初中语文作文教学人物描写
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点评：抓住相貌特征， 具体描写,形象生动。
显神韵
人物的外貌描写要能够反 映出他的身份、职业、经 历、性格等特征；
要善于通过人物外貌的变 化来透视人物的内心世界。
.
外貌描写训练
仔细观察罗中立 的油画《父亲》 ，通过描写外貌 表现出人物的神 韵。
凸显 神韵
一张古铜色的老脸上，满是艰辛 岁月耕耘出的一条条车辙似的皱纹。 在这张刻满了皱纹的面孔上，微笑显 得那么的勉强与无助。
请你诊断（写的好吗？）
走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯炯有 神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会 道,这就构成了一个这样的我。
请简单点评：抓特征？
抓特征
我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像父亲。 不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写 字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我 的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可 从来没为我的容貌烦恼过。
动作描写同样要求生动、具体、细 致。使读者获得如临其境，如见其人的 印象。要充分表现出人物的动态，使人
物内。在在一的系思列想动，作进中而显使露形出象独显特得的更个加性丰和满
、完整、立体化。
二、 语言描写 对人物的独白、对话及语 气的描写，从而表现人物身
。 份、年龄、性格或品质。
链接《故乡》片段：杨二嫂
道。是你泼的水呢？”
小丽说：“我看你，还是快去自首吧，‘坦 白从宽，抗拒从严’嘛！”
“我有办法，”小强说，“你去拿一根棍子 绑在背上，去负荆请罪。”
加上神态：
小明（
） 说：“你闯祸了，
等着挨罚吧！”
。 小刚（
） 说：“不怕，只要你
自己不承认，谁知道是你泼的水呢？”
小丽（ ） ：“我看你，还是快去
自首吧，‘坦白从宽，抗拒从严’嘛！”
1.“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大 叫起来。 2.冷笑说："忘了？这真是贵人眼高......" "那有这事......我 ......"我惶恐着，站起来说。 "那么，我对你说。迅哥儿，你
■阔。了我，们小搬户动人又家笨重，，用你得还着要。什" "么我这并些没破有烂阔木哩器。，我让须我卖拿了去这罢些
，再去......" "阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有 三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都 瞒不过我。"
语言描写训练
某一同学乱泼脏水，弄脏了白白的墙 壁。大家纷纷议论，是否该主动告诉老师 ，针对这一情景，你是班上一同学，你回
。怎么说？
不同性格说不同的话：
小明说：“你闯祸了，等着挨罚吧！” 小刚说：“不怕，只要你自己不承认，谁知
人物描写片段训练
链接九（上）《故乡》
洋墩中学 廖伦姬
人物描写的一般方法：
外貌描写 神态描写 语言描写 动作描写 心理 活动 描写
如果我们把叙事类的文章比作是 一棵大树，单纯的记叙只是 勾勒出了大树的枝干，大体 的轮廓，不形象，不生动。 在记叙的基础上加上生动的
描写，那么呈现在我们面前的才是 一棵枝繁叶茂、生机勃勃的树。由 此可见，学会运用描写，对写好记 叙类的文体有很重要的意义。
Baidu Nhomakorabea . 一、动作描写
描写人物富有特征性的动作， 以表现人物的性格、品质、身份、 地位、处境、状态，叫做动作描写
回顾《故乡》片段：
扫出一块空地来,用短棒支起一个 大竹匾,撒下秕谷,看鸟雀来吃时,我远 ■远地将缚在棒上的绳子只一拉,那鸟 雀就罩在竹匾下了
. 动作描写训练
主题：那孩子真脏。
恰当地添加动作将这句话 的内容充实起来
句子：
她骂他懦夫.
■
■她骂他道：“你真是个懦夫！”
她骂他道：“你真是个懦夫！” ■她 真用是手 一指 个着懦他夫的！鼻”子骂道：“你
添加神态
她早已被气得浑身颤抖，脸色 青，怒睁杏目，用手指着他的鼻 骂■道：“你真是一个懦夫！”
添加心理
其实，她早已被气得浑身颤抖，脸 色铁青，但她还是在不断地告诫自己 ：是不忍要 不■失住态了！，不于要是骂怒人睁！杏最目终，她用实手在 指 着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫 ！”
也称肖像描写。即是对人
三
物的外貌特征(包括人物的容貌
、
、衣着、神情、体 型、姿态等
外 貌 描
等)进行描写，以揭示人物的思 想性格，表达作者的爱憎，加 深读者对人物的印象。
写
1、抓特征（形似）
2、显神韵（神似）
回顾《故乡》片段：
1. 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽 ，颈上套一个明晃晃的银项圈，
“我有办法，”小强（
）说，“
你去拿一根棍子绑在背上，去负荆请罪。
”
归纳：
在描写人物语言时，若是能配以神态、 动作等描写，人物性格就会鲜明生动，人 物形象更富有感染力。
。有些同学写人物对话的时候，只注意写
人物说的话，而不注意描写人物说话时的 神态、动作，老是“我说”、“你说”、 “他说”，写出来的文章干巴、乏味。一 个人说话时，总要出现相应的表情与动作， 把它们描写出来，不但可以加强对话的表 达效果，还可以表现人物的思想与性格。
2 他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经
■变亲作一灰 样黄 ，， 周而 围且 都加肿上得了通很红深，的这皱我知纹道；，眼在睛海也边像种他地父
的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一 顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着； 手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所 记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是 松树皮了。
.主题：那孩子真脏。
精彩描写例文：
那孩子抠了一把鼻涕，往墙上一 抹，接着用手背对着鼻孔擦了两下， 又伸出舌头，往上唇舔了舔。
主题:一个人怕吃辣椒。
。
主题:一个人怕吃辣椒。
精彩描写例文： 他啃了一口辣椒，只见他脖
子一缩，脸部的肌肉皱成一团， 张大嘴巴，喊了一声：“哇呀！ ”舌头伸出外面，半天缩不进去 。
他的手中端着一个破旧的茶碗， 那犁耙似的手啊，曾创造了多少大米 白面，多少大豆高梁！
他的身后，是汗水换来的一片金 黄。
作文 秘 笈
①多观察生活。请记住这样一句格 言：生活中不是缺少美，而是缺少发现 美的眼睛。
②多读书多积累。杜甫诗云：“读 书破万卷，下笔如有神。”
作业：写一人物描写片段
月考成绩出来了，当廖老师抱 ■着考卷走进教室的时候、、、、 、、、、
显神韵
人物的外貌描写要能够反 映出他的身份、职业、经 历、性格等特征；
要善于通过人物外貌的变 化来透视人物的内心世界。
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外貌描写训练
仔细观察罗中立 的油画《父亲》 ，通过描写外貌 表现出人物的神 韵。
凸显 神韵
一张古铜色的老脸上，满是艰辛 岁月耕耘出的一条条车辙似的皱纹。 在这张刻满了皱纹的面孔上，微笑显 得那么的勉强与无助。
请你诊断（写的好吗？）
走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯炯有 神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会 道,这就构成了一个这样的我。
请简单点评：抓特征？
抓特征
我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像父亲。 不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写 字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我 的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可 从来没为我的容貌烦恼过。
动作描写同样要求生动、具体、细 致。使读者获得如临其境，如见其人的 印象。要充分表现出人物的动态，使人
物内。在在一的系思列想动，作进中而显使露形出象独显特得的更个加性丰和满
、完整、立体化。
二、 语言描写 对人物的独白、对话及语 气的描写，从而表现人物身
。 份、年龄、性格或品质。
链接《故乡》片段：杨二嫂
道。是你泼的水呢？”
小丽说：“我看你，还是快去自首吧，‘坦 白从宽，抗拒从严’嘛！”
“我有办法，”小强说，“你去拿一根棍子 绑在背上，去负荆请罪。”
加上神态：
小明（
） 说：“你闯祸了，
等着挨罚吧！”
。 小刚（
） 说：“不怕，只要你
自己不承认，谁知道是你泼的水呢？”
小丽（ ） ：“我看你，还是快去
自首吧，‘坦白从宽，抗拒从严’嘛！”
1.“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大 叫起来。 2.冷笑说："忘了？这真是贵人眼高......" "那有这事......我 ......"我惶恐着，站起来说。 "那么，我对你说。迅哥儿，你
■阔。了我，们小搬户动人又家笨重，，用你得还着要。什" "么我这并些没破有烂阔木哩器。，我让须我卖拿了去这罢些
，再去......" "阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有 三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都 瞒不过我。"
语言描写训练
某一同学乱泼脏水，弄脏了白白的墙 壁。大家纷纷议论，是否该主动告诉老师 ，针对这一情景，你是班上一同学，你回
。怎么说？
不同性格说不同的话：
小明说：“你闯祸了，等着挨罚吧！” 小刚说：“不怕，只要你自己不承认，谁知
人物描写片段训练
链接九（上）《故乡》
洋墩中学 廖伦姬
人物描写的一般方法：
外貌描写 神态描写 语言描写 动作描写 心理 活动 描写
如果我们把叙事类的文章比作是 一棵大树，单纯的记叙只是 勾勒出了大树的枝干，大体 的轮廓，不形象，不生动。 在记叙的基础上加上生动的
描写，那么呈现在我们面前的才是 一棵枝繁叶茂、生机勃勃的树。由 此可见，学会运用描写，对写好记 叙类的文体有很重要的意义。
Baidu Nhomakorabea . 一、动作描写
描写人物富有特征性的动作， 以表现人物的性格、品质、身份、 地位、处境、状态，叫做动作描写
回顾《故乡》片段：
扫出一块空地来,用短棒支起一个 大竹匾,撒下秕谷,看鸟雀来吃时,我远 ■远地将缚在棒上的绳子只一拉,那鸟 雀就罩在竹匾下了
. 动作描写训练
主题：那孩子真脏。
恰当地添加动作将这句话 的内容充实起来
句子：
她骂他懦夫.
■
■她骂他道：“你真是个懦夫！”
她骂他道：“你真是个懦夫！” ■她 真用是手 一指 个着懦他夫的！鼻”子骂道：“你
添加神态
她早已被气得浑身颤抖，脸色 青，怒睁杏目，用手指着他的鼻 骂■道：“你真是一个懦夫！”
添加心理
其实，她早已被气得浑身颤抖，脸 色铁青，但她还是在不断地告诫自己 ：是不忍要 不■失住态了！，不于要是骂怒人睁！杏最目终，她用实手在 指 着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫 ！”
也称肖像描写。即是对人
三
物的外貌特征(包括人物的容貌
、
、衣着、神情、体 型、姿态等
外 貌 描
等)进行描写，以揭示人物的思 想性格，表达作者的爱憎，加 深读者对人物的印象。
写
1、抓特征（形似）
2、显神韵（神似）
回顾《故乡》片段：
1. 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽 ，颈上套一个明晃晃的银项圈，
“我有办法，”小强（
）说，“
你去拿一根棍子绑在背上，去负荆请罪。
”
归纳：
在描写人物语言时，若是能配以神态、 动作等描写，人物性格就会鲜明生动，人 物形象更富有感染力。
。有些同学写人物对话的时候，只注意写
人物说的话，而不注意描写人物说话时的 神态、动作，老是“我说”、“你说”、 “他说”，写出来的文章干巴、乏味。一 个人说话时，总要出现相应的表情与动作， 把它们描写出来，不但可以加强对话的表 达效果，还可以表现人物的思想与性格。
2 他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经
■变亲作一灰 样黄 ，， 周而 围且 都加肿上得了通很红深，的这皱我知纹道；，眼在睛海也边像种他地父
的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一 顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着； 手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所 记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是 松树皮了。
.主题：那孩子真脏。
精彩描写例文：
那孩子抠了一把鼻涕，往墙上一 抹，接着用手背对着鼻孔擦了两下， 又伸出舌头，往上唇舔了舔。
主题:一个人怕吃辣椒。
。
主题:一个人怕吃辣椒。
精彩描写例文： 他啃了一口辣椒，只见他脖
子一缩，脸部的肌肉皱成一团， 张大嘴巴，喊了一声：“哇呀！ ”舌头伸出外面，半天缩不进去 。
他的手中端着一个破旧的茶碗， 那犁耙似的手啊，曾创造了多少大米 白面，多少大豆高梁！
他的身后，是汗水换来的一片金 黄。
作文 秘 笈
①多观察生活。请记住这样一句格 言：生活中不是缺少美，而是缺少发现 美的眼睛。
②多读书多积累。杜甫诗云：“读 书破万卷，下笔如有神。”
作业：写一人物描写片段
月考成绩出来了，当廖老师抱 ■着考卷走进教室的时候、、、、 、、、、