议论散文两篇《窗》《门》
《议论散文两篇》--《门》
6、我们总是怀着希望去开门，又绝望的把 它关闭，面对这样无奈的人生状态我们应该怎 么办？
珍惜现在
享受生命
象征门人 生家庭生活 职业命运 生活方式 人生心态
思 开门 考 感 悟 关门
“世界上万事万物的存在本来都是没 有意义的, 人赋予它们意义。文字也一 样，你只有用心用情去品读，才能读懂 作者，读出自己。”
一.阅读课文，整体感知
方法:
哲理性散文通常要抓住关键语 句理解全文。
1、阅读第六段， 如何理解“门是隐 秘、回避的象征”？
关键词：隐秘、回避
2如何理解“人不是在一起放牧的马群”？
明确：区别于动物，需要有独 立的天地。
3、在文中，作者赋予开门和关门什么象征 含意？
• 开门——预示着一个新的开始，一个 新的发现。
• 关门——意味着一个结束。
一扇猛然关上的门是一种软弱的自白。
一扇轻轻关上的门常常是生活中最具悲 剧性的动作。
4、最后两段作者表达了怎样的情 感？
明确：无可奈何
5、如何理解“一扇门的关闭是无 可挽回的”？
《散文两篇》(原卷版)-八年级语文上册课内外拓展延伸阅读(部编版)
第16课《散文两篇》一、阅读下文，完成下列小题。
生命之芯①庭院的上空是一架纵纵横横的葡萄藤。
初春时节，昏睡的葡萄藤醒了，它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺忪的叶芽。
不久，叶子便很快毛茸茸地伸展开了。
它们很快就把庭院里的阳光剪得支离破碎斑斑驳驳，不到半月，院子的上空就一片摇曳的苍翠，连一片金黄阳光也漏不下来。
清风徐徐地一摇，几片碎碎的阳光偶尔从叶缝间掉落下来，但那是稍纵即逝的，像梦的碎片一样。
②我是十分喜爱这些张张扬扬的葡萄叶子的。
清晨推窗一望，绿叶田田，满眼碧绿的饱满苍翠，让人感觉到了新一天的爽朗和清新。
③暮秋时节，满藤的叶子都已枯黄了，飒飒秋风一吹，便不停有三三两两的叶子从藤架上飘飘扬扬地凋落下来，落在庭院里、墙角和台阶上，像一只只再也不能飞的蝴蝶。
这时，素爱清爽的妻子便不得不时时清扫那些落叶。
但那落叶总像扫不尽似的，往往清晨刚刚扫过，但中午或傍晚时就又落了厚厚一层，有时一天扫了五遍，但还总是扫不净，仿佛你一转身它就又落下了。
④妻子也想了许多的办法，费尽了周折，院子里却落叶依旧，这让妻子又气恼又无奈。
这情景往往一直要到落雪时才能结束。
⑤去年的中秋，满架的葡萄又变紫了。
剪摘葡萄时，妻子不是挑紫透的先摘，把那些没有熟透的葡萄串子留着，而是一次全早早摘了，不论有没有熟透，摘得一串不留。
妻子说，葡萄摘尽了，叶子落得就快，就不用像往年那样总是扫叶子了。
⑥果如妻子所说的那样，葡萄摘下后三四天，满架的叶子一下子就黄了，然后开始汹涌地凋落，一夜的工夫，庭院里就落了厚厚的一层，那些叶子显得十分憔悴，有的叶脉还青着，只是叶缘黄卷了一些，但却早早地凋落了。
⑦不到半月，葡萄藤上的叶子竟全落尽了，只剩下那些灰黑的老藤和那些褐色的新条在庭院上空寂寂地缱绻着。
偶尔飞来三两只鸟雀，怔怔地栖落在上面，然后啁啾几声就怏怏地飞走了。
⑧难道作物也有它们自己的灵魂吗？它们在泥土和风雨中生长。
它们萌芽、抽叶、开花，全都是为了自己的果实，果实是它们生命的灯芯，一旦果实夭折了，它们的生命也就夭折了；一旦果实夭折了，它们的岁月也就黯淡了，无论这世界还多么美好，无论岁月还多么漫长，但它们却已走到了自己生命的秋天里。
【名师一号】高中语文第三单元散文议论散文两篇课余撷珍粤教必修2
【名师一号】高中语文第三单元散文议论散文两篇课余撷珍粤教必修2【名师一号】高中语文第三单元散文议论散文两篇课余撷珍粤教必修2他山之石可以攻玉教材悟读为自己打开一扇心窗——《议论散文两篇》漫漫人生路，平日的生活中我们难免会遭遇挫折和不幸，但有些人会从容淡定地去看待这一切，他们会为自己打开一扇门，有一个新的开始.这样的人,他们会时时打开心窗，把阳光全部装进去，继续前进的乐观与勇气，因此他们永远会有新的追求和发现。
但也有一些人，当一扇幸福之门或成功之门向他关闭时，他便会将自己深藏在门后，默默地哭泣,失去了前进的动力，而一味地在咀嚼痛苦中生活。
门，一直开着，请不要退缩，勇往直前。
越王勾践大败于会稽之战，他甘愿做夫差的仆人，卧薪尝胆,终于有一天，他光复故国，扫清了耻辱；史铁生被宣告终身与病魔为伴后，也没有退缩，一篇《地坛》唤醒了多少人的心灵；邰丽华虽身为残疾人，但是美丽双手舞动出了奇迹，站在人生的舞台上，她舞出了灵魂的壮美。
他们都曾被一扇门拒于千里之外，然而，他们却在寻找另一扇门，一扇永远为自己开放的门,他们勇往直前，创造了不凡的人生。
1.开一扇心窗2。
享受生活 3.苦难与追求美文品读说笑钱钟书自从幽默文学提倡以来,卖笑变成了文人的职业。
幽默当然用笑来发泄，但是笑未必就表示着幽默.刘继庄《广阳杂记》云：“驴鸣似哭,马嘶如笑。
〞而马并不以幽默名家,大约因为脸太长的缘故。
老实说，一大部分人的笑，也只等于马鸣萧萧，充不得什么幽默。
把幽默来分别人兽，好像亚里士多德是第一个。
他在《动物学》里说：“人是唯一能笑的动物.〞近代奇人白伦脱有《笑与死》的一首十四行诗，略谓自然界如飞禽走兽之类，喜怒爱惧，无不发为适当的声音，只缺乏表示幽默的笑声.不过，笑若为表现幽默而设，笑只能算是废物或奢侈品，因为人类并不都需要笑。
禽兽的鸣叫,尽够来表达一般人的情感,怒则狮吼，悲则猿啼，争则蛙噪，遇冤家则如犬之吠影，见爱人则如鸠之呼妇。
请问多少人真有幽默,需要笑来表现呢？然而造物者已经把笑的能力公平地分给了整个人类,脸上能做出笑容，嗓子里能发出笑声；有了这种本领而不使用，未免可惜.所以，一般人并非因有幽默而笑，是会笑而借笑来掩饰他们的没有幽默。
粤教版高中必修二《议论散文两篇》
北大公学肇庆实验学校：杜海波
【诗海撷贝】 西楼 [宋]曾巩
海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔 [bó] ，卧看千山急雨来。
【翻译】 海上滔天的巨浪，像云彩般高涨，涌过去了，又
急急退了回来;强劲的北风刮着，夹杂着数声轰雷。我 站在楼上把四面的帘子高高挂起，然后静静地躺下， 欣赏着暴雨，欣赏着雨中重峦叠岫的风采。
4.《窗》第2段：“门和窗有不同的意义。……门许我
们追求，表示欲望，窗子许我们占领，表示享受。”
句子中的“追求”和“占领”有什么不同的深层含意？
【明确】“追求”是相对于“门”来说的，“门”是可 以走出去的，因此人们可以根据自己的欲望，主动地去 追求春光。
“占领”是相对于“窗”来说的，“窗”可以打通 大自然和人的隔膜，把风和太阳引进来，人们只要待在 屋里就可以享受，不用出去。
【重点探究】 1.散文《窗》共有4段，请依次找出每段文字中最能体 现作者行文思路的句子，然后概括每段文字的主要内容。
【点拨】(1)第1段：①又是春天，窗子可以常开了。② 春天是该镶嵌在窗子里看的，好比画配了框子。简析： 由“春天”入笔，道出“窗”的作用。 (2)第2段：门许我们追求，表示欲望，窗子许我们占领， 表示享受。简析：对比“门”和“窗”对于人的不同意 义，引出论点“窗子打通了大自然和人的隔膜”。
比，认为窗子是人类文明进步的标志，代表着更高层 次的人类进化，并呼唤人与人之间互相信任、坦诚相 待、自由交流。
【阅读鉴赏】
《窗》
微课一：赏析引用的表达效果
1.下面课文中的引用有何表达效果？请简要赏析。
(1)①《归去来辞》有两句道：“倚南窗以寄傲，审容
膝之易安。”
②他又说：“夏月虚闲，高卧北窗之下，清风飒至，自
统编版初中语文八年级上册第十六课《散文二篇》课堂笔记
统编版初中语文八年级上册第十六课《散文二篇》课堂笔记散文是指散文体，是指不带有韵律的文学作品。
散文通常是作者针对某一个主题或事件所写的一篇文章，它通常具有较高的议论性、思想性和艺术性。
今天我们学习了第十六课《散文二篇》，一起来了解一下吧。
第一篇：《黄河基调》这篇文章主要是介绍了黄河这一中国非常重要的水系的河流，黄河在中国诞生，也在中国结束，方圆数千里，由于草原广阔，中国的文化就和黄河文化紧密相连。
作者认为，黄河就像一个儒雅的中年人，深思熟虑且安详，它有着承载着中国的整个历史文化，以及中华民族的基础。
第二篇：《城市的呼唤》这篇文章主要是介绍了城市对于人们的诱惑和影响。
作者通过对城市中不同的美食，美景，娱乐等元素的描写，描绘了一个繁华的现代城市的样子。
文章中包含了作者对城市的感悟，他认为城市给了他太多的诱惑和好处，但这些城市给出的东西也需要我们慎重的衡量，追求纯粹让我们摆脱虚假贪婪的束缚，回归自然，做一个真正的自己。
结语：这堂课让我们了解了两篇优美的散文，同时也让我们认识到了在文学创作中的各种细节和感悟。
每个人对于文学的理解和创作都可能有所不同，但是让我们共同探索，互相交流，共同进步。
在学习这两篇散文的过程中，我们不仅领略了优美的文字和深刻的思想，也深刻地体会到了散文创作的艺术特点和写作技巧。
首先，散文的特点是取向清新，语言流畅，透露出一种自由、广泛、深刻、质朴的写作风格。
散文内容广泛，不受诗歌和戏剧的形式所限制，篇幅可长可短，又分为小品、游记、随笔、议论等多种类型。
散文富于变化，有时严肃，有时幽默，有时抒情，有时叙事，适应阅读人群的不同需求。
其次，散文创作需要掌握一定的写作技巧。
如要注重行文的流畅度和连贯性，使文章条理清晰，段落自然过渡。
写作时应注意独具特色的开头，紧扣主题的结尾。
还需要注意语言的技巧和表现力，如运用比喻、夸张、对比等修辞手法，增强文章的感染力和说服力。
最后，散文创作需要根植于生活，走向人民。
高中语文必修2第9课《议论散文两篇》(学生版)导学稿
高一语文学科导学稿（学生版）班级：姓名：小组：座号：《议论散文两篇》【课题】《议论散文两篇》（粤教版语文必修2第9课）【课型】本文属于议论散文基本阅读课【学习目标】1．能通过阅读这两篇文章，了解议论散文的有关常识。
（理解）2. 能抓住文中集中体现作者情感的语句，分析、探索“窗”、“门”所蕴含的深刻哲理。
（理解、分析）3．能以这两课为例学习并掌握于平凡中见深意的观察方法和思想方法。
（理解、运用）4．能欣赏课文中含义深刻的语句，从而掌握文章的语言特色。
（理解、分析）【学习重点】1. 能抓住文中集中体现作者情感的语句，分析、探索“窗”、“门”所蕴含的深刻哲理。
（理解，分析）2．能欣赏课文中含义深刻的语句，从而掌握文章的语言特色。
（理解、分析）【学习难点】能以这两课为例学习并掌握于平凡中见深意的观察方法和思想方法，培养自己独特的创新意识。
【课前预习积累】1、字音识记（1）单音字凭眺．（）琐．碎（）斟酌．．（）（）窥．见（）眸．子（）奢侈．．（）（）希冀．（）鸟窠．（）镶嵌．．（）（）静谧．（）谦逊．（）隔膜．．（）（）（2）多音字单薄（）囚笼（）薄薄荷（）笼薄片（）笼络（）2、字形识别zhòu （）纹xiǎng( )嵌chú（）形熙熙rǎng rǎliáo ( ) 绕寒xuān( )liáo ( ) 草xuān( )哗liáo ( )原之火xuàn( )染cáo ( )杂bīn bīn ( )( )有礼zāo ( )蹋zāo ( )遇chēn( )州3、词语积累眼花缭乱：休戚相关：____________________________________________________ 彬彬有礼：____________________________________________________ 接踵而至：____________________________________________________ 音容宛在：___________________________________________________ _第一课时《窗》一、内容导读本文由现实中实际存在的“窗”，联想到寓有深意的、精神境界的“窗”，由实到虚，认为“窗”代表“占领”与“享受”，是人的精神世界对大自然的一个胜利，表明“窗”是人类进步的标志，是人类文明的象征，强调人应当以审美的眼光享受生活，注重个人主体性的存在，重视精神层面的追求，表达了对人与人之间坦诚、信任、自由交流思想的向往。
议论散文两篇
9议论散文两篇：《窗》钱钟书教学目标：①体会课文的深刻的思想和哲理，学习于平凡中见深意的观察方法和思想方法。
②学习议论文以自我的情感体验、观察理解为基础，书写个人的见解和感受的方法。
③学会从新的角度、用新的眼光去观察事物、思考问题，从熟悉的事物和现象中去发现新颖的东西，体会出不一样的情感，得出不一般的认识。
又：1、学习议论文的或以智性见长，或以幽默娱人，或以深刻示人的风格特点。
2、学习议论文以自我的情感体验、观察理解为基础抒写个人的见解和感受的写法。
重点与难点:理解作者在对比门和窗之于人的不同意义时所阐发的独到见解。
学习作者平凡中见深意的观察方法.通过对窗的理解来体会作者的深刻思想和哲理.揣摩作者的语言特色和修辞手法的运用.单元模块目标：①欣赏课文精彩的语言，引导学生体会课文的深刻的思想和哲理。
②学习于平凡中见深意的观察方法和思想方法。
教法和学法：①引导——揣摩——领悟——体会——品味——分析——总结学生在教师的引导下细致揣摩作品，领悟文章丰富深邃的内涵，体会文章思想的深刻性和新颖性，品味文章语言的韵味，分析总结文章的结构特点和语言风格。
②把握重点，内容适量，化难为简。
切忌贪多嚼不烂。
③比较阅读。
使学生体会对于同一事物，可以从不同的角度去看和感受，从而得出不同的认识。
又：1、诵读法：在诵读的基础上了解全文内容特点。
2、点拨法：点拨关键字词句，使学生理解作者个人感受及语言风格特点。
3、讨论法：讨论文中的关键内容，初步赏析交流本文的特点。
4、比较法：通过对本文与波德莱尔的《窗》的比较，深入了解本文的特点。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课同学们：我们坐在窗明几净的教室里学习的时候，有谁曾留意过和我们朝夕相守窗户呢？又有谁认真地思考过它存在的意义呢？我们不妨就“窗”这个话题谈谈自己的感受或想法。
……可见，司空见惯的窗户还真不简单，可以解读出这么多的文化内涵，挖掘出这么多的新颖独到的意义。
所谓“一花一世界，一叶一菩提”，我们身边平凡的事物常常蕴涵着丰富而深刻的哲理。
粤教版必修二 散文 市赛一等奖9 议论散文两篇(区一等奖)
《议论散文两篇》 写作特色
写Байду номын сангаас归纳
1．巧用比喻和对比 《窗》中作者多用比喻的修辞方法，通过简单的 例子讲述自己的观点和看法，通俗易懂。尤其是作者 将窗比为房屋的眼睛，十分形象地道出了窗对于屋内 人与屋外人的意义。文章第二自然段集中使用对比， 巧妙地将门和窗对于人的不同意义进行对比，从而将 自己的独到见解准确地阐述出来，自然引出文章的中 心“窗子打通了大自然和人的隔膜”。
2．内容丰富，结构紧凑 《门》涉及的人生命题是多方面的，有家庭生 活、职业命运、社会众生、生命况味、人生的终极 思考等等。每一个命题都从门开始，而最后又会归 结到门上来。因此，文章不仅内容丰富，而且结构 也很紧凑。
3．以小见大，富有哲理 《窗》以小见大，见解独到。窗是我们非常熟 悉的事物，但我们却经常熟视无睹，不曾思考它蕴 涵的深刻意义。钱钟书在文章中能发人之未发，提 出了窗是人类进步的标志，人类文明的象征，代表 着更高的人类进化阶段，关上窗户是保护个人的空 间，让灵魂得以自由的见解，充满了人生哲理。
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这句子用了比喻的修辞，生动形象地写出窗的作用， 自然地引出下文。
思考3：“同时，我们悟到，门和 窗有不同的意义。”从第二自然 段看，“不同的意义”指什么？ （探究练习四． 2）
门许我们追求，表示欲望。 窗子许我们占领，表示享受。
思考4：“门许我们追求，表示欲望，窗 子许我们占领，表示享受。”句中的
散文的知识
一般来说，广义的散文包括叙事散 文、议论（哲理）散文和抒情散文等 ，狭义的散文只指抒情散文。议论性 散文具有抒情性、形象性和哲理性的 特点，它给读者一种富于理性的形象 和情感，从而提供一个广阔的思索和 联想的空间。它往往蕴含深邃的哲理 ，熔情感、哲理、形象于一炉。
钱钟书
学习目标
一、了解作者作品，筛选理解文中重 要句子的含义。
莫利（1890——1957）：美 国作家。主要作品有小品文集 《桑迪加夫酒》，小说《特洛 伊木马》、 《基蒂·福伊尔》 等。
整体感知
快速阅读课 文,找出文中能 反映作者行文 线索，集中体 现作者感悟的 语句。
全文脉络
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一（1）：由春天引出窗的形象和作用。
窗 二（2—3）：门与窗的比较。
三（4）：窗是房屋的眼睛。
思考1：“春天从窗外进来，人在屋里坐 不住，就从门里出去。不过屋子外的春天 太贱了！” “太贱了”具体指什么？为什 么要这样说？（探究练习四． 1）
“太贱了”是指阳光太多；风懒洋 洋的，没有生气；鸟语琐碎而单薄。
②作者针砭时弊，因为外在的环境让人极不满意，唯关窗 闭眼才能逃避到梦中去。
③作者只是通过“窗”来表达自己对人生精深的认识：应 以审美的眼光享受生活，注重个人主体性的存在，重视精 神层面的追求。
《窗》充满着人生的哲理，屋子是人 类进化的产物，但人不能因保护自己而隔 断与外界的联系，窗子就代表着“占领” 与“享受”，是人的精神世界对大自然的 一个胜利。
艺术特色
一、比喻精妙、雅俗共赏 二、联想丰富、旁征博引 三、对比呼应、结构完整
《窗》两篇比较
相同点：都是议论散文，写的都是窗，都从 窗出发进行联想，联系生活，抒发富有哲理 性的认识。
不同点
钱钟书
波德莱尔
视角 从屋内往窗外看 从屋外往窗内
的感受
看的感受
思路 谈哲理、谈认识 谈感受、谈体 验
表达 明白地说出观点，描写自己的想
这样写的好处是表意准确，用语新颖传 神，而且为下文揭示“窗”的作用和意义作 好了准备。
思考2：作者为什么说“春天是该镶嵌在窗子里看的”呢 ？为什么又用“画配了框子”来作比喻呢？
春天
没窗：杂、多、懒 有窗：明亮、有生气、更动人
对比
屋里：阴深、沉闷、寂静
明确:因为有了屋内的阴沉、沉闷、寂静作衬托， 春天才显得更美，更弥足珍贵。所以春天要镶嵌 在窗子里看。窗子可以将外面的景色进行取舍。
二、理解作者所写的见解和感受，体 会作者的独特感悟。
三、比较同题材文章的异同，掌握比较 阅读的方法。
钱钟书
城外的人想冲进去，城里的人想逃出来。 ——长篇小说《围城》
作者简介
钱钟书(1910--1998)字默存，号槐 聚。江苏无锡人。1933年于清华大学 外国语文系毕业后，在上海光华大学 任教。1935年与杨绛结婚，同赴英国 留学。1937年毕业于英国牛津大学， 又赴法国巴黎大学进修法国文学。 1938年秋归国，先后任昆明西南联大 外文系教授、湖南蓝田国立师范学院 英文系主任。
门：人的进出口
人臣服于自然
窗：天的进出口
人驯服了自然
这指示出窗比门代表更高的人类进 化阶段。
• 门，满足人的物质需要，窗 满足任的精神需要。又满足 物质需要到满足精神需要， 正是显示了人类的进化。
小结
同：门与窗都可作为人的进出口 ——（功能）
异： 1、门和窗有不同的意义：
门许我们追求，表示欲望。 窗子许我们占领，表示享受。
因为边框对大自然作了取舍
整体感知
快速阅读课文,找出每段中的关键句（能反映 行文线索,集中体现作者感悟的语句）。
❖第一自然段：“春天是该镶嵌在窗子里的,好比 画配了框子。”
❖第二自然段:“门和窗有不同的意义。” ❖第三自然段:“窗比门代表更高的人类
进化阶段。 ” 第四自然段: “窗可以算房屋的眼睛。”
1941年回家探亲时，因沦陷而羁居 上海，写了长篇小说《围城》、短篇 小说集《人·兽·鬼》、散文集《写在人 生边上》。1953年后，在北京大学文 学研究所任研究员。著有《管锥编》， 对中国著名的经史子古籍进行考释， 并从中西文化和文学的比较上阐发、 辨析。
窗外的风 景有何不一 样?
边框的存在，能让人注意 到平时忽略了的风景
比较训练
茶和开水 玻璃与镜子
原则： 同中有异、异中有同
比较思考、个性创新
基本比较点：
角色
外观 功能 打破时空
中古外今人的给心人理的感启受示性别
学习目标
一、理解文中重要的句子，体 会文中深刻丰富的人生哲理。
二、学习文中运用象征的手法 表达哲理性思想的写法。
三、更深入地了解议论散文语 言的特点。
作者简介
对最后一段开窗关窗的含义，历来众说纷纭 说法一：作者想表达一种既想开窗让心灵自由， 又害怕外界纷乱的矛盾心情。 说法二：作者在针砭时弊，因外界环境让人不满 ，只能闭眼逃避到梦中去。 说法三：作者只是借“窗”来表达自己对人生的 精深认识，无特殊含义。
你更同意哪一种？
主题认识
①作者通过对窗的描写，表达了一种既想开窗让心灵自由， 而又害怕外界的纷乱的矛盾的心境。
2、窗比门代表更高的人类进化阶段 ：
门是需要，需要是不由人做得主的 。窗子算是奢侈品，奢侈品原是人看 情形斟酌增减的。
思考5：“《晚歌》起句所谓：‘双瞳 如小窗，佳景收历历。’同样地只说 了一半。”句中的“一半”具体指什 么，另“一半”具体指什么？ （探究 练习四． 4）
“一半”指窗和眼睛一样都可以看到外面 ，另“一半”指窗也和眼睛一样，从外面 也可以看到里面的东西。
“追求”和“占领”有什么不同的深层 含义？（探究练习四． 3）
出去
门——追求、欲望 客人
赏春
不必出去
对 比
窗——占领、享受
主人
进一步思考：“这指示出窗比门代表更 高的人类进化阶段。门是住屋子者的 需要，窗多少是一种奢侈。”怎样理 解这句话中的含义？
门：保护、需要 由不得人 实用性
窗：奢侈、享受 自由自主 审美享受