考试质量分析表(模版)
期中测试质量分析模板
科目语文测试内容第一单元学稿编号CS-2-2-1 班级二年级组名姓名
主备人齐丽花审核人使用时间2018-3-19 学习目标激发积累词语、优美句子的兴趣，掌握第一单元的生字生词。
重点难点掌握本单元生词生词，运用比喻、拟人的修辞手法看图写话。
学案设计导案【考情分析】
应考人数实考
人数
平均
分数
及格
人数
85分
以上
75-84
分
60-74
分
60分
以下
最低
分数
高低
分差
14 14 80 13 5 5 3 1 50 46 【失分原因】
题号题型失分原因
二连一连，读一读学生对拼音的掌握不熟练，还有忘记把组词连
在一起
三比一比，组词语学生把“堆”和“推”没有区分开
四填词语知识储备量不够，对芳香扑鼻掌握的不好
九阅读短文没有仔细阅读短文，阅读题的答案都在阅读里
十写话作文格式不对，部分学生作文跑题
个人评价：组内评价：教师评价： 1
【改进措施】
1、多提醒学生认真读题，根据要求回答问题
2、多指导学生复习拼音，掌握每个字的拼音及写法。
3、让学生多积累词语及优美的句子。
4、指导学生作文的写法及格式。
5、指导学生学会答题，阅读题的答案都在阅读里，仔细读阅读题给的文章。
个人评价：组内评价：教师评价： 2。
期末考试质量分析模板
期末考试质量分析模板导语：期末考试是指每个学期快结束时，学校往往以试卷的形式对各门学科进行该学期知识掌握的检测，对上一学期知识的查漏补缺，一般由区或市统考，也可能是几个学校进行联考。
以下是期末考试质量分析模板的资料，欢送阅读参考。
2、知识比拟牢固的地方。
（1）、对于长方体与正方体的根本特征、体积的意义、长方体与正方体的外表积和体积的计算等较熟悉，并能利用其解决一些简单的问题；理解体积与容积单位，能较好地进行体积与容积单位间的换算及正确地运用这些单位。
（2）、能正确地理解分数乘法与分数除法的意义，会灵活运用其解决一些简单的分数应用题；理解倒数的的意义，懂得求一个数（0除外）的倒数及知道0没有倒数。
（3）、理解百分数的意义；熟练地进行百分数与分数、小数之间的互化；懂得解答相关的百分率题目。
（4）、准确地把握条形、折线、扇形这三种统计图的特点，能在实际应用中选择适宜的统计图来表示；能读懂一个统计图中所带来的信息；理解中位数与众数的意义，会求一组数据的中位数与众数。
（5）、在上学期学习分数加减法的根底上，准确掌握分数乘、除法的计算，能选择自己喜欢的方法熟练地进行分数的四那么混合运算。
3、典型错误及分析。
填空题：第6小题：6/（）=1÷5=（）%=（）（填小数），很多同学在第一个空格填上6，主要原因在解题时审题很不认真，错误地认为6/（）=1，对这种题目的解题思路不是很明确。
第8小题：25分=（）时，很多同学填上，究其原因是换算时不懂得用分数来表示其数值，而0.417是它的近似值。
计算题：应用题：第3小题：一个长方体集装箱长6米，宽2.2米，高2米，里面装有货物高1.5米，这批货物有多少立方米？有一局部学生列式为6×2.2×2，甚至有的列式为6×2.2×2×1.5。
分析：学生审题时马虎，也不排除有的同学不理解题意，不懂得货物没有放满集装箱，它的高度只是1.5米的情况第4小题：这是一道图文题，根本意思是一件上衣标价240元，这件上衣以标价卖出后，刚好赚20%。
考试质量分析报告(模板)
课程名称
语文
授课班级
三年级
学生人数
73
任课教师
付娅
制卷教师
付娅
参考人数
73
及格人数
1
不及格人数
72
试卷难易 程度、试卷 结构、考点 分布、试题
特点分析
试题依然注重引导学生积累、感受与思考，贴近学生的生活实际，加强语文 与生活的联系，突出试题内容的人文特性；依然注重能力这个核心点，强调运用， 突出交际能力、阅读能力、习作能力以及书写能力的全面考核；依然注重引导学生 自主、个性化地学习语文，坚持开放性、创造性原则，鼓励学生发表独特见解和 意见；在考试中追求知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度目标的 融合。在命题上，试卷结构追求简约、合理，试题数量适当，注意留给学生足够 的思考时间，不出偏题、怪题或似是而非的题目，不出无意义的死记硬背的题， 习作不设置审题障碍。试题的难易程度适中。简而言之，稳中求新、突出人文， 尊重个性、强调能力、注重运用、联系生活，加重渗透课程改革的新理念，是本 次三年级语文试题的总体特点。
2.培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面 进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。
3.对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。
4.学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，
3.形近字组词。正确率很高，极少部分学生有错别字现象。
4.我会按照查字典的方法填空，几乎所有学生都做不来。
5.照样子，写词语只有个别学生全做对。
6.选择关联词填空。基本上没有错误，说明学生对词语的意思理解的透彻。
7.精彩的句子填完整。都出自语文天地，部分学生掌握的很好。
考试质量分析报告(模板)
改进教 学的意 见措施 （限 150 字以上）
教法： 1.认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。 2.摒弃以前工作中的浮躁的工作作风，严格要求学生的同时为学生做好榜样。
扎扎实实的搞好教学工作。 3.注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓
励学生自己动脑思考，提高审题的能力。 4.利用好早自习，培养好小干部，组织学生进行学习。 5.平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。
3.形近字组词。正确率很高，极少部分学生有错别字现象。 4.我会按照查字典的方法填空，几乎所有学生都做不来。 5.照样子，写词语只有个别学生全做对。 6.选择关联词填空。基本上没有错误，说明学生对词语的意思理解的透彻。 7.精彩的句子填完整。都出自语文天地，部分学生掌握的很好。 8.根据课文内容填空。只有个别学生全部做出来。 (二)、阅读空间。 学生的阅读理解很差，需要加强。很多学生不会做阅读题。 (三)、口语交际领空。 只有少数人会做。 (四)、习作园地。 有很多学生不会写作，需要继续加强。
本张试卷满分 100 分，分四个版块。 （一）积累运用。46 分 （二）阅读空间。19 分 （三）口语交际领空。5 分 （四）习作园地。30 分
学生 成绩 分析
我们班共有学生 73 人，男生 37 人，女生 36 人。语文成绩及格人数 1 个， 50 分的有 4 个，40 分的有 8 个，30 分的有 16 个，20 分的有 16 个，10 分的有 15 个，10 分以下的有 13 个。从这次考试中我看到了学生还有很多地方需要加强， 我会在今后的教学中重点培养他们的不足之处，争取把他们的成绩提上来。
学生 答题 情况 分析
(一)、积累运用 1.看拼音写词语。此题中有很多学生不会拼音个别字也容易出错。这也看出
考试质量分析模板
考试质量分析
一、试卷分析。
（一）试卷题型及分值情况：
题型
分值
Hale Waihona Puke （二）试卷知识点分值分布情况分析表：
知识点
分值
（三）主客题型及其分值：
题型
客观题
主观题
分值
二、全班考试分数得失分析。
（一）考试分数段分布统计表：
分数段
90以上
80--90
70--80
60--80
50--60
40--50
40以下
人数
（二）得失分数分析总表：
总分
平均分
及格率
最高分
最低分
（三）题型分数得失情况分析表：
试卷题目
最高分
最低分
中上
中间
中下
备注
三、分析知识点丢分及丢分原因。
（一）分析知识点丢分情况
（二）分析丢分原因
1、学生
2、教师
3、试题
四、今后采取的补救措施。
考试质量分析人（签字）：
20年月日
考试质量分析报告模板(1)
广州市番禺区华南碧桂园学校初中部2008～2009学年第一学期考试质量分析报告考试类型学科科任一、数据统计（1）分数段统计（2）统计分析说明：难度＝通过人数÷总人数（1≥难度≥0）（各学科可以根据题量增减题数）。
（3）非选择题统计三、评价报告（一）对试卷评价（1）1、知识点考查全面。
让题型为知识点服务。
每一个知识点无不被囊括其中，真正做到了覆盖全面。
（2）2、题量较大，考查学生的综合运用能力，重点考查了学生对基础知识的掌握情况及熟练程度。
（二）对试卷答案和评分标准的意见和建议试卷答案部分出现了多次错误,包括评分规则部分（三）对命题的建议（3）1、可适当增加与生活实际相关的题型，注重数学知识与现实生活的应用，激发学生独立思考和创新意识。
（4）2、命题过于偏重全等三角形知识点，实数内容偏少。
注重各知识点分值平衡。
这与当前我们教学课时安排是不成比例,建议在中段考时各知识点的分配能与教学课时数成比例.（四）对改进教学的建议和意见（5）1、立足课本，加强基础知识的巩固以及基本方法的训练，让学生在理解的基础上掌握概念的本质，并能灵活运用。
在教学中要重视对基础知识的精讲多练，让学生在动手的过程中巩固知识，提高能力。
（6）2、数学课堂教学过程中，力求从学生的思维角度去分析问题，要精心备课，积极创设问题情景，不失时机地引导学生进行质疑、探究、类比、推广、归纳总结，努力促使学生由“学会”向“会学”转变。
（7）3、重视数学思想方法的渗透。
重实而不重多，数学题目千变万化，但核心思想却只有统计、数形结合、图形变换、方程的思想等等，抓住了数学思想方法，等于是扼住了数学教学的咽喉，掌握了数学教学的命脉，当然会事半功倍。
（8）4、加强非智力因素的培养，提高学生认真审题、规范解题的习惯。
如审题时可划出关键句，在图形中作标记等，而且要让学生在平时加强练习。
（9） 5 重视对概念的教学,如本次考试中平方根,算术平方根,立方根的知识的考察,都是失分较人严重的知识点,这说明我们在对学生加强概念教学方面是比较薄弱的.二、存在的问题和解决的策略（10）主要是两个方面：（11）其一是在追求教学效果和如何让不同程度的学生在每节课有不同的收获方面做得不够，后期应提高课堂实效性，尊重差异，分层教学，分类指导。
期末考试质量分析报告(模板)
.2
服务质量检查表（物业服务中心）
1、加强基础训练，提高教学质量。
教师应关注学生，找准学生的“最近发展区”，建立每个学生的“知识档案”，根
据教学目标和学生实际采用合理的教学方法，加强基础训练，努力提高每节课的 教学质量。
（1）重视培养学生的口算能力，每天坚持口算训练，提高学生的口算正确率
和速度。
（2）强调估算的必要性，重视教给验算的方法，督促学生切实认真进行验算，
用意识与推理能力等情况，既检查了数学学习结果，又检查了数学教学过程，充
试卷 分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念。
难易
覆盖1面、注广重，对各数知学识基点础分知布识较的合考理查。，试题涉及的知识点基本涵盖本册的教学内容，
程度、 试卷结构、
2把、知试识卷融内于容具生体活的化生、活情情境境化，。让学生体会到数学与生活的联系，体会数学的 价值。
了对学生学思考能力的考查。
.1
服务质量检查表（物业服务中心）
学生 成绩 分析
本次三年级数学考试学生共 73人，平均成绩 43.78分，其中成绩优秀（80分以上）
有 2人，优秀率 2.7%，及格 18人，及格率 24%，不及格（60分以下）有 55人。总体情况不 容乐观，大部分学生对基础知识掌握不够，导致平均分太低。
防止留于形式。
改进 教 学的 意 见措 施 （限
（3）解决问题是小学数学教学中的一个重要内容，既是教学中的重点，又是 难点。
2．让学生亲历操作过程，提高动手实践能力。
（1）通过直观操作，积累感性材料，发展空间观念。由于“空间与图形”比较抽
象，几何概念的建立，空间观念的形成必须经过一定的感性材料的积累，因此“空
小学语文科质量分析表模板
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