苏教版三年级下册数学-《数据的收集和整理(二)》2
精编江苏版数学三年级下册 第9单元 数据的收集和整理(二)
第9单元数据的收集和整理(二)第1课时简单的数据汇总【教学内容】教材第96页例1及第97页“想想做做”第1~2题。
【教学目标】1.体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,学会用统计表整理数据,体验统计结果在不同分类标准下的多样性。
2.能根据统计表中的数据提出、回答简单的问题,同时能够进行简单的分析。
【教学重点】按不同标准分类整理数据,并学会用统计表整理数据。
【教学难点】根据统计的需要,正确地分类收集整理数据。
【教学准备】PPT课件,正方体模型。
2.完成《全科王·同步课时练习》相关习题。
【板书设计】简单的数据汇总【教学反思】[成功之处]让学生在探索中,体验知识的形成过程。
知识不是简单地灌输,而是创设情境,让学生在具体的情境中,感受到当统计的数据较多时,可以先分组统计再汇总,也可以把数据按照不同的分类标准进行分类,以此得到不同的信息,让学生充分理解和掌握好数据的简单汇总。
[不足之处]课堂中没有激发学生的学习兴趣,感觉是为了统计而统计,在以后的教学中给予重视。
[再教设计]再教学时,培养学生对知识的实用性的认识,使学生能够主动运用所学知识解决生活中的问题。
第2课时简单的数据排序和分组【教学内容】教材第98页例2及第99页“想想做做”第1~2题。
【教学目标】1.使学生初步根据某一事物的标准,通过数据的收集、整理,进行描述和分析某一问题。
2.能根据统计结果回答问题、发现问题,进行简单的预测和较为合理的判断。
3.让学生做一些社会调查,体验实践性和现实性,激发学生的学习兴趣,培养学生的应用意识。
【教学重点】让学生根据某一标准,确定统计对象。
【教学难点】能根据相关数据填写、分析统计表。
【教学准备】PPT课件。
2.完成《全科王·同步课时练习》相关习题。
【板书设计】简单的数据排序和分组例2[成功之处] 教与学都要以“做”为中心,“做”就是让学生动手操作,在操作中体验数学,感悟数学。
本节课设计了让学生动手统计小组每个同学的身高等活动,通过这些实践活动,让学生学会清晰、有条理地思考问题,有助于提高学生的学习兴趣和主动性,激发求知欲,在实践操作中让学生体验“做数学”的快乐,培养学生的观察能力,操作能力和分析推理能力。
苏教版三年级下册数学《数据的收集和整理(二)》教案(校级公开课)
数据的收集和整理（二）教学目标1.体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,学会用统计表表示数据整理的结果,体验统计结果在不同标准下的多样性。
2.能根据统计表中的数据提出、回答简单的问题,同时能够进行简单的分析。
重点难点教学重点：按不同的标准分类、整理数据,并学会用统计表来表示数据整理的结果。
教学难点：根据统计的需要,正确地分类收集整理数据。
教学过程一谈话揭题1.谈话：十岁成长仪式。
学校会邀请每位家长参加孩子的成长礼，现在老师要调查你邀请的家长是爸爸、妈妈、爷爷奶奶还是其他家长？一问:如果想在10人小组内进行,可以怎么办?师：同学们的方法简单却实用，收集到的信息我们要？追问:记录在哪里呢?出示表格二问:如果老师想要调查的是全班同学?方法还一样吗？你们的想法真不错,可以先分组,再汇总。
提问:如果这个调查我们在全年级进行,你又有什么想法呢?2.灵活选择方法谈话:这里有4项调查，请和你周围的同学讨论一下，分别用什么方法调查比较合适呢？(1)调查三年级各班表演的节目类型。
(2)调查三(1)班全体同学的出生月份。
(3)调查三(1)班全体同学的特长爱好。
(4)调查三(1)班第一小组同学准备赠送的感恩礼物。
汇报：同学们都提议对调查二和调查三采取先分组再汇总的方式进行调查，那思考一下，什么时候我们才需要分组呢？3.小结看来,当要调查的对象比较广,需要统计的数据比较多时,可以采取先分组统计,再将数据进行汇总。
二、活动开展活动一、全班同学出生月份统计1.谈话:我们的活动在小组中进行统计。
2.开展小组活动明确要求：每组推选一位小组长，组长从1月报至12月，其它同学认真倾听，当组长报到你出生的月份时举手，组长把人数记录在表格内。
3.板贴数据提问:数据统计结束后,如何快速检查它的准确性呢？你可以得到什么信息？提问:想知道另外几组同学的情况吗?师：迅速检查一下准确性。
其余三组的信息也反映在黑板上，你发现的信息与第一小组一样吗？为什么？师：调查的对象不一样，获得的信息也不一样。
新苏教版 义务教育教科书 数学三年级下 数据的收集和
第九单元数据的收集和整理（二）课题：数据的收集和整理（一）第 1 课时总第课时教学目标：1.体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。
2.能根据统计表中的数据提出、回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
教学重点：按不同标准分类整理数据，并学会用统计表来表示数据整理的结果。
教学难点：根据统计的需要，正确地分类收集整理数据。
教学准备：课件教学过程：一、情境引入提问：同学们，记得自己的生日在几月份吗××蛋糕店想做一个市场调查，想在学生生日最多的月份做一个促销活动，你能告诉××蛋糕店的老板，我们学校的学生哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少吗指名学生回答，并说出理由。
提问：你们刚才说的只是自己的猜测，怎样才能知道哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少呢学生可能回答：调查全校学生的生日。
追问：如果我们现在要把信息反馈给蛋糕店，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样学生自由发言。
教师适时小结并揭题。
二、交流共享1.讨论收集数据方法。
（1）提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，要怎样调查呢你有什么好的方法学生讨论收集数据的方法。
（2）出示统计表，学生分小组调查每个月出生的人数，并把结果记录在表里。
提问：可以用什么办法完成这张统计表呢小组统计，教师巡视指导。
2.汇总数据。
（1）汇报交流。
分小组指派代表出示表格，并说说自己小组一共几个人，哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少。
提问：仔细观察，你们小组哪个月出生的人数最多、哪个月出生的人数最少和其他小组的一样吗引导思考：刚才我们得到每个小组的统计结果，想一想，可以怎样汇总全班的数据呢学生交流，指名回答：先把每个小组的同一月份的数据相加，再汇总成一张表格，即全班同学的生日月份汇总表。
（2）按月份汇总。
师生共同汇总，教师将最终的汇总结果填入下表中。
苏教版数学三年级下册第九单元《数据的收集和整理》教案
教学内容教材的编写特点教学目标教课要点苏教版数学三年级下册第九单元《数据的采集和整理》教课设计第九单元数据的采集与整理(二 ) 单元说明本单元就是在学生已经学习了简单的数据的采集与整理的基础上,持续学习依据不同的标准来进行数据的采集与整理的知识 ,并依据整理的结果 , 解决一些实质问题 ,主要包含依据不同的标准采集与整理数据 ,依据采集到的数据来解决问题。
在单元的最后 ,还安排了实践活动《上学时间》。
1、增强学生的体验 , 让学生在小组合作中感悟知识。
教材充足联系了学生的生活实质 , 利用学生熟知的、感兴趣的素材来进行教课。
如 , 采集与整理数据时 , 先在小组检查并记录 , 而后再与其她组沟通 , 最后汇总出全班的数据。
再依据不同的标准来汇总数据 , 让学生知道要统计的数比许多时 , 能够先分组统计 , 再汇总。
把数据按不同标准分类 , 能够获取不同的信息。
检查的对象不同 , 获取的结果不必定同样。
2、注意培育学生解决实质问题的能力。
教材在编写时, 没有只是限制于简单的采集与整理, 而更多地要修业生依据采集到的数据解决一些实质问题。
让学生在练习中提高解决实质问题的能力。
3、注意拓展学生的视线。
教材从更加广阔的天地里, 让学生认识数学与生活的亲密联系 , 增强学习数学的兴趣与学好数学的信心, 学会查找资料 , 学会与人合作沟通 , 获取踊跃的数学学习感情与解决实质问题的能力。
1、经历采集、整理、剖析数据的简单统计过程, 认识分类整理的用途 , 并能依据不同的标准来整理数据。
2、到生活中去检查采集的数据, 培育学生采集与整理的意识, 领会数学与生活的联系。
培育学生学习数学的兴趣, 形成优秀的合作学习的态度。
3、领会数学与生活的亲密联系, 增强学习数学的兴趣与学好数学的信心,学会查找资料 , 学会与人合作沟通, 获取踊跃的数学学习感情与解决实质问题的能力。
1.依据一种标准分类整理。
2.掌握依据不同标准进行分类。
苏教版三年级数学下册 第九单元 数据的收集和整理(二)-单元教案
第九单元数据的收集和整理（二）第1课时数据的收集和整理（一）教学目标：1.体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。
2.能根据统计表中的数据提出、回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
教学重点：按不同标准分类整理数据，并学会用统计表来表示数据整理的结果。
教学难点：根据统计的需要，正确地分类收集整理数据。
教学准备：课件教学过程：一、情境引入提问：同学们，记得自己的生日在几月份吗？××蛋糕店想做一个市场调查，想在学生生日最多的月份做一个促销活动，你能告诉××蛋糕店的老板，我们学校的学生哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少吗？指名学生回答，并说出理由。
提问：你们刚才说的只是自己的猜测，怎样才能知道哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少呢？学生可能回答：调查全校学生的生日。
追问：如果我们现在要把信息反馈给蛋糕店，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？学生自由发言。
教师适时小结并揭题。
二、交流共享1.讨论收集数据方法。
（1）提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，要怎样调查呢？你有什么好的方法？学生讨论收集数据的方法。
（2）出示统计表，学生分小组调查每个月出生的人数，并把结果记录在表里。
提问：可以用什么办法完成这张统计表呢？小组统计，教师巡视指导。
2.汇总数据。
（1）汇报交流。
分小组指派代表出示表格，并说说自己小组一共几个人，哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少。
提问：仔细观察，你们小组哪个月出生的人数最多、哪个月出生的人数最少和其他小组的一样吗？引导思考：刚才我们得到每个小组的统计结果，想一想，可以怎样汇总全班的数据呢？学生交流，指名回答：先把每个小组的同一月份的数据相加，再汇总成一张表格，即全班同学的生日月份汇总表。
（2）按月份汇总。
师生共同汇总，教师将最终的汇总结果填入下表中。
三年级数学下册教案-9数据的收集和整理(二)-苏教版
三年级数学下册教案9 数据的收集和整理（二）苏教版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸地为大家分享我在教学三年级数学下册教案中的经验。
本节课的主题是数据的收集和整理（二），所使用的教材是苏教版。
下面，我将详细阐述教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第二节，即数据的收集和整理（二）。
这部分内容主要让学生掌握如何通过图表来展示数据，培养学生对数据的敏感性和分析能力。
具体内容包括：条形统计图、折线统计图和扇形统计图的识别与绘制，以及如何从图表中获取有价值的信息。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点及绘制方法。
2. 学会从图表中获取和分析信息，提高学生的数据处理能力。
3. 培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：1. 条形统计图、折线统计图和扇形统计图的绘制方法。
2. 从图表中获取和分析信息的能力。
难点：1. 扇形统计图的绘制方法。
2. 针对复杂数据，如何进行有效的数据整理和分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、统计图模板等。
学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：以班级学生人数统计为背景，引导学生思考如何收集和整理数据。
2. 教材讲解：讲解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的绘制方法，以及如何从图表中获取信息。
3. 例题讲解：分析具体案例，展示如何利用统计图来展示数据，并引导学生学会从图表中分析数据。
4. 随堂练习：让学生分组进行数据收集和整理，绘制相应的统计图，并分析图表信息。
5. 课堂讨论：邀请学生分享自己的作品，讨论数据的收集、整理和分析过程中遇到的问题，以及如何解决这些问题。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 条形统计图、折线统计图和扇形统计图的绘制方法。
苏教版小学三年级数学下册 《数据的收集和整理(二)》精品课件
朝上的数 次数
单数
双数
课堂小结
分类整理数据
通过这次统计同学们生日的活动，你有什么收获？
要统计的数据比较 多时，可以先分组 统计，再汇总。要把数据按不同标
准分类，可以得 到不同的信息。调查的对象不同，
得到的结果不一 定相同。
自主学习
分类整理数据的应用
我国正常儿童9~10岁的身高标准如下表：
男 9岁 126.5~137.8cm 10岁 131.4~143.6cm
课堂练习
小宇坚持做了一周的1分钟仰卧起坐，他的成绩如下表：
第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天 第七天 42个 38个 24个 32个 19个 40个 34个
①前5天，小宇1分钟仰卧起坐的最好成绩是多少个？ 最差的成绩呢？ ②这一周内小宇1分钟仰卧起坐的最好成绩和最差成 绩相差多少个？ ③成绩在40个和40个以上为优秀，21个以下不及格， 小宇达到优秀的有几天？不及格的有几天？
有些问题可以一眼看出，有 些问题不能直接得出答案，
就需要我们······
自主学习
分类整理数据
月 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10 11 12
份
月月月
人 数
0
1
3
1
3
21
1
41
1
2
自学探究： 根据表格，回答问题： ②你知道有几个同学是3月生日的么？
3个
自主学习
分类整理数据
同学们看看小华统计的结 果，你有什么想说的呢？
大
情境导入
小周：3月 小丽：4月 小张：5月 小锦：11月 小宁：7月
小琪：5月 小星：9月 小静：5月 小达：9月 小伟：3月
三年级下册数学教案-数据的收集和整理2-苏教版
三年级下册数学教案数据的收集和整理2苏教版我今天要上的课程是三年级下册数学的第三单元，数据的收集和整理。
本节课的主要内容是让学生掌握收集数据的方法，并能够通过图表的形式来整理和展示数据，从而培养他们的数据分析和处理能力。
我的教学目标是让学生能够通过调查、收集数据，并能够用图表的形式来展示和分析数据，从而理解数据整理的重要性。
同时，我也希望他们能够通过这个问题，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
在教学难点和重点上，我预计学生会难以掌握如何用图表来展示和分析数据。
因此，我会重点讲解图表的制作和使用方法，并通过实例来让学生理解如何通过图表来分析数据。
为了上好这节课，我准备了一些教具和学具，包括调查表、统计表、图表等，以及一些关于数据收集和整理的实例。
在板书设计上，我会用图表的形式来展示数据的收集和整理过程，以及如何通过图表来分析数据。
对于作业设计，我会让学生完成一次数据收集和整理的任务，并制作一份统计表和图表来展示他们的结果。
上完课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考学生在本节课上的表现，以及我在教学过程中的优点和不足，以便在下一节课中进行改进。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的材料，让他们能够更深入地了解数据的收集和整理。
重点和难点解析：在上面的教学过程中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
数据收集和整理的重要性是一个重点。
在这个阶段，学生可能无法完全理解为什么需要收集和整理数据，以及这个过程对他们有什么帮助。
因此，我需要通过实例和实践来让学生深刻理解数据收集和整理的重要性。
学生掌握图表的制作和使用方法是一个难点。
学生可能对图表的种类和制作方法感到困惑，不知道如何选择合适的图表来展示和分析数据。
因此，我需要详细讲解不同类型的图表以及如何制作和使用它们，并通过实例来让学生理解和掌握。
另外，学生进行小组合作也是一个重点和难点。
学生可能不熟悉如何有效地进行小组合作，包括如何分工、如何沟通和协调等。
因此，我需要设计一些明确的任务和角色，引导学生进行合作，并给予他们一些指导和建议。
小学-数学-苏教版(2014秋)-苏教版三下第九单元《数据的收集和整理(二)》测试卷2
苏教版三下第九单元《数据的收集和整理（二）》测试卷2一、选择题.1、如下表，跑得最快的与跑得最慢的相差（）.A. 16秒B. 0.16秒C. 1.6秒2、下面是三（1）班同学最喜欢的一种早餐（不包括主食）统计表．三（1）班同学最喜欢（）的人数是最多的.A. 牛奶B. 豆浆C. 粥3、三（1）班投票选举班委，10名同学参加竞选（以编号代替姓名），全班46名同学参加了投票选举，得票情况如下．得票数过半的同学才能当选本届班委，那么本次投票选举中共有（）名同学竞选成功．A. 6B. 7C. 8D. 104、黄山小学各年级的人数如下表：年级一年级二年级三年级四年级五年级六年级人数（人）384037363835黄山小学有（）人.A. 220B. 222C. 224二、填空题.5、下面是王小明上学期数学作业成绩记录，把这些成绩分类整理，填入下表优，良，优，优，良，优，良，良，中，良；优，良，良，优，良，中，良，良，优，良；良，中，良，良，优，良，良，优，优，良；良，优，良，优，优，良，优，良，优，优.（1）成绩是（）的次数最多（2）成绩是优的次数比成绩是良的次数少（）次．6、填一填.（1）最喜欢故事书的比最喜欢连环画的少（）人.（2）最喜欢连环画的和最喜欢科技书的一共有（）人.7、下面是某学校三年级植树情况统计表，4个班一共植树（）棵.8、下面是某年级（2）班同学对水果的爱好情况统计表，最喜欢苹果和香蕉一共有（）人.9、学校给三年级的同学们订校服，有四种颜色，根据下表解答.喜欢（）色的人数最多，是（）人.10、一家鞋店销售5种尺码的鞋.为了了解销售情况，商店统计了一段时间内的销售情况.（如下表）下次进货应该多进（）尺码的鞋.11、根据统计表回答下面提出的问题.从统计表中可以看出，面包车比货车多（）辆.12、根据统计表回答问题.这个班有（）人.13、乐乐家的电表度数如下表．（单位：千瓦时）乐乐家8月份的用电量是（）千瓦时，乐乐家从8月份到12月份总用电量是（）千瓦时．三、判断题.14、在统计的比较多的数据时，可以先分组后统计，再汇总.（）15、亮亮是个书法爱好者，他记录了自己一星期练写毛笔字的个数.亮亮星期日写的毛笔字比星期三写的毛笔字多5个.（）16、根据东方红电器商店电视机销售情况答题.星期日的销售量最少.（）17、调查本班同学最喜欢哪个季节，如下表.本班一共有36个人.（）18、从下表可知，货车的数量是最少的.（）四、解决问题.19、淘气练字的时候不小心把表格弄脏了，请你帮他算一下故事书有多少本？20、下表是星星冷饮店8月1日至7日每天的营业额．这7天的总营业额是多少元？21、请根据复式统计表完成问题．上面是某城市一周的气温情况统计表，请看表完成下列各题．（1）这一周的最高气温是多少摄氏度？（2）这一周的最低气温是多少摄氏度？22、学校开展了“小小环保员”活动，四年级三个班，每个班收集的废品重量如下表：（1）四年级三个班一共收集废品多少千克？（2）你还能提出什么数学问题并解答？参考答案1、【答案】B【分析】此题考查的是根据统计表回答问题.首先根据小数大小比较的方法，判断出四人所用时间的长短，再根据路程一定时，谁用的时间越短，则谁跑得越快，判断出跑得最快的和跑得最慢的分别是谁；然后用跑的最慢的用的时间减去跑得最快的用的时间，求出跑得最快的与跑得最慢的相差多少秒即可．【解答】因为8.42＜8.46＜8.54＜8.58，所以同样的路程，李明用的时间最短，周刚用的时间最长，所以李明跑得最快，周刚跑得最慢，8.58﹣8.42＝0.16（秒），所以跑得最快的与跑得最慢的相差0.16秒．选B.2、【答案】C【分析】此题考查的是根据统计表回答问题.【解答】24＞12＞6，所以最喜欢粥的人数是最多的.选C.3、【答案】A【分析】根据整数大小比较的方法，把10名同学的得票数进行比较即可．【解答】44＞42＞37＞35＞33＞28＞22＞21＞19＞16，46÷2=23，超过半数的有9号、2号、4号、10号、1号、6号，共有6名同学．选A.4、【答案】C【分析】此题考查的是根据统计表回答问题.【解答】根据题意可知，一年级有38人，二年级有40人，三年级有37人，四年级有36人，五年级有38人，六年级有35人，38+40+37+36+38+35=224（人），所以黄山小学有224人.选C.5、【答案】16 21 3 0 良5【分析】（1）把成绩记录单填入统计表进行比较即可；（2）根据求一个数比另一个数少几用减法解答．【解答】（1）成绩是良的次数最多；（2）21﹣16＝5（次）；答：（1）成绩是良的次数最多，（2）成绩是优的次数比成绩是良的次数少5次．6、【答案】6 26答案第1页，共4页【分析】此题考查的是根据统计表回答问题.【解答】（1）根据题意可知，最喜欢故事书的有12人，最喜欢连环画的有18人，18-12=6（人），所以最喜欢故事书的比最喜欢连环画的少6人.（2）根据题意可知，最喜欢连环画的有18人，最喜欢科技书的有8人，18+8=26（人），所以最喜欢连环画的和最喜欢科技书的一共有26人.故此题的答案是6，26.7、【答案】28【分析】此题考查的是根据统计表回答问题.【解答】根据题意可知，1班植树9棵，2班植树4棵，3班植树7棵，4班植树8棵，9+4+7+8=28（棵），所以4个班一共植树28棵.故此题的答案是28.8、【答案】28【分析】此题考查的是根据统计表回答问题.【解答】根据题意可知，最喜欢苹果的有18人，最喜欢香蕉的有10人，18+10=28（人），所以最喜欢苹果和香蕉一共有28人.故此题的答案是28.9、【答案】蓝16【分析】此题考查的是根据统计表回答问题.【解答】16＞10＞8＞5，所以喜欢蓝色的人数最多，是16人.故此题的答案是蓝，16. 10、【答案】23.5【分析】此题考查的是根据统计表回答问题.【解答】11＞8＞7＞3，所以下次进货应该多进23.5尺码的鞋.故此题的答案是23.5. 11、【答案】20【分析】此题考查的是根据统计表回答问题.【解答】根据题意可知，货车有15辆，面包车有35辆，35-15=20（辆），所以面包车比货车多20辆.故此题的答案是20.12、【答案】51【分析】此题考查的是根据统计表回答问题.【解答】根据题意可知，成绩是100分的有18人，成绩在85~99分的有27人，成绩在70~84分的有5人，成绩在70分以下的有1人，18+27+5+1=51（人），所以这个班有51人.故此题的答案是51.13、【答案】115 490【分析】（1）由统计表示即可看出乐乐家7月底和8月底电表的读数，用本月底电表读数减去上月底电表读数就是本月的用电量；（2）由统计表示即可看出乐乐家8月份和12月份月底电表的读数，可以利用12月的底电表读数减去7月的底电表读数就是乐乐家从8月份到12月份总用电量．【解答】545-430=115（千瓦时）；920-430=490（千瓦时）；所以乐乐家8月份的用电量是115千瓦时，乐乐家从8月份到12月份总用电量是490千瓦时．故此题的答案是115，490．14、【答案】✓【分析】此题考查的是统计数据的方法.【解答】根据我们平时统计数据的方法，在统计的数据比较多时，可以先分组统计，然后再汇总.故此题是正确的.15、【答案】✓【分析】此题考查的是根据统计表回答问题.【解答】根据题意可知，星期日写了12个毛笔字，星期三写了7个毛笔字，12-7=5（个），所以亮亮星期日写的毛笔字比星期三写的毛笔字多5个.故此题是正确的.16、【答案】×【分析】此题考查的是根据统计表回答问题【解答】25＞20＞15＞14＞12，所以星期日的销售量最多.故此题是错误的.17、【答案】×【分析】此题考查的是根据统计表回答问题.【解答】根据题意可知，喜欢春天的有17人，喜欢夏天的有12人，喜欢秋天的有3人，喜欢冬天的有6人，17+12+3+6=38（人），所以本班一共有38人.故此题是错误的. 18、【答案】✓【分析】此题考查的是根据统计表回答问题.【解答】根据题意可知，40＞35＞20＞15，所以货车的数量是最少的.故此题是正确的.19、【答案】故事书有292本.【分析】此题考查的是根据统计表回答问题.故事书的本数=总本数-文艺书的本数-科技书的本数，据此即可解答.【解答】935-212-431=292（本），答：故事书有292本.20、【答案】这7天的营业额是2801元.【分析】把这7天的营业额相加，据此即可解答．【解答】396+407+385+389+423+402+399＝2801（元）答：这7天的总营业额是2801元.21、【答案】（1）这一周的最高气温是35℃；（2）这一周的最低气温是13℃．答案第3页，共4页【分析】（1）通过比较这一周每天的最高气温，即可得这一周的最高气温；（2）通过比较这一周每天的最低气温，即可得这一周的最低气温．【解答】（1）21＜25＜27＜31＜32＜35，答：这一周的最高气温是35℃；（2）13＜14＜17＜19＜20＜21＜22，答：这一周的最低气温是13℃．22、【答案】（1）四年级三个班一共收集废品172.86千克；（2）见解答.【分析】根据表格可以得出三个班各收集多少千克的废品；（1）把三个班收废品的质量相加即可求解；（2）符合题意即可．【解答】（1）43.65+72.86+56.35=172.86（千克）答：四年级三个班一共收集废品172.86千克．（2）（答案不唯一）问题：四（2）班比四（1）多收集多少千克的废品？72.86-43.65=29.21（千克）答：四（2）班比四（1）多收集29.21千克的废品．。
苏教版三年级下册数学《数据的收集和整理(二)》教学设计
苏教版三年级下册数学《数据的收集和整理（二）》教学设计一. 教材分析苏教版三年级下册数学《数据的收集和整理（二）》这一章节，是在学生已经掌握了数据收集和整理的基本方法的基础上进行进一步的学习。
本节课的主要内容是让学生通过实例了解和掌握复式统计表的编制方法，并能够运用复式统计表来解决一些简单的实际问题。
教材通过生动的实例和丰富的练习，让学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数据收集和整理的基础知识，对于新的学习内容，他们渴望通过实践来理解和掌握。
但是，对于如何将复杂的数据整理成复式统计表，并运用统计表来解决问题，可能还需要一些引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会编制复式统计表，并能通过复式统计表来解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过实践，提高数据整理和分析的能力。
3.情感态度价值观：学生培养对数据的敏感性，学会用数据说话，培养解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能独立编制复式统计表，并理解其含义。
2.难点：学生能够通过复式统计表来解决实际问题。
五. 教学方法采用实践教学法，以学生为主体，教师为指导，通过实例引导学生掌握知识，并通过练习让学生在实践中巩固知识。
六. 教学准备1.教具准备：复式统计表的样表，练习题。
2.学生准备：前置学习数据收集和整理的基础知识。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的实例，引导学生复习数据收集和整理的基本方法。
例如，教师可以提出一个问题：“如果我们想了解一个班级男女生的人数比例，我们应该如何收集和整理数据？”让学生发表自己的看法。
呈现（10分钟）教师呈现一个复杂的数据集合，例如一个班级男女生的人数、身高、体重等数据。
引导学生发现，简单的统计表已经无法满足我们的需求。
我们需要一种新的统计表——复式统计表。
操练（10分钟）教师引导学生尝试编制复式统计表。
教师可以给出具体的指导，例如如何将数据分成几个类别，如何表示每个类别的数据等。