中国近现代史纲要(序言)PPT精选文档
中国近代史纲要PPT 1绪论
苟
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曾国藩
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鸿章
左宗棠
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32
康有为像
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（三）辛亥革命与封建帝制的终结
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忘记历史就意味着背叛！ 忘记历史就意味着背叛！ 第二， 第二，警世 （——列宁） 列宁） 列宁 落后就要挨打的教训， ★落后就要挨打的教训，培养忧患意识 ★西方势力和平演变的阴谋 ★前苏联解体的教训
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“读历史是智慧的事”。“今天的中国是历史的中 读历史是智慧的事” 读历史是智慧的事 国的一个发展” 我们要看前途，一定要看历史” 国的一个发展”。“我们要看前途，一定要看历史” 。 ——毛泽东 毛泽东 “要懂得些中国历史，这是中国发展的一个精神动 要懂得些中国历史， 要懂得些中国历史 力。” ——邓小平 邓小平 “一个民族如果忘记了自己的历史，就不可能深刻 一个民族如果忘记了自己的历史， 一个民族如果忘记了自己的历史 地了解现在和正确地走向未来。 地了解现在和正确地走向未来。” ——江泽民 江泽民
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第五， 第五，正误
消除“ 消除“左”的痕迹：由于“左”的干扰和意 的痕迹：由于“ 识形态的影响， 识形态的影响，对一些历史事件和历史人物 评价简单化、片面化。（ 。（如 评价简单化、片面化。（如曾国藩等） 澄清“右”的影响：提出否定革命、“告别 澄清“ 的影响：提出否定革命、 革命” 五四” 革命” ；把“五四”以来中国选择社会主义 发展方向视为离开所谓的“以英美为师” 发展方向视为离开所谓的“以英美为师”的 近代文明的主流”而误入了歧路； “近代文明的主流”而误入了歧路；用攻其 一点、 一点、不及其余的方法歪曲中国共产党的历 史，否定或掩盖它的本质和主流，把它说成 否定或掩盖它的本质和主流， 15 是一系列错误的延续等。 是一系列错误的延续等。
中国近现代史纲要 ppt文字版
中国近现代史纲要夏璐，Ph.D.中国人民大学马克思主义学院●一切历史都是当代史。
●历史的必然性和偶然性、历史的规律性和随机性、历史的纵深感和广阔感、历史的复杂性和线条性●英雄史观vs群众史观●革命史观vs现代化史观Week 1: 导论——1840年以前的世界与中国（不考！）一、1840年以前的世界趋势●1764年，英国人瓦特改良蒸汽机，并使之开始应用于纺织业。
工业革命肇始，对经济、社会、政治产生重要影响。
●启蒙思想家诞生，人类思想成为促进政治社会产生变化的推动力之一。
法国人孟德斯鸠、卢梭，英国人亚当斯密，在政治思想与经济思想方面做出了卓越贡献。
西欧社会开始变化，并将在后来推及全世界。
●随着新航路的发现，殖民主义国家对殖民地的掠夺遍及东西两半球。
西班牙vs英国，法国vs英国，最终英国奠定了殖民霸主地位，成为日不落帝国。
●对外战争需要对内征重税来维持，英法两国的殖民地争夺战的激烈程度，也预示着其内部将酝酿更大的风暴。
于是，在北美，十三州开始因税收问题反抗英国国王，在欧陆，法国工商业阶层也因同样原因反抗波旁王朝。
●随着美利坚合众国的建立和法兰西大革命的成功，共和、民权、自由等思想逐渐深入人心，以君主专制制度和社会等级分化为特征的欧洲旧秩序开始瓦解，同时随着工商业资产阶层开始进入政治舞台，新秩序亦开始确立。
●经济、政治、社会、思想等各方面，近代化浪潮开始由欧洲波及全世界。
二、1840年以前中国内部情形●18世纪是清政府文治武功极盛时期，乾隆皇帝即位于1736年，60年后禅位于其子嘉庆皇帝。
前述西欧社会的各项变迁，均出现在乾隆皇帝任内。
以当时东西方交流的频次和深度，上述新奇事物不一定能波及到社会每个层次，但至少皇帝这一层是可以接触的，然而由于乾隆皇帝极其自负的心理、所见不远，不知启发民智，中国之落后便开始了。
（马嘎尔尼使团访京）●君主专制政体在组织机构上日臻完善，也意味着对其的改变亦将愈发艰难。
●内阁和军机处、中央六部、都察院、各省督抚●乾嘉时期的学术和思想，汉学繁盛，不讲思考，只讲考据和训诂，埋首故纸堆，缺乏创新，缺乏与社会实践紧密之结合。
中国近现代史纲要.ppt
2019-8-11
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⑷ 秋收起义:1927年9月9日
八七会议后，毛 泽东回到湖南， 组织工农武装。 9月9日，毛泽东 等领导的湘赣边 界秋收起义爆发。 起义军公开打出 了“工农革命军” 的旗帜。
2019-8-11
领导人：毛泽东
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地点：湘赣边界
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毛泽东在秋收起义发动后创作的 《西江月·秋收起义》：
义；二是组织湘、鄂、赣、粤四省农民，在秋收季节举行
暴动；三是召集中央会议，讨论和决定新时期的方针和政
策。
2019-8-11
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16
⑵ 南昌起义:
1927年8月1日，以周恩来为书记的中共前敌委员会及
贺龙、叶挺、朱德、刘伯承等人，率领共产党掌握或影响
下的北伐军2万多人在南昌起义。为了争取和团结国民党中
《中国近现代史纲要》
第五章
2019-8-11
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1
本章教学目的：
1、了解国民党反动派是如何建立专制独裁 统治的。
2、认识“农村包围城市，武装夺取政权” 这一独创性的理论，是它指明了中国革命 的正确方向。
3、通过对红军长征历史的学习，了解我们党和 红军坚忍不拔的革命精神。
2019-8-11
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2
教学重点: 中国革命新道路的开辟； 长征及遵义会议的历史地位。
教学难点：中国共产党人是怎样探索和 开辟中国革命新道路的?
2019-8-11
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3
第五章 中国革命的新道路
第一节 对革命新道路的艰苦探索
第二节 中国革命在探索中曲折前 进
2019-8-11
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中国近现代史纲要导言PPT课件
2021/3/10
14
• 与自由为敌和与我们国家为敌的人都不 应置疑：传统和意愿将使美国继续参与
国际事务，平衡力量格局，加强自由的
势力。我们将维护我们的盟友和我们的
利益。我们将展示自己的目标，但不狂
妄自大。我们将坚决有力地对待攻击和
恶意。我们将向所有国家宣传赋予我们 国家生命的价值观。
2021/3/10
神 培养创新人才》 2006、6
2021/3/10
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学习知识、培养能力、提高 素质是大学期间学习的主要
目的。
2021/3/10
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• 素质教育，就是一种更加注重人 才的人文精神的养成和提高，重视 人才的人格的不断健全和完善，也 就是说更加重视使学生学会“做人” 的教育理念。
• 大学是人格养成之所，是人文精 神的摇篮，是理性和良知的支撑。
——《大学教育应着力造就学生的健全人格》
(《瞭望》2003、10)
2021/3/10
44
教育的四大支柱：
• Learning to live together 学会共处
• Learning to know
学会认知
• Learning to do
学会做事
• Learning to be
学会生存
—— 《学习：财富蕴涵其中》 （1996年，国际21世纪教育委员会向联 合国教科文卫组织提交的报告 ）
2021/3/10
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人文精神的养成和提高
素质教育中的三个如何：
如何加强人文教育？ 如何加强做人的教育？ 如何使社会经济的发展同道德水平的 提高协调一致？
高等学校素质教育切入点： 加强文化素质教育
2021/3/10
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中国近现代史纲要ppt全
三、十月革命与马克思主义在中国的传播
四、五四运动：新民主主义革命的开端
第四章
开天辟地的大事变
中国革命史研究会制作
一、北洋军阀的统治
（一）北洋军阀的代表人物及其历史简介
（二）北洋军阀统治下的中国社会
第四章
开天辟地的大事变
中国革命史研究会制作
（一）北洋军阀的代表人物及其历史简介
1.袁世凯 3.段祺瑞 5.吴佩孚 2.冯国璋 4.张作霖 6.孙传芳
第四章
开天辟地的大事变
中国革命史研究会制作
袁世凯
第四章
开天辟地的大事变
中国革命史研究会制作
（一）北洋军阀的代表人物及其历史简介
直 系 军 阀 冯 国 璋
皖系军阀段祺瑞
奉系军阀张作霖
第四章
开天辟地的大事变
中国革命史研究会制作
（一）北洋军阀的代表人物及其历史简介
中国革命史研究会制作
（三）新文化运动的发展
五四以后新文化运动内容的新取向：
从生存竞争到提倡互助： 从民主主义到提倡平民主义； 从民族主义、国家主义到 提倡世界主义、大同主义； 从学习资产阶级民主主义，到提倡马克思主义
第四章
开天辟地的大事变
中国革命史研究会制作
二、马克思主义与中国工人运动的结合
（一）中国共产党的早期组织
第四章
开天辟地的大事变
中国革命史研究会制作
（二）率先举起马克思主义旗帜的李大钊
十月革命所开始的， “是世界革命的新纪元，是 人类觉醒的新纪元。我们在 这黑暗的中国，死寂的北京， 也仿佛分得那曙光的一线， 仿佛在沉沉的深夜中地一小 小的明星，照见新人生的路。 ——李大钊
第四章
中国近代史纲要PPT参考课件
1001—1500 年 67 38 57 29 43
1501—1840 年 472 19 4
453 96
2021/3/10
授课：XXX
15
直接原因2：西方的 文艺复兴和资产阶级思 想启蒙运动解放了人们 的思想，促进了社会的 发展。而清王朝的高压 专制的文化体制严重禁 锢了人们的思想，阻碍 了社会进步。
四
大
发
2021/3/10
明 授课：XXX
4
一、鸦片战争前的中国与世界
（一）中国灿烂的古代文明 （二）中国封建社会由昌盛到衰落
2021/3/10
授课：XXX
5
（二）中国封建社会由昌盛到衰落
思考：到1840年，中国进入封建社会的 历史有多长?
2021/3/10
授课：XXX
6
（二）中国封建社会由昌盛到衰落
2021/3/10
授课：XXX
33
半殖民地半封建社会的基本特征
第六，在资本—帝国 主义和封建主义的双重 压迫下（后来还加上官 僚资本主义，形成“三 座大山”），中国的广 大人民尤其是农民日益 贫困化以至大批地破产， 过着饥寒交迫和毫无政 治权利的生活。
2021/3/10
授课：XXX
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二、外国入侵与近代中国社会的 半殖民地半封建性质
2021/3/10
授课：XXX
VS
视屏： 莎士16比 亚剧院
直接原因3：闭关锁国、拒绝交流的对 外政策，使中国自绝于世界潮流；西方国 家向全世界的殖民扩张，确立了资产阶级 对世界的统治。
2021/3/10
授课：XXX
17
（三）世界资本主义的发展与殖民扩张
思考：鸦片战争前中国的落伍与西方 的崛起给我们以怎样的启示？
中国近现代史纲要-PPT精选文档
一、鸦片战争前的中国与世界
（二）中国封建社会由昌盛到衰落
1、中国封建社会的基本特征 （1）经济特征：自给自足的自然经济占绝 对优势地位； （2）政治特征：中央集权的君主专制制 度； （3）社会特征：族权和政权相结合的封建 宗法制度 ； （4）文化特征：以儒家思想为正统。
讨论问题：
古老强大的中国进入近代后为 什么突然衰落了？
中国古代文明在世界中的地位和作 用
《大国的兴衰》认为：“在中古时期的所 有文明中，没有一个国家的文明比中国的更 先进和更优越。”“欧洲很大一部分文化和 科 学遗产是从伊斯兰同家‘借来’的，同穆斯 林社 会通过几个世纪的相互贸易、征服和殖民从 中国‘借来’一样” 。
• 点评：
明清时期的中国缺少的不是技术、商品、 经济力量和人才资源，缺的是外向和开发 案例分析：郑和下西洋与哥伦布航海 机制。它是由经济、政治、文化多方面原 因造成的，是中国封建社会漫长历史发展 过程中所沉积下来的诸多因素的综合反映。 •
• 点评：需要资金、原料和市场
二、外国入侵与近代中国社会的 半殖民地半封建性质
• （一）鸦片战争：中国近代史的起 点
•
1840年6月鸦片战争爆发，清朝战败。 1842年8月29日签订了中国历史上第一个 丧权辱国的条约——《南京条约》。这是 中国走向半殖民地的重要标志。
二、外国入侵与近代中国社会的 半殖来自地半封建性质• （三）世界资本主义的发展与殖民扩 张
• 1、世界资本主义发展的条件
• （1）文艺复兴运动和宗教改革运动冲破了中世纪神 学 蒙昧主义的精神束缚，为欧洲资本主义的产生作了思 想上的 准备 ； • （2）地理大发现为欧洲开拓世界市场、发展海外贸 易、
提问：为什么世界资本主义的发 展必然会导致向海外殖民扩张？
《中国近现代史纲要》课程课件
《中国近现代史纲要》课程课件一、课程介绍《中国近现代史纲要》是中国高等教育中的一门公共必修课，主要目的是让学生了解中国近现代史的发展脉络和基本历史事件，培养学生的历史思维和爱国情怀。
本课程将通过讲述中国近现代史上的政治、经济、文化和社会等方面的内容，引导学生深入思考中国历史和现实中的问题，提高学生的综合素质和思维能力。
二、课程大纲1.课程概述2.近代中国的开端：鸦片战争与不平等条约3.太平天国运动与清朝统治的危机4.洋务运动与中国近代化5.甲午战争与中国民族危机6.戊戌变法与清末新政7.辛亥革命与中华民国的建立8.五四运动与新文化运动9.国共合作与北伐战争10.土地革命战争时期的中国革命11.抗日战争与中华民族的伟大复兴12.解放战争与新中国的成立13.社会主义制度的建立与社会主义建设的探索14.改革开放与中国特色社会主义的实践15.新时代中国特色社会主义的发展与展望三、教学方法1.课堂讲授：通过教师的讲解和阐述，帮助学生了解中国近现代史的基本知识和历史事件。
2.课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，引导学生发表自己的观点和看法，培养学生的思考能力和表达能力。
3.多媒体教学：利用多媒体技术，展示历史图片、视频等资料，增强学生对历史事件和人物的理解和认识。
4.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，共同探讨历史问题，培养学生的合作意识和团队精神。
5.作业与考试：布置适量的作业和组织考试，检查学生的学习情况和成果，及时发现和解决学生学习中的问题。
四、课程评价本课程的评价方式主要包括以下几个方面：1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，评估学生对中国近现代史的理解和认识。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成情况，评估学生对课堂知识的掌握程度和应用能力。
3.小组合作成果：评估学生在小组合作学习中的表现和成果，包括对历史问题的分析和解决能力。
4.期末考试：通过期末考试评估学生对中国近现代史的整体掌握程度和应用能力。
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兰州城市学院社会管理学院
教师：张海军
1
中国近现代史纲要
序言
2
中国近现代史纲要
序言
一、中国近现代史简介
（一）时间界定 指中国自1840年以来160多年的历史
两
1840---1949年，近代史
个
阶
段
1949-----至今，现代史
社会管理学院
3
教师：张海军
序言
中国近代史 （半殖民地半封建社会）
中国现代史 （社会主义社会）
1840年
1919年
1949年
1956年
至今
旧民主 主义革命
新民主 主义革命
新民主 主义社 会
社会 主义 社会
线索 图
4
中国近现代史纲要
序言
（二）三大时期：
1．1840～1919.5.4：风云变幻的八十年
三 (救亡图存，上篇)
大
时
2．1919.5.4～1949.10.1：翻天覆地的三十年
❖ 1、借：历史经验可供后人吸取。 ❖ 2、鉴：历史教训可鉴戒后人。 ❖ 3、启：历史可以教育后人、启迪人生。 ❖ 4、导：历史是认识现在和预知未来的基础。
社会管理学院
11
教师：张海军
中国近现代史纲要
序言
❖ (二)为何开设《中国近现代史纲要》
❖ 1、了解国史国情：一是了解外国资本—帝国主义入侵中国及其与中国 封建势力相结合给中华民族和中国人民带来的深重苦难，了解近代以来 中国所面临的争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民富裕这两 项历史任务。
抵
洋
抗
务
派
派
师
师
夷
夷
长
长
技
技
资
改 良 道 路
产 阶 级 维 新
派
资 产 和阶 国级 道革 路命 派 共
主无 义产 革阶 命级 道社 路会
坚持不懈的探索
20
结束，谢谢！
21
“三个选择”
9
二、为什么要开设《中国近现代史纲要》
“要懂得些中国 历史，这是中国发 展的一个精神动 力”。
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二、为什么要开设《中国近现代史纲要》
❖ (一) 历史的功能 ❖ “历史”，从广义上讲是指一切事物以往的运动发展过程，
可以分为人类史和自然史。狭义上讲，是指与自然界相互依 赖相互制约的人类社会产生和发展的过程。自文明社会以来， 历代统治阶级都把史学视为“鉴往知来”的工具，这是因为 历史具有借、鉴、启、导四个方面的功能。
不怕开除党籍
的不
不怕老婆离婚
怕 」
精 神
不怕坐牢
不怕杀头
社会管理学院
16
教师：张海军
中国近代史的三条主线
(1840年鸦片战争----1949年新中国成立)
屈辱史
抗争史
探索史
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战争
两 中甲
次 法午
鸦 战中
片 争日
战
战
争
争
屈辱史 八日 国本 联全 军面 侵侵 华华 战战 争争
条约
《《 《 《 南中 马 辛 京法 关 丑 条新 条 条 约约 约 约 》》 》 》
教师：张海军
中国近现代史纲要
序言
2、自觉拥护党的领导
3、坚定走中国特色社会主义道路的信念。 4、为学习《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想 概论》提供相关的历史基础知识。
社会管理学院
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教师：张海军
中国近现代史纲要
序言
❖ 三、怎样学习《中国近现代史纲要》
❖ 1、刻苦努力
在科学上没有平坦的大道，
❖ 二是了解近代以来中国的先进分子和人民群众为救亡图存而进行的艰苦 探索、顽强奋斗的历程及其经验教训。
❖ 三是了解中国人民走上以共产党为领导力量的社会主义道路的历史必然 性；联系社会主义改造以后中国现代化建设事业的发展尤其是改革开放 以来取得的巨大成就，懂得中国选择社会主义的正确性。
❖
社会管理学院
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饱尝了帝国主义的侵略和欺
18
抗争史
农民阶级 地主阶级
太 平 天 国 运 动
义 和 团 运 动
( )
( )
长洋长抵
技务技抗
以派以派
自 强
师 夷
制 夷
师 夷
(
资产阶级
革维 命新 派派 辛戊 亥戌 革变 命法
(
无产阶级 党五 的四 成运 立动
)
)
不屈不挠的抗争
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探索史
地主阶级
新生阶级
: : :
: :
期
(走向解放，中篇)
3．1949.10.1～21世纪初：走向辉煌的六十年 (奔向富强，下篇)
社会管理学院
5
教师：张海军
中国近现代史纲要
序言
（三）学科性质
它是中国各族人民为求民族解放、国家富强和人民幸 福而进行的旧民主主义革命、新民主主义革命、社会主义革 命和建设的历史；是中国人民经过艰苦探索，终于掌握了马 列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”思想及科 学发展观等真理，从而取得了辉煌胜利的历史；它是研究中 国革命和建设历史进程及其规律的科学。
第二、中国近现代史是全国各族人民在党的领导下，经 过艰苦的新民主主义革命斗争，赢得民族独立和人民解放的 历史；
第三、中国近现代史是经过社会主义革命和建设，把一 个极度贫穷落后的旧中国逐步变成一个初步繁荣昌盛、充满 生机活力的社会主义新中国的历史。
社会管理学院
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教师：张海军
序言
❖ （五）三个选择
中国共产党
只有不畏劳苦沿着陡峭山路 攀登的人，才有希望达到光 辉的顶点。
-----马克思
社会管理学院
14
教师：张海军
中国近现代史纲要
序言
❖ 三、怎样学习《中国近现代史纲要》
❖ 2、实事求是
社会管理学院
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教师：张海军
中国近现代史纲要
序言
❖ 三、怎样学习《中国近现代史纲要》
❖ 3、尊重历史
毛
不怕撤职
泽「 东五
社会管理学院
6
教师：张海军
中国近现代史纲要
序言
（四）主题和主线：
1、中国近现代史的主题：完成两大历史任务
两大历史任务：一个是求得民族独立和人民解放； 一个是实现国家繁荣富强和人民共同富裕。
社会管理学院
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教师：张海军
中国近现代史纲要
序言
❖ 2、中国近现代史的主线：
第一、中国近现代史是一代代仁人志士和人民群众为救 亡图存而英勇奋斗、艰苦探索的历史；