多媒体教室桌椅设计的思考
多功能教室设计方案
多功能教室设计方案多功能教室设计方案教室作为学生学习和交流的重要场所，需要满足多种需求和功能。
为了提供更好的学习环境和丰富的学习体验，下面是一个多功能教室的设计方案。
首先，教室的布局应该尽可能灵活可变。
可以采用可移动的桌椅，使得学生可以根据需要进行合作学习或独立学习。
教室的墙壁上可以安装可移动的白板或投影仪，方便教师授课或学生展示作品。
其次，教室应该配备先进的多媒体设备。
除了传统的白板和投影仪外，还可以安装音响系统和电子屏幕，方便教师进行音频和视频教学。
学生可以通过电子设备（如手机或平板电脑）连接到教室的网络，获取更多的学习资源。
第三，教室应该提供良好的自然光线和通风。
可以安装大面积的玻璃窗，让阳光充分照射到教室内部。
如果条件允许，可以在教室设立室外休息区或阳台，供学生们放松身心。
第四，教室的家具和装饰应该考虑到人体工学和美学。
座椅和桌子要符合人体工程学原理，保证学生的坐姿和书写姿势正确。
同时，教室的墙壁可以装饰一些艺术品或学生的作品，增加学习空间的美感。
第五，教室应该提供一些特殊功能，如语音和视觉辅助设备，以满足有特殊需求的学生的学习需求。
同时，可以设置一些互动游戏或器具，增加学生们对学习的积极性和参与度。
最后，教室的安全和卫生需得到重视。
要确保教室的电路安全、消防设备完善，并定期进行检查和维护。
教室的卫生要保持清洁，定期进行打扫和消毒。
综上所述，多功能教室设计方案应该包括灵活的布局、先进的多媒体设备、良好的自然光线和通风、人体工学和美学考虑、特殊功能和安全卫生保障等。
这样的设计能够提供一个舒适、有趣、安全的学习环境，激发学生们的学习兴趣和创造力。
多媒体教学的重点难点及解决方案
5.3.4本项目重点、难点及解决方案随着教育信息化的发展，基于现代教育技术的多媒体教室成为高校的主要教学场景，多媒体教学成为教师普遍使用的教学方式，多媒体教室在高校教学中的作用日益重要。
多媒体教室信息化程度的提高，对于教学起到了很大的辅助作用，但同时也暴露了一些问题，分析并解决这些问题，有利于进一步推进多媒体教室的发展，推动多媒体教学发挥更大的效能。
1.多媒体教室存在的重点问题和难点1.1多媒体教室样式和功能较为单一多媒体教室绝大部分都是由普通教室改造而来，改造的过程中只是简单添加了多媒体设备，对教室的室内设计、桌椅布局、室内环境、灯光、声学等都欠考虑。
多媒体设备的选择也较为统一，教室的设备主要是多媒体中控、投影仪、智能黑板、台式电脑和音响系统。
由此可见，多媒体教室适用于以教师为主的普通多媒体教学，样式和功能较为单一，在鼓励教育改革和教学创新的大背景和趋势下，难以满足现今多种教学模式的需要。
1.2管理维护的困难多媒体教室分布于不同的教学楼内，为便于维护，一般就近设立维护点，办公地点分散，不利于集中管理、统筹安排。
多媒体教室一般由普通教室分批改造而成，每个教室内多媒体设备的数量、型号规格等差距较大。
设备的更新主要有两个途径：一是按设备年限分批更新，二是根据设备运行状态，按教学需求个别更新。
经过多次的淘汰与更新，不同的多媒体教室内的设备差别很大。
设备管理主要通过手工方式进行台账记录。
其弊端是其他设备管理人员或部门领导对设备的整体情况不是很了解，设备资源信息封闭，共享程度较低，容易造成现有设备闲置率高、急需设备缺乏等教育资源配置的不均衡和浪费现象。
1.3管理机制不健全，部门间协调待加强多媒体教室涉及多个部门，多媒体教室建设计划和教室排课、具体建设任务和多媒体设备的日常管理维护、多媒体设备的招投标、教室设施的日常管理维护、教室的开关门和室内卫生等多项工作都分别属于不同的部门管理，其中很多工作需要各部门相互协调、沟通，也有些工作是交错的，需要进一步理清分工、明确责任。
多媒体教室设计方案
多媒体教室设计方案多媒体教室是以多媒体技术为核心，结合现代教育理念，为教育机构提供具有互动性、创新性和实践性的教学环境。
设计一个功能完善的多媒体教室，需要考虑以下几个方面：空间规划、硬件设施、灯光与音响、家具布置以及安全保障。
一、空间规划1. 布局设计：多媒体教室的布局应以教学为中心，根据教学需求确定教师和学生的活动区域。
通常可以考虑采用抬升式讲台，以便教师可以充分利用空间与学生互动。
同时，需要安排合理的学生座位，保证学生充分利用课程资源。
2. 颜色选择：多媒体教室的颜色选择应以柔和、舒适为主，避免过于刺眼的颜色。
可以选择浅色系或温暖色调，打造舒适的学习氛围。
3. 照明设计：多媒体教室需要保证良好的照明条件，以确保学生能够清晰地看到教学内容。
可采用自然光和人工光结合的设计，避免直射光线对学生的视觉造成不适。
二、硬件设施1. 投影设备：多媒体教室的核心设备是投影设备，通常选择高亮度、高分辨率的投影仪。
应考虑教室尺寸和投影距离，选择适合的投影机型号。
2. 屏幕：多媒体教室的屏幕可以选择液晶显示器或投影幕布。
液晶显示器适合较小的教室，投影幕布适合较大的教室。
根据教室大小和预算，选择适合的屏幕尺寸和材质。
3. 音频设备：多媒体教室需要配置合适的音箱和音响设备，保证音频输出的质量和清晰度。
可选择支持立体声和环绕声的音响系统，以提供更好的音效体验。
4. 电脑和网络设备：教室需要配备高性能的电脑和网络设备，用于播放教学资源、浏览互联网和进行多媒体制作。
电脑配置要求应根据教学需求和预算进行选择。
三、灯光与音响1. 灯光设计：多媒体教室需要合理的灯光设计，以保证教师和学生的视觉舒适度。
可采用分区控制的照明系统，使教室的灯光能够根据不同的教学场景进行调整。
2. 音响设计：多媒体教室需要配备合适的音响设备，保证教学资源的音频输出质量。
音箱的数量和布置要根据教室大小和形状进行合理规划，避免出现音响的遮挡或声音的反射问题。
多媒体教学教室设计方案
一、设计背景随着现代教育技术的发展，多媒体教学已经成为提高教学质量、培养学生综合素质的重要手段。
为了满足新时代教育教学的需求，本设计方案旨在打造一个功能齐全、环境舒适、技术先进的多媒体教学教室。
二、设计目标1. 提高教学效果：通过多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
2. 优化教学环境：创造一个舒适、便捷、安全的教学环境。
3. 突破教学资源限制：充分利用多媒体资源，拓宽教学内容和形式。
4. 提升教师信息化素养：培养教师运用多媒体技术进行教学的能力。
三、设计内容1. 教学环境设计（1）教室布局：教室采用矩形设计，长10米，宽8米，面积80平方米。
教室内部划分为讲台区、学生座位区、多媒体展示区、互动区等。
（2）照明设计：教室采用LED照明，光线柔和，确保学生视力健康。
（3）通风与空调：教室配备中央空调，保证室内空气质量，温度适宜。
2. 多媒体设备配置（1）主讲台：配备电脑、音响、摄像头等设备，实现教师与学生的实时互动。
（2）学生座位：采用可调节高度的课桌椅，方便学生书写和听课。
（3）投影仪：选用高清投影仪，保证画面清晰，覆盖整个教室。
（4）音响系统：采用环绕立体声音响，提高课堂氛围。
（5）网络设备：教室配备高速宽带网络，满足教学需求。
3. 互动教学设备（1）电子白板：配备智能电子白板，实现教师与学生之间的互动。
（2）平板电脑：为每位学生配备平板电脑，方便学生自主学习。
（3）互动软件：安装各类教学软件，如教学资源库、在线考试系统等。
4. 教学资源库建设（1）数字教材：收集各类学科教材，实现数字化教学。
（2）教学视频：收集国内外优秀教学视频，丰富教学内容。
（3）互动课件：制作各类互动课件，提高教学效果。
四、实施与保障1. 实施阶段（1）制定详细的设计方案，明确实施步骤。
（2）组织专业人员对教室进行装修，安装设备。
（3）培训教师使用多媒体设备，提高教师信息化素养。
2. 保障措施（1）加强设备维护，确保设备正常运行。
学术报告厅桌椅
学术报告厅桌椅1. 引言学术报告厅是各大学和科研机构中的重要场所之一。
为了能够提供良好的学术报告环境，高质量的桌椅是必不可少的。
本文将介绍学术报告厅桌椅的设计要求、常见类型和选购建议。
2. 设计要求学术报告厅桌椅的设计要求可以从以下几个方面考虑：2.1 舒适性桌椅的舒适性对于长时间的学术报告至关重要。
桌椅应该能够提供良好的坐姿支持，减轻身体疲劳感。
座位宽度和深度应当适中，靠背高度和角度应当能够提供舒适的支撑。
2.2 功能性学术报告厅桌椅在功能上也有一定要求。
桌面应当提供足够的空间供放置笔记本电脑、文件等学术资料。
桌椅之间的间距应当适中，以便人员进出和活动。
此外，桌椅也可以考虑具备可叠放、可收纳等特点，以便举办其他类型的活动。
2.3 耐久性学术报告厅桌椅的耐久性是长期使用的关键。
桌面应当采用耐磨、耐划等特性的材料，框架和支撑结构应当稳固可靠，能够经得起频繁的使用和移动。
同时，座位和靠背的材料应当具备一定的耐磨性和易清洁性，以保证长期使用。
3. 常见类型3.1 固定式桌椅固定式桌椅是学术报告厅中最常见的类型。
它们通常由桌面和座椅组成，通过固定在地面上的螺栓或焊接方式固定。
这种类型的桌椅适用于学术报告厅的固定座位，可以提供良好的稳定性和舒适性。
3.2 可移动式桌椅可移动式桌椅具有灵活性，可以根据需要进行布局和组合。
它们通常采用轻便的材料制成，座椅和桌面可以分开放置，方便存储和搬运。
这种类型的桌椅适用于学术报告厅的临时座位，也可以方便进行其他类型的活动。
3.3 电脑桌椅电脑桌椅是专门设计用于学术报告厅中使用电脑的座位。
它们通常拥有宽大的桌面和符合人体工学设计的座椅，以提供舒适的使用体验。
电脑桌椅还可以配备电源插座和数据线接口，方便学术报告时使用电脑和多媒体设备。
4. 选购建议在选购学术报告厅桌椅时，可以考虑以下几个因素：4.1 品质和耐久性优质的桌椅通常使用高质量的材料制造，结构和连接处焊接牢固，能够经得住长时间的使用和移动而不损坏。
多媒体教室设计方案
多媒体教室设计方案
多媒体教室设计方案应包括以下几个方面：
1. 教室布局：教室的布局设计应能提供充足的空间给学生和教师使用。
教室内应设置
适当数量的桌椅，以及便于学生和教师移动的通道。
同时，应考虑到多媒体设备的摆
放位置和接线方便。
2. 多媒体设备：多媒体教室应配置适当的设备，如电脑、投影仪、音响等，以满足教
学需要。
这些设备应放置于易于操作和维护的位置，并能与教师台和学生台进行连接。
3. 教室照明：教室照明应明亮而柔和，以方便学生和教师的视觉工作。
适当的窗帘和
遮光设备也可提供调节光线的功能。
4. 声学设计：教室应考虑声学设计，以减少噪音和回音对学习环境的影响。
可采用吸
音材料来消除回音，并设置音响设备，使学生能清晰听到教师讲话和多媒体内容。
5. 网络和电源接口：教室内应设置适当数量的电源插座和网络接口，以方便学生和教
师同时使用多媒体设备和上网。
6. 学生席位：每个学生台应配置电源插座和网络接口，以便学生个人电脑或平板电脑
的使用。
7. 可调节座椅和桌面：学生座椅和桌面的高度应可调节，以适应不同身高学生的需求，并提供舒适的学习环境。
8. 充分通风空调系统：多媒体教室应配备良好的通风和空调系统，以确保教室内空气
流通，并提供适宜的温度。
9. 安全设施：教室内应设置适当的安全设施，如灭火器、逃生通道等，以确保学生和教师的安全。
10. 软件支持：教室内应安装合适的软件，以支持课程内容的展示和教学。
以上是多媒体教室设计方案的一些基本要素，具体设计时还需要根据教室的大小、用途以及特定教学需求做进一步的定制。
基于人因工程的学校阶梯教室课桌椅设计与改进
基于人因工程学的学校阶梯教室课桌椅设计与改进——10工1高国荣1000601137王奥捷1000601115李佳磊1000601114【摘要】：随着人因工程学学习的不断深入，我们小组对学校翔宇楼大教室的课桌椅进行了实地调研，并结合人因学的方法论，整理分析出了学校课桌椅的总体设计方式与设计的改善建议。
本文旨在提出合理的课桌椅的设计，并为课桌椅生产商在生产时提供科学的理论支持。
【关键词】：阶梯教室的课桌椅人因工程学分析改进一、学校课桌椅调查分析的背景教室是老师授课、学生学习知识的场所，作为学校最基础的教学设施，教室里的任何组成设备，都与我们平时的学习生活息息相关，尤其是教室课桌椅，是否坐着舒适，是否有良好的活动空间，以及是否有好的视线能看到黑板，对我们来说是有直接影响的。
学校翔宇楼里的教室都是大型的阶梯教室，大约有160个座位左右，能容下四个班的学生人数。
但在平常的学习生活中，我发现学校的教室里还是存在不少不符合人因工程学原理的问题的，例如，就我们最常用的课桌椅而言，椅子坐上去会感觉腰部的不舒适（尤其是长时间就坐），同时感觉教室里座位间的间距比较小，人多的时候坐着就感觉很拥挤，没有舒适的工作空间等等。
所以我们小组成员决定对学校的教室进行一次实地考察，以翔宇105教室为例，通过实地考察，发现教室里存在的一些问题，并测量一些数据，拍一些照片，通过上网查阅资料，根据收集到的数据进行分析，发现问题与不足，并利用人因工程学的知识提出合理的改进建议。
二、阶梯教室课桌椅设计的不足随着高等教育的普及，越来越多的高校采取了扩招政策。
扩招政策虽然带来了许多有益的东西，比如增加升学率，降低社会竞争压力等诸如此类的社会因素。
但扩招同样也带来了一些负面影响因素，我们认为这些因素中最为显著的便是学校有限的教育资源与庞大的学生人数之间的矛盾。
为此，各大高校采用了阶梯教室这棵救命稻草，从而缓解了学生人数带来的空间压力。
阶梯教室的作用虽然很显著，但也存在诸多不足。
多媒体教室构建的方向与策略
多媒体教室构建的方向与策略在现代教育环境中，多媒体教室的构建被视为提升教学质量的重要方式。
随着信息技术的迅猛发展，传统的教学模式日益面临挑战，因此，教育者需要寻找新的策略和方向来实现多媒体教室的有效构建，从而满足新时代学生的学习需求和教师的教学要求。
多媒体教室的核心特点在于其开放性与交互性。
这种教学环境不仅限于普通的课堂教学，而是通过多媒体技术、网络技术及先进的教学工具，创造出一个灵活、多元化的学习空间。
为了实现这一目标，各个学校和教育机构需深入探讨多媒体教室构建的方向与策略。
在设计多媒体教室时，首先需要明确其目标功能。
一个理想的多媒体教室应涵盖多种教学方式，包括讲授、讨论、实操和自学等。
教师可以根据不同的教学内容，自由切换各种教学形式，以适应不同学生的学习风格。
强化师生之间的互动关系，鼓励学生自主探究与合作交流，是多媒体教室设计的重要方面。
在硬件配置方面，现代多媒体教室应配备高质量的电脑、投影设备、互动白板、音响系统以及网络连接等设施。
合理布局这些设备，不仅能提升课堂氛围，还能帮助教师更好地掌控课堂动态。
在布局设计上，空间应尽量开放，避免过度拥挤，使每位学生都能舒适地观看屏幕和参与互动。
为此，需要引入灵活的桌椅安排，以方便小组讨论和互动活动。
除了硬件设施，软件资源同样至关重要。
多媒体教室应整合丰富的教学资源，包括电子书籍、视频资料、课件模板、学习管理系统及在线教育平台等。
这些资源可为教师提供多样化的教学方法，并为学生提供自主学习与复习的便利。
在这个过程中，教师需发挥引导者的作用，根据课程需求为学生推荐合适的学习资源，并鼓励他们主动探索新知识。
对教师的培训也是多媒体教室成功构建的重要环节。
教育工作者应掌握多媒体技术运用的基本技能，并充分理解如何结合不同教学工具，以提升课堂效果。
通过参与专业培训和研讨会，教师能够分享成功经验，相互学习最佳实践。
此外，建立一个教师共同体，让教师们能够交流探讨最新的教育理念和技术应用，也是提升教师素养的重要途径。
教室观后感
教室观后感引言文化课是学生在校期间要接受的基础教育，而教室作为学生学习的主要场所，其环境和氛围对学生的学习效果和情绪状态有着重要影响。
近日我去参观了学校的教室，对其环境和教学方式进行了观察和感受。
通过这次观察，我对教室的设计和管理有了一些新的认识和思考，下面将分享我对教室的观后感。
教室环境教室布局教室的布局对学生的学习效果和体验有着直接的影响。
在参观的过程中，我观察到教室整齐划一地布置着课桌和椅子，这种统一的布局可以营造出整洁、有序的学习氛围，能够提高学生的注意力和专注力。
此外，教室还设置了投影仪和多媒体设备，方便教师展示教学内容，提高学习效果。
教室采光和通风教室的采光和通风状况对学生的身心健康非常重要。
幸运的是，我所参观的教室窗户较大，阳光能够充分照射进来，使得教室明亮温暖。
此外，教室还安装了空调和新风系统，保证了空气的流通和新鲜度，为学生提供了舒适的学习环境。
教室设施教室的设施对学生的学习体验也有一定影响。
教室配备了黑板、书柜和课桌椅，这些设施虽然看起来很普通，但却是学生学习不可或缺的工具。
教室还配备了投影仪和电脑等多媒体设备，使得教学内容更加生动形象。
此外，教室还设置了学习资料的展示区和角落，供学生自由取阅，提高了学习的自主性。
教学方式合作学习在观察过程中，我发现教室中采用了一些合作学习的方式，让学生更加活跃地参与到课堂中。
教师在设计课堂活动时，将学生分成小组，让他们共同合作完成任务。
这种教学方式不仅提高了学生的合作能力和沟通能力，还能够激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心。
激励机制为了激励学生更加积极地学习，教室也设置了一些激励机制。
学生在完成作业、表现出色或主动帮助他人时，会获得奖励和表扬。
这种激励机制能够激发学生的学习动力，让他们更加努力地学习，同时也能够增强他们的自信心和自主学习能力。
个性化教学在教室观察中，我还注意到教室采用了一些个性化教学的方法，针对每个学生的不同需求进行差异化教育。
智慧教室环境下中小学智能课桌椅功能需求分析
智慧教室环境下中小学智能课桌椅功能需求分析作者：王镇陈桂华来源：《中国教育技术装备》2023年第21期作者简介：陈桂华，通信作者，教授。
DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.21.019摘要智慧教室是借助新兴信息化技术构建的教室新形态，传统课桌椅单一的功能已经无法满足智慧教室空间环境下的教育新需求，课桌椅有必要进行功能升级。
智能课桌椅的设计不仅是教室空间设计的一部分，更是技术设计的一部分。
本文从利益相关者与课堂设计两个维度系统性分析，得出了智能课桌椅的功能需求体系和两级功能指标。
关键词智慧教室；智能课桌椅；课堂设计中图分类号：G481 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2023）21-0019-040 引言教育在我国现代化建设中具有基础性、先导性、全局性的地位和作用[1]，为加快教育现代化建设，国务院印发了《中国教育现代化2035》，提出了“加快信息化时代教育变革”的战略任务[2]。
教育信息化支撑引领了教育现代化建设，智慧教育是由高度信息化支持发展的教育新形态，代表了未来教育变革的方向。
教育部发布的《教育信息化2.0行动计划》提出“智慧教育创新发展行动”，以期探索新技术支持下教育的模式变革和生态重构，形成引领教育改革发展的新途径、新模式[3]。
智慧教育的发展离不开智慧学习环境的构建，作为创新教学场所的智慧教室是智慧教育的重要组成部分。
智能课桌椅的出现为传统课桌椅赋予了信息技术并拓宽了应用场景，不仅是智慧教室空间设计的一部分，更是技术设计的一部分。
1 智能课桌椅功能设计概述课桌椅可以从不同方面进行分类：桌面造型、使用教室、使用年龄段、使用人数配置、使用材质、可否升降或移动组合等，从技术和使用功能出发则可以将课桌椅分为传统课桌椅和智能课桌椅。
课桌椅的智能化是普遍认为的设计趋势，智能课桌椅相较传统课桌椅来说是一种功能的升级，它既包含了传统课桌椅坐卧存储的基础功能又开发拓展出创新功能。
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综合以上问 题, 经过实验改进本文设计的多媒体教室
课桌的设计
为了满足使用需要，课桌高度一定要和肘关节的位置相匹配， 并且只能在选定椅子的高度以后再进行调整。一般推荐课桌高 比坐姿时的肘关节高3~4cm，但此问题可以适当高一点， 因为书写动作不是经常进行。课桌太矮会使工作者向前倾，造 成腰椎和颈椎弯曲，增加后背和颈部的压力。课桌太高会限制 手臂运动，使肩膀向前弯曲或高耸，还会影响脖子，造成肩 膀和颈部肌肉疲劳。
多媒体教室桌椅设计的思考
组员：
多媒体
多媒体教学已经成为现代教育中非常普遍的教 学手段。它可以准确、方便、快捷的将信息传 递给学生.使教师、学生之间的交流更加方便和 直接。但在这种教学方式下却隐藏着很多人机 工程学方面的问题。如果这些问题不予重视和 解决, 将会很大程度的降低多媒体教学中教与学 的效率, 并极大的影响学生和教师的身体健康; 使多媒体教学中的教与学的交互更加高效、方 便和舒适。
辛苦大家啦！
②台阶的高度设定也应取决于低百分位数的女性舒适 抬腿高度, 一般为:140～170mm; ③理论多媒体教室 台阶高度,排数越靠后, 阶梯的台阶高度值越大, 增加 的幅度变小。
综合考虑以上因素, 建议给出的台阶高度为280～ 320mm 之间, 其中每阶台阶之间设有140～150mm 的辅台阶, 以满足学生舒适抬腿高度。
三个功能区的调整
三个功能区中, 中央控制区的位置做了较大 的调整。这样调整后,教师在教学过程中不 仅可以看到学生区的动态, 也可以轻松的看 到投影屏幕, 使教与学的互动变得积极, 而且 中央控制台不再遮挡左端学生的视线,这样 三个功能区布局就相对合理。
学生视角与投影屏幕之间的人机缺陷
(1) 垂直视角的人机缺陷与改进。 在垂直平面视野中,标准水平视线为 0°,人眼向上最大转动角度为25°, 向下最佳转角为30°眼睛在这个范 围内观察事物是准确和清晰的, 若 要超出这个范围长时间的工作和学 习, 眼睛会很快感觉到不适, 会出现 眼干涩、流泪等症状。
在多媒体教室上课时, 会发现后排的同学视线经常被前面的 同学遮挡, 后排的学生为看清投影屏幕只能侧身或仰头 去看投影屏幕, 如图3。这样在很短的时间内, 学生就会感觉 到疲劳、注意力分散、学习效率降低,解决这个问题最好采 用桌椅分阶设计, 提高后排桌椅的高度可以解决前后排视线遮 排视线遮挡的问题, 并且使垂直视角得以改善
学生的书写动作不适很多，因此我们没有必 要配备专门的课桌。可以考虑将课桌和座椅 结合起来，将座椅上的扶手改装成课桌（增 大扶手面积，适当的倾斜，适当的高度）， 这样可以节省空间，学生在书写时没有必要 刻意的前倾。
多媒体的三个功能区
所谓多媒体教室的三个功能区即: 中央控制区、 学生区和投影区。
传统多媒体教室中布局存在缺陷
( 5) 水平视角的人机缺陷与改进。在多媒体教室中 学生观察投影屏幕的水平视角与垂直视角一样存在着人 机工程方面的问题。 人眼水平识字视角为5～30°之间, 超出这个范围外 字和字母就趋于消失。在进行了垂直视角优化后的多 媒体教室再分析水平视角时仍发现教室最左边学生直到 第七排水平视角才能达到30°之内。
一 .多媒体教室的现状
• 看屏幕： 为了保证学生都看得清楚，屏幕一般都设计得很大 很高，大部分的学生不得不仰起头。 靠背的后仰角太小，看屏幕时身体过于正立。 • 书写： 课桌和座椅高度不搭配，在看书和写字时，学生的 身体刻意的前倾。 座椅面通常是后仰的，书写起来很不舒服。
多媒体座椅设计
多媒体教室座椅的设计关键是靠背和坐面的尽量保证靠背和座面 大的仰角。这样的设计有以下优点： 1 靠背可以承受一定的负荷，减轻对臀部、腰椎和下肢血液循环 的压力。 2 身体的后仰可以保持一个良好的视界，学生不必仰起头来看屏 幕，减轻了颈椎的不适。 3 靠背和坐面的大仰角可以维持脊椎的正常生理曲线。 增加扶手，适当抬高扶手的位置并增大扶手的面积，将扶手改装 成简易的课桌，这样学 生书写时不必前倾，同时扶手也能承担一部分身体重量，减轻对 脊椎的压力。 保证坐面一定的有仰角（后仰），以保证人的身体不会下滑。
( 4) 台阶高度的确定。现用多媒体教室的台阶 高度为180～250mm 之间, 经分析计算得出:这个尺寸 并不是较优的台阶高度, 还存在很多的人机问题。
根据理论多媒体教室台阶高度图的分析, 见图4: ①以350mm 的台阶高度计算, 如要设计10～12 排的教室, 则对应的台阶总高度在3500～4200mm 之间, 那么教室的 高度应该为5500～6500mm 之间。而一般的多媒体教室高 度为4000～5000mm 之间, 所以台阶的高度与教室的高度密 切相关,不易设的太高, 一般不应超过35mm;
在进行多媒体教室设计时, 应充分考虑眼睛与投影屏幕的垂直视 角间的关系, 即教室中任何座位学生的视角向上不应大于25°, 而 现在使用的多媒体教室中前两排学生的视角均大于25°, 如图2 所示, 前两排学生在上课时眼睛基本上一直处于疲劳状态, 对学生 的学习效率和身体健康造成了离的确定。根据实验 和计算得出: 第一排学生与投影屏幕之间的视角为25° 时, 第一排距投影屏幕的距离应该是4300～4500mm 之 间。当第一排视角小于25°, 后面各排的视角均小于此 值, 如表1 所示。