散文阅读(公开课)
部编人教版六年级下册小升初阅读散文类说明类阅读公开课(优选)教案
小升初总复习（阅读）年级六年级第三部分第三讲课题：散文、说明类文章阅读教学目标：熟悉散文、说明类文章阅读的一般题型，掌握重要题型的答题技巧。
教学重难点：学会举一反三，正确运用重要题型的答题技巧。
教学准备：PPT课件教学课时：1课时课前准备：15分钟教师课前沟通：提前15分钟到教室，主动向先来的家长和学生了解学生在家学习情况、关注学生考勤、作业完成情况；第一课时第一节课（50分钟）教学流程：第一环节：国学经典（10分钟）目的：积累古文知识，为小升初及初中做准备。
导入语：同学们，今天我们一起来看一个古文小故事，积累一些古文常识。
大家先自己试着出声读读这个故事，然后根据下面的注释理解一下文章的意思。
（ppt4）生：……师：谁来读读文章？生：……师：谁来试着讲讲文章的意思？生：……师根据学生的解释，重点讲解学生不明白之处，并提问讲解文章告诉我们的道理。
（ppt4）板书词语解释及道理。
第二环节：技巧点拨（40分钟）目的：通过学习《冬季到台北来看雨》了解散文的特点及一些易考题型答法一、学习《冬季到台北来看雨》导入：同学们，什么是散文？学生说，然后教师补充。
师：散文是作者写自己经历见闻中的真情实感，是一种灵活的文学体裁。
今天，我们就来了解一下这类文章的特点。
学生速读《冬季到台北来看雨》，思考：文章表达了什么感情？为什么反复出现雨呢？（ppt7）生读后，不看文章，说说文章的主要内容并回答问题。
播放答案（ppt8-9）师：大家答对了吗？根据学生的回答情况，奖励积分、鼓励等。
师：现在让我们一起再仔细看看文章，笔答第一题。
一小问3分看看谁能得满分。
生在书上答题，师下去巡视，对没答对的题给学生一些提醒，让其更改答案。
师：之前，我们讲过如何答题，今天老师要告诉大家的是：我们在答题时要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。
但这也并不意味着直接摘抄，有时要以文章中的词或句为基础略作改写来答，有时要纵观全文，联系上下文作答，从各段中提取相关信息加以整合。
七年级上册语文散文诗两首公开课一等奖教案设计
七年级上册语文散文诗两首公开课一等奖教案设计七年级上册语文散文诗两首教案第1篇【教学设计】一、导入新课母亲是孕育万物的源泉，母爱是人世间最崇高最美好的感情。
我们伟大的母亲给了我们无微不至的爱，你怎样向母亲表达你的爱意呢?同学们说的很好，都向母亲倾诉了自己深深的依恋之情。
母爱一直是文学作品中永恒的主题，古今中外，不知有多少人深情地颂扬过母亲。
今天，我们就一起来学习这样的两首诗：中国女作家冰心的《纸船》，和印度大文豪泰戈尔的《金色花》。
二、出示目标1、把握诗文基调，表情朗读诗文，培养鉴赏诗歌的能力;背诵诗歌，丰富语言积累。
2、自主、合作、探究地进行学习。
3、体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
三、知识积累以下知识主要让学生在预习中作好积累笔记，课堂上教师以检阅的方式了解学生预习的情况。
1、字词积累：大家预习了吗?看看这些字词你解决了没有?字：嗅摩衍匿祷词：匿笑祷告读一读，讲一讲。
2、作家作品知识积累：关于泰戈尔：泰戈尔，印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等，曾获1913年诺贝尔文学奖。
关于冰心：原名谢婉莹，现代诗人、散文家、小说家、儿童文学家。
代表作品有《繁星》、《春水》、《寄小读者》等。
四、《纸船》教学整体感知：1、《纸船》是远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤。
默读这首诗，体会一下这首诗应该用什么样的语调来读?(学生体会：哀愁、深情)2、离家远了，你有过想家的感觉吗?女诗人冰心把这种思念亲人的哀愁用一只只纸船诠释到了极致。
谁来试一下，把这种哀愁的语气读出来?(师指导学生朗读，尤其强调停顿和语调，可以让学生在课本上标明停顿之处)3、学生初步感知之后，教师提出评价要求：你喜欢这首散文诗吗?为什么?(教师引导学生阅读课本137～140页对《繁星》、《春水》的指导阅读，教学生懂得对于文学作品的欣赏是可以有多种观点的，学习独立鉴赏、评价作品。
朱自清《春》公开课教案设计
朱自清《春》公开课教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能理解朱自清散文《春》的主题思想和艺术特色。
分析并欣赏文中运用丰富的修辞手法。
提高学生对散文的阅读和鉴赏能力。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。
学会通过朗读、讨论等途径，感受作者的情感表达。
培养学生的批判性思维和创造性思维。
1.3 情感态度与价值观感受作者对春天的热爱和赞美，培养学生的审美情趣。
引导学生思考人与自然的关系，增强环保意识。
培养学生热爱文学、热爱生活的情感态度。
第二章：教学内容2.1 文本内容通过对《春》这篇散文的阅读，了解作者朱自清的生平和创作背景。
分析文中的主要意象，如春草、春花、春风等，感受作者对这些自然景物的描绘和赞美。
探讨文中的主题思想，如生命的活力、生活的美好等。
2.2 语言特点分析文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，理解其表达效果。
品味朱自清的语言风格，如清新、自然、含蓄等。
学习文中运用丰富的词汇和句式，提高学生的写作能力。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点理解《春》这篇散文的主要内容和主题思想。
分析和欣赏作者的艺术手法和语言风格。
提高学生的阅读和鉴赏能力。
3.2 教学难点深入理解文中的象征意义和隐喻。
探讨作者对生活的独特见解和情感表达。
培养学生的批判性思维和创造性思维。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动探究文本。
运用合作学习法，鼓励学生互相讨论和交流。
采用案例分析法，让学生通过具体实例来理解和掌握知识点。
4.2 教学手段利用多媒体课件，展示文中的自然景物和修辞手法。
运用网络资源，提供相关的背景信息和阅读材料。
采用在线讨论平台，促进学生之间的互动和交流。
第五章：教学评价5.1 过程性评价在课堂上，通过提问、回答、讨论等方式，及时了解学生的学习情况。
鼓励学生在课堂外进行自主学习，如写读后感、进行实地观察等。
5.2 终结性评价通过期末考试或课程论文，评估学生对《春》这篇散文的理解和鉴赏能力。
高三二轮复习散文阅读课件
如果喜欢静心禅意的，当然就是林清玄了，《心的菩提》《 情的菩提》都是很味道清淡悠远的散文集。
如果想看励志类的，史铁生应该算是不错的了。
周国平的比较有启发性，看着让人多加思考。索、开门见山、卒章显志、照应题目、 首尾呼应、前后照应、伏笔、铺垫
优秀课件PPT公开课优质课PPT课件高 三二轮 复习散 文阅读 课件( 共33张PPT)
五、散文的主题
散文的主题归根结底就是作者对自然、 社会或人生的感悟，把握住了作者融会在 文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章 的深刻意义。
3.《想飞》。作者徐志摩，《想飞》充满了自由的气息，语言激昂，感 情充沛。作者赋予“飞”“超脱一切，笼盖一切，扫荡一切，吞吐一切 ”的意义，抓住瞬间的灵感，把心底压抑已久的感情释放出来，从而寻 求灵魂深处的解放。
4.《绿》。《绿》是中国现代散文家朱自清于1924年2月所作的一篇写景 散文。全文以热情的笔调，对梅雨潭的景物进行了细致的描写，颂扬了 祖国大自然的绚丽风光，写得清新细腻，漂亮缜密，精致玲珑，诗意盎 然。
散文阅读应分几步？（阅读程序）
一读—整体感知：
①了解主要内容； ②归纳中心意思； ③分析题目含义。 ——用一句话概括中心。
优秀课件PPT公开课优质课PPT课件高 三二轮 复习散 文阅读 课件( 共33张PPT)
12
优秀课件PPT公开课优质课PPT课件高 三二轮 复习散 文阅读 课件( 共33张PPT)
散文阅读应分几步？（阅读程序）
二理—理清思路：
1、抓抒情议论句； 2、抓过渡句； 3、 抓每层每段中心句。——用铅笔作好标 志。
三找—-找答题区域——画出相关处。
散文阅读语言鉴赏公开课
例如：
1、“小草偷偷地从土里钻出来。”（朱自清《春》）
“偷偷地”和“钻”写出了不经意之间，春草已悄然破土 而出的蓬勃的生命力，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
• 如“茕茕孑立，形影相吊”简括、有力、 形象地刻画作者幼年时经历的那种寂寞、 清贫、孤独和悲怆的惨境。 • 又如“日薄西山，气息奄奄”形象地勾勒 了一幅祖母大限临头的惨苦图。
开心，从此刻开始*-*
• 过完年带着媳妇回城市上班，老妈大包小 裹的给我装吃的，什么猪肉、排骨装了三 大袋子！
媳妇看了看老妈鬓边的白发一时心酸，跟她 说了一句：养猪不容易，留着您自己吃吧？
老妈跟媳妇说：“养了二十多年的猪都跟你 走了，这些肉你也带走吧……
散文阅读
——语言赏析篇
曾经有文学评论家说 ：“说到底， 散文就是一种味道，精神的味道，以 及文字的味道。散文就是通过自己独 有的语言方式把它背后的味道传达出 来，如果没有语言个性，散文就没有 多大的价值。”因此——
1、看词语 ①词的运用：动词、形容词、数量 词、叠词等。②用词效果：生动准 确、凝练传神、富有表现力和感染 力、有节奏感和韵律感、有音乐美 和绘画美。
常见答题形式：
① “ ”一词（等词）， 写出了 的特点或 （人物）
内容，表达了作者 的思想感情。 ②“ ”一词（等词），形象地表现了 的性格特点，体现了文章用词的准确性、生动性。
句式特点
• 句式特点：骈散结合，音韵和谐。
• 如“生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅 夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。
• 将自己灾祸接连而至的遭遇、祖母对自己 的抚育之情、自己对祖母的报恩之情，表 达得十分真切。
•
• •
3、看手法 修辞格的选用，表现手法的 运用
《散文两篇》公开课一等奖创新教学设计
《散文两篇》公开课一等奖创新教学设计（八上）16.《散文两篇》教学设计教材分析《散文二篇》是部编本语文八年级上册第四单元第三篇课文，包含《永久的生命》《我为什么而活着》。
本单元选入五篇散文，分别是写人记事性散文、托物言志性散文、写景抒情和议论性散文，意在呈现不同类型散文的特点。
本课是由两篇议论性散文组成，他们从现象出发，从个人感受出发，挖掘事物背后的深刻意义，以精粹的语言揭示生命和生活的哲理，向世人宣示作者对生命和生活的思考。
学情分析散文是中小学课文的大宗，数量众多，学生接触的也较早，但对于议论性散文，学生接触较少，对议论文学习也仅仅是略有涉及，因此需要通过朗读、批注等多种方式理清课文层次；用品读语言的方法，体会议论性散文的语言特点、通过背诵，摘录等方式，体会文中哲理，掌握文章作者观点。
教学目标1.反复诵读，理解课文中心论点；2.通过朗读、批注、概括等方式，理清课文思路；3.品读摘抄，背诵，品味文中语言，探寻作者思想境界，培养学生积极的人生观。
教学重点1.读懂课文，掌握中心论点；2.感受议论性散文在语言表达方面的特点。
教学难点1.反复阅读，理清议论文思路；2.理解课文深刻的道理，提高学生思想境界。
教学方法朗读合作探究观看视频教学课时两课时教学过程第一课时《永久的生命》严文井一、导入曹操《短歌行》“人生苦短，对酒当歌"抒发生命苦短的感慨；毛泽东《满江红和郭沫若同志》“一万年太久，只争朝夕”意在珍惜时间。
他们同时道出了生命是短暂的事实，而作家严文井却认为生命是永久的，是怎么回事呢？让我们一窥究竟。
二、朗读课文，掌握文章内容1、自读课文，互相纠错字音，勾画不容易理解的语句；2、分组朗读，画出每段中心句。
明确：第一段第一句“过去了的时间永不再回来"；第二段第一句“人们却不应该为此感到悲观”；第三段第一句“感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久"；第四段第一句“我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅”。
高中语文统编版(部编版)必修上册第七单元单篇阅读与群文阅读公开课一等奖创新教案
高中语文统编版（部编版）必修上册第七单元单篇阅读与群文阅读公开课一等奖创新教案必修上第七单元：单篇阅读与群文阅读部编教材必修上册第七单元，是散文单元，包括《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》《赤壁赋》《登泰山记》五篇。
从文本自身来看，都是写景抒情的名篇。
所以，五篇课文都可以进行单篇教学，引领学生反复涵咏咀嚼。
（一）单篇阅读教学1.《故都的秋》，学生朗读全文，梳理文章脉络；之后，通过仿写来理解文意。
展示：仿照马致远《天净沙·秋思》格式把故都的秋景连缀成一首小令，并表达出作者感情。
要求：抓住意象，表达出郁达夫心境。
天净沙·秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
学生普遍存在的问题，是找不准作者的感情；“断肠人"换成什么才最恰当。
“断肠人”是《天净沙·秋思》诗眼，写出马致远漂泊无定、郁郁不得志的心情。
而学生有的填“思乡人"，有的填“颂秋人”，没能准确理解文章的情感。
笔者引领学生细读十二段议论段及第四段，并知人论世。
学生找到“落寞"“颓废”等表达作者情感的词语。
问题二：意象怎样罗列才最符合《天净沙·秋思》的特点。
枯藤老树昏鸦，属于近景；然后描写的距离不断推远。
而枯藤老树昏鸦，属于高处的；小桥流水人家，则属于低处。
枯藤老树昏鸦，显然属于一处景物，枯藤缠绕在老树上，而昏鸦则站在老树上；以此类推，小桥流水人家和古道西风瘦马，都属于一幅画面。
学生带着这样的理解细读《故都的秋》三至十一段的意象，于是仿写出一首小令。
展台展示：破屋浓茶小院，漏光训鸽碧天，秋草蓝朵残垣。
槐蕊落地，落寞人在故都。
碧天漏光鸽声，破屋浓茶蓝朵，残垣槐蕊秋蝉。
阵雨初霁，失意人在故都。
2.《荷塘月色》，学生先是朗读，梳理全文脉络。
梳理之后，通过分析修辞手法和叠词的妙处，细品荷塘景物之美。
3.《我与地坛》，学生默读，并梳理两部分内容。
梳理之后，通过任务活动来品味作者情感和人生感悟。
部编八年级上册语文散文阅读公开课讲课卷正式资料
中考散文阅读中的语言品析耒阳市上架中学李炎华教学目标：1、明确品味散文语言的角度。
2、品味语句，掌握答题技巧及格式。
教学重点难点：找准角度，掌握一定的答题方法。
教学方法：讲练结合，归纳总结法教学用具：多媒体课件一、导入散文常常具有优美的语言，阅读散文则是人生的一大享受，但是如果要品析散文的语言就不是那么容易了，以至于许多同学都向老师抱怨：散文阅读太难了，我总是不能打高分。
今天老师将会带领大家一起寻找赏析散文语言的窍门，突破难点.大家想不想学呀？（打开灯片1并板书：中考散文阅读中的语言评析）。
二、考标解读指导导入2、首先我们来了解一下中考考点（打开灯片2：考标解读）1、体味和推敲重要语句．．．．在文中的意义和作用2、体验赏析文学作品的形象、语言．．和表现手法导入3、下面我们从常见题型，找答题角度。
前面我们已经把试卷发到同学们手上了，并且要求同学完成，不知道同学们完成了没有？三、直击中考或中考仿真题1、首先请同学们自由把2017年衡阳市中考题《给儿子打印象分》中的这个题目读一遍，边读边思考：这句话该如何赏析：（打开灯片3、直击中考1）1、“这个当儿子的，聒噪的很，插不上话，急得挠头抓耳，满脸青春痘簌簌往下掉。
”这句话中的“挠头抓耳”用得好，好在哪里？（2017年衡阳市中考题《给儿子打印象分》）我们遇到中考散文阅读中的语言赏析题时，我们应当学会找对角度，来赏析其内容或情感。
这是一篇写人的文章，凡是写人的文章，多半与人物形象有关。
所以我们就要学会运用人物的描写方法，抓住关键词，联系上下文，来分析人物形象或心理。
好，老师请一个同学回答一下你的答案。
（指名回答并做适当评价）老师这里有一个参考答案，请同学们看一下老师是怎么作答的，同学们可以比较一下，与自己的答案有什么不同：（参考答案：①“挠头抓耳”运用了动作描写，②生动形象地表现了儿子因插不上话时，不知所措的神态及焦急不安的心理。
）从这个中考散文阅读赏析题，可以看出：原来我们在赏析散文语句时可以从用词精炼，富有表现力的词语入手进行答题，板书：用词精炼，富有表现力2、同样的题目也出现在2017年四川南充中考题丰子恺的《给我的孩子们》：（打开灯片4，直击中考2），老师请一位同学把这段话读一遍，其他同学思考该如何作答。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
是什么，在此基础上，作深入的挖掘、分析。
百合花的精神令无数人感动，触动人们内心那
纯净温柔的一角。或百合花的精神令人感动， 作者从内心流露出赞美之情。
二、评讲文段，提示考点
常见考点 1、概括文章主题2、找线索、顺序3、品味语言 4、修辞手法5、写作手法 6、发展性考题(谈感想等)
6、百合己长出花苞，野草为何还嘲笑它？假如你 是“百合”或“野草”，该怎样做？
二、评讲文段，提示考点
常见考点： 1、概括文章主题2、找线索、顺序3、品味语 言 4、修辞手法5、表现手法 6、发展性考题（谈感受等）
1、“全心全意”和“默默”这两个词语用得恰 到好处，请分别说说好在哪里？
考点： 品ห้องสมุดไป่ตู้语言
答题思路：①解释词语在语境中的含义；②词语的表
达作用，有时要结合主题思想来回答。③体现词语的 准确性或生动性。
考点：顺序（选取的材料顺序、段落顺序、句 子顺序、词语顺序）
答题思路：看材料或段落、词语之间的逻辑关 系。
选C。
二、评讲文段，提示考点
常见考点：1、概括文章主题2、找线索、顺序3、品味语言 4、修辞手法5、写作手法 6、发展性考题(谈感想等) 3、第③段运用了哪些修辞手法？展示了“百合”怎
二、评讲文段，提示考点
常见考点 1、概括文章主题2、找线索、顺序3、品味语言 4、修辞手法5、写作手法 6、发展性考题(谈感想等)
5、文章以“心田上的百合花”为题，有什么含 义？ 把握文章内容，品味题目的深层含义。
考点： 答题思路：通观全文，看文章所选的材料表达
了作者什么样的观点、态度、感情，文章主题
“全心全意”表现了百合努力开花时一心一 意、专心执着的特点。 “默默”表现了百合不张扬的品质。
二、评讲文段，提示考点
常见考点： 1、概括文章主题2、找线索、顺序3、品味语 言 4、修辞手法5、写作手法 6、发展性考题（谈感受等）
2、根据上下文判断，“它那灵性的洁白和秀挺的风姿， 成为断崖上最美丽的颜色。”这句话应放在第④段a、b、 C哪个位置？
4、本文的线索是什么？文章主要运用了哪种写 作手法？
考点： 1、线索 2、写作手法
答题思路：理清文章脉络 ；思考分析并记住常 见的写作手法
线索：百合的成长过程。 写作手法：象征（托 物言志、借物抒情均可）
常见的写作手法
想象、联想、象征、借景抒情、寓情于景、情 景交融、以物喻人、托物言志、欲扬先抑、以 小见大、衬托、对比、卒章显志、动静结合 （以动衬静、以静衬动）、虚实结合手法等。
散文阅读 复习教案
蒋燕 二0一三年三月
一、常见考点
1、把握文章内容， 概括文章主题 2、理清文章脉络，把握顺序（线索、顺序） 3、品味语言（字词含义 、词语妙用 、哲理性
语句的深层含义 ） 4、修辞手法及其表达作用 5、写作手法 6、发展性考题（填补句子、谈感受 等）
《心灵上的百合花》阅读
考点：理解文章内容；发展性考题（谈感受）
答题思路：①能准确读懂原文的含义和作者的思 想情感；②要有自己明确的观点或态度；③答题 时，语言要通顺，要有层次性。
第一问：答到“嫉妒、诋毁、心胸狭窄”意思即 可。
第二问：言之成理即可。
三、答题要领
六大步骤： 整体感知 审清题意 回扣原文 上下联系 分析综合 组织表达
《秃的梧桐》阅读
《秃的梧桐》参考题目
文章首尾都出现了人们对秃梧桐表示惋惜的话，试比较 其中的细微区别，并简要分析其作用。
本文是以什么为线索组织材料的？
文中第11、12段写了其他的树和花，试分析其对表现 本文中心的作用
文章结尾写道：“但是，我知道有落在土里的桐子。” 这句话的含义是什么？
请你动动脑筋，再自己设计一道题目
样的形象？
考点： 修辞手法及其表达作用 答题思路：结合语境或主题思想或人物性格来
回答，有时还要从表达的准确性或生动性作答。
排比、拟人、反复。表现了百合信念坚定， 追求执着的形象。
二、评讲文段，提示考点
常见考点：1、概括文章主题2、找线索、顺序3、品味语言 4、修辞手法5、写作手法 6、发展性考题(谈感想等)