深圳大学教务管理简介讲解
教育管理名词解释
教育管理名词解释教育管理名词解释一、教育管理概述教育管理是指对教育活动进行组织、协调和监督的过程。
它涉及到规划、组织、领导、控制和评估等方面，旨在实现教育目标并提高教育质量。
教育管理包括学校管理和教育系统管理两个层面。
二、学校管理1. 学校治理学校治理是指学校内部的决策与权力分配机制。
它包括学校董事会、行政团队以及参与决策的各方利益相关者，如教师、家长和学生等。
学校治理旨在确保有效的决策制定和资源分配，以促进学校发展。
2. 教务管理教务管理是指对学校课程设置、师资配置以及学生选课等方面进行规划和组织的过程。
它包括课程开发与评估、师资培训与评估以及学生选课与班级编排等内容，旨在保证优质的教学活动。
3. 行政管理行政管理是指对学校日常行政事务进行组织和协调的过程。
它包括人事管理、财务管理、设施管理以及校园安全管理等方面，旨在确保学校的正常运行和提供良好的学习环境。
三、教育系统管理1. 教育政策制定与规划教育政策制定与规划是指对教育发展方向进行研究和决策的过程。
它包括制定教育法律法规、制定教育发展目标和战略以及编制教育发展规划等内容，旨在指导和推动整个教育系统的发展。
2. 教师培训与发展教师培训与发展是指为提高教师专业素养和能力而进行的培训和支持活动。
它包括新任教师培训、继续教育、职称评定以及专业交流等方面，旨在提升教师的教学水平和专业发展。
3. 教育质量评估与监控教育质量评估与监控是指对学校和教育系统进行评估和监测的过程。
它包括标准化考试、学生综合评价以及学校评估等内容，旨在提供教育质量的参考和监督机制。
4. 教育资源管理教育资源管理是指对教育资源进行规划、配置和利用的过程。
它包括人力资源、物质资源以及财务资源的管理，旨在优化教育资源的分配和利用效率。
教育管理涵盖了学校管理和教育系统管理两个层面，包括学校治理、教务管理、行政管理、教育政策制定与规划、教师培训与发展、教育质量评估与监控以及教育资源管理等方面。
教学管理的名词解释
教学管理的名词解释
1.教育管理：是指在教育事业中对教育资源、教育过程、教育对象、教育环境等方面进行规划、组织、协调和控制的活动。
2.教学管理：是指对教学过程中的各种要素进行规划、组织、协调和控制，达到教育目标的管理活动。
3.教务管理：是指对学校各项教务事务进行统筹、协调、管理的一系列活动。
4.课程管理：是指对学校的课程进行规划、组织、协调和控制，使其达到预期的教育目标。
5.学科管理：是指对学校各学科进行规划、组织、协调和控制的一系列管理活动。
6.教师管理：是指对学校教师进行管理，包括教师的选聘、考核、培训、激励和评价等方面的活动。
7.学生管理：是指对学校学生进行规划、组织和控制的一系列管理活动。
8.教学质量管理：是指对教学全过程进行调查、监督和评估，以提高教学质量的管理活动。
教务管理规定
教务管理规定教务管理规定是指学校或教育机构制定的一系列规章制度，旨在规范和管理教务工作。
这些规定涵盖了教学、考试、学生管理等方面的内容，对于保障教育教学质量、维护学校秩序和学生权益具有重要作用。
本文将从教学计划制定、课程管理、考试评价以及学生管理等方面，对教务管理规定进行探讨。
一、教学计划制定教学计划是教务管理的基础，它包括学校的课程设置、教学目标和教学进度等。
教学计划的制定应根据学校的办学定位和教育教学理念，充分考虑学生的学习需求和发展特点。
同时，教学计划还应与国家教育政策和课程标准相契合，确保教学内容的科学性和合理性。
二、课程管理课程管理是教务管理的重要组成部分，它包括课程设置、教材选用、教学方法和评价方式等。
学校应根据学科特点和学生需求，合理设置课程，确保教学内容的连贯性和系统性。
同时，教材的选用应符合教学大纲的要求，具有科学性和权威性。
教学方法的选择应多样化，灵活适应学生的学习风格和能力水平。
评价方式应科学公正，既注重学科知识的掌握，又注重学生的综合素质培养。
三、考试评价考试评价是对学生学习成果的检验和评价，是教务管理中不可或缺的一环。
学校应根据学科特点和学生的学习情况，制定科学合理的考试评价制度。
考试内容应覆盖教学大纲的要求，注重对学生综合能力的考查。
评卷过程应公正、透明，确保评分的准确性和客观性。
同时，学校还应建立健全学生成绩管理制度，及时反馈学生成绩，帮助学生了解自己的学习情况，做出适当的调整和改进。
四、学生管理学生管理是教务管理的重要内容，它涉及到学生的日常行为规范、学籍管理、奖惩制度等方面。
学校应制定学生行为规范，引导学生树立正确的价值观和行为习惯。
学籍管理是对学生学习情况和学籍档案的管理，学校应建立健全学生档案管理制度，确保学生信息的准确性和保密性。
奖惩制度应公正、公平，既激励学生积极向上，又惩罚违纪行为，维护学校的秩序和学生的权益。
总结教务管理规定对于学校的教育教学工作具有重要意义。
学院教务管理系统介绍
学院教务管理系统介绍教务管理是整个高校管理工作的基础和核心部分，是学校教学活动得以正常运行的总调度，是学校各教学单位相互联系和沟通的枢纽，是推进教学改革保证人才培养质量的重要工作。
教务管理是个动态的多层次、多因素的过程，具有相当高的整体性，具有有序、权威的特征，具有多种职能（服务、管理、决策、督导和研究等）。
建立科学合理的教务管理系统不仅提高了高校信息管理和利用数据的能力，也提高了高校的综合竞争力。
教务管理水平对提高人才的综合素质培养具有重大的影响，随着学院本科专业数量及招生规模的快速增长，对学院教务管理的科学性、规范性和服务性提出了更高的要求。
如何高效地解决教务管理中面临的新问题，保证教学质量不断提高，成为学院研究的重要课题。
2011年学院投入大量资金启用了教务管理系统，此系统是涵盖学院教学、学籍、考务、师资、毕业生管理、成绩录入查询、网上报名选课、在线评教等方面的重要应用系统。
一、学院教务管理信息化建设的总体框架和基本原则。
学院教务管理信息化建设就是通过整合内部资源，充分利用积累的现有资料，为学院构建核心竞争力提供先进、完整的信息。
二、学院教务管理信息化建设的基本思路采用“整体规划、分步实施”的策略。
根据学院各个部门的需求和业务流程的特点，将整体建设过程分为二期进行：第一期：“有数据、有功能”，此为数据的准备阶段，为之后各个功能模块的正确运行做准备。
第二期：“功能全面、数据完善”，将已有的数据完善、完整，以求各个功能模块更加标准，从而全面提高学院教学、管理、服务水平，为全院师生提供丰富、便捷的信息化服务。
三、学院教务管理系统的特点1. 智能化的资源调配。
它使学校教学资源得到优化，教师、教室、实验室、时间等的高效调配和合理利用，解决了学校资源紧缺、多校区、院系多级管理状况下排课、排实验室、排考场难等问题。
2. 周全的软件设计。
随着学分制的教学改革，国内少数高校已试行了完全学分制，大部分高校正在由传统的学年制向学分制过渡，传统的教学管理软件已无法适应这一转变，本系统在设计时考虑了学年制、学年学分制、学分制以及过渡时期等不同阶段教学管理软件衔接的需求。
教务管理系统介绍
1 教务管理系统需求分析教务管理系统所必备的功能归纳为如图1.1所示，其中每个功能都由若干相关联的子功能模块组成。
图1.1 教务管理系统的基本功能模块1.1 系统数据流程系统的数据流程如图1.2所示。
图1.2 系统数据流程1.2 基础数据管理“基础数据管理”功能模块用于维护整个教务系统正常运行所需的基础数据集，以保证教务系统有一个统一的标准的基础数据集，便于数据的共享使用，内容包括包括入学年份、学年学期、院系数据、专业设置、教研室情况等，其中所包含子功能模块如图1.3所示图1.3“基础数据管理”功能模块1.3 教学计划管理“教学计划管理”功能模块用于维护学校中各系各专业的课程、课组计划安排信息，作为选课和毕业审查的标准，包括的功能有课程计划登记、课程计划审批、选课情况查询、选课信息审批等。
1.4 学籍管理“学籍管理”主要包括了高校学籍管理的常用信息，提供对学生学籍基本信息录入、查询、修改、打印输出、维护等常用功能，并提供学号编排、学生照片输入与显示、学籍变动（留级、休学、跳级、转班、转学、退学等）、奖惩登记毕业情况等功能。
1.5 教师管理“教师管理”功能模块用于管理教师相关的信息，提高质量，保证教学工作的高效运行，其中包含的子功能模块如图1.4所示。
图 1.4 “教师管理”功能模块“教师基本信息”用于管理教师的基本信息，如所学专业、学历、毕业院校等。
“教师任课档案”用于管理教师任课档案信息，如教师姓名、学历和学期、任课班级、课程、周时数、总时数等。
“教师奖惩档案”用于管理教师奖惩档案信息，如教师姓名、奖惩日期、类别原因、奖惩名称、奖惩等级等。
“教师考评管理”用于对教师进行考评。
“教师课时数统计”用于统计教师工作量。
“教师进修档案”用于管理教师进修档案信息，如教师姓名、进修日期、进修科目、进修单位、进修成绩等。
1.6 注册收费管理“注册管理”功能模块用于记录学生新学期的注册情况，如果未注册将记录学生的未注册原因及未注册去向。
教务管理方案
教务管理方案教务管理方案教务管理是学校管理的核心部分之一，其目的是对学校的教学工作进行全面管理和监督，确保教学质量的提高和教学目标的达成。
为此，我校提出以下教务管理方案。
一、建立健全教务管理机构。
成立由教务主任和相关教务人员组成的教务管理团队，负责编制教学计划和课程体系，制定教学规范和评价制度，组织教学运行和教师培训等工作。
二、优化教学资源配置。
针对不同学科和不同层次的教学需求，合理配置教师资源和教学设施，确保教学资源的充分利用。
同时，完善师资培训机制，提高教师的教学水平和教育教学能力。
三、加强教学质量监控。
建立科学的教学质量评价体系，对教学过程和教学效果进行定期测评。
根据测评结果，及时对教学方法和内容进行调整和改进，提高教学质量和教学效果。
四、建立信息化教务管理系统。
采用先进的信息技术手段，开发教务管理系统，实现教务管理的数字化和自动化。
通过该系统，可以方便地进行教学计划编制、学生选课、教师评价等工作，提高教务管理的效率和准确性。
五、加强学生管理和服务。
建立学生档案，跟踪学生学习情况，及时解决学生在学习上的问题，提供个性化的学习指导和辅导。
加强与家长的沟通和交流，共同关注学生的学习和成长。
六、加强教育教学研究。
鼓励教师参加教育教学研究活动，开展教育教学改革和创新实践。
建立教师教学研究项目，提供经费和资源支持，促进教师的专业发展和学生的学业发展。
七、加强教育信息化建设。
推动教育信息化建设，提升教学的智能化水平和创新能力。
建设数字化校园，提供虚拟实验室和网络教室等教学资源，拓宽学生的学习渠道和拓展学习空间。
八、建立教学风评和责任制。
对优秀教师进行表彰和奖励，树立典型榜样。
对教学不达标的教师进行批评和指导，帮助其改进教学方法和课堂管理。
对教务部门和教师进行教学工作的考核，建立教育教学绩效评价制度。
九、加强教育国际化交流。
积极开展国际教育交流活动，招收外籍学生和派遣本国学生出国交流。
引进优秀的海外师资和教育资源，加强国际教育合作和项目开发，提高学校的国际影响力和竞争力。
教务常规管理
教务常规管理一、课程管理课程管理是教务常规管理的重要组成部分，主要任务是确保课程设置和教学计划的顺利实施。
具体包括以下几个方面：1.制定课程设置方案，明确课程目标和内容，确保课程设置的科学性和合理性。
2.确定课程安排，包括课程时间、地点和授课教师等，保证教学计划的顺利执行。
3.监控课程教学质量，通过听课评教、教学检查等方式，及时发现和解决教学中存在的问题。
4.评估课程效果，定期对课程进行评估和反馈，不断完善和改进课程设置和教学计划。
二、学生管理学生管理是教务常规管理的重要环节，主要包括以下几个方面：1.学籍管理：负责学生学籍信息的采集、核实和更新，建立健全的学籍管理制度。
2.日常管理：负责学生的考勤、请假、纪律等方面的管理，确保教学秩序的稳定。
3.奖学金和助学金评定：根据学校规定和学生表现，评定奖学金和助学金，激励学生努力学习。
4.心理健康辅导：关注学生心理健康，提供心理辅导和疏导服务，帮助学生解决心理问题。
三、考试管理考试管理是教务常规管理中必不可少的一环，主要包括以下几个方面：1.制定考试方案：根据课程特点和教学要求，制定科学合理的考试方案。
2.命题和审核：组织教师进行考试命题，并对试题进行审核，确保试题质量和难度的合理性。
3.考试安排：确定考试时间、地点和监考人员等，确保考试的公正性和安全性。
4.成绩评定和反馈：根据考试成绩评定标准和方法，对学生的考试成绩进行评定和反馈，帮助学生了解自己的学习状况和提升学习成绩。
四、成绩管理成绩管理是对学生学习成果进行记录和评价的重要环节，主要包括以下几个方面：1.成绩录入：及时将学生考试成绩录入教务管理系统，确保成绩信息的准确性和完整性。
2.成绩审核：对录入的学生成绩进行审核，防止出现错误或异常情况。
3.成绩查询与发布：为学生提供成绩查询服务，并根据需要对外发布学生的学业成绩。
4.成绩分析和反馈：对学习成绩进行统计和分析，为教学改进提供数据支持，同时向学生进行成绩反馈和指导。
高校综合教务管理系统功能详解
高校综合教务管理系统功能详解in 教务管理, 教务管理系统, 教学管理系统高校综合教务管理系统（JWGL ）是一个大型复杂的计算机网络信息系统，采用基于浏览器/ 服务器（B/S ），客户端/ 服务器（C/S ）混合的应用体系结构来建设高校网络教务管理系统，使高校教务管理真正实现远程办公、异地办公。
满足各类高校现在和将来对信息资源采集、存储、处理、组织、管理和利用的需求，实现信息资源的高度集成与共享，实现信息资源的集中管理和统一调度。
为各级决策管理部门提出准确、及时的相关信息和快捷、方便、科学的决策分析处理系统；为信息交流、教务管理提供一个高效快捷的电子化手段；最终达到进一步提高各级领导科学决策水平，提高各院系、各部门管理人员管理水平与办公效率，减轻工作负担的目的。
系统简介随着我国高校教学体制改革的发展，更加体现出以人为本的教育方针政策。
学生自主地选择专业及专业方向、课程的选修机制、实验预约、成绩审核、学分制等管理方式的改革向传统的管理软件提出了新的挑战。
基于这种广泛的需求。
在充分综合各高校特点的前提下，在多年深入研究的基础上，推出了一整套能够适应新的教学体制、能够最大程度满足高校现代化管理要求的教务管理系统。
教务管理涉及到学生从入学到毕业的全过程管理，包括学籍管理、教学计划、开课/ 排课、选课、成绩管理、实验管理、毕业设计及教学质量监控等多个环节。
“高校综合教务管理系统”包括系统工具、教学资源、学籍管理、教学计划、开课管理、智能排课、选课、考务、成绩管理、毕业设计、开放性试验室、毕业资格审查，毕业环节管理，教学质量监控、教材管理等十余个子系统，适用于综合性大学、学院、专科、中专及职业学校，能够完成学年制、学年学分制、完全学分制学校教务管理部门对学生从入学到毕业离校的全过程管理。
高校教务管理工作是高等教育中的一个极为重要的环节，是整个院校管理的核心和基础。
面对种类繁多的数据和报表，手工处理方式已经很难跟上现代化管理的步伐，随着计算机及通讯技术的飞速发展，高等教育对教务管理工作提出了更高的要求。
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传播学院教务室 陈碧霞
教务管理架构简介
校级教学主管部门—校教务部 院级教学主管部门—学院教务室
系级管理部门—系主任
校教务部功能科室（与学生相关）
学籍管理室 （行政办公楼219-5） 考务管理室 （行政办公楼219-6） 教材中心 （老教学楼B105） 教务管理室 （行政办公楼219-8） 成绩单打印室 （行政办公楼219-9） 行政办公室 （行政办公楼219-10）
综合必修课程学分45
专业选修课程学分16
专业必修课程学分54
理工科类课程学分6
院级必修学分16
人文社科课程学分8
系级必修学分22
方向必修学分16
必修课程学分（合计99分）
综合必修课程学分（合计45分） 专业必修课程学分（合计54分）
必修课程学分必须全部修读完毕并获得学分， 除非课程计划调整，否则不能以其他课程学 分替换
缺课时数累计超过规定教学时数1/3，或缺交 作业量累计超过规定的1/3，不得参加期末考 试,课程考核不及格
课程成绩以A/B/C/D/F等级计分，F为不及格
部分有提高型附加题考试的课程，最高成绩 等级为A+
课程考核过程中严禁各类违规行为，违反考 场纪律或有抄袭行为的，成绩记录为F,成绩 单注明“作弊”，学校给予留校察看处分
习并取得学分 向开课学院提出修读申请，需符合一定条件 需交纳一定费用
休学/复学/转专业
学生可分阶段完成学业，因各种原因需暂停 学业的学生，可申请休学；休学时间累计不 得超过2年；休学时间以一学期为单位，必须 办理离校手续
休学期满，需办理复学手续，逾期2周不办理 复学手续，按自动退学处理
抽签规则详见选课指南。
第2阶段－－试听及确认选课
登陆选课系统，查看第一阶段抽签后选课结 果
根据所选必修课程上课时间到教室上课 根据已抽中选修课程上课时间到教室上课，
了解课程教学内容及目标是否适合自己，不 适合，尽早登陆选课系统，作退选课操作
注意事项
注意主选班级限定，课程编号不同，上课时 间、地点、授课教师不同
课程 专业及专业方向的具体情况将由传播、广告及新闻
系系主任进行的专业介绍会中作详细介绍
学分架构
毕业总学分
课程类学分
必修课程学分
选修课程学分
综合必修课程学分
实践类学分
军训、社会调查、 专业实习
专业必修课程学分
课程类学分
必修课程学分 综合必修学分 专业必修学分
选修课程学分 专业选修学分 理工科学分 其他学分（人文社科学分）
信息 （演示）
课程信息查询方式（最新变更）
登陆校园公文通：深大主页－校园公文通
（演示）
登陆传播学院院网：深大主页－院系机构 或：直接登陆
（演示）
登陆其他学院网页：深大主页－院系机构
（演示）
免听、免修制度介绍
有较强的自学能力，能通过自学等途径较好 地掌握某门课程的知识点，可申请免听、免 修
本学期开设的综合必修课程（5门）
军事理论 科学史纲要 大学英语（1） 计算机基础 体育俱乐部
注意课程编号、主选班级
关于抽签
第一阶段选课结束后，教务处将根据各开课 学院的课程要求及相关相关选课规则对第一 阶段的学生选课结果进行抽签，抽签结束后 的选课名单一般在选课第二阶段开始前公布。
毕业/结业/肄业
在规定年限内取得培养方案规定的全部学分， 符合毕业要求，经本人申请，学院审核，学 校批准可准予毕业，发毕业证书，符合国家 及学校有关学士学位授予条件，可获学士学 位。
在规定的在校学习的最长年限内未能修满培 养方案规定的学分，获结业或肄业证书。
课程考核
课程总评成绩一般由平时成绩（包括作业、 测验、课堂讨论、读书报告、实验报告、调 查报告、期中考试等）及期末考试成绩综合 评定。任课教师可以自行规定课程考核方式。
因考试安排冲突、患病住院或突发意外事件 不能参加考试，须申办缓考手续。
重修/免听/免修
考核成绩为F的课程，欲取得该课程学分，需 在下学年（学期）重修。
重修次数不限，每次考核成绩计入成绩档案 学校允许经任课教师考核合格具备自学能力
的同学申请免听（不到课堂上课，自学，参 加平时测验及期末考试）
如何取得实践类学分？
军事训练学分（2学分）－－入学后第一个月 内到军训基地完成，通过考核，获得学分
社会实践学分（3.5学分）－－第二、四学期 末，学院统一安排，撰写实践报告，通过考 核，获得学分
专业实习学分（3.5学分）－通过考核，获得学分
注意备注栏说明，未达到课程规定要求，不 要选课
注意合理安排每周上课时间，制定各学期学 习计划，建议第一学期不要选修太多课程， 量力而行
必须本人进行选课操作，保管好密码
课程信息查询方式（常规）
登陆选课系统查询：深大主页－选课系统 登陆教务处网页：深大主页－教务信息－课
程信息 （演示） 登陆教务处排课系统网页：深大主页－排课
在选课期间对全体学生开放 登陆深大主页－教学服务－选课系统－阅
读选课指南－录入学号及选课密码（初始 密码为出生年月日，8位数）。 演示 登陆深大主页－选课系统
本学期选课时间（分2阶段）
第1阶段（课程预选阶段）： 9月9 日--14日
第2阶段（课程试听及确认阶段）： 9月26日--10月8日
超过学校规定期限未注册而又无正当事由
学生本人提出退学申请
注册
每学期开学前，在学校财务处指定银行在指 定时间内存入学费，在新学期规定注册日期 内，持本人校园卡及学生证，到学院教务室 办理报到手续。
注册成功才能进行选课及上课
注册成功 ＝ 银行扣款成功 + 按时报到
请假
因故不能按时到校注册，须事先请假。 请假时间不得超过2周 未办理请假、续假手续超过2周以上或请假逾
实践类学分
军事训练 社会实践 专业实习 撰写假期见闻 撰写读书报告 提交创新实践成果 撰写毕业论文/毕业设计
如何取得课程类学分？
选课
上课
考试 及格 取得
学分
不
及
重修
格
课程学分修读说明
培养方案中的学分要求均为学分修读低限， 可以超过但不能低于其限度
修读时间可以自行根据个人学习计划调整， 但按开课计划修读必修课程有优先选课权。
综合选修－专业选修学分（不少于16分）
以下两类课程均可视作专业选修学分课程： 1、本院开设的系列专业选修课 2、本院学生跨专业和跨专业方向所选的本院其
他专业（专业方向）的必修课程。 例：“传播伦理与法规”为传播学专业的必 修课程，广告学专业学生选修并获得的学分 可认定为该同学的专业选修课程学分。
专业人才培养方案
培养目标 培养要求 主干学科 毕业学分要求 标准修业年限 授予学位 课程设置 实践环节
辅修/双专业/双学位
高考录入专业为主修专业 学有余力，根据个人兴趣及学校条件，第4学期末
始可申请修读辅修、双专业、双学位 必须在主修专业申请毕业时完成有关规定的课程学
传播学院教学管理
主管教学副院长：胡莹 广告系主任：何建平 阎评 传播系主任：潘晓慧 孙海峰 新闻系主任：黄春平
专职教务管理部门：传播学院教务室 教学秘书： 陈碧霞 余宗蔚
学籍管理关键词
学分制 人才培养方案 主修专业/辅修/双专业/双学位 注册/休学/复学/退学/转专业 学业预警 毕业/结业/肄业 选课/重修/免听/免修 课程考核/期末考试/缓考
近期考试信息
9月13日（星期二）中午12:40～14:10进行计
算机水平测试
9月14日（星期三）中午12:40～14:10英语水
平考试，带校园卡和准考证，提前15分钟进考场
带好校园卡、准考证、2B铅笔、橡皮擦及黑色签字笔， 提前15分钟进入考场。
水平测试成绩为A的同学，获得本学期开设的 “大学英语（1）”或“计算机基础”的免修 资格，自动获得该课的学分。
免听：经任课教师批准可以不到课堂听课， 完成平时作业，参加期末考试
免修：开学初2周内参加免修考试，成绩在B 以上，免修考试成绩即为课程最终考核成绩
其他提示
认真阅读 “选课指南” 《传播学院修读指引》正在印制
中，军训结束后下发 经常登陆学校主页校园公文通及
学院院网查询动态信息 有疑惑，主动提出，及时解决
综合选修－理工科类学分（不少于6分）
由理工科类学院开设的课程均可视作理科类 学分
在“课程类别”栏标注了“理科学分”
综合选修－人文社科类学分（不少于8分）
传播学院开设的标示为“传播学院人文社科类 学分课程” ；
文学院哲学系开设的标示为“文学院人文学分 课程”；
全校范围内备注栏标注为“经典精读” 系列选 修课程。
第1阶段－－课程预选阶段
可浏览所有课程（本学期新生军训一个月， 老生课程不能选修），选课人数不设限制
建议选课程序： 1. 专业必修课程
2. 综合必修课程
3. 选修类课程（自己感兴趣的课程）
本学期开设的专业课程
专业必修课： 媒体与社会（2208990101~2208990104） 摄影基础（2208990201~2208990204） 专业选修课： 广告系列专题讲座（23081020）
期未注册者，按自动退学处理
黄牌预警制度
必修课程考核不合格学分累计达15－19学分 （重修合格学分除外）－－发“学业预警黄 牌，选课学分上限降低（35分降至28分）
必修课程考核不合格学分累计达20学分（重 修合格学分除外）－－发“学业黄牌”，选 课学分上限（35分降至22分）