带上三句话上路教案
六年级语文下册《我们上路了》教案
六年级语文下册《我们上路了》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会从文中提取关键信息，培养学生的阅读理解能力。
（3）学会欣赏文学作品，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
（2）教育学生学会珍惜友情，与同伴共同成长。
（3）引导学生树立正确的价值观，懂得尊重和理解他人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达效果。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中所涉及的抽象概念的理解。
（3）对课文深层含义的感悟。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的语文素养。
3. 欣赏教学法：引导学生欣赏课文中的美，培养学生的审美情趣。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关教学资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过问题引导，让学生思考课文中所表达的主题。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的美。
（2）让学生结合注释，理解课文的大意。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，帮助学生更好地理解课文。
（2）分析课文中的修辞手法，引导学生体会作者的表达效果。
4. 互动环节：（1）分组讨论：让学生分组讨论课文中的难点问题。
（2）回答问题：鼓励学生积极回答课堂提问，分享自己的观点。
5. 总结拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结，加深学生的理解。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
我们上路了的教案教学设计
我们上路了的教学设计一、教学目标1. 让学生掌握基本的交通规则和交通安全知识。
2. 培养学生遵守交通规则、注意交通安全的良好习惯。
3. 提高学生自我保护意识，增强安全防范能力。
二、教学内容1. 交通规则：介绍我国交通法规的基本内容，如红灯停、绿灯行、黄灯亮时要注意等。
2. 交通安全：讲解行走、骑车、乘车等交通方式的安全注意事项。
3. 自我保护：教育学生在遇到交通事故时如何保护自己，如紧急呼救、正确处理伤口等。
三、教学重点与难点2. 教学难点：培养学生遇到交通事故时自我保护的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解交通规则和交通安全知识。
2. 案例分析法：分析交通事故案例，让学生从中吸取教训。
3. 互动教学法：组织学生进行交通规则游戏，增强学生的实践操作能力。
4. 情景模拟法：模拟交通事故现场，培养学生遇到事故时自我保护的能力。
五、教学准备1. 教学课件：制作包含交通规则、交通安全知识的课件。
2. 交通事故案例：收集一些典型的交通事故案例。
3. 教学道具：准备一些交通标志、安全装备等道具。
4. 教学场地：安排一个宽敞的教学场地，以便进行互动教学和情景模拟。
教案一、导入新课1. 教师出示交通标志，引导学生认识交通标志。
2. 学生分享生活中遇到的交通安全问题，引出本课主题。
二、讲解交通规则1. 教师讲解交通法规的基本内容，如红灯停、绿灯行、黄灯亮时要注意等。
2. 学生互动：模拟交通场景，遵守交通规则。
三、讲解交通安全1. 教师讲解行走、骑车、乘车等交通方式的安全注意事项。
2. 学生分享：讨论如何在家中、学校等不同场合遵守交通安全。
四、自我保护教育1. 教师讲解遇到交通事故时如何保护自己，如紧急呼救、正确处理伤口等。
2. 学生实践：模拟交通事故现场，学会自我保护。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调交通规则和交通安全的重要性。
2. 学生分享收获：谈谈在本节课中学到的知识和技能。
六、课后作业1. 学生绘制一幅交通安全宣传画，展示自己对交通安全的理解。
带上三句话上路—李小刀
要远行，孩子，将有一生的岁月等你去走，我送你三句话带在身边。
快乐是一种美德保持快乐，孩子，这是我们穷人最后的奢侈。
不要轻易丢掉快乐的习惯，否则我们将更加一无所有。
快乐，在每一个清晨或傍晚。
你要学会倾听万物的语言，你要是这与你身边的河流、山川、大地交谈。
在你经过的每一个村庄，你要留下你的笑声作为纪念。
这样多年以后人们再谈起你时，他们会记得当年曾有一个多么快乐的小伙子子从这里经过。
快乐是一种美德。
无论你背着多少行李，你也不要把它扔到路边的沟里。
即使你的鞋子掉了，脚上磨出了血，你也要紧紧地攥着快乐，不和他离开半天。
快乐是一种美德，孩子，这是因为快乐能够传染。
你要把你的快乐传染给你身边的每个人，无论他是劳累的农夫还是生病的旅人，无论他是赤脚的孩子还是为米发愁的母亲，你都要把快乐传递给他们，让他们像鲜花一样绽开笑脸。
孩子，在你经过的每个村庄人们都想亲人一样待你，他们给你甘甜的泉水，给你的行囊里塞满干粮，你就给他们快乐吧！记住，快乐是一种美德，它能让你在人们的心中活上好多年。
不为一朵花停留太久在你的旅途上，孩子，会有许多你没有见过的鲜花开在路边。
它们守在溪流的旁边，在风中唱歌跳舞。
不要忽视他们，孩子，我们的眼睛永远不要忽视掉美。
你要欣赏他们的身姿和歌声，你要因为他们而感到生活的美好。
不管你的旅途多么遥远，不管你的道路如何艰险，你都要和鲜花交谈，哪怕只用你喝点水、洗把脸的时间。
不要看不见满径的鲜花。
但我要告诉你，当你沉浸在花香中的时候不要忘记赶路，不要为一朵花停留太久的时间。
你只是一个路过的人，孩子，你要去的地方是前方，你的旅途依旧漫长。
你的鞋子依然完整，你的双眼依然有神，你属于远方，而不是这里。
不要为一朵花停留太久。
相信这条路的前方还有千多万朵花在等着你。
你要知道自己究竟要去哪里，在你没到之前，孩子，不要为一朵花停住脚步。
你去的地方是远方，孩子，你要知道，那是很远、很远的地方。
为帮过自己的人准备一份礼物在某一天踩着满地的阳光到达。
《我们上路了》六年级语文教案一等奖
《我们上路了》六年级语文教案一等奖1、《我们上路了》六年级语文教案一等奖教学目标：知识与技能：了解；能够运用联想、加深对诗歌的理解。
过程与方法：正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文的思想内涵。
情感、态度、价值观；体味诗人所蕴含的人生哲理和的思想感情；树立自信心、开拓自己的人生之路。
教学重点：正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文内涵。
教学难点：体味诗中所蕴含的人生哲理和的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之路。
教学流程：一、谈话导入同学们，童年是人生的黄金时期，童年有很多美好回忆，童年有很多幼稚的想法，但童年也充满着令人感动的丰富情感。
成长中我们一步步走向成熟，成熟中我们频频向童年挥手作别，走向我们自己的路。
板书课题《我们上路了》。
二、初读课文、整体感知。
1、教师范读课文。
2、学生初读全诗（借助工具书，扫除朗读障碍、把句子读准、读通顺。
）3、指名读课文。
4、自由朗读、体会感情。
三、理清全诗结构1、请学生自由朗读全文，边读边思考：每一节各讲了什么？全诗可分为几部分？用笔标出来。
2、学生通过朗读，全文分三部分（1、2节：虽然我们很稚嫩嫩但我们还们还是上路了；2、3、4节：路上可能遇到美丽也可能有挫折，但我们决不后退；5、6、7节：人生的路靠自己踩出，要勇往直前，脚踏实地。
）3、分三部分指明朗读课文，加深学生对全诗整体结构的认识。
四、深入理解诗句，体会全诗思想。
1、自由读每一部分内容，边读边把自己的理解或感触作上记录。
2、在小组内交流。
3、在全班进行交流（教师重点点拨“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃象征的意义）4、学生练习有感情朗读。
（1）自由用喜欢的方法朗读。
（2）在班级表演读。
（师配乐）五、拓展练习、提高能力。
接下来，请同学们发挥你们的想象力和创造力自己创作一首同一题材的小诗或者替补写其他你觉得可以合理添加的章节。
给学生时间练笔，然后请学生在班上朗读。
总结：这节课，我们明白了我们要告别父母，告别呵护，告别童年独自“上路”人生的路靠自己踩出，人生的际遇顺逆交错但不能因此畏缩不前，要勇往直前，开辟出属于自己的人生之路。
我们上路了的教案教学设计
我们上路了的教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握基本的交通规则和交通安全知识。
（2）培养学生正确的乘车、骑车和步行习惯。
（3）使学生了解交通信号灯、交通标志和交通标线的作用。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、实践等方式，让学生了解交通安全的重要性。
（2）培养学生自觉遵守交通规则的意识。
（3）引导学生学会自我保护，提高防范交通事故的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生命，珍惜生命的观念。
（3）增强学生的社会责任感和公民素质。
二、教学内容1. 交通规则和交通安全知识介绍（1）讲解基本的交通规则，如红灯停、绿灯行、黄灯亮时要注意等。
（2）介绍交通标志和交通标线的作用，如禁令标志、指示标志、警告标志等。
（3）讲解交通安全常识，如过马路时要走斑马线、不要在马路上追逐打闹等。
2. 乘车、骑车和步行习惯培养（1）引导学生学会正确乘坐公共交通工具，如公交车、地铁等。
（2）教授骑自行车的安全注意事项，如佩戴安全帽、遵守交通规则等。
（3）讲解步行时的交通安全，如走人行道、遵守红绿灯等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握基本的交通规则和交通安全知识。
（2）培养学生正确的乘车、骑车和步行习惯。
（3）使学生了解交通信号灯、交通标志和交通标线的作用。
2. 教学难点：（1）让学生理解并自觉遵守交通规则。
（2）培养学生正确的交通安全意识和自我保护能力。
四、教学方法1. 采用讲解法，讲解交通规则和交通安全知识。
2. 采用实践法，让学生模拟交通场景，培养正确的交通行为习惯。
3. 采用讨论法，引导学生探讨交通安全问题，提高学生的安全意识。
五、教学评价1. 学生能熟练掌握基本的交通规则和交通安全知识。
六、教学准备1. 教具准备：交通规则手册、交通安全海报、交通标志模型、教学视频等。
2. 场地准备：教室、交通模拟场景（如交通信号灯、斑马线等）。
七、教学过程1. 导入新课：通过播放交通安全宣传视频，引发学生对交通安全的关注。
带上三句话上路(教学设计)
带上三句话上路(教学设计)一、教学目标：1、教会学生读懂哲理小散文的哲理意味，体会其语言之美。
2、让学生学会积极向上、勇往直前、学会感恩的生活。
一、教学重难点：1、通过体会文章来树立一种积极乐观的人生态度。
2、读懂散文的意味、感情色彩。
二、课时安排：1课时三、教学过程：（一）导入新课：问题导入：在我们出门远行或是离家上学的时候，我们的家人时常叮嘱我们一些什么呢？（生答：）总结：儿行千里母担忧，《游子吟》也写道：“”。
孩子永远是父母最大的牵挂！我们的家人关注最多的是我们的身体健康和人身安全。
今天我们要走进的这位家长呢，嘱咐给他孩子的，可能跟我们父母的角度不太一样，异处在哪里呢？我们一起来翻开书本第45页，从第十课《带上三句话上路》中探寻答案。
（二）课文赏析：（1）请一位同学朗读“课文点拨”，整体感知课文。
同学快速浏览文章，找出“三句话”具体是什么？（2）分别赏析三句话1、快乐是一种美德A、五组同学分别有感情朗读五个自然段，用笔勾画出自己感触最深的一句话。
B、著名企业家的故事引入文章内容。
分析学生提出的感触最深的句子，结构明晰。
C、禅理故事“不是为了生气而种兰花”分享2、不为一朵花停留太久A、老师自己示范朗读，同时请同学划出关于“花”的句子。
思考“花”为何意？明确：一切美好的事物B、提问：对于学生来说诱惑有哪些？C、联系文章引导正确的人生观、价值观。
鼓励学生勇往直前，不被暂时的诱惑所困住脚步！3、为帮过自己的人准备一份礼物A、请两位同学有感情朗读，其他同学思考这一部分作者强调要对帮助过我们的人常怀什么之心？B、同学回想：在10多年的人生道路里，有没有对他们帮助最大的人？又有没有为他准备过礼物？C、韩信故事“一饭千金”引导要学会感恩，表达感情。
D、课堂活动：最想感谢的人站在面前，对他说什么？（三）举一反三学完三句话受益匪浅，还有那些话应该被牢记？（写下来，教师走下讲台查看学生答案，并与其他同学分享。
）（四）课后练习，检验学习效果何佳佳。
我们上路了语文公开课教案设计
我们上路了语文公开课教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《我们上路了》。
（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和主要内容。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用讨论法，提高学生的分析和解决问题的能力。
（3）运用情景教学法，提高学生的语文实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，积极向上的态度。
（2）培养学生学会感恩，珍惜身边的人和事。
二、教学内容：1. 课文《我们上路了》的朗读和理解。
2. 生字词的学习和运用。
3. 文章结构和主要内容的学习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《我们上路了》。
（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和主要内容。
2. 教学难点：（1）生字词的准确理解和运用。
（2）文章深层含义的理解。
四、教学方法：1. 朗读法：通过朗读，让学生感受课文的情感。
2. 讨论法：通过小组合作，让学生分析和解决问题。
3. 情景教学法：通过创设情景，让学生运用语文知识。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《我们上路了》的作者和背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 朗读课文：（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）学生自主朗读，感受课文情感。
3. 学习生字词：（1）教师展示生字词，学生跟读。
（2）学生通过小组合作，讨论生字词的含义和运用。
4. 分析文章结构：（1）教师引导学生分析文章的开头、中间和结尾。
（2）学生通过小组合作，讨论文章的主要内容和主题。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生进行课堂练习，巩固所学知识。
（3）教师布置课后作业，拓展学生学习空间。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评价学生的积极性。
2. 知识掌握情况：通过课堂练习和课后作业，评估学生对课文内容、生字词和文章结构的掌握程度。
六年级语文下册《我们上路了》教案
六年级语文下册《我们上路了》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）学会描写景物的方法，提高写作水平。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，感受作者的情感。
（2）学会通过景物描写表现人物心情。
3.情感态度价值观：激发学生对生活的热爱，培养学生勇敢面对挑战的信心。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）理解课文内容，体会作者情感。
（2）学会描写景物的方法。
2.教学难点：（1）理解“上路”的含义。
（2）学会通过景物描写表现人物心情。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，我们曾经学过很多关于旅行的课文，比如《草原》、《小石潭记》等。
今天我们要学习一篇新的课文，它讲述了一次特别的旅行。
请同学们齐读课题：《我们上路了》。
2.那么，课文中的“上路”究竟指的是什么呢？让我们一起来学习这篇课文。
二、自主学习1.请同学们自由地朗读课文，注意把握课文的节奏和情感。
（1）课文讲述了谁的故事？（2）故事发生在什么时间、地点？（3）课文中的“上路”是什么意思？三、课堂讲解1.教师通过PPT展示课文内容，讲解生字词。
2.教师讲解课文中的重点句子，引导学生理解作者的情感。
3.教师通过PPT展示课文中的景物描写，引导学生学会描写景物的方法。
四、课堂讨论（1）课文中的“上路”有哪些含义？（2）课文中的景物描写对表现人物心情有什么作用？第二课时一、复习导入（1）课文讲述了谁的故事？（2）课文中的“上路”是什么意思？二、课堂讲解1.教师通过PPT展示课文中的重点段落，讲解作者的情感变化。
2.教师通过PPT展示课文中的景物描写，引导学生学会通过景物描写表现人物心情。
三、课堂练习（1）根据课文内容，完成课后习题。
（2）运用所学描写方法，写一篇关于旅行的作文。
2.教师批改练习，给予评价和指导。
四、课堂小结1.通过本节课的学习，我们理解了课文内容，体会了作者的情感。
带上三句话上路PPT课件
场……事件多得让人应接不暇。
四、表达方式活
散文常用记叙、说明、抒情、议论、描写等表达方式。茅
盾名篇《白杨礼赞》，就综合地运用了多种表达方式，如
文章开头就记叙和描写了汽车在黄土高原上奔驰看到的黄
土高原的外貌，用抒情和议论点明了白杨树的象征意义。
这些方式的运用，有力地表达了主题，使文章气势浩大，
摄人心魄。我们在写散文时，特别要注意综合地运用多种带上三句话上路练习册p79
.
1
《带上三句话上路》
你将要远行，孩子，将有一生的岁月等你去走，我送你三句话带在身边。
___________ 。要保持快乐，孩子，这是我们穷人最后的奢侈。不要轻易 丢掉快乐的习惯，否则我们将更加一无所有。
你要快乐，在每一个清晨或傍晚。你要学会倾听万物的语言，你要试着与 你身边的沧海河流、山川、大地交谈。在你经过的每一个村庄，你要留下你的 笑声作为纪念。这样当多年以后人们再谈起你的时候，他们会记得当年曾有一 个多么快乐的小伙子从这里经过。
快乐是一种美德。无论你背着多少行李，你也不要把它扔到路边的沟里。 即使你的鞋子掉了，脚上磨出了血，你也要紧紧的攥着快乐，不和它离开半天。
快乐是一种美德，孩子，这是因为快乐能够传染。你要把你的快乐传染给你 身边的每个人，无论他是劳累的农夫还是生病的旅人，无论她是赤脚的孩子还 是为米发愁的母亲，你都要把快乐传染给他们，让他们象鲜花一样绽开笑脸。
否则就容散文的特点
.
5
散文的特点
散文是一种常见的文学体裁。由于它取材广泛，摇曳多姿，
艺术表现形式丰富多样，如同五彩斑斓的风景画，让人陶
醉，让人喜爱。那么我们怎样来写散文呢?写散文要牢牢
掌握它的五个特点：
一、时间跨度大
《我们上路了》六年级语文教案
《我们上路了》六年级语文教案《我们上路了》六年级语文教案作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的《我们上路了》六年级语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《我们上路了》六年级语文教案1教学目标：1、指导学生独立默读课文，体会诗歌所表达的告别童年的心情和在人生成长道路上胸怀理想、勇往直前的思想情感。
2、帮助学生独立认识生字，读读记记“抖着威风、歪歪扭扭、雷鸣电闪”等词语，能有感情地朗诵本诗。
教学重点：体会诗句的寓义，让学生感悟到“我们”在路上会遇到时各种困难、艰险、挫折、失败，以及我们毫不畏惧的顽强意志。
教学难点：理解题目“我们上路了”的含义。
能说出这首诗对自己成长的启示。
教学准备：学生收集与课文相同题材的现代诗一首。
课时安排：1课时教学设计：第一课时一、谈话引题。
师：我国是一个诗的国度，诗歌的起源比文字还早，差不多和语言同龄。
古往今来，历代诗人留下了许多脍炙人口的诗句，从《诗经》、《楚辞》到唐诗宋词，足以让每一个中国人感到骄傲。
我们的炎黄子孙继承了优良传统，也写出一首首优美的现代诗，今天我们就来学习一首由王慧骐作的现代诗——《我们上路了》。
二、初读诗歌，了解内容。
（一）教师感情范读诗歌，激发学生学习诗歌的兴趣。
（二）学生自由读诗。
教师提出学习要求：1、读准字音，读流利、读通顺，注意读出诗歌的节奏。
2、思考：诗歌中的“我们”指的是谁？（三）检查学生自学情况。
1、回答问题：诗歌中的“我们”指的是谁？（指——在座的每一位学生，所有与大家一样要告别童年，已经长大的孩子们。
）2、带感情读课题。
（带不同感情读课题）3、检查生字词情况。
（出示卡片：认读“抖着威风”“歪歪斜斜”“雷鸣电闪”）4、指名分小节读诗歌。
5、齐读诗歌。
三、再读诗歌，深入探究。
（一）小组合作学习诗歌，了解诗歌每小节都写了些什么。
1、小组成员自读诗歌。
2、读后小组内交流讨论并作上批注：自己读懂了些什么。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
带上三句话上路
教学要求
1、理解三句话的深刻含义
2、把握本文的主旨
教学重点
教学课时1课时
教学方法：解读法讨论法
教学过程
一、读一读聊一聊
在你出门远行前，你的长辈们会嘱咐你什么？你自己会带些什么？你如何理解“快乐是一种美德”？
快乐“是我们穷人最后的奢侈”，无论面对什么困难，只要有快乐相伴，就能感到生活的美好，同样也能将快乐感染到身边的每一个人。
怎样才能“紧紧地攥着快乐”？
生活中无论遇到什么挫折，都永不放弃快乐。
“生活就是一面镜子，
你笑，它也笑；
你哭，它也哭。
”
——萨克雷（英）
在人生的旅途中我们要注意些什么？
要有一双发现美的眼睛，学会欣赏，学会赞扬，
关注生活，热爱生活。
面对诱惑不懈怠，要知道自己的目标，勇往直前。
\
作者描述这些不起眼的“最好的礼物”意在说明什么？
感恩不在于物质的多少，而在于有颗感恩的心，学会感恩。
二、谈一谈
你有没有为帮助过自己的人准备礼物？
三、布置作业
读《带上三句话上路》有感。