剑桥少儿英语教师上岗培训讲座PPT课件
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剑桥少儿ppt课件(2024)
10
03
口语表达能力培养
及实践
2024/1/30
11
激发孩子口语表达兴趣方法论述
利用生动有趣的故事、游戏等形 式，引导孩子积极参与口语表达
活动。
通过角色扮演、情景模拟等方式 ，让孩子在轻松愉快的氛围中锻
炼口语表达能力。
鼓励孩子参加各类演讲、辩论等 比赛，激发其竞争意识和表达欲
望。
2024/1/30
丰富孩子的生活体验
带孩子参加各种活动，如户外运动、社会实践、文化体验等，拓宽 视野，增长见识。
引导孩子记录所见所闻
鼓励孩子写日记、周记或随笔，及时记录生活中的有趣瞬间和感悟 ，积累写作素材。
20
教授基本写作技巧，提升文章质量
1 2
讲解写作基础知识
教授孩子写作的基本要素，如标题、开头、正文 、结尾等，以及常用的写作手法和技巧。
2024/1/30
分析作文优点和特点
针对展示的作文进行深入分析，讲解其优点和特点，如立意新颖、 语言生动、结构严谨等。
鼓励孩子互相学习和借鉴
引导孩子从别人的作品中汲取灵感和营养，互相学习和借鉴好的写 作方法和经验。
22
06
课堂互动环节设置
与效果评估
2024/1/30
23
ห้องสมุดไป่ตู้
设计有趣课堂互动环节，激发孩子参与热情
解。
培养孩子批判性思维
03
教授孩子如何对文本进行评价和判断，提高他们的批判性思维
能力。
17
实例分析：成功引导孩子爱上阅读
实例一
通过亲子共读，激发孩子阅读兴趣。 家长每天抽出时间与孩子一起阅读， 引导孩子感受阅读的乐趣。
实例二
利用孩子对某一主题的兴趣，引导其 进行拓展阅读。例如，孩子喜欢恐龙 ，家长可以引导孩子阅读与恐龙相关 的科普书籍。
03
口语表达能力培养
及实践
2024/1/30
11
激发孩子口语表达兴趣方法论述
利用生动有趣的故事、游戏等形 式，引导孩子积极参与口语表达
活动。
通过角色扮演、情景模拟等方式 ，让孩子在轻松愉快的氛围中锻
炼口语表达能力。
鼓励孩子参加各类演讲、辩论等 比赛，激发其竞争意识和表达欲
望。
2024/1/30
丰富孩子的生活体验
带孩子参加各种活动，如户外运动、社会实践、文化体验等，拓宽 视野，增长见识。
引导孩子记录所见所闻
鼓励孩子写日记、周记或随笔，及时记录生活中的有趣瞬间和感悟 ，积累写作素材。
20
教授基本写作技巧，提升文章质量
1 2
讲解写作基础知识
教授孩子写作的基本要素，如标题、开头、正文 、结尾等，以及常用的写作手法和技巧。
2024/1/30
分析作文优点和特点
针对展示的作文进行深入分析，讲解其优点和特点，如立意新颖、 语言生动、结构严谨等。
鼓励孩子互相学习和借鉴
引导孩子从别人的作品中汲取灵感和营养，互相学习和借鉴好的写 作方法和经验。
22
06
课堂互动环节设置
与效果评估
2024/1/30
23
ห้องสมุดไป่ตู้
设计有趣课堂互动环节，激发孩子参与热情
解。
培养孩子批判性思维
03
教授孩子如何对文本进行评价和判断，提高他们的批判性思维
能力。
17
实例分析：成功引导孩子爱上阅读
实例一
通过亲子共读，激发孩子阅读兴趣。 家长每天抽出时间与孩子一起阅读， 引导孩子感受阅读的乐趣。
实例二
利用孩子对某一主题的兴趣，引导其 进行拓展阅读。例如，孩子喜欢恐龙 ，家长可以引导孩子阅读与恐龙相关 的科普书籍。
少儿英语培训教育内容宣讲PPT课件
秋天的城市，美丽迷人，到处是花的 海洋。 傲慢的 菊花， 开满了 整个花 坛，一 丛丛， 一簇簇 ，黄的 赛金， 粉的似 霞。一 朵朵都 是如此 的婀娜 多姿， 妩媚动 人，刚 强中又 多了些 柔美。 树木正 展示出 它的魅 力，可 爱的爬 山虎已 在为来 年春天 的梦准 备着。 秋天的城市，美丽迷人，到处是花的 海洋。 傲慢的 菊花， 开满了 整个花 坛，一 丛丛， 一簇簇 ，黄的 赛金， 粉的似 霞。一 朵朵都 是如此 的婀娜 多姿， 妩媚动 人，刚 强中又 多了些 柔美。 树木正 展示出 它的魅 力，可 爱的爬 山虎已 在为来 年春天 的梦准 备着。
这里输入简单的文字概述
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di si zhangjie
第四章节 怎样学好英语
秋天的城市，美丽迷人，到处是花的 海洋。 傲慢的 菊花， 开满了 整个花 坛，一 丛丛， 一簇簇 ，黄的 赛金， 粉的似 霞。一 朵朵都 是如此 的婀娜 多姿， 妩媚动 人，刚 强中又 多了些 柔美。 树木正 展示出 它的魅 力，可 爱的爬 山虎已 在为来 年春天 的梦准 备着。 秋天的城市，美丽迷人，到处是花的 海洋。 傲慢的 菊花， 开满了 整个花 坛，一 丛丛， 一簇簇 ，黄的 赛金， 粉的似 霞。一 朵朵都 是如此 的婀娜 多姿， 妩媚动 人，刚 强中又 多了些 柔美。 树木正 展示出 它的魅 力，可 爱的爬 山虎已 在为来 年春天 的梦准 备着。
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di si zhangjie
第四章节 怎样学好英语
秋天的城市，美丽迷人，到处是花的 海洋。 傲慢的 菊花， 开满了 整个花 坛，一 丛丛， 一簇簇 ，黄的 赛金， 粉的似 霞。一 朵朵都 是如此 的婀娜 多姿， 妩媚动 人，刚 强中又 多了些 柔美。 树木正 展示出 它的魅 力，可 爱的爬 山虎已 在为来 年春天 的梦准 备着。 秋天的城市，美丽迷人，到处是花的 海洋。 傲慢的 菊花， 开满了 整个花 坛，一 丛丛， 一簇簇 ，黄的 赛金， 粉的似 霞。一 朵朵都 是如此 的婀娜 多姿， 妩媚动 人，刚 强中又 多了些 柔美。 树木正 展示出 它的魅 力，可 爱的爬 山虎已 在为来 年春天 的梦准 备着。
剑桥国际少儿全套课件2024新版
交流。
提高学生的自主学习能力
02
引导学生养成良好的学习习惯和方法，提高自主学习能力。
培养学生的跨文化意识
03
通过了解不同国家的文化和风俗习惯，培养学生的跨文化意识
和国际视野。
教材特点与优势
丰富多彩的教材内容
教材采用生动有趣的故事、歌曲和游戏等形式，让学生在轻松愉 快的氛围中学习英语。
贴近学生生活实际的话题
比较级和最高级使用不当，如 混淆“more”和“most”的 用法。纠正方法：学习并掌握 形容词和副词比较级和最高级 的变化规则及用法，通过对比 和练习加深理解。
07 综合复习与备考建议
各部分知识点回顾与总结
听力部分
口语部分
重点复习听力技巧，如预测、听取关键信 息、理解上下文等。同时，回顾各种听力 题型，如选择题、填空题、匹配题等。
多元化的教学内容
国际化的教学标准
剑桥国际少儿英语课程体系与国际英 语教学标准接轨，注重培养学生的跨 文化交际能力。
课程内容涵盖听、说、读、写四个方 面，通过歌曲、游戏、故事等多种形 式激发学生的学习兴趣。教学目标与要求源自培养学生的英语综合运用能力
01
通过系统的课程学习，使学生能够自信、流利地运用英语进行
剑桥国际少儿全套课件
目录
• 课程介绍与背景 • 听力部分 • 口语部分 • 阅读部分 • 写作部分 • 语法与词汇部分 • 综合复习与备考建议
01 课程介绍与背景
剑桥国际少儿英语课程体系
系统化的课程设计
剑桥国际少儿英语课程体系遵循儿童 语言学习规律，采用系统化的课程设 计，逐步引导学生从基础语言知识向 高级语言技能过渡。
听力模拟试题及答案
模拟试题
提供多套模拟试题，涵盖不同主题和难度，供学生进行模拟练习。
剑桥少儿英语教师上岗培训讲座.ppt
以学生为中心、交际为导向、活动为基础
4
Please ask yourself：
Why do children learn English? 少儿英语教学的主要目的是什么？
What are their characteristics? 少儿学习外语有哪些特点？
What approach is more effective?什 么样的教学途径对少儿更有效?
5
Why teach Children English?
To develop learners’ capability of using English.
培养学生综合的语言运用能力
语言知识 language knowledge
语言技能 language
skills
情感态度 affective attitude
Exposure to
language 感受语言
Comprehension 理解意思
Imitation 模仿
Active use 活用语言
Language input 语言输入
Language output 语言输出
14
少儿学习语言的过程
the process of YL language learning
Young learners: strengths and weaknesses少 儿学习外语的优势和弱点
Language learning approaches for young learners少儿语言学习的途径
External conditions for effective YLE少儿英语 学习的外部条件
8
学习能力是与生俱来的 The ability to learn is innate.
4
Please ask yourself：
Why do children learn English? 少儿英语教学的主要目的是什么？
What are their characteristics? 少儿学习外语有哪些特点？
What approach is more effective?什 么样的教学途径对少儿更有效?
5
Why teach Children English?
To develop learners’ capability of using English.
培养学生综合的语言运用能力
语言知识 language knowledge
语言技能 language
skills
情感态度 affective attitude
Exposure to
language 感受语言
Comprehension 理解意思
Imitation 模仿
Active use 活用语言
Language input 语言输入
Language output 语言输出
14
少儿学习语言的过程
the process of YL language learning
Young learners: strengths and weaknesses少 儿学习外语的优势和弱点
Language learning approaches for young learners少儿语言学习的途径
External conditions for effective YLE少儿英语 学习的外部条件
8
学习能力是与生俱来的 The ability to learn is innate.
《剑桥少儿英语》PPT课件
考生在各考点报名。考点收取考试费用，举 办考试和发布考试成绩和向考生发放证书。在全 国共有数千家剑桥少儿英语考点。许多剑桥少儿 英语学校同时也是获得授权的考点。考生可以在 考点参加考试、取得关于学习和考试的建议。
阅卷： 阅卷是由剑桥大学经过挑选的，受到剑桥大学考试委员会监督下的
旧版证书
旧版证书
2007年1月第三版《剑桥少儿英语》教材系列是由教育部考试中心中英教育测量交流中心组编、北京新知堂教育科 技开发有限公司制作、西安交通大学出版社出版发行,是"剑桥少儿英语"学习系统唯一指定的培训版教材，该教材 于2008年7月进行了第一次修定。
这套教材专为我国6~12岁的年龄段的少年儿童学习英语而设计。本教材不仅完全符合剑桥少儿英语大纲的教学 要求，而且参照了《英语教学大纲》（教育部制定的九年义务教育全日制初级中学教学大纲，人民教育出版社出版） 及国内外比较有代表性的儿童英语教学标准，在内容和形式上反映了少儿的认知能力和心理特征，突出了"活泼、 有趣、轻松、连续"的特色。
作大部分在剑桥来完成，口语考试部分是面对面的，考生的表现是由经过培训的合格的考官来评估，他 们也要接受标准的管理和监督。在给出盾牌时，剑桥大学考试委员会将参考当地考试机构上报的考试情 况汇报，以保证考试的公平性。
成绩单： 原始成绩单是通过各地的考点将成绩在发放证书前进行发布的。成绩单只包含个人的卷面分数。 在成绩证书发放之前剑桥大学考试委员可能修改原始成绩。原始成绩的修改可能（很少）是因为考 生的成绩查询产生的成绩更正，或者（更少）是因为由剑桥大学考试委员会对成绩进行的例行复查发现 的成绩更正。 因为安全原因，剑桥大学考试委员不直接向单个考生发布成绩。如果你对成绩有疑问，请和参加考 试的考点联系。
阅卷： 阅卷是由剑桥大学经过挑选的，受到剑桥大学考试委员会监督下的
旧版证书
旧版证书
2007年1月第三版《剑桥少儿英语》教材系列是由教育部考试中心中英教育测量交流中心组编、北京新知堂教育科 技开发有限公司制作、西安交通大学出版社出版发行,是"剑桥少儿英语"学习系统唯一指定的培训版教材，该教材 于2008年7月进行了第一次修定。
这套教材专为我国6~12岁的年龄段的少年儿童学习英语而设计。本教材不仅完全符合剑桥少儿英语大纲的教学 要求，而且参照了《英语教学大纲》（教育部制定的九年义务教育全日制初级中学教学大纲，人民教育出版社出版） 及国内外比较有代表性的儿童英语教学标准，在内容和形式上反映了少儿的认知能力和心理特征，突出了"活泼、 有趣、轻松、连续"的特色。
作大部分在剑桥来完成，口语考试部分是面对面的，考生的表现是由经过培训的合格的考官来评估，他 们也要接受标准的管理和监督。在给出盾牌时，剑桥大学考试委员会将参考当地考试机构上报的考试情 况汇报，以保证考试的公平性。
成绩单： 原始成绩单是通过各地的考点将成绩在发放证书前进行发布的。成绩单只包含个人的卷面分数。 在成绩证书发放之前剑桥大学考试委员可能修改原始成绩。原始成绩的修改可能（很少）是因为考 生的成绩查询产生的成绩更正，或者（更少）是因为由剑桥大学考试委员会对成绩进行的例行复查发现 的成绩更正。 因为安全原因，剑桥大学考试委员不直接向单个考生发布成绩。如果你对成绩有疑问，请和参加考 试的考点联系。
剑桥国际少儿英语全套课件(ppt)
剑桥国际少儿英语
（第3册）
Lesson 3, Unit 1
Warmer
• Game: Hug, Hug!
Presentation
Yes or No?
Practice
• Stella doesn’t want to be a doctor. • Suzy wants to bath her doll. • Dotty likes having baths.
• sock, six, hand, leg
Presentation
• Say it with Stella.
Production • Let’s make a survey.
Goodbye
剑桥国际少儿英语
（第3册） Lesson 6, Hello Unit
Mary
Warmer
Animal guessing game
Production
My own family tree.
She’s my aunts daughter.
剑桥国际少儿英语
（第3册）
Lesson 2, Unit 1
Warmer
• learning English • painting a picture • playing football • reading a book
playing basketball wearing a hat
eating hamburgers drinking milk
Production
• Show and tell
剑桥国际少儿英语
（第3册）
Lesson 6, Unit 1
Warmer
• Please help me! • Please find Clarence! • Get the Detective Box.
最新剑桥少儿英语教师上岗培训讲座ppt课件
教学法方法适应儿童发展 阶段
• Active, hands-on动手活动 • Multi-dimensional learning
22
3. Make the learning relevant to children’s interests and perspective
学习结合儿童的兴趣和认识
• Concrete vocabulary具体的词汇 • Here-and-now content身边的内容 • Start where children are
剑桥少儿英语教师上岗培训讲 座ppt课件
Enjoyable and Effective
2
学习能力是与生俱来的 The ability to learn is innate.
学习是在一定的社会文化情境中，通过参与活动、与 他人交流而实现的意义建构过程。
Learning is a process of meaning construction in a socio-cultural context by the learners involvement in the activities and communication
词句太难；不知如何做；没趣味
活动机会不够→难以记忆和运用 经历过多的失败→失去信心 不能有效地建立联系→不能活用
操练太狭窄；内容难于内化；或缺乏挑战性
如何改进？
19
Implications for Teachers
对教师的启示
20
The teacher should …
• be aware that language
每个学生都是积极的探究者和知识建构者 。 学生原有的知识经验是新知识的生长基点 。 学生需求、兴趣和自主性是有效学习的内部基础。 与他人的互动和正确的引导对意义建构非常重要。
• Active, hands-on动手活动 • Multi-dimensional learning
22
3. Make the learning relevant to children’s interests and perspective
学习结合儿童的兴趣和认识
• Concrete vocabulary具体的词汇 • Here-and-now content身边的内容 • Start where children are
剑桥少儿英语教师上岗培训讲 座ppt课件
Enjoyable and Effective
2
学习能力是与生俱来的 The ability to learn is innate.
学习是在一定的社会文化情境中，通过参与活动、与 他人交流而实现的意义建构过程。
Learning is a process of meaning construction in a socio-cultural context by the learners involvement in the activities and communication
词句太难；不知如何做；没趣味
活动机会不够→难以记忆和运用 经历过多的失败→失去信心 不能有效地建立联系→不能活用
操练太狭窄；内容难于内化；或缺乏挑战性
如何改进？
19
Implications for Teachers
对教师的启示
20
The teacher should …
• be aware that language
每个学生都是积极的探究者和知识建构者 。 学生原有的知识经验是新知识的生长基点 。 学生需求、兴趣和自主性是有效学习的内部基础。 与他人的互动和正确的引导对意义建构非常重要。
(2024年)剑桥少儿英语公开课ppt课件
2024/3/26
3
01
Course Introduction and Teaching Objectives
2024/3/26
4
Overview of Cambridge Children's English Curriculum
Emphasizing the comprehensive development of listening, speaking, reading, and writing, and emphasizing the cultivation of practical language application abilities
Ask for information sentence structures such as "What's your name?" and "How old are you?" to cultivate students' ability to communicate proactively.
2024/3/26
The textbook covers various aspects such as daily life, school life, family life, natural environment, etc
Each unit includes sections such as text, vocabulary, grammar, exercises, etc., with clear structure and easy learning
03
Enhance students' cross-cultural awareness and international perspective
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- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Exposure to
language 感受语言
Comprehension 理解意思
Imitation 模仿
Active use 活用语言
Language input 语言输入
Language output 语言输出
-
14
少儿学习语言的过程
the process of YL language learning
教学途径和原则
• Effective teaching strategies
有效的教学策略
• Priorities for CYLE
剑桥少儿英语的教学重点
-
3
学习目标 Learning Objectives
After this lecture, you are expected to 听了今天的讲座，希望您能
认知水平较低 注意保持较短 容易丧失兴趣 学习经验较少
-
12
少儿如何有效地学英语？
How YL learn English?
通过类似母语习得的自然途径 in a natural way 通过在信任接受的氛围中互动 by interacting with
each other in an atmosphere of trust and acceptance
Young learners: strengths and weaknesses少 儿学习外语的优势和弱点
Language learning approaches for young learners少儿语言学习的途径
External conditions for effective YLE少儿英语 学习的外部条件
• are bold to have a go at an activity
• have less psycho-stress on learning
• have more time to learn
• 热情积极活泼 • 勇于参与活动 • 心理压力较少 • 学习时间较多
-
11
But they
are less cognitively developed can’t retain their attention long lose interest more quickly have less learning experience
以学生为中心、交际为导向、活动为基础
-
4
Please ask yourself：
Why do children learn English? 少儿英语教学的主要目的是什么？
What are their characteristics? 少儿学习外语有哪些特点？
What approach is more effective?什 么样的教学途径对少儿更有效?
A Training Session for Pre-service Teachers of CYLE
剑桥少儿英语教师上岗培训讲座
-
1
Enjoyable and Effective
-
2
Outline 提纲
• Children as language learners
儿童学习语言的特点
• Approaches & Principles
-
8
学习能力是与生俱来的 The ability to learn is innate.
学习是在一定的社会文化情境中，通过参与活动、与 他人交流而实现的意义建构过程。
Learning is a process of meaning construction in a socio-cultural context by the learners involvement in the activities and communication
1. State the characteristics of children learning English说出少儿学习外语的特点
小学生的特点、学习过程、学习的条件
2. Explain the key principles and strategies for teaching young learners English解释少 儿英语教学的重要原则和策略
Notice注意
Link 联系WantFra bibliotek学Succeed成功
Engage 参与
-
15
少儿学习英语的外部条件
External Conditions for Children Learning English
可理解的输入
Understandable input
正确的示范
Correct demonstration
通过参与多种有趣的活动by participating in a
variety of interesting activities
通过模仿和重复、唱歌和诵读等 by imitating and
repeating, singing and chanting
-
13
自然的方式The natural way
文化意识 cultural awareness
学习策略 learning strategies
-
6
少儿英语教学的目的
学习和掌握英语 初步形成英 语言基础知识 语学习策略
了解英语国家文化 形成世界意识
良好的语音基础
建立英语学习的 兴趣和信心
初步的口头交 际能力
形成积极的态度
-
7
少儿作为外语学习者
young learners of English
每个学生都是积极的探究者和知识建构者 。 学生原有的知识经验是新知识的生长基点 。 学生需求、兴趣和自主性是有效学习的内部基础。 与他人的互动和正确的引导对意义建构非常重要。
-
9
Children as
language learners 儿童作为语言学习者
-
10
Children
• are more enthusiastic and lively
-
5
Why teach Children English?
To develop learners’ capability of using English.
培养学生综合的语言运用能力
语言知识 language knowledge
语言技能 language
skills
情感态度 affective attitude