人美版小学美术三年级上册《红色的画》说课稿
第6课红色的画(说课)
1.教学重点
-红色调的情感表达：红色调能传达出温暖、热情、勇敢等情感，教师需引导学生通过观察、实践，理解红色调的情感内涵，并在作品中加以运用。
-红色与其他颜色的搭配：本节课的核心是让学生掌握红色与其他颜色搭配的技巧，如红色与蓝色、绿色、黄色等搭配，形成和谐的画面效果。
-创作红色主题画作：教师需强调学生运用所学色彩搭配知识，创作出富有创意的红色画作，突出主题，表达情感。
第6课红色的画（说课）
一、教学内容
第6课红色的画（说课）
本节课我们将深入探讨人教版小学美术教材三年级上册的“红色的画”这一章节。教学内容主要包括以下几个方面：
1.了解红色的情感表达：引导学生感受红色带来的温暖、热情、勇敢等情感，激发学生对红色的喜爱。
2.学习红色调的搭配：通过观察和分析，让学生了解红色与其他颜色搭配的技巧，提高学生的色彩搭配能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调红色调的情感表达和色彩搭配这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与红色调相关的实际问题，如红色与何种颜色搭配最为和谐。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的调色实验。这个操作将演示红色调与其他颜色搭配的基本原理。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《红色的画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过红色的物体和场景？”比如，五星红旗、节日里的装饰等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索红色的奥秘。
举例：在创作过程中，教师可引导学生尝试将红色与不同的颜色搭配，如红色与淡黄色搭配可表现出温馨的氛围，红色与蓝色搭配则表现出强烈的视觉冲击力。
《红色的画》(教学设计)2023-2024学年美术三年级上册-人美版
《红色的画》教学设计教学目标：1. 让学生了解和掌握红色的不同含义和表现力，培养学生的审美情感和创造力。
2. 引导学生运用红色的画材，通过观察、实践和创作，提高学生的绘画技能和审美水平。
教学内容：1. 红色的含义和表现力2. 红色的画材和技巧3. 创作红色的画教学重点与难点：重点：了解红色的含义和表现力，掌握红色的画材和技巧。
难点：如何运用红色的画材，创作出富有表现力的红色画作。
教具与学具准备：教具：红色画材、画纸、画板、颜料盘、水杯等。
学具：红色画材、画纸、画板、颜料盘、水杯等。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师展示一些红色的画作，引导学生观察和思考红色的含义和表现力。
2. 红色画材的认识（5分钟）教师介绍红色画材的种类和特性，如红色颜料、红色水彩等。
3. 红色画法的实践（10分钟）教师示范如何运用红色画材，如如何涂、如何混色等，并让学生进行实践。
4. 创作红色的画（10分钟）教师提出创作要求，如主题、构图、色彩搭配等，学生进行创作。
5. 作品展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师进行评价，引导学生互相欣赏和学习。
板书设计：红色的含义和表现力红色的画材和技巧创作红色的画作业设计：1. 完成一幅红色的画。
2. 写一篇关于红色的画的创作思路和感受。
课后反思：需要重点关注的是“创作红色的画”这一环节。
在这个环节中，学生将运用所学的红色画材和技巧，进行自己的创作。
这一环节是整个教学过程的高潮，也是学生将所学知识转化为自身能力的关键环节。
在创作红色的画这一环节中，教师需要提出创作要求，如主题、构图、色彩搭配等。
这些要求应该具有一定的开放性，以适应不同学生的兴趣和特长，同时也要有一定的指导性，以引导学生进行有目的的创作。
在学生创作过程中，教师应该提供适当的帮助和指导，如解答学生的疑问，提供构图和色彩搭配的建议等。
但同时，教师也应该尊重学生的创作自由，不要过分干预学生的创作过程，以免抑制学生的创造力和独立思考能力。
人美版小学美术三年级上册第六课《红色的画》教案
人美版小学美术三年级上册第六课《红色的画》教案第一篇：人美版小学美术三年级上册第六课《红色的画》教案《红色的画》教学设计一、教材分析《红色的画》与本教材下一课《黄色和蓝色的画》有着密切的联系，都是以“造型.表现”为主的学习领域，不能上成单纯的色彩知识课。
学生通过这两节课的学习，认识三原色，感受红、黄、蓝三种颜色使画面产生的特有美感，使学生开始从盲目地、随意地涂抹色彩，到有意识地运用色彩，培养学生色彩美感，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。
教学意图是通过联系生活实际，认识三原色中的红色和相邻近的其他颜色。
教学中可以通过欣赏、体会、讨论等学习过程，使学生能有充分的时间去体会红色特有的魅力，感受红色带给人们热烈的、喜庆的、奔放的美感，使学生逐渐丰富对色彩的感觉。
书中用多幅以红色为主的摄影和绘画作品，来启发学生联想到自己生活中常见到的以红色为主的物象和场面，从而产生学习兴趣，引发探究的欲望。
通过欣赏画面中表示吉祥、喜庆的红颜色，感受红色带给人们热烈的、欢快的、充满激情的美感。
二、学习内容与目标1、认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的物品，及以红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。
以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的情感。
2、通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而更加注重观察生活，培养学生热爱生活的情感。
通过教师的引导，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
三、学习重点与难点重点：认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。
难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。
四、学习材料有关色彩的图片，课件，各种工具和材料。
五、教学过程1、组织教学2、引入新课欣赏自然风光、居室环境、人物服饰等图片。
我们的生活环境是绚丽多彩的，这中间色彩起着重要的作用，今天我们就一起研究有关色彩方面的知识。
人美版美术三年级上册6红色的画教学设计
典型例题讲解
1. 例题一：
题目：请用红色调配出三种不同深浅的颜色。
答案：
- 浅红：红色 + 白色
- 中红：红色 + 黄色
- 深红：红色 + 黑色
2. 例题二：
题目：请用红色涂抹一幅画，表现出作品的立体感和空间感。
1.讨论主题：学生将围绕“红色艺术创作在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
教学反思与改进
在这节课结束后，我计划进行一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。
首先，我会回顾课堂表现。我注意到大部分学生在课堂上都能积极参与，但有一部分学生显得有些沉默。这部分学生可能需要更多的鼓励和引导，以提高他们的参与度。
其次，我会仔细评估小组讨论成果展示。我发现有些小组在讨论中的表现非常出色，他们的观点独到，思路清晰。但也有少数小组的表现较为平淡，可能是因为他们没有充分准备或缺乏团队合作精神。针对这一点，我需要在未来的教学中加强小组合作训练。
- 渲染：教授学生如何运用红色渲染，以表现出作品的层次感和氛围。
3. 创作实践：
- 让学生运用所学的红色的变化技巧，创作一幅红色的画。
- 鼓励学生发挥想象力和创造力，用红色的变化来表达自己的情感和思想。
人美版小学美术《红色的画》说课稿
人美版小学美术《红色的画》说课稿各位老师，各位评委，大家下午好。
我是来自。
所选课题是人美版第五册第六课《红色的画》。
本课是小学阶段第一次接触色彩知识，它与第七课《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，都是以“造型.表现”为主的学习领域。
学生通过学习，认识三原色，感受红色画面特有的美感，教师利用多媒体技术调动、引导学生的求知，给学生提供形象直观的交互式学习环境，使学生从盲目、随意地涂抹色彩，转向有意识地运用色彩来作画。
我校学生大多生活在城市，接触自然机会较少，在讲述农民画《剥玉米》时，孩子很难体会到农民丰收时的忙碌与快乐。
在解决这一难点时，我利用信息技术将音乐与绘画相结合，给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激，促进学生自主学习，激励其情感，使他们通过音乐欢快的节奏，感受到农民丰收时的喜悦与忙碌。
随后我又乘热打铁，利用信息技术提供大量摄影、绘画资源，把学生的主动性、积极性充分调动起来，启发他们联想到自己生活中常见到的以红色为主的物象和场面，激起孩子创作欲望。
学生经过亲自动手、亲身体验，实现了师生的互动及交互性，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼，提高了课堂效率，达到事半功倍的效果。
这是我对本课制定的教学目标、教学重难点以及教学流程。
接下来我将以微型课的形式向大家展示我的教学过程。
上课，同学们好。
老师听说同学们很爱看魔术，今天就让我为你们表演一个（播放第一段视屏）。
这些颜色还能还原么？大家很犹豫嘛，事实胜于雄辩，我请一位同学上台试试吧（播放第二段视频）。
看来红、黄、蓝是无法调和出来的，所以我们称之为“三原色”（出示课件）。
这三原色中的红色可是咱们中国人喜爱的颜色，它也是我们国旗的颜色。
那用它画出的画会是什么样？这些画又会给我们怎样的感受？让我们带着这两个问题，一同走入第六课《红色的画》。
第六课里的画都是红色的画么？这么肯定！说说你是如何判断的？对，以红色为主的画就是红色的画。
老师要考考你们（出示课件）。
三年级美术说课《红色的画》说课教案
三年级美术说课《红色的画》说课教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握红色的基本知识，包括红色的意义、红色的事物和红色在生活中的应用。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作精神。
二、教学内容：1. 红色的基本知识介绍。
2. 红色的绘画技巧教学。
3. 红色的创作实践。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解红色的基本知识，掌握红色的绘画技巧，进行红色的创作实践。
2. 教学难点：如何让学生熟练掌握红色的绘画技巧，创作出富有创意的红色作品。
四、教学准备：1. 红色的绘画材料（如红色彩笔、红色水粉、红色颜料等）。
2. 教学课件或黑板。
3. 学生作品展示板。
五、教学过程：1. 导入新课：以红色的事物导入，如红色的花朵、红色的苹果等，激发学生的兴趣。
2. 红色的基本知识介绍：讲解红色的意义、红色的事物和红色在生活中的应用。
3. 红色的绘画技巧教学：讲解和示范红色的绘画技巧，让学生进行实践操作。
4. 红色的创作实践：让学生运用所学的红色绘画技巧进行创作实践，教师进行指导。
5. 作品展示与评价：将学生的作品展示出来，进行自评、互评和教师评，总结红色的绘画技巧和创作要点。
6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生的红色创作思路。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过实物和课件展示红色的绘画技巧和作品，让学生更直观地了解和掌握红色的绘画方法。
2. 采用实践操作法，让学生在课堂上动手实践，提高学生的动手能力和创造力。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行创作实践，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
七、教学步骤：1. 红色的基本知识介绍：通过课件或黑板，介绍红色的意义、红色的事物和红色在生活中的应用。
2. 红色的绘画技巧教学：讲解和示范红色的绘画技巧，如如何使用红色彩笔、红色水粉、红色颜料等。
3. 红色的创作实践：让学生分组进行创作实践，教师巡回指导，解答学生的问题。
人美版三年级美术上册 红色的画(教案)
《红色的画》教学设计【教学内容】本课是由人民美术出版社小学美术三年级（上册）第六课《红色的画》，属于造型与表现学习领域。
【教学目标】1.认识三原色，感受和认识红色特有的美感，能以红色为主色调画一幅画，表达自己的情感，提高对色彩美的感受能力。
2.赏析农民画《剥玉米》引导学生欣赏、观察、分析和表现，启发学生感知红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感。
培养学生热爱生活，表现生活的情感。
【教学重点】认识三原色，感知红色特有的美感及其在画面中的运用。
【教学难点】引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受。
【教学过程】一、环节一：介绍三原色，了解红黄蓝是三原色这一概念1.介绍三原色，这三种颜色呀很奇妙，它们是无法被其他颜色所调合出来的，而它们相互调合可以变成各种各样的颜色。
我们称它们为“三原色”2.播放“小红的故事”。
二、环节二：了解生活中的红色，感受红色带来的美感1.出示图片（物品或者场景）红色给你带来了怎样的感受呢？（热情、喜庆、温暖、鲜艳）三、环节三：探究农民画孙佃珍的《剥玉米》，学习领会本课知识重点，解决绘画中的主要问题，提高对作品的欣赏能力，感受以红色为主色调的画面美感1.自学：①我会想：画面中表现了什么内容？表达了作者怎样的心情？②我会找：你能在画面中找出不同的红色吗？请用笔圈出来。
③我会发现：在画面中，除了红色，你发现了哪些其他色彩？2.总结，这幅作品中,有成堆的红橙色玉米,代表喜庆、吉祥的凤凰,驮着谷物的驴子和用红色花朵装饰的兔子。
画面中没有表现热闹的人群,只画了一个妇女坐着掰玉米,她的脸上涂了两块瑰色来装饰,极其引人注目。
最特别之处是整幅画用了大红色平涂作为背景。
作者用浓重的橙红、大红、深红等颜色,以及夸张的人物和动物造型,让欣赏作品的人们感受到玉米大丰收后农民高兴的心情。
3.欣赏大师作品，分析作品。
四、课堂总结认识了三原色，并且了解了三原色中的红色。
欣赏了大师们用红色表现的作品，并学会用不同红色表现作品。
三年级上册美术说课稿-第6课 红色的画 ▏人美版
三年级上册美术说课稿-第6课红色的画 | 人美版一、教学目标1.了解红色的基本知识和红色的表情和表现；2.了解国内外著名红色画作品；3.通过创作过程，培养孩子的艺术兴趣和创造力。
二、教学重点1.让学生了解红色的表现力和创造能力；2.通过课堂上的创作活动，培养孩子的艺术兴趣和创造力；3.让学生了解一些著名的红色画家和他们的作品。
三、教学内容1.红色的学习：红色在色彩基本学习中的地位和作用，红色的基本知识和表现；2.红色画作欣赏：欣赏世界各国名画中的红色画作品，包括中国和外国的，让学生了解一些优秀的红色画家和作品；3.创作红色画：在教师的指导下，学生根据自己的想象，创作一幅红色画作品。
四、教学方法1.演讲讲解法：对红色基础知识进行讲解；2.案例解析法：以世界各国名画中的红色画作为案例，进行分析和评价；3.教师引导法：在学生创作红色画作的过程中，教师针对学生的创作方向提供指导和支持。
五、教学流程时间教学内容教学方法10红色的学习和表现演讲讲解法10红色画作欣赏：中国作品案例解析法10外国红色画作欣赏案例解析法25-30创作红色画教师引导法10作品展示案例解析法六、课前准备1.教师准备多媒体设备和讲义资料，展示和解析案例；2.教学材料和工具：纸、颜料、画笔等创作工具；3.教学环境：教室美术墙、艺术品展示区和多媒体屏幕。
七、教学反思1.在教学过程中，通过案例讲解，提高了学生对红色的认识和欣赏能力，同时还对多次练习和创造红色画作品的实践，提高了学生的创造性思维和审美能力；2.通过课堂上的展示和点评，让学生学会欣赏和鉴赏作品的能力；3.通过多次创作，提高了学生在绘画技巧方面的水平，最终创造出有表现力的美术作品。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《红色的画》说课稿
今天我说课的内容是：义务教育课程标准实验教科书，人教版美术第五册第六课《红色的画》。
首先我来谈谈对教材的理解。
一、说教材
本课是学生在小学阶段第一次正式接触到的色彩知识课。
与第7课《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，都是以“造型•表现”为主的学习领域。
美术课程不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种美术文化的学习，植根于生活。
本课通过联系生活实际，使学生认识三原色中的红色和相邻近的其他颜色，感受红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感，使学生开始从盲目地、随意地涂抹色彩，到有意识地去运用色彩。
激发学生学习色彩的兴趣，提高学生对色彩的感知能力，培养学生健康的审美情趣。
为此，我设计的教学目标和教学重难点如下：
1、教学目标
（1）知识目标：认识三原色，感受和认识红色特有的美感。
能以红色为主画一幅画，表达自己的情感。
（2）能力目标：提高学生对色彩美的感受能力及运用色彩的能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
（3）情感目标：激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。
培养学生热爱生活、表现生活的情感。
2、教学重点
认识三原色、感知红色特有的美感及其在画面上的运用。
3、教学难点
能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。
二、说学生
三年级的学生就色彩而言，他们认识常用的颜色，喜欢鲜艳的颜色，但对色彩的理解还停留在感性认识上。
此时适时地让学生学习色彩知识，使之上升到对色彩的理性感受与运用中。
三、说教法与学法
（一）教法:
本课我力求创设一种情境，运用观察欣赏、思考讨论、演示练习等教法，利用美术教学的直观性原则，通过图片资料激发起学生的学习兴趣和视觉感受，为学生提供适合其视觉感受和心理特点的学习空间。
（二）学法:
为了避免把此课上成单纯的色彩知识课，我充分地让学生联系生活实际，在课前就要求学生观察生活中红色的运用，收集红色的物品；在课堂中又引导学生以欣赏、观察、分析、表现等学习方法去感受和运用红色。
关注学生的参与意识，鼓励学生积极探究，共同合作。
体验求知的乐趣。
四、说教学过程
我首先深挖教材，在寻找红色、欣赏红色、感受红色、研究红色、表现红色的过程中，让学生积极地参与到感知和实践中。
各个环节以感知红色和如何画一幅红色的画为主线，紧扣教学目标和教学重难点开展教学。
教学流程由欣赏、导入——认识、感受——分析、研究——创作、表现——展示、评价五个环节组成。
下面我来具体地谈一谈我是如何进行本课教学的。
一、导入环节：（1—3分钟）
全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队。
四个队分别以四种颜色树代表。
获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。
二、认识三原色（出示课件，展示色卡）
拿三个杯子，分别在杯子里放红黄蓝三种颜色的水
师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？
生：红、黄、蓝
师：同学们知道的可真不少，红黄蓝三种颜色可以调出各种各种颜色，（教师调色）运这三种颜色我们又把它叫做（三原色）
（出示课件）
师：这三种颜色中你最喜欢哪种？喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？
导出课题
今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。
拿出红色的杯子。
（课件出示课题）
二、学习新知（10—12分钟）
1、分析、研究
（1）分析、研究画面的表现内容。
提出问题，组织学生小组讨论，构思画面内容。
通过思维的碰撞，学生说出：红色除了可以表现节日喜庆气氛的场面。
还可以表现红色的物象和想象的内容。
（2）分析、研究画面的用色。
第一、什么是红色的画？
还是从欣赏感知入手，我选择贴近学生年龄特点的童话故事插图，引起学生共鸣。
学生在欣赏作品的同时，自然地认识到：红色的画就是以红颜色为主调的画。
第二、认识深浅不同的红色，和相邻近的颜色。
让学生欣赏教材中《剥玉米》一画。
“画中都使用了哪些颜色？请你选出相关的主要颜色，并按它们的深浅有顺序地排列起来。
”（展示色卡和色环）
第三、红色之间的对比关系。
针对“如何利用深浅不同的红色，使画面有层次，主体突出”这一难点，我是这样突破的，我采用对比借鉴的方法，以唤起学生强烈的色彩感觉。
请学生为这盏红色的灯笼，选择一个合适的红颜色作背景。
（板示：一深一浅的两背景和两盏红灯笼。
）并利用色卡启发
学生认识：两色相距越远，其深浅差别就越大，两色对比也就越明显；两色相距越近，其深浅对比也就越不鲜明。
通过这系列的教学活动，学生在轻松愉悦的课堂氛围中不知不觉地获取知识，我也轻松地解决了本课的重难点。
三、创作表现（18—20分钟）
这一环节重在了解学生对本课内容的理解和掌握，为学生运用知识技能表达思想和情感提供一个空间和平台。
1、课本中的学生作品欣赏。
为学生提供借鉴，打消作画的畏难情绪。
2、提出作业要求：以红色为主画一幅画。
可采用多种绘画形式。
我鼓励学生大胆构思，尽情宣泄对红色的感受。
3、学生创作、表现，教师巡回指导
作画过程中播放欢快、活泼的乐曲，为学生创造充满激情的作画氛围。
学生独立或分工合作完成作品。
在巡回指导的过程中，我注重过程辅导和过程评价，及时表扬有创意的画面，对作画过程中存在的用色等问题，和学生共同探讨解决的方法。
以此来激励学生的创新精神，培养学生的创作能力。
四、作品展示评价（5分钟）
给大家展示两幅学生的课堂作业，从中可以感受到学生创作的激情和对红色画的理解。
评价是课堂教学中普遍存在的薄弱环节，我的课堂评价力求言之有物，采取自评、生评和师评的多种评价方式，
评价要点与本课的教学目标和重难点挂钩，发挥评价的指向性和导向性作用，让评价落到实处。
五、发散拓展（2—3分钟）
提出问题：“我们能以红颜色为主来画一幅画，那么用其他别的一种颜色也能画一幅画吗？”（引发学生进一步探究学习的兴趣，提高自主学习的能力。
）
以上是我就《红色的画》这一课题展开的说课，恳请各位评委、老师给予指正。
谢谢！。