北师大版五年级上册品德与社会教学设计伟大的发明教案
五年级道德与法治上册改变世界的四大发明优秀教案(定)
五年级道德与法治上册改变世界的四大发明优秀教案(定)改变世界的四大发明》是小学五年级《道德与法治》第四单元“骄人祖先灿烂文化”中的一节课。
该课程由四个部分组成：“XXX改进造纸术”、“毕昇发明活字印刷术”、“指南针的发明与传播”和“火药的发明与利用”。
这四大发明是我们祖先留下的引以为傲的发明创造，对世界产生了广泛和深远的影响。
教学目标包括让学生了解我国古代的四大发明，知道我们的先人为人类社会的发展做出了杰出的贡献，感受四大发明对人类社会的贡献，培养学生学科学、爱科学的兴趣，激发学生的民族自豪感，培养爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动的思想品质，以及探究四大发明和“改变世界”的关系。
教学重点和难点在于了解四大发明，培养学生的民族自豪感及爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动的思想品质。
在导入环节，教师可以介绍中国是被世界公认的文明古国，祖先们以自己的智慧和劳动给我们留下了丰富璀璨的中华文明，四大发明就是其中的文明瑰宝。
然后，让学生说出我国的四大发明：指南针、造纸术、火药、印刷术。
接着，可以播放2008年北京奥运会开幕式中的一段视频（活字印刷术），让学生观看并谈谈自己的印象。
接下来，教师可以介绍造纸术。
学生可以阅读教材79页和80页，思考一些问题，例如“甘肃天水放马滩纸”的资料告诉我们什么？东汉时期是怎样改进造纸术的？根据“中国造纸术外传路线示意图”，向西传播的路径是陆地还是海上？在发明和大量使用纸以前，我国通常用的书写材料有什么缺点或不足？造纸术的传播对世界文明发展有什么影响？最后，可以总结造纸术的对外传播促进了文化的交流和教育的普及，深刻地影响了世界文明的发展进程，是中华民族对世界文明的伟大贡献。
最后，教师可以介绍印刷术。
学生可以阅读教材80页，思考最初人们是采用哪种方式印刷图书的？活字印刷和雕版印刷比有什么优势？印刷术的发明有什么意义？。
五年级上品德与社会课件伟大的发明-北师大版6
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6.到了冬天，天冷的时候，她的手指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被 粉笔灰 吸得一 干二净 。
指南针的原理
地球是有南北极的，同样，磁铁也有南 北极。根据异性相吸的原理，可以把磁铁做 成指南针，磁铁的北极指向地磁的南极，磁 铁的南极指向地磁的北极。
需要说明的是，我们常说的南极（地理 上的），实际上是地磁的北极，同样，北级 是地磁的南极。
注意：指南针指的方向也不是正南方，因 为地磁两极与地理两极是有一定偏差的。
指南针的应用
我国是最早把指南针用于航海事业的国家
郑和下西洋
哥伦布发现新大陆
麦哲伦环球航行
达尔文环球考察
小组讨论
为什么说郑和下西洋走向世界、哥伦 布发现新大陆、麦哲伦环球航行、达尔文 环球考察，都离不开小小的指南针？
指南针虽小，但它的历史功 绩却是不可估量的。
我们虽然不知道是谁发明了 指南针，但他的功德是不朽的。
伟大的发明
——沟通全世界的指南针
指பைடு நூலகம்车
指南鱼 罗盘
最 早 的 指 南 针 司 南
—
司南
早在两千多年前中国人就发现山上的一 种石头具有吸铁的神奇特性，并发现一种长 条的石头能指南北，他们把这种石头叫做磁 石。古代的能工巧匠把磁石打磨凿雕成一个 勺形，磁石的南极磨成长柄，放在青铜制成 的光滑如镜的底盘上，再铸上方向性的刻纹。 这个磁勺在底盘上停止转动时，勺柄指的方 向就是正南，勺口指的方向就是正北，这就 是我国祖先发明的世界上最早的指示方向的 仪器，叫做司南。
+
1.从前，有一个叫鲁滨逊的英国人， 他喜欢 航海和 冒险， 到过世 界上很 多地方 ，碰到 过许多 危险， 但他一 点儿也 不畏惧 ，希望 走遍天 涯海角 。
《伟大的发明》教案新部编本3
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《伟大的发明》教案—沟通全世界的指南针教学目标1、知道指南针的发明与应用是中华民族对于世界文明发展的杰出贡献。
2、初步掌握阅读史料的能力和搜集、整理资料的能力。
3、进一步萌发民族自豪感。
教学重点了解指南针的发明与应用。
教学难点学习阅读史料的能力。
教学准备师生搜集有关指南针的资料（图片和文字）。
教学过程1、导入教师提问：“你所见过的指南针是什么样子的？”请几个学生发言。
2、阅读与讨论指南针发明的根源应从哪里说起呢？请学生欣赏和阅读教科书第16页司南的照片及文字，并朗读其右侧的课文。
3、教师讲解“在很早以前，古人在寻找铁矿时，发现了磁石的吸铁性。
”教师朗读：“石，铁之母也。
以有磁石，故能引起子，石之不慈者，亦不能引也。
”提问学生，这段文字是什么意思？说明了什么？古人把磁石的吸铁性比喻为母子之情，故称磁石。
为什么会有南北之极性呢？磁石在地球磁场的作用下，静止时大致指向南北。
4、司南最早的指南针是司南，它大约出现在我国的战国时期。
最初的指南针是用天然磁石制成的，样子像一只勺子，圆底，可以在平滑的‘地盘’上自由旋转，待它静止的时候，勺柄就会指向南方。
这种形状奇特的装置被称做‘司南’。
勺子的形状代表大熊星座。
众所周知，大熊星座左侧的两颗星与北极星构成一条直线，勺的位置可以清楚地指示出南和北。
5、罗盘北宋时期，将磁针和方位盘连成一体，制成了罗盘。
罗盘的出现，是指南针发展史上的一大进步。
只要一看磁针在方位盘上的位置，就能确定出方位来。
航海者们就是依靠罗盘在海上辨别方向的。
6、指南针的原理地球是有南北极的，同样，磁铁也有南北极。
根据异性相吸的原理，可以把磁铁做成指南针，磁铁的北极指向地磁的南极，磁铁的南极指向地磁的北极。
需要说明的是，我们常说的南极（地理上的），实际上是地磁的北极，同样，北级是地磁的南极。
五上道法《影响世界的四大发明》教学设计
师：新四大发明视频
提问：看了视频，我们发现一个问题，所谓中国的新四大发明真的都是中国首先发明的吗？
为什么一带一路的二十国青年会把这些技术称为中国的发明呢？
小结：虽然新四大发明并不是中国的首创，但是却是我们中国人将这些技术发扬光大，运用在我们的生活中，改变我们的生活方式，再一次影响全世界的生活方式。
2、印刷术（活动类）
（1）刚才的视频中展示了四大发明活字印刷术视频给你带来什么样的感受？
（2）介绍雕版印刷：（教具：活字印刷板）
隋唐之际，中国出现了雕版印刷术。人们先把写好的文字反贴在平整的木板上，用刀刻出阳文反字，然后在板上涂墨，将纸平铺板上均匀刷印，最后将纸揭下，装订成书。
在宋代由毕升对雕版印刷术进行了改进。
四大发明分别是？
造纸术、印刷术、指南针和火药。
播放视频 《四大发明》
2.采访，看完了之后，你知道了有什么感触？
3.那你对四大发明中的哪项发明最感兴趣呀！
根据学生兴趣，介绍四大发明：（教具：用磁针制作的大轮盘选择四大发明一项进行讲解）
设计目的：教具实际是用磁针制作，只会指向一个方向，可以由此直接引出指南针指南的特性）
二、授新
1、造纸术：
（1）出示甘肃天水放马滩纸图片
大家都知道蔡伦发明了造纸术，其实考古学家在甘肃天水等地发现了西汉时期的麻纸，上面还有文字和地图。这证明西汉前期中国已经有了纸。 而后东汉时，蔡伦改进造纸术，以树皮、麻头、旧渔网为原料，造出了成本低廉便于书写的纸。造纸术的发明与改进，是书写材料的一次伟大革命。
七、教学评价设计
对小组成员的评价
A（优秀）
B（良好）
C（合格）
小组成员工作态度情况
积极
较积极
《伟大的发明》教案新部编本1
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《伟大的发明》教案—传递文明的纸教学目标1、知道造纸术是中国古代劳动人民的一项伟大发明。
2、通过讨论、探究、体验，并通过与纸发明以前的中西方不同的书写材料的对比，感悟中国古代劳动人民的智慧与伟大的创造。
3、了解纸的发明、制作过程和纸的历史发展过程，以及纸的传播对世界的影响，认识中华民族对世界文明的重大贡献，萌发学生的民族自豪感。
教学重点了解纸的发明过程是本课的重点，只有了解了纸的发展过程学生才能体会到我国古代劳动人民的智慧与伟大的创造。
教学难点让学生体会到纸对人类文明的巨大贡献。
教学准备1、学生准备：查阅有关书籍、杂志及相关网站，搜集了解有关蔡伦的资料。
2、教师准备：多媒体课件；学生体验活动时所需的各种材料，如：小块的麻布、绸缎、砖头、竹片、皮革、树叶、毛笔、钢笔等。
教学过程一、体验活动1、谈话导入（板书课题：造纸术）师：在上课之前，王老师要给大家提一个问题，看谁能最快的回答出来。
同学们，你们知道我国的四大发明是什么吗？生：造纸术、活字印刷书、火药和指南针。
师：回答的非常好，看来这位同学对我国的历史非常的了解。
同学们，你们知道在四大发明中有哪几项和我们生活中密不可分的纸有关系的吗？生：造纸术和活字印刷术。
师：纸在我们的生活中随处可见，是我们学习、生活不可缺少的一部份。
纸都有些什么用处呢？生：绘画，写字，折纸……师：看来纸在我们的生活当中是非常重要的，今天我们就来了解下中国的四大发明之一—造纸术。
（板书课题：造纸术）2、展示图片，回顾历史师：可是，在纸还没有产生之前，我们的祖先把字写在哪儿呢？学生回答，教师展示课件：（纸发明以前我国的文字记录（图）甲骨文、青铜器、竹简和木简、丝帛。
）3、体验活动，在纸以外的材料上书写在这些材料上书写与在纸上书写有什么不同呢？让我们来体验一下。
五年级上品德与社会PPT优秀课件-1.2伟大的发明3｜北师大版
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1.孩子的健康成长，最最离不开祥和 安全的 家庭环 境。和 谐安宁 的家庭 氛围给 他以心 理上的 安全感 与幸福 感。要 让孩子 全面发 展，和 谐家庭 至关重 要，建 立温馨 的家庭 。才能 让他们 有信心 、有兴 趣学习 。
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2.俗话说“蛇不知道自己有毒，人不知 道自己 有错”， 还有一 句俗话 说“穷 养富养 ，不如 有教养”，无论 贫穷还 是富裕 ，孩子 有教养 ，即使 再平凡 的躯体 ，也能 因此增 色不少 。 在孩子成长过程中，家长的引导是十分 重要的 。
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5.祖国大地对劳动者的回答，用拟人 手法把 大地与 劳动者 之间亲 密无间 不可分 割的联 系表现 了出来 。而“ 回答” 的内容 用排比 句的方 式呈现 ，则强 有力的 表现出 劳动者 们建设 祖国改 造山河 的伟业 。
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6.在局部，“群山穿起长袍”用了比 喻，形 象的表 现出山 河变貌 后的美 丽；“ 山峦臣 服”、 “江河 也愿供 奔走” 则用了 拟人， 生动形 象，将 人与自 然拉近 ，也从 侧面表 现了劳 动者的 伟大。
指南针的应用
我国是最早把指南针用于航海事业的国家
郑和下西洋
哥伦布发现新大陆
麦哲伦环球航行
达尔文环球考察
小组讨论
为什么说郑和下西洋走向世界、哥伦 布发现新大陆、麦哲伦环球航行、达尔文 环球考察，都离不开小小的指南针？
指南针虽小，但它的历史功 绩却是不可估量的。
我们虽然不知道是谁发明了 指南针，但他的功德是不朽的。
伟大的发明
——沟通全世界的指南针
指南车
指南鱼 罗盘
最 早 的 指 南 针 司 南
—
司南
早在两千多年前中国人就发现山上的一 种石头具有吸铁的神奇特性，并发现一种长 条的石头能指南北，他们把这种石头叫做磁 石。古代的能工巧匠把磁石打磨凿雕成一个 勺形，磁石的南极磨成长柄，放在青铜制成 的光滑如镜的底盘上，再铸上方向性的刻纹。 这个磁勺在底盘上停止转动时，勺柄指的方 向就是正南，勺口指的方向就是正北，这就 是我国祖先发明的世界上最早的指示方向的 仪器，叫做司南。
北师大版小学品德与社会五年级上册教案
品德与社会（五年级上册）执教人：胡伟学校：xxxxxxxxxxxx教学计划一、教材特点：本册教育内容由四个单元构成。
单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。
本册教材主要呈现以下特点：本册教材具有以下特点：1、教育性。
品德与社会课担负着道德人格培养的任务。
2、综合性。
本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。
3、参与性。
为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。
4、直观性。
本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。
二、教学目标：1、尊重各行各业的劳动者，懂得勤劳是美好生活的源泉，学做集体小主人，爱护集体荣誉培。
人人争做我是小小主人翁。
2、了解祖国悠久的历史，懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品质，自觉遵守公共道德，做一个诚实守信的好学生。
3、向人民英雄致敬，勿忘国耻，培养热爱祖国的思想感情。
能够虚心听取他人意见，树立敢于向困难挑战的信心，遇到失败和挫折不灰心、不气馁。
4. 自尊自爱，不骄傲自满，心胸开阔，不计较小事，不为小事生气。
5、引导儿童逐步完成两个自我的分化。
6、引导儿童逐步建构起共生型的人格。
7、通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。
三、教学措施：小学思想品德课是一门教育性、情感性很强的课程，“激情、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。
因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的各个环节，在愉悦的情绪状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。
《2 伟大的发明课件》小学品德与社会北师大版五年级上册3946
公元12世纪
朝鲜(公元4世纪) 日本(公元7世纪)
公元16世纪
公元19世纪
造纸术传到世界各地的时间表 欧洲
相差时间
中 公元12世纪 1000年
国 阿拉伯国家
造
公元8世纪 600年
纸 术 公元
大洋洲
2世纪 公元19世纪 1700年
美洲
公元16世纪 1400年
世人对造纸术的评价
防潮纸
铝箔纸
2.印刷用纸: 铜版纸
新闻纸 书刊纸
3.工业用纸:
浸渍纸
砂纸
4.办公、文化用纸:
复写纸
打印纸
相纸
宣纸
1.我国造纸企业规模小，年平均生产不足 3000吨。世界上主要产纸国家年平均生产 6万吨。
2.我国造纸生产工艺和装备水平仍然与世界 先进水平有很大差距.
3.我国制浆造纸工业污染严重，因此治理污 染的任务十分艰巨。
3000多根竹简共 20多页纸
3、我们使用的《品德与 社会》书共有138000字， 如果用竹简书写，大约需 要多少根？ 13800根竹简
甘肃天水放马滩汉墓出土的西汉纸
蔡伦造纸 在两千多年前的 西汉时期，有些人便 开始使用一些较为便 宜的植物纤维造纸， 可这种纸看起来十分 粗糙，书写起来仍然 很不方便。到了东汉 时期，有个叫蔡伦的 宦官决心为人们寻找 一种实用的造纸方法。
纸卷轴
奥运火炬
五年级《品德与社会》上册
传递文明的纸
丝帛
羊皮
体验交流
我用来书写的材料是( )
与纸相比，用这种材料书写不同的
是(
)
我的体会是(
)
3000根竹简
ห้องสมุดไป่ตู้
品德与社会(北师大版)五年级上册《传递文明的纸》教学设计
3、课件出示：蔡伦的相关资料。
1、学生自由发表自己的看法。
生：我国是最早发明纸的国家。
生：我国的造纸术比其他国家要早很多年。
生：我国的造纸术传遍了整个世界。
2、学生自由评价蔡伦。
生：蔡伦是我们的骄傲！
生：蔡伦，你真伟大！，培育学生的民族自尊心、自信心，以古代劳动人民的聪明智慧鞭策、鼓励学生，发扬古人勇于创新的精神。
教学准备：
1．多媒体课件。
2．学生体验活动时所需的各种材料，如：竹简、木片、丝绸、树叶、贝壳、皮革等。
教学过程预设：
教学内容
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
一、激情导入
2、观看录像:蔡伦造纸。
3、说说蔡伦造纸的小故事。
4、探究蔡伦成功的原因。
蔡伦的成功是源于其善于学习前人经验、留心观察周围事物、反复实践、大胆创新以及他采用的方法便于推广等等
通过交流研讨，学生认识到了蔡伦的成功是源于其善于学习前人经验、留心观察周围事物、反复实践、大胆创新以及他采用的方法便于推广等等。
树叶：难保存
1、“算一算”中的习题按照由远及近、由彼及己的思路设计，目的在于调动学生的内心体验。让他们从心底里感受到纸的方便。
2、从用不同的材料进行书写这些亲身实践中，学生自然而然体验到了：用于一般的书写绘画还是“纸”好。让他们从内心深处强烈地感受到：再也找不到比纸更好、更方便的书写和绘画材料。
三、实践操作，了解纸的产生。
（2）我们使用的《品德与社会》书共有138000字，如果用竹简书写，大约需要多少根？
4、现在你能理解“学富五车”、“读书破万卷”成语的意思吗？
5、教师小结
品德与社会《四大发明》教学设计
品德与社会《四大发明》教学设计品德与社会《四大发明》教学设计活动目标：知识与能力1．知道中华民族是一个历史悠久的文明古国，激发学生的民族自豪感。
2．知道造纸、印刷术、指南针和火药等都是我国古代劳动人民发明的。
3．学习搜集、整理、分析和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
过程与方法：采用故事表演、数字计算、视频资料、让学生体验中国四大发明对世界文明的重大贡献。
情感、态度与价值观：知道中华民族是一个历史悠久的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发民族自豪感。
课前准备：搜集我国古代发明相关知识和创造的故事，准备刻字活动的材料。
课件。
教学过程：一、谈话揭题老师出示课本：同学们，你们看，老师手里拿的是什么书？《品德与社会》可是在老师的眼里，它却是两项伟大发明的结晶，知道是指什么吗？（造纸术、活字印刷术）出示课件师：它们都是我国古代的四大发明之一。
那另外两项伟大发明是什么？生：（指南针、火药）出示课件师：今天，就让我们走近古代的中国，了解中国古代的四大发明中的造纸术和印刷术。
出示课题二、学习过程整理资料：1、了解造纸术（1）师：在纸出现前，古人把字写在什么上面？（龟甲、竹简、丝绸、石头、羊皮）讨论：这些东西和我们今天写字的纸张相比有什么缺点？生：龟甲、竹简、石头：不易携带，笨重丝绸、羊皮：容易破损，不易保存，（2）师：想一想，与其他书写的材料相比，纸有哪些优点？生：纸张轻便，便于携带，便于交流；纸张便宜，便于普及，便于传播。
（3）故事表演：甲骨文的发现（4）讲一讲有关竹简的故事并体验活动一春相传东汉时期，有一个大文学家叫东方朔，一次他给汉武帝写了一封信，一下子用了3000多根竹简，用两个武士抬到宫里，皇帝看了整整一个月，才把这封信看完。
如果用教科书（１６开）大小的纸来写东方朔给汉武帝的那封信，需要写几页纸？（如果每根竹简上可以写１０个字，那么３０００多根竹简就有大约３万多个字，而教科书大小的纸张至少可以写１０００字，因此只要３０张纸就够了。
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文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 北师大版五年级上册品德与社会教学设计《伟大的发明》教案
《伟大的发明》教案 —传递文明的纸 教学目标 1、知道造纸术是中国古代劳动人民的一项伟大发明。 2、通过讨论、探究、体验，并通过与纸发明以前的中西方不同的书写材料的对比，感悟中国古代劳动人民的智慧与伟大的创造。 3、了解纸的发明、制作过程和纸的历史发展过程，以及纸的传播对世界的影响，认识中华民族对世界文明的重大贡献，萌发学生的民族自豪感。 教学重点 了解纸的发明过程是本课的重点，只有了解了纸的发展过程学生才能体会到我国古代劳动人民的智慧与伟大的创造。 教学难点 让学生体会到纸对人类文明的巨大贡献。 教学准备 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 1、学生准备： 查阅有关书籍、杂志及相关网站，搜集了解有关蔡伦的资料。 2、教师准备： 多媒体课件；学生体验活动时所需的各种材料，如：小块的麻布、绸缎、砖头、竹片、皮革、树叶、毛笔、钢笔等。 教学过程 一、体验活动 1、谈话导入（板书课题：造纸术） 师：在上课之前，王老师要给大家提一个问题，看谁能最快的回答出来。同学们，你们知道我国的四大发明是什么吗？ 生：造纸术、活字印刷书、火药和指南针。 师：回答的非常好，看来这位同学对我国的历史非常的了解。同学们，你们知道在四大发明中有哪几项和我们生活中密不可分的纸有关系的吗？ 生：造纸术和活字印刷术。 师：纸在我们的生活中随处可见，是我们学习、生活不可缺少的一部份。纸都有些什么用处呢？ 生：绘画，写字，折纸…… 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 师：看来纸在我们的生活当中是非常重要的，今天我们就来了解下中国的四大发明之一—造纸术。（板书课题：造纸术） 2、展示图片，回顾历史 师：可是，在纸还没有产生之前，我们的祖先把字写在哪儿呢？ 学生回答，教师展示课件：（纸发明以前我国的文字记录（图）甲骨文、青铜器、竹简和木简、丝帛。） 3、体验活动，在纸以外的材料上书写 在这些材料上书写与在纸上书写有什么不同呢？让我们来体验一下。 教师发给每个小组不同的材料和书写工具，在这些材料上面写自己的名字，同时在自己的作业本上写下自己的名字，两者相互比较，时间5分钟。 4、分小组进行书写活动 第一小组：活动材料：竹片，书写工具：毛笔 第二小组：活动材料：竹片，书写工具：毛笔 第三小组：活动材料：绸布，书写工具：毛笔 第四小组：活动材料：麻布，书写工具：毛笔 5、交流感受。 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 学生回答，教师适时补充资料。 第一、二小组汇报在竹简上的书写感受时，加入东方朔的故事。 第三小组在汇报绸布的书写感受时，教师讲解绸布的优缺点。 第四组在汇报麻布的书写感受时，教师板书：易书写。 小结过渡：这些书写材料写字都有弱点，人们希望得到理想的书写材料，我们聪明的祖先最先发明了纸。 二、交流讨论 1、纸的产生 师：发明纸，是很多人努力的结果，但这些人都是无名英雄，只有一个人的名字流传了下来，他就是——（课件出示蔡伦图像） 2、交流蔡伦有关资料 插入课件：造纸过程，师：古人是怎样造纸的？通过课件，结合刚才的视频，说一说造一张纸需要做哪些事情呢。（指名说，教师点击课件，显示造纸步骤过程。） 师小结：是呀，造一张纸是多少不容易呀。每文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 一个工序都凝聚着我们祖先反复探究摸索、反复实验的艰辛劳动。 三、观察体验 师：造纸术获得了进一步发展，且开始向国外传播。说说你发现了什么？ （课件：演示造纸术在世界各地的传播（地图）） 学生回答，师补充讲解纸的传播过程。 师：中国的造纸术，传遍了整个地球，因为从中国引进了造纸术，欧洲、澳洲等地区的经济、文化才得以飞速的发展。 中国劳动人民发明的造纸术传遍了整个地球，为人类文明进步作出了不可磨灭的卓越的贡献。 四、课后作业 利用手中的资源去了解其他四大发明的发展历史和作用。
《伟大的发明》教案 —传递文明的纸 教学目标 1、知道造纸术是中国古代劳动人民的一项伟大文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 发明。 2、通过讨论、探究、体验，并通过与纸发明以前的中西方不同的书写材料的对比，感悟中国古代劳动人民的智慧与伟大的创造。 3、了解纸的发明、制作过程和纸的历史发展过程，以及纸的传播对世界的影响，认识中华民族对世界文明的重大贡献，萌发学生的民族自豪感。 教学重点 了解纸的发明过程是本课的重点，只有了解了纸的发展过程学生才能体会到我国古代劳动人民的智慧与伟大的创造。 教学难点 让学生体会到纸对人类文明的巨大贡献。 教学准备 1、学生准备： 查阅有关书籍、杂志及相关网站，搜集了解有关蔡伦的资料。 2、教师准备： 多媒体课件；学生体验活动时所需的各种材料，如：小块的麻布、绸缎、砖头、竹片、皮革、树叶、毛笔、钢笔等。 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 教学过程 一、体验活动 1、谈话导入（板书课题：造纸术） 师：在上课之前，王老师要给大家提一个问题，看谁能最快的回答出来。同学们，你们知道我国的四大发明是什么吗？ 生：造纸术、活字印刷书、火药和指南针。 师：回答的非常好，看来这位同学对我国的历史非常的了解。同学们，你们知道在四大发明中有哪几项和我们生活中密不可分的纸有关系的吗？ 生：造纸术和活字印刷术。 师：纸在我们的生活中随处可见，是我们学习、生活不可缺少的一部份。纸都有些什么用处呢？ 生：绘画，写字，折纸…… 师：看来纸在我们的生活当中是非常重要的，今天我们就来了解下中国的四大发明之一—造纸术。（板书课题：造纸术） 2、展示图片，回顾历史 师：可是，在纸还没有产生之前，我们的祖先把字写在哪儿呢？ 学生回答，教师展示课件：（纸发明以前我国的文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 文字记录（图）甲骨文、青铜器、竹简和木简、丝帛。） 3、体验活动，在纸以外的材料上书写 在这些材料上书写与在纸上书写有什么不同呢？让我们来体验一下。 教师发给每个小组不同的材料和书写工具，在这些材料上面写自己的名字，同时在自己的作业本上写下自己的名字，两者相互比较，时间5分钟。 4、分小组进行书写活动 第一小组：活动材料：竹片，书写工具：毛笔 第二小组：活动材料：竹片，书写工具：毛笔 第三小组：活动材料：绸布，书写工具：毛笔 第四小组：活动材料：麻布，书写工具：毛笔 5、交流感受。 学生回答，教师适时补充资料。 第一、二小组汇报在竹简上的书写感受时，加入东方朔的故事。 第三小组在汇报绸布的书写感受时，教师讲解绸布的优缺点。 第四组在汇报麻布的书写感受时，教师板书：易书写。 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 小结过渡：这些书写材料写字都有弱点，人们希望得到理想的书写材料，我们聪明的祖先最先发明了纸。 二、交流讨论 1、纸的产生 师：发明纸，是很多人努力的结果，但这些人都是无名英雄，只有一个人的名字流传了下来，他就是——（课件出示蔡伦图像） 2、交流蔡伦有关资料 插入课件：造纸过程，师：古人是怎样造纸的？通过课件，结合刚才的视频，说一说造一张纸需要做哪些事情呢。（指名说，教师点击课件，显示造纸步骤过程。） 师小结：是呀，造一张纸是多少不容易呀。每一个工序都凝聚着我们祖先反复探究摸索、反复实验的艰辛劳动。 三、观察体验 师：造纸术获得了进一步发展，且开始向国外传播。说说你发现了什么？ （课件：演示造纸术在世界各地的传播（地图）） 学生回答，师补充讲解纸的传播过程。 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 师：中国的造纸术，传遍了整个地球，因为从中国引进了造纸术，欧洲、澳洲等地区的经济、文化才得以飞速的发展。 中国劳动人民发明的造纸术传遍了整个地球，为人类文明进步作出了不可磨灭的卓越的贡献。 四、课后作业 利用手中的资源去了解其他四大发明的发展历史和作用。
《伟大的发明》教案 —传递文明的纸 教学目标 1、知道造纸术是中国古代劳动人民的一项伟大发明。 2、通过讨论、探究、体验，并通过与纸发明以前的中西方不同的书写材料的对比，感悟中国古代劳动人民的智慧与伟大的创造。 3、了解纸的发明、制作过程和纸的历史发展过程，以及纸的传播对世界的影响，认识中华民族对世界文明的重大贡献，萌发学生的民族自豪感。