(2020年)作文的结尾技巧(课件)

是我，给我一点阳光就这么灿烂。”（选《给一点阳光就这么灿烂》）
• 技巧点拨：考场作文讲究情感真挚，要写出自己对真善美的呼唤，对假丑恶的鞭挞。这种情感不仅局限于自 己，还可以在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假丑恶。上面小作者真情 呼唤，言为心声，表现了自己美好未来的向往之情。第二段小作者言词急切，个性十足，表情达意毫无遮掩， 向所有的同龄人发出了真情的呼唤，有力的突出了主题，给读者以强烈的心灵震憾。
最快乐的时光，便是梦想的花季。
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（尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理
想就是为了理想的生活。（选自中考满分文《把梦想带给花季》）
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技巧点拨：首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，
然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。你看，在上例中，小作者运用首尾
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技巧点拨：这段结尾突出阳光的作用，将阳光与成长结合在一起，暗示自己成长道路虽不平坦但充满阳
光，表达出一种乐观向上的情绪。既照应了主旨，又显得情韵深厚。
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写作正文时我们常常综合运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，用以增强文章表现力和感染力。那 么在结尾时也可大胆运用。如浙江宁波某考生作文《沟通》的结尾：“于是我的眼前浮现出一幅画：母亲披着 夕阳，一步一步走得小心，走得稳当，走得舒畅。风儿轻轻地吹着，将镶了金边的叶儿打在一处。水粼粼地 荡向远处。鸟儿在空中嬉戏打闹……散步，是爱的沟通。——我坚定地对母亲说，明天我们还来散步。”作者 用清新朴实的语言为我们勾画出一幅温馨和谐的散步图，并用精炼的语言点示主题：散步是爱的沟通。精当 的议论和细致的描写相结合，很能感染人。
作文训练之结尾篇
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古人在谈到结尾时常以“豹尾”为标准，是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫， 响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。
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技巧一：首尾呼应，凸显主旨
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（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中
然而世间又有多少人连举手之劳的善举都不想为，也不作为，却在抱怨这个社会的冷漠？
用慧眼发现生活 ，用慧心感受生活
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技巧三：巧妙发问，引入深思
• 不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同 的行动，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公 地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无 个性的模型？（选自《哈哈镜中的我》）
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技巧点拨：这段结尾的特点十分突出，景物烘托的作用也很明显，小作者通过对雨后景物的描写暗示了
两代人之间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起。含蓄隽永。余味无穷。
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此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自已真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，成长的路上，虽然风
云莫测，但是阳光毕竟很好！我想。（选自《在阳光下成长》）
益而丢失自己最可宝贵的东西，从而使缺少精神之钙的虚弱身体在这个世界猝然跌倒。”
—— 反其意升华主旨
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文海拾珠
《穷人的风骨》—— “我意识到我喜欢这样的父亲，
因为他知道穷人的风骨是什么。”
由一个人的品质推广到一类人的品质。
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云
今天，有微微的风，淡淡的云，我也有时间去欣赏。 仰望天空，朵朵浮云，越飘越慢，淡淡的云影逐渐透明。云影轻轻拂过街道，掠过屋顶，仿佛要拭掉墙壁和屋顶上 的污泥尘土，抹掉人们脸上的愁容。 我看到一片狭长的彩云，轻盈的飘动。它一半是鲜艳的红色，另一半是淡淡的灰色。细看去，那红灰相交之处，红 中有灰，灰中有红，那么自然，那么和谐，相染相融。云，从来不是单一色调；云，从来不停止它的行程。飘流不息的 云，千变万化的云，多么像那热烈而淡泊，灿烂而平凡的多姿多彩的人生。 那一片片，一缕缕的云，玫瑰色的，橙黄色的，桃红色的，粉红色的，镶着金边，裹着异彩，艳似彩虹。哦，云， 那神奇绚丽的云，那如诗如梦的云， 你是多么美丽、多么迷人。 我欣赏云，也欣赏多姿多彩的人生！云因多姿而美丽，人生亦因多彩而美丽！
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技巧五：抒情议论，气势不凡
• 其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包含一切的心灵，足以使一张紧绷 的脸松弛开来，让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的 天，清新而自然，（选自《从天空想到的》）
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春光似海，青春如花。青春是美丽的，美丽的青春在于奋斗，在于拼搏。愿天下的人们都能让自己的
青春绽放出花一样的馨香！（选自《花样年华》）
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技巧点拨：这两段文字发于心，出于情，运用排比、比喻修辞，以优美的文字抒发内心真实情感，并
配以适当的议论，使文章结尾气势不凡，强劲有力。
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技巧六：景物烘托，情景合一
• 风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐 去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。（选自《雨中品读》）
朝阳下的小草说：“这就是责任。”/故乡里的河鱼说：“这就是责任。”/下着雨的云雾说：“这就是责任。”/ 紧抱着她的他说：“这就是责任。” （结尾）
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回应文题，简洁有力。
• 此种结尾往往用简洁的文字呼应文章标题，恰倒好处的表达作者的思想感情或突出文章主旨。如河北 省某考生的中考作文《与诗人同行》就是这样。文章选择了陶渊明、李白、苏轼三位诗人的诗歌及生 平故事作为自己的写作素材，从而展示了自己课外阅读成果，突出了“课外阅读收获多”的主题。三个 片段写得很充分，所以结尾不必赘述。于是用呼告手法喊出：“诗人啊！我愿与你同行！”采用回应文 题法结尾，干脆利落，掷地有声，最能担当“豹尾”的美誉。况且简单易学，在考场上，时间紧迫，又 没有好的结尾时，不妨一用。
欣赏母亲的梳妆中，那一分钟的微笑不是勉强，那一分钟的叹息之后不再是叹息，而是爱的传递，母亲将她对生命
的爱，对生活的爱，对亲人的爱融于平日的点滴中，我忘情于其中了……（选自《陶醉》）
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技巧点拨：古今中外，名言佳句很多，作文结尾之时，若能巧妙引用，定能使文章增色许多。这里列举几例分
别引用了诗文佳句、名人言论，既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好，同学们应加以学习，此外，引用的
——2你020觉-1得1-2它1 的结尾写得好不好？好在哪里？
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技巧六：景物烘托，情景合一 • 那是去年暑假，爸爸带我到海边的沙滩上玩。 • 我尽情领略着大海给我带来的快乐。这大海妙极了：在海底蕴藏着无数的宝藏，在岸边也隐藏着无数美丽的贝
壳，你在这里发现了一枚，就会在不远的前面发现一枚更漂亮的，这样引着你不断向前寻找。 • “一定要找到一枚书中所写的孔雀贝。”我对自己说，这也是我多年来的心愿。我在沙滩上找寻了许久还是没找
范围可大些，如俗语、谚语、流行歌词等均可引用。
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“文”有诗书气自华，结尾时巧引诗文能使文章文采斐然，增添文学情趣。引用包括两种：一种是明引，就是直 接引用。如江苏南通市某考生在《好一朵茉莉花》一文的结尾：犹记阿婆抱着我，对我轻声唱：“好一朵美丽的 茉莉花，芳香美丽满枝丫，又香又白惹人夸……”/我依偎在阿婆怀里，轻轻和唱：“好一朵美丽的茉莉花……又香 又白惹人夸……”以我和阿婆唱和歌曲结尾，既点题，又与阿婆美好的品性相映衬，让读者在“茉莉花香”中品味 生命的美好与芳香。另一种是暗引，即化用诗文。江苏淮安某考生的作文《梦中的和谐》弃疾的词，表达了作者期盼现实社会里人 与自然和谐相处的美好愿望。引用自然贴切，颇有情致。
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技巧点拨：这段结尾针对老师的评语表达了自己的看法，先用排比句的形式说明每一个学生都有自己
的个性，老师不必磨灭学生个性，最后再以问句结束，启示人们进行思考，深化了文章的内涵。
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技巧四：引用佳句，多姿多彩
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佐拉说：“人生——只有两分半种的时间，一分种微笑、一分种叹息、半分种的爱……”在我看来，在我陶醉于
到，我不禁失望的回过头，身后一连串歪歪斜斜的脚印跟着我， 我有些泄气了。 • “大海是很喜欢跟人开玩笑的，他正在跟你捉迷藏呢。”不知何时，爸爸已站在我的身旁。 • “大海和我捉迷藏？”对了，我似乎明白了什么。 • 再一次鼓起勇气，我又开始寻找起来。为了找到这枚贝壳，我已走了很远。 • 终于，我在一处浅滩上发现了它，正想伸手去拾，一个海浪打来，我急忙去抓，却只抓到一把泥沙，再抓起一
呼应的方式，以优美的诗一般的语言凸显了文章的主旨——理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的
花季。
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小草被暴风雨袭倒，是对生存的责任，使它重新昂首，面对朝阳。/河鱼被远逐到海洋，是对后代的责任， 使它重新启程，游回故乡。/云雾被狂风吹散，是对万物的责任，使它重新聚集，洒下甘霖。/小时侯，她问他： 责任是什么？他不太懂，她也没有再问。 （开头）
把泥沙。啊！它正躺在泥沙中呢！
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点石成金 阅读文章，根据其内容，选择老师归纳的方法，尝试运用，为它们续写一个哲理结尾,使文章主旨得以提升。
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鱼
海边拾贝
①多么美丽的孔雀贝呀！孔雀贝，我终于找到你了！ ②我拿起美丽的孔雀贝，不经意抬头看见我走过的脚印，有深有浅，但它们的方向是一致的——只要朝着 自己的目标一步一个脚印的走，就一定能找到属于自己的最美的“贝”。