；通过各种形式的课文朗读，培育学生的朗读实力。
情感目标：感受九寨沟奇妙的自然风光，增加学生环保意识，知道漂亮和谐的自然是建立在人们爱护环境、爱惜动物的基础上。
教学重点：感受九寨沟漂亮的自然风光，渗透环保意识。
教学难点：感受九寨沟漂亮的自然风光，体会风光描写的写作手法。
教学打算：九寨沟风景图片。
教学过程：第一课时一、谈话激情，揭示课题在很久以前，一个叫达戈的男神，热恋着漂亮的女神沃洛色嫫。
一次，达戈用风月磨成一面宝镜送给心爱的女神色嫫。
不料魔鬼插足，女神不慎打碎宝镜，宝镜的碎片散落人间，变成了114个晶莹的海子，像宝石一样镶嵌在山谷幽林之中。
从今，人间便有了这处童话般的梦幻仙境———九寨沟。
（齐读课题：九寨沟）读了课题后大家有什么问题要问吗？（生问略）下面我们就带着这些问题来学课文。
二、初步感知课文1、老师范读课文，一边听一边思索上述问题。
2、读后沟通。
（1）九寨沟在哪儿？（2）它的名字是怎样来的？说明“九寨”、“沟”。
（3）它为什么能成为闻名的旅游胜地？找出有关句子，读一读。
（板书：童话世界）三、教学生字、词。
过渡：刚才大家通过大家之间的沟通大致课文的主要内容。
为了更好地阅读课文，请同学们仔细地学习课文中的生字、词。
1、检查沟通。
生词拼读：九寨沟三县图画恰似接着逃跑若无其事灵敏异兽珍禽四字词语：澄澈见底色调斑斓银花四溅凹凸错落蔚为壮丽林深叶茂憨态可掬古木参天诗情画意2、学生自由读课文。
3、你觉得哪些难读句子，你能读好它吗？指名分节读课文：师生共同评议。
4、通过刚才我们反复的读，九寨沟给我们留下了最深刻的印象的`是什么？5、找出课文概括九寨沟特点的两句话（齐读最终一段话）这句话中写到了九寨沟的哪些景物？（板书：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽），找找课文中哪个自然段分别描写了这些景色？4、过渡：俗话说得好：“只有站得高，才能望得远；只有入得深，方可知其妙。
《九寨沟》第一课时教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《九寨沟》教学设计（第一课时）丹阳市正则小学郑新梅 212300【教材内容】小学语文第七册《九寨沟》【教材简介】课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
课文层次清楚，语句清新，词藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
【目标预设】1．学会本课的生字、词，能正确、流利地朗读课文。
2．学生通过读文和欣赏风景，体会到九寨沟自然景观的美，激发他们热爱大自然的思想感情。
3．积累课文中的优美语句、精彩句段。
【教学重点、难点】重点：1．感受九寨沟美丽的自然风光，受到情感的熏陶。
2．培养学生边读边想象的良好阅读习惯。
难点：体会九寨沟的美丽、神奇，学习作者描写九寨沟美景所用的方法。
【设计理念】把课堂的教学时间和空间还给学生，为学生搭建自主探究和发现的操作平台。
尊重学生在学习过程中的独特感受，鼓励学生选择自己喜欢的语句进行学习。
培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，以教材文本为依托，引导学生进行个性化阅读和多角度有创意的阅读。
【设计思路】首先利用多媒体课件把学生带入美妙的情境，接着检查预习，整体把握课文内容，然后通过各种形式，如感情诵读、入境想象、口语描述、给多媒体画面配音等，全方位多层次地感悟文字、积累语言、积淀语感，着重感受九寨沟的美丽神奇，体会语言文字之美。
【教学过程】一、导入新课，激发兴趣师：同学们，上学期我们曾经随作者去过富饶的西沙群岛，也曾经到过美丽的小兴安岭，饱览了祖国壮丽的山河。
今天，我们又要一饱眼福了，随巴金爷爷一同去游览一处中国唯一拥有“世界自然遗产”和“世界生物圈保护区”两项国际桂冠的旅游胜地。
它就是——九寨沟。
（板书）我们一起把课题读一下。
《九寨沟》教学设计部编版语文四年级上册
《九寨沟》教学设计教材简析：《九寨沟》是一篇介绍旅游胜地的优美散文。
文章以生动的笔触精心描绘了九寨 沟奇丽的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于各种的异兽珍禽。
教学目标：1、了解九寨沟美丽的自然景色，认识九寨沟的珍稀动物。
2、能凭借课文中的语言，体会各珍稀动物的特点。
3、激发学生热爱大自然、热爱祖国秀丽山河的思想感情。
教学重难点：1、抓住关键词语，反复品味，练习有感情地朗读课文，体会课文中所介绍的珍 稀动物的特点。
2、理解最后一个自然段在全文中所起的作用。
教学课时：第二课时教学过程：一、复习旧知，导入新课。
1、师：这节课，我们继续跟随作者游览九寨沟，希望大家细细欣赏。
请伸出食 指跟我一起书写课题（板书课题），齐读课题。
2、在上一节课中，我们知道课文是从哪两个方面写九寨沟的？生回答，师板书：自然风光 异兽珍禽3、那么九寨沟有哪些自然风光呢？考考你们还记不记得。
（出示图片）师引读： ）。
从河谷至山坡，遍布着（ ）。
一座座雪峰（ ）。
大大小小的湖泊（ ）。
由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间（ 二、品读第四自然段，感受珍稀动物之趣。
过渡：同学们的记性真好！你们的神情告诉着我，你还陶醉在这神奇的自然风 光中，但千万别停步，因为这里的珍稀动物更有趣，让我们继续纵深行进。
四处林深 叶茂，游人逐渐稀少。
注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。
在这里，你 可能有幸结识哪些珍稀动物？（一）PPT 出示自学要求： 1.默读课文第四自然段，圈出介绍了九寨沟的哪几 种珍稀动物。
2、课文用什么词语形容它们的特点的？用横线画出来。
（二）结合导学单交流以上问题。
过渡：越来越多的小手举起来了，好，都找到了吗？请你来说。
介绍了哪几种 动物？1.指名回答（金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫）。
2.交流：想不想看看他们？（出示课件）瞧，它们来了（逐个显示动物）这是 ） 。
（1）相机出示：也许，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵 （ 大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。
四年级语文《九寨沟》教案7篇
四年级语文《九寨沟》教案7篇四年级语文《九寨沟》教案7篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的四年级语文《九寨沟》教案，欢迎大家分享。
四年级语文《九寨沟》教案1教学目标：1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵第三、四、五自然段。
3、在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。
教学重点：有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。
教学难点：介绍九寨沟自然风光教法学法：引导探究合作交流讨论教学过程：第一课时一、揭题、审题。
教师饱含感情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。
作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。
相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。
”二、初步感知课文。
1、听老师范读，一边听一边思考(1)你知道九寨沟的地理位置、名字的来历吗?(2)课文从哪几方面描绘了九寨沟的美景?2、读后交流。
(1)九寨沟在哪儿?(2)它的名字是怎样来的?(3)九寨沟它的自然风光怎样?有哪些珍禽异兽?3、再读课文。
请同学们慢慢地阅读课文。
可以朗读，也可以默读。
小结：请大家把老师提出的问题，问题的顺序与课题的内容叙述的顺序进行比较，你发现了什么?三、教学生字、词。
自学生字，并想一想，作者是怎么来向人们介绍“九寨沟”的?1、学生自学。
2、检查交流。
3、钢笔描红。
过渡：刚才大家通过听读、自读，解释了课文的主要内容。
为了更好地阅读课文，请同学们认真地学习课文中的生字、词。
四、播放课文录像。
观看九寨沟的录像五、总结。
同学们，在课本中向人们介绍描写一个地方的风光、物产的课文很多。
课文一般都用那个地方的名称作为题目。
通过今天的学习，今后读到这样的课文，读了题目该怎么发问呢?你们知道了吗?第二课时一、复习导入二、精读课文(一)细读第一段1.学生自由朗读，思考：你读懂了什么?a. 九寨沟的地理位置b.九寨沟名字的由来c.一进入景区，像到了一个童话世界。
课文《九寨沟》优秀教案4篇
课文《九寨沟》优秀教案4篇四年级上册语文《九寨沟》课文篇一教学目标1学会本课的生字、词语。
2学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的热爱之情。
3能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵第二、四段。
4积累课文中的优美词句、精彩句段，结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。
教学重点、难点重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
难点：结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。
教学准备九寨沟风景的投影图片、挂图或多媒体照片多张，《神奇的九寨》歌曲、写有文章重点句段的投影片、课文录音。
教学时间1~2课时。
教学过程一、创设情景，导入新课1、老师想请大家欣赏一首歌曲《神奇的九寨》（播放歌曲（音频））2、展示学生搜集到的关于九寨沟的资料。
3、（播放九寨沟的风光课件）学生用九寨沟，你——————————，我——————！的句式抒发自己内心的感受。
4、导课：这就是美丽的九寨沟，大家想不想身临其境，体验这人间仙境呢下面我们就一起走进课文，领略九寨沟的美景。
（板书课题，齐读）二、学习第二、三段：九寨沟水美山美1 初步感知课文。
师：大家想去吗让我们边看课文边听录音，跟着书中的导游来感受一下九寨沟的美丽风光吧！师：你读了课文，欣赏了九寨沟的美景，有什么感受生：九寨沟真是一个美丽的地方。
生：九寨沟真像一个魔术师。
生：九寨沟真是一个迷人的人间仙境。
（板书：迷人人间仙境）师：同学们听了课文，感受可真多呀！今天这堂课，我们一起来欣赏它那迷人的景色。
师：请同学们边读课文边想你最喜欢九寨沟哪儿的美。
这些美都表现在哪儿找到句子用直线画下来。
学生交流谈体会。
（随机出示图片、出示句子、圈画关键的词语。
）2 感受九寨沟水的色彩斑斓。
师：你觉得九寨沟美在哪里生：我觉得九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓，很美。
水晶晶亮亮的，乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色令人叹为观止。
小学四年级语文《九寨沟》精选教案
小学四年级语文《九寨沟》精选教案《九寨沟》文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《九寨沟》精选教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文《九寨沟》精选教案一一、教材分析《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。
文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，全文共5个自然段。
第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。
第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。
第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。
读完全文，令人有一种实地游览的酣畅，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
二、教学理念与目标文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
所以依据新课程标准三维目标体系的理念，我把以文悟情的情感目标放在首位。
让孩子在读中感受九寨沟的美丽，在反复诵读中激发他们热爱大自然热爱祖国的感情。
当然，语言文字的训练是阅读课的重点，课文中的优美词句让学生借助图片理解、积累，这个智能目标是必不可少的。
三、设计特色读中感悟，怡情养心，注重人文性。
优美词句朗读理解积累，注重工具性。
四、教学过程:这篇课文分两课时完成，下面我具体说说第二课时的教学设计。
这个过程我安排了四大块面。
一、首尾呼应，形成美的概念1在导入新课时，我是这样处理的：“同学们，人们都说九寨沟很美，让我们再次走进那片神奇的世界，去欣赏一下九寨沟奇丽原始的自然风光和珍禽异兽。
”接着我播放了一段有关九寨沟的录像，把学生带入九寨沟。
看完之后，我请学生们来说说有何感受，有何想法。
引导他们用“一进入景区，就……”的句式说。
从而引入课文中的一句话：一进入景区，就像到了一个童话世界。
2、抓“童话世界”：在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界?引出课文最后一自然段：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!我抓住这两句话作为教学的切口，激发学生学习全文的兴趣。
四年级上册语文九寨沟教案新部编本
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校10、九寨沟（第二课时）教课目的1、指引学生抓住要点词语学习四种珍惜动物的不一样特色。
2、学习作者的写作方法，并能进行仿写。
3、背诵课文四、五自然段。
教课重难点理解四种动物的不一样特色，学习作者的写作方法，能够联合自己的察看进行仿写。
教课方法指导学生频频朗诵课文，抓住要点词语理解动物的特色，概括写法。
教课准备课件教课过程一、复习导入，引背第三自然段。
二、学习第四自然段。
（一）出示学习小提示：默读第四自然段，用念书做记号的方法边读边思虑：文中介绍了哪几种动物？它们有什么特色？你以为哪一种动物写得最生动。
（二）复习做标注的方法。
（三）沟通反应。
1、作者介绍了哪几种珍稀动物、各有什么特色？2、复习标注方法。
3、你以为作者哪一种动物写得最生动？为何？自学并试试着做标注。
4、沟通自学状况。
（1）金丝猴：“体态粗壮”抓住“攀吊”“眨巴”、“窥视’’。
（2）羚羊：擅长奔跑。
抓住“窜”、“消逝”感觉羚羊的特色，指导朗诵。
（ 3）大熊猫：憨态可掬理解“憨态可掬”、“泰然自若”。
用“泰然自若”说一句话。
（ 4）小熊猫：行动矫捷A、增补资料：你还认识小熊猫的哪些方面？出示课件。
B、这句话是采纳了如何的写作方法？（板书：拟人）4、教师指导背诵引读四个或许——能够配上动作有滋有味的读。
5、指导仿写。
（1）小结写法。
（2）出示课件：你最喜爱哪只动物，认真察看，模仿文中的写法，把你看到的特色写下来，待会给大家介绍介绍。
（3）评论。
三、学习第五自然段。
1、（多媒体出示四图）（雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽）美读。
2、引读——九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！3、这段话文中起到什么作用？四、总结课文，播放音乐。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
10、九寨沟（第二课时）
四年级张海教学目标
1、引导学生抓住关键词语学习四种珍惜动物的不同特点。
2、学习作者的写作方法，并能进行仿写。
3、背诵课文四、五自然段。
教学重难点
理解四种动物的不同特点，学习作者的写作方法，能够结合自己的观察进行仿写。
教学方法
指导学生反复朗读课文，抓住重点词语理解动物的特点，归纳写法。
教学过程
一、复习导入，引背第三自然段。
二、学习第四自然段。
（一）出示学习小提示：默读第四自然段，用读书做记号的方法边读边思考：文中介绍了哪几种动物？它们有什么特点？你认为哪种动物写得最生动。
（二）复习做批注的方法。
（三）交流反馈。
1、作者介绍了哪几种珍稀动物、各有什么特点？
2、复习批注方法。
3、你认为作者哪一种动物写得最生动？为什么？自学并尝试着做批注。
4、交流自学情况。
（1）金丝猴：“体态粗壮”
抓住“攀吊”“眨巴”、“窥视’’。
（2）羚羊：善于奔跑。
抓住“窜”、“消失”感受羚羊的特点，指导朗读。
（3）大熊猫：憨态可掬
理解“憨态可掬”、“若无其事”。
用“若无其事”说一句话。
（4）小熊猫：行动敏捷
A、补充资料：你还了解小熊猫的哪些方面？
B、这句话是采用了怎样的写作方法？（板书：拟人）
4、教师指导背诵引读四个也许——可以配上动作有滋有味的读。
5、指导仿写。
（1）小结写法。
（2）出示课件：你最喜欢哪只动物，仔细观察，仿照文中的写法，把你看到的特点写下来，待会给大家介绍介绍。
（3）点评。
三、学习第五自然段。
1、（多媒体出示四图）（雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽）美读。
2、引读——九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！
3、这段话文中起到什么作用？
四、总结课文。
五、布置作业
六板书设计
10、九寨沟
童话世界{自然风光
珍稀动物金丝猴体态粗壮体形}人间仙境
羚羊善于奔跑动作
大熊猫憨态可掬神态
小熊猫动作敏捷动作。