《坐立走、有精神》教案
上海教科版品社二上《主题 坐立走,有精神》教案
上海教科版品社二上《主题坐立走，有精神》教案一. 教材分析《主题坐立走，有精神》这一课是上海教科版品社二年级上学期的教材内容。
本课主要通过教学活动，让学生了解和掌握坐、立、走的正确姿势，培养学生良好的生活习惯和健康意识。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和操作性。
二. 学情分析二年级的学生在日常生活中，坐、立、走的姿势往往不够规范，对身体健康造成一定的影响。
通过本课的学习，学生可以了解正确的坐、立、走的姿势，并能在日常生活中自觉地加以实践。
三. 教学目标1.让学生了解正确的坐、立、走的姿势，明确其对身体健康的重要性。
2.培养学生良好的生活习惯和健康意识。
3.提高学生的自我约束能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握正确的坐、立、走的姿势。
2.教学难点：让学生在日常生活中自觉地实践正确的坐、立、走的姿势。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实践中学习正确的坐、立、走的姿势。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.榜样示范法：教师以身作则，为学生树立正确的榜样。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片，用于教学展示。
2.准备坐、立、走的正确姿势示范视频，用于教学参考。
3.准备相关的故事材料，用于引导学生学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和故事材料，引导学生了解正确的坐、立、走的姿势的重要性。
激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
2.呈现（5分钟）展示坐、立、走的正确姿势示范视频，让学生直观地了解正确的姿势。
引导学生讨论并总结正确的坐、立、走的姿势。
3.操练（10分钟）分组进行坐、立、走的实践练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误姿势。
学生相互观察、评价，共同提高。
4.巩固（10分钟）设计一些趣味性的游戏，让学生在游戏中实践正确的坐、立、走的姿势。
通过游戏，巩固学生的学习成果。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在日常生活中自觉地实践正确的坐、立、走的姿势。
《坐立走,有精神》教案
《坐立走，有精神》教案□王辉[教学目标]通过示范、比较、评价、讨论等教学方法使学生获得真实的体验，知道初步的健康常识，养成正确的坐立走姿势。
[教学准备]多媒体课件、VCD碟片（中国功夫、检阅进行曲等）、音乐磁带（小松树）、选手标牌（①②③④），亮分牌（红黄绿牌各八张）。
[教学过程]一、组织教学（师生问好）二、导入新课、揭示课题1、小朋友们，让我们先来看一段录象！（播放运动员进行曲）问：小朋友们，看了刚才的画面，你们有什么感想？2、师：是啊！这些同学们走得多有精神啊！[板书：坐立走有精神]其实，任何人坐立走有精神就会给人留下好印象，（手指向板书）我们当然要做这样的人！3、问：怎样坐立走才有精神呢？（请几个学生做一做）师：今天，我们就和我们的好朋友们一起来学习坐立走的正确姿势。
第十课，坐立走，有精神。
[板书：10]请小朋友们把书翻到第三十六页。
三、主题教育、激情明理1、出示两张“坐姿”的图片问：这两个小朋友谁做得好，谁做得不好，为什么？（生回答）师：人的身体里有一根叫做脊柱的骨头，他支撑了我们的身体，非常重要。
可是，坐不直容易造成脊柱弯曲，时间长了还会变成驼背，个子就会矮一大截，而且还会影响我们的视力，不利于我们的健康。
所以我们从小就要养成正确的坐姿。
三字歌中也有一句话和坐有关，即“三个一要做到”，就是说，写字时要受离笔头一寸，身体离桌子一拳，眼离书一尺。
这样做可以保护我们的眼睛，有利于我们的身体健康！2、和圆圆、盼盼一起学习“坐”的姿势[板书：“坐”的图片]●老师教学生念儿歌“坐如钟，腰板挺，腿并拢，脚放平。
”●老师带领学生边念儿歌边练习“坐”的姿势●学生集体边念儿歌边练习“坐”的姿势3、和圆圆、盼盼一起学习“站”的姿势[板书：“站”的图片]●老师教学生念儿歌“站如松，挺胸膛，昂起头，看前方。
”●老师带领学生边念儿歌边练习“站”的姿势●请两个学生边念儿歌边做“站”的姿势4、圆圆、盼盼一起学习“走”的姿势[板书：“走”的图片]●老师教学生念儿歌“行如风，步履轻，头不摇，身不晃。
坐立走 有精神教案
坐立走有精神教案教案标题：坐立走有精神教案教学目标：1. 帮助学生理解坐、立、走三种不同的姿势，并能正确使用相关的汉字词语。
2. 培养学生的观察能力和动手能力，通过观察和模仿，学会正确的坐姿、站姿和行走姿势。
3. 培养学生的协作意识，通过小组合作活动，共同完成相关任务。
教学准备：1. 课件或图片展示坐、立、走三种姿势的图片。
2. 学生课桌椅，用于让学生进行实际操作。
3. 学生小组活动所需的任务卡片。
教学过程：引入：1. 利用课件或图片展示坐、立、走三种姿势的图片，引导学生观察并讨论这些姿势的特点和区别。
2. 引导学生思考，为什么我们需要正确的坐姿、站姿和行走姿势。
探究：1. 让学生分组进行小组活动，每个小组选择一个姿势进行探究。
2. 每个小组根据选择的姿势，设计一个小任务，例如：观察身边的人坐的姿势是否正确，记录下来并进行讨论。
3. 学生通过观察和讨论，总结出正确的坐姿、站姿和行走姿势的要点。
展示：1. 每个小组派代表展示他们小组的任务成果，并向全班介绍正确的坐姿、站姿和行走姿势的要点。
2. 教师对学生的展示进行点评和总结，强调正确的姿势对身体健康的重要性。
巩固：1. 教师与学生一起进行体育操，引导学生在进行体操动作时注意正确的坐姿、站姿和行走姿势。
2. 学生在课桌椅上进行实际操作，模仿正确的坐姿、站姿和行走姿势。
拓展：1. 学生分组进行小组活动，设计一个小游戏，要求学生在游戏中运用正确的坐姿、站姿和行走姿势。
2. 学生进行游戏并互相评价，看哪个小组在游戏中表现最好。
总结：1. 教师对学生进行总结，强调正确的坐姿、站姿和行走姿势对身体健康的重要性。
2. 学生回答教师提出的问题，巩固对本节课内容的理解。
教学延伸：教师可以邀请专业人士来学校进行讲座，向学生介绍正确的坐姿、站姿和行走姿势对身体健康的影响，并给予更多的实际操作指导和建议。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的表现，包括对姿势的观察和模仿能力。
教科版小学品德与生活二年级上册《坐立走_有精神》教学设计
《坐立走,有精神》教学设计（一）教学目标：（1）知识目标：让学生知道坐、立、走的姿势可以表现出人的精神面貌，知道正确的姿势有利于身体健康和正常发育。
（2）能力目标：能基本掌握正确的坐、立、走的姿势。
（3）情感态度价值观目标：良好行为习惯的养成和学生热爱生命，积极向上的情感态度。
（二）教学重点：让学生在活动中能基本掌握正确的坐、立、走的姿势。
（三）教学难点：让学生在平常的实际生活中、学习中养成良好的坐、立、走的习惯。
(四)教学准备：1、收集相关图片2、制作多媒体课件。
（五）教学过程：课前交流一、联系生活，导入课题：（1）、先看几张图片，注意观察上面是什么事，有哪些不好的习惯？（课件学生趴着写字的图片）说说图片上是什么？有什么不好的习惯？1、随机采访：平时上课时咱们班同学有没有趴着上课的现象？（学生自由回答）提出问题：养成趴着写字的习惯对我们的身体会有哪些影响呢？（学生自由回答：近视眼，驼背，斜眼等）2、根据学生回答（课件近视）因为长时间趴着写字，离课本太近，眼睛疲劳了，长大了想看远处的东西也会模模糊糊不清楚，只能戴上眼镜了，多伤心呀！想想看还有什么坏处？（课件小树苗驼背）你们看，咱们的年纪小，就像地棵小树苗，一直压着长，长大了想直也直不了。
想想看，趴着写字还有哪些坏处？（2）、除了对眼睛不好，会驼背，还会斜眼，长大就不漂亮了，所以坐的姿势一定要正确，（板书：坐）对我们的身体才有好处。
除了坐的姿势要正确，平时还有哪些姿势也要保持正确？1、还有站的姿势，你看看老师现在这样站，再这样站有什么不同呀，你说说看？生自由答2、同学们刚学了坐的姿势不正确腰会变形，联想到了站的姿势不正确腰也会变形。
站的不好，即不好看，也没有精神（板书：立）所以我们站的时候也要保持好的姿势才有精神（板书：有精神）（3）、除了坐站要有精神，还有什么姿势也要有精神？走的姿势也要正确才有精神，下面我们一起看看解放军叔叔走的怎么样（看视频）。
1一下思品课坐立走,有精神教案+实录+反思
《坐立走，有精神》教学案《坐立走，有精神》课堂教学实录教学内容：苏教版《品德与生活》一年级上册教学目标：1.情感与态度：通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。
2. 行为与习惯：生活中站有站样，坐有坐相，养成正确的坐、立、走的姿势并形成习惯。
3. 知识与技能：知道坐、立、走的姿势可以表现出人的精神面貌。
正确的姿势有利于健康，通过学习，能基本掌握正确的坐、立、走姿势。
教学重、难点：重点：通过认真训练，总结、提升，获得坐、立、走方面的经验和信息。
难点：掌握正确的坐、立、走的姿势并形成习惯。
教学准备：课件教学时间：一课时一、激趣导入师：今天，老师给大家带来一个好消息，想知道吗？请看——（课件出示海报内容：“棒棒俱乐部”将组织一次“健美儿童大联欢”活动，参加条件是：1、年龄6-7岁。
2、身体健康，坐、立、走姿势正确、优美、有精神。
欢迎大家来报名！）师：是什么好消息呀？生：“棒棒俱乐部”组织“健美儿童大联欢”活动。
师：大家想去参加“棒棒俱乐部”吗？生：想！师：可听说“棒棒俱乐部”对坐立走的姿势要求可高了，咱们要不要先练一练呢？生：要！活动一：体验、掌握坐的正确姿势师：好！现在老师就看看谁坐得最棒！（师板书：坐）师：呀，都坐好啦，真棒！好，请你上来示范一下，其他同学请看，她坐的时候，注意了什么？（老师请一位女生上来示范。
）生：她的腰挺直了。
生：她的两只脚靠在一起。
生：她看起来很有精神。
师：说得真棒！“棒棒俱乐部”的一个小女孩曾悄悄告诉我一个秘诀，也正是这样。
（点击课件，出示画面：一女生的正确坐姿，旁边一座大钟。
文字配音：坐如钟，身子正，腿并拢，脚放平。
）我们赶紧记下来吧。
（学生齐读）师：记住了吗？那么，平常我们做什么事情时要注意保持这种姿势呢？生：写字的时候。
生：我们朗读课文的时候。
生：在家吃饭的时候。
生：还有听课的时候。
师：大家说得都对。
下面，让咱们分组来练习做这几件事情吧。
坐立走 有精神 教案设计
坐立走有精神教案设计[坐立走__有精神]教案设计《坐立走有精神》教案设计1、知道初步的健康常识，养成正确的坐立走的姿势。
2．引导学生在日常生活中也要保持优雅的举止和健康的精神风貌。
教学设计意图：1．构建开放的课堂运行体系，创设和谐、民主的课堂环境。
教师准备的活动资料（录像带、图片等）完全取材于现实生活。
活动内容密切联系生活实际，结合学生的日常生活中的一些现象进行比较，区分，以使学生养成良好的行为习惯。
2．遵循回归儿童经验和生活的原则，密切联系儿童的生活世界，以学生喜闻乐见的活动方式（游戏、比赛、演示、模仿等）来加深认识，展示风采。
3．活动过程始终围绕看、评、演、练等几个环节来展开，寓品德教育于游戏性的实践中，激发了学生的参与兴趣与活动欲望，充分体现了开放性、活动性、生活性的原则。
4．为学生提供了小组合作的机会，发挥集体的积极作用，是学生乐于参与，合作实践，升华认识，形成习惯。
教学准备：有关的录像带、图片等。
一、创设情境，初步感受1．了解学生上课时的姿势，谈一谈：我们应该以什么姿势上课，趴着上课有什么危害？并出示一组图片，使学生有所认识。
2．利用卡通形象让学生进行分组。
任意一组上台演示走路的动作，让学生评论，同时出示解放军走路时的图片，让学生进行比较。
3．播放录像：学生们放学时走路的姿态一段录象。
引导学生评论姿势的好与坏，特别是其危害性，让学生明确的认识到良好姿势及习惯对我们来说是多么重要。
4．引入卡通字幅：坐立走有精神。
（密切联系学生的学习及生活，以学生熟悉的形式来引导学生了解坐立走姿势的重要性，在活动中实现教和学，展现生活即德育。
）二、通过活动，加深体验1．播放录像（提示学生仔细观察）：片中的老妈妈怎样教育儿子？我们坐立时应怎样？并出示图片，使学生明确坐如钟的要求。
3．鼓励小组长示范坐立的动作，对于达不到要求的加以纠正。
关于《坐立走有精神》的教学教案
一、教案基本信息1. 教案名称：关于《坐立走有精神》的教学教案2. 适用年级：一年级3. 学科领域：体育与健康4. 课时安排：2课时二、教学目标2. 培养学生团队合作精神，提高集体荣誉感。
3. 培养学生动作协调、灵敏的能力，提高运动技能。
三、教学内容1. 正确的坐姿：背部挺直，双脚平放地面，双手放在膝盖上。
2. 正确的立姿：双脚并拢，挺胸收腹，双臂自然下垂。
3. 正确的走姿：双脚交替前进，身体保持平衡，目视前方。
四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师以提问方式引导学生思考正确的坐立走姿势的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 基本技能学习（10分钟）教师示范正确的坐立走姿势，学生跟随模仿，注意动作要领。
3. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论如何在日常生活中保持正确的坐立走姿势，分享心得。
4. 游戏环节（10分钟）教师组织“坐立走比赛”游戏，学生分组进行比赛，培养团队合作精神。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结正确的坐立走姿势的重要性，鼓励学生在日常生活中坚持实践。
五、教学评价1. 学生能够正确掌握坐立走的姿势。
六、教学难点与解决策略1. 教学难点：学生对正确坐立走姿势的掌握。
2. 解决策略：教师通过示范、讲解、分组练习等方式，指导学生反复实践，直至熟练掌握。
七、教学资源1. 教学场地：学校操场或体育教室。
2. 教学器材：标志物、绳子、口哨等。
八、教学步骤1. 课堂导入：引导学生思考正确的坐立走姿势的重要性。
2. 技能学习：教师示范，学生模仿，注意动作要领。
3. 小组讨论：讨论如何在日常生活中保持正确的坐立走姿势。
4. 游戏环节：组织“坐立走比赛”游戏，培养团队合作精神。
5. 总结与反思：强调正确的坐立走姿势的重要性，鼓励学生在日常生活中坚持实践。
九、教学反思1. 教师需反思教学过程中学生的参与度，确保每个学生都能积极参与。
2. 关注学生在实践中的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
十、课后作业2. 家长签字确认，加强家校合作，共同关注学生的身体发展。
让孩子在生活中学习与发展——《坐立走有精神》教学设计
让孩子在生活中学习与发展——《坐立走有精神》教学设计一、活动内容中国地图版《品德与生活》一年级上册：《坐立走有精神》。
二、活动目标1.情感与态度。
通过活动，培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。
2.行为与习惯。
在生活中养成正确的坐、立、走的习惯。
3.知识与技能。
知道坐、立、走的姿势可以表现出人的精神面貌，正确的姿势有利于健康。
通过学习，能基本掌握正确的坐、立、走姿势。
4.过程与方法。
在活动中能与同学合作、交流，分享感受、想法和活动成果，获得的坐、立、走方面的经验。
三、活动准备1.CAI课件；2.小红花若干朵。
四、活动过程活动一：TV音乐室1.同学们，活动课，趣味多，TV音乐听好歌，你们喜不喜欢呀？那就让我们进入TV音乐室，欣赏一曲《中国功夫》吧。
2.播放课件，学生欣赏M TV《中国功夫》。
3.中国功夫，名扬四海。
要想练就一身中国功夫，首先要从什么开始呢？中国功夫的练武要领有哪些要求呢？［兴趣是最好的老师。
一曲《中国功夫》，像“磁石”一样吸引了儿童。
］活动二：儿歌表演1.你瞧，乐乐猴来了，它要问同学们：“应该怎样坐、立、走呢？”现在请同学们看大屏幕，让我们看一下盼盼和园园是怎样做的。
2.播放课件。
3.盼盼和园园是我们学习的好榜样，让我们大家都来效仿一下坐、立、走的正确姿势，好吗？4.播放课件：“坐如钟，站如松，行如风”等三首儿歌。
5.师生一边读儿歌，一边表演。
6.哪几位同学愿意学着盼盼、园园的样子，做到坐、立、走有精神呢？学生表演，师生评价，随机表扬，授给大红花。
7.同学们，坐、立、走要有正确的姿势，还要在今后的学习生活中形成习惯，这样做有什么好处呢？学生分组讨论，然后全班交流。
8.师生边读儿歌(坐立走，有精神，讲文明，利健康)边表演。
［课程标准所倡导的是通过学习者自身的生活经验来学习，在生活中学习生活，培养道德。
本环节创设“准生活”儿童的教学情景，引导儿童全员、全程、全身心、多感官地去参与、亲历活动，促使了儿童在生活中体验到坐、立、走的正确姿势和美感。
坐立走有精神(教案)
坐立走有精神长桥中心小学李瑛情感与态度：通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。
行为与习惯：生活中站有站样，坐有坐相，养成正确的坐、立、走的姿势并形成习惯。
知识与技能：知道坐、立、走的姿势可以表现出人的精神面貌。
正确的姿势有利与健康，通过学习，能基本掌握正确的坐、立、走姿势。
过程与方法：在活动中能与同学合作、交流，分享感受、想法和活动成果。
能在老师的帮助下，通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息。
活动准备：制作多媒体活动过程：活动一：学文明理15’1、学习坐。
师：看,小朋友坐得真端正啊!今天，老师请来了了两位新朋友, （出示园园、盼盼坐姿图）他们是园园和盼盼,欢迎他们。
你们真有礼貌.师：园园、盼盼坐得好不好?（贴“坐”）(好)好在哪里呢?（引导学生观察交流。
）（在交流的过程中,引导学生说说做做,并用儿歌中的语言来评价.挺腰板、腿并拢、脚放平(随机分别贴出)在出示时引导学生跟读.）小结:像园园盼盼这样挺腰板,腿并拢,脚放平的坐姿,和钟一样稳稳当当的，古人称为坐如钟。
（贴“坐如钟”，学生跟读）师：让我们一起做——坐如钟，（全体一起做）坐得多端正呀！就和钟一样，不摇不晃，稳稳当当，真有精神。
（贴“有精神”）师：我们一起随着儿歌做一做。
（边读边引导学生照着儿歌做）2、学习立。
师：小朋友坐得这么为精神，园园盼盼多高兴啊,他们还要和我们一起讨论立呢。
（贴“立”）（出示图片）仔细看看，他们是怎么站的。
（学生交流，同样用儿歌中的语言来评价。
并随机分别贴出（挺胸膛、昂起头、看前方）引导学生跟读。
师：全体起立，挺胸膛、昂起头、看前方。
（一起站）小朋友站得这么挺拔，就像松树一样。
（贴“站如松”，学生跟读。
）师：一起随着儿歌做一做。
（边读边做。
）3、学习走师：小朋友坐、立都那么有精神，走也要有精神。
（贴“走”）看，园园盼盼怎么走的。
（出示图片）（学生交流，同样用儿歌中的语言来评价。
《坐立走有精神》教学设计
《坐立走有精神》教学设计教学目标：1. 学习和掌握《坐立走有精神》这首儿歌。
2. 培养学生对音乐节奏的感知能力。
3. 提高学生的动作协调能力。
教学准备：1. 《坐立走有精神》的音乐录音。
2. 教室内摆放合适的空间，以便学生进行活动。
3. 准备小道具，如标志牌、彩带等。
教学过程：第一步：介绍儿歌和歌曲欣赏（5分钟）教师向学生介绍《坐立走有精神》这首儿歌，简单介绍歌词和歌曲的内容。
然后播放歌曲，让学生欣赏。
第二步：复习儿歌的歌词（5分钟）教师引导学生一起复习儿歌的歌词，通过朗读和模仿的方式，帮助学生掌握歌曲的内容。
第三步：指导学生动作（10分钟）教师通过示范和口头指导的方式，教授歌曲中各个动作的动作要领。
例如，“坐”的动作要领是双腿交叉、坐直；“立”的动作要领是双脚并拢、挺直上身；“走”的动作要领是步伐轻快、节奏明确。
第四步：学生动作练习（10分钟）学生按照教师的指导进行动作练习，先单独练习各个动作，然后逐渐结合起来。
教师可以提供音乐的伴奏，让学生根据音乐节奏进行动作。
第五步：小组活动（10分钟）将学生分成小组，每个小组编排一段小舞蹈，以《坐立走有精神》为背景音乐，展示给其他小组观看。
每个小组的舞蹈要求包含儿歌中的各个动作。
第六步：总结和评价（5分钟）教师与学生一起回顾教学过程，总结所学习的内容，并对学生的表现进行评价和鼓励。
拓展活动：1. 学生自行编排舞蹈，展示给其他同学观看。
2. 学生根据儿歌的内容，创作自己的小故事。
3. 学生分成小组，进行模仿表演。
教学评价：1. 观察学生是否能够准确地模仿和掌握儿歌中的动作。
2. 观察学生在小组活动中的参与度和表现。
3. 对学生进行口头评价，鼓励他们的努力和进步。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《坐立走、有精神》教案
教学目标
1、通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。
2、生活中站有站样，坐有坐相，养成正确的坐、立、走的姿势并形成习惯，
教学重点、难点
知道坐、立、走的姿势可以表现出人的精神面貌，能基本掌握正确的坐、立、走的姿势。
教学准备：
MTV《中国工夫》脊椎图（2张）
配乐录音《坐立走、有精神》、短片《解放军操练演习》
教学过程
第一课时
一、活动（一）--TV音乐室
1、活动课，趣味多，TV音乐听好歌。
2、欣赏MTV《中国工夫》
3、中国工夫，名扬四海。
练就一身工夫，首先要从“坐立走”开始，歌中对“坐立走”有什么要求？
过渡：小鬼不小，说话有理，表述观点，提出问题。
下面进入“小鬼说大话”环节。
二、活动（二）--小鬼说大话
1、听配乐录音《坐立走、有精神》
2、思考讨论：
（1）、儿歌中对坐立走的要求是什么？
（出示投影片，补充板书：如钟、如松、如风）
（2）怎样做到“坐如钟、站如松、行如风”
（3）说一说，这样做有什么好处？
三、活动（三）实践练兵场
1、看录象片《解放军操练演习》，说说自己的感受。
2、练习坐、立、走姿势，要求自然舒展。
四、活动（四）我当评判员。
第二课时
主持人：做如钟，站如松，行如风。
（学生齐答）
学生们练得怎样？今天的展示见真功。
主持人：坐、立、走比赛即将开始，我来介绍一下参赛双方，右
边-超级队，左边-赢家队
现在开始！
活动（五）--T形舞台
（学生自由展示，完成坐、立、走/读书、写字各种姿势，每队4人一组，时间2分钟内，评委随机亮分，展示完后，进行点评）
主持人：T形舞台，绝对精彩，想象剧场，看谁最棒？
下面进入我们的“想象剧场”
活动（六）--想象剧场
（每队根据提供的故事线索，讨论、设计剧情，然后登台表演）
剧名：后悔莫极-
剧情：一个小朋友从小没有养成正确的坐、立、走姿势，长大以后碰到种种困难和不便......他后悔极了。
活动（七）评选、颁奖
1、评选出班内“坐、立、走”小明星并颁奖。
2、请小明星谈谈自己的感受和收获。