苏教版二年级数学三位数减两三位数
苏教版小学数学二年级下册 9、三位数减法的笔算(连续退位)-全国一等奖
教学内容：三位数减两、三位数（退位减）教学要求：1、经历探索三位数减法的计算方法的过程，体验解决问题策略的多样化。
2、掌握计算方法正确计算三位数减两、三位数，体验数学与日常生活的密切联系教学重难点：三位数减两、三位数（退位）的计算方法教具准备：多媒体教学过程：一、基础练习1、口算13-9= 23-16= 40-15= 36+18=43-21= 68-7= 54-28= 63-8=2、竖式计算263-13= 148-39=3、导入：本节课将利用两位数笔算减法的方法探索三位数减三位数、两位数的计算方法。
二、新课同学们都喜欢看书，看看图书馆发生了什么多媒体出示例题。
1.从图中你知道了什么要求还剩多少本可以用什么方法来解决怎样列式215-93=2、怎样计算呢能否联系两位数减法来列竖式。
学生独立完成。
3、汇报，板书：百十个2 1 5-9 34、小结：从哪一位算减，遇到不够减怎么办要注意些什么能不能说说三位数减两位数的笔算方法（1）相同的数位对齐。
（2）从个位减起，（3）不够减，从前一位退1本位加10再减。
5、探索215-93的验算方法。
（1）这样的结果对吗怎样检验查写出你的检验方法（2）汇报、总结。
板书：1 2 2+ 9 32 1 5小结：验算方法是差加减数等于被减数，要养成验算的良好习惯。
6、试一试学生独立完成后汇报。
重点是如何验算。
三、巩固练习1.想想做做第1题。
2.想想做做第2题。
完成后说说上下两题有何联系3.想想做做第3、4题。
四、总结本节课学习了什么内容你有哪些收获五、作业设计第75页第3、4题。
三位数减法笔算(连续退位减)(教案)-二年级下册数学苏教版
三位数减法笔算（连续退位减）（教案）二年级下册数学苏教版我今天要为大家教授的是二年级下册数学苏教版中的一个重要知识点——三位数减法笔算（连续退位减）。
一、教学内容我们今天的学习内容是三位数减去一个两位数，这种情况可能会出现退位，所以我们需要掌握连续退位的笔算法则。
具体的教学内容为教材的第三章第二节，内容详细介绍了三位数减法笔算的步骤和连续退位的处理方法。
二、教学目标通过今天的学习，我希望同学们能够熟练掌握三位数减法笔算的步骤，尤其是连续退位的处理方法，能够独立完成相关的习题。
三、教学难点与重点今天的教学难点和重点都是连续退位的处理方法。
因为这种情况在笔算中比较复杂，需要同学们反复练习才能熟练掌握。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解和学习，我已经准备好了黑板、粉笔、练习本和相关的习题。
五、教学过程六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，清晰地展示笔算的步骤和连续退位的处理方法，以便同学们能够直观地理解和记忆。
七、作业设计今天的作业我会设计一些相关的习题，让同学们能够通过实践来巩固所学的内容。
具体的作业题目如下：1. 235 87 = ?2. 456 32 = ?3. 789 56 = ?八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我会及时反思自己的教学方法和效果，根据同学们的学习情况，适时调整教学策略。
同时，我也会鼓励同学们在课后进行拓展延伸，通过更多的习题来提高自己的笔算能力。
这就是我今天要为大家教授的内容，希望通过我的讲解和同学们的认真学习，大家能够掌握三位数减法笔算（连续退位减）的方法。
让我们一起加油吧！重点和难点解析在今天的教学过程中，我发现有几个重点和难点是需要同学们特别关注的。
我要强调的是连续退位的处理方法。
在三位数减去一个两位数的时候，有可能会出现退位的情况。
这种情况对于同学们来说是一个比较复杂的问题，因此我会在课堂上详细讲解连续退位的处理方法，并安排足够的练习时间，让同学们能够熟练掌握。
二年级下册数学教案-第六单元第7课时 三位数减三(两)位数(退位两次)苏教版
二年级下册数学教案第6单元第7课时三位数减三位数（退位两次）一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生进一步掌握笔算退位减法的计算法则，能够正确计算三位数减三位数（退位两次）的减法题目。
2. 过程与方法目标：培养学生根据具体情况选择合适的计算方法，提高学生的计算能力。
3. 情感、态度和价值观目标：培养学生独立思考、克服困难的精神，体验数学学习的乐趣。
二、教学内容1. 教学重点：掌握三位数减三位数（退位两次）的计算方法，能够正确进行计算。
2. 教学难点：理解退位减法的计算原理，提高计算速度和准确性。
三、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
四、教学过程1. 导入新课：复习导入，引导学生回顾上节课学习的三位数减三位数（退位一次）的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
3. 巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。
五、板书设计1. 板书三位数减三位数（退位两次）2. 板书内容：三位数减三位数（退位两次）的计算方法、例题、练习题。
六、作业设计1. 基础题：完成练习册上的三位数减三位数（退位两次）的计算题目。
2. 提高题：设计一些变式题目，让学生灵活运用所学的计算方法进行计算。
3. 拓展题：引导学生探索其他类型的退位减法题目，提高学生的拓展能力。
七、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保学生掌握所学知识。
2. 对于学习有困难的学生，教师要给予个别辅导，帮助他们克服困难，提高计算能力。
3. 教师要注重培养学生的计算兴趣，激发学生的学习积极性，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本节课中，教师需要关注学生的认知发展，通过引导、讲解、练习等环节，使学生逐步掌握三位数减三位数（退位两次）的计算方法。
1. 导入新课：复习导入，引导学生回顾上节课学习的三位数减三位数（退位一次）的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
苏教版数学二年级下册6.9《笔算两、三位数的减法(连续退位)》教案
苏教版数学二年级下册6.9《笔算两、三位数的减法（连续退位）》教案一. 教材分析苏教版数学二年级下册6.9《笔算两、三位数的减法（连续退位）》一课，是在学生已经掌握了整数减法的计算法则和一位数的减法计算基础上进行教学的。
本节课主要让学生掌握两、三位数减法中连续退位的笔算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教材通过生动的例题和多样的练习，引导学生探索发现连续退位的规律，从而提高学生的数学素养。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算基础，对整数减法有一定的了解。
但是，他们在处理连续退位问题时，可能会感到困惑和困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生逐步理解和掌握连续退位的笔算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数减法中连续退位的笔算方法。
2.培养学生独立进行笔算的能力和逻辑思维能力。
3.培养学生合作交流、积极思考的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握两、三位数减法中连续退位的笔算方法。
2.教学难点：引导学生理解连续退位的规律，并能灵活运用。
五. 教学方法采用启发式教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的例题和丰富的练习，引导学生探索发现连续退位的规律，培养学生独立思考和合作交流的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。
2.准备练习题，以巩固所学知识。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的问题，引导学生思考两、三位数减法中的连续退位问题。
如：“小明有358个糖果，他给了小华一些糖果后，自己还剩下200个糖果，小明给了小华多少糖果？”2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的例题，引导学生观察和分析。
如：483-276。
让学生尝试解答，并讲解自己的解题过程。
3.操练（10分钟）让学生独立完成教材中的练习题，教师巡回指导。
针对学生遇到的问题，进行讲解和解答。
4.巩固（10分钟）让学生进行小组讨论，分享彼此的解题方法和经验。
三位数减两、三位数(不连续退位)(说课稿)-二年级下册数学苏教版
三位数减两、三位数（不连续退位）一、教学目标1.认识三位数减两、三位数的概念；2.掌握不连续退位的减法计算方法；3.培养学生的口算能力和解决问题的能力；4.培养学生的思维能力和逻辑思维能力。
二、教学重点1.三位数减两、三位数的概念；2.不连续退位的减法计算方法。
三、教学难点1.不连续退位的减法计算方法；2.思维方式的引导。
四、教学方法1.案例教学法；2.教师讲解法；3.课堂练习法。
五、教学过程1. 导入新知1.教师出示一道简单的三位数减两位数的口算题，引导学生思考如何计算。
2.学生们发言，给出解题方法，并口算出答案。
3.教师讲解口算的重要性，以及引导学生注意口算方法的规范性。
2. 新知的讲解和练习1.教师带领学生认识三位数减两位数的问题，如：“628-36=？”，并引导学生思考如何计算。
2.学生交流口算的方法，重点讲解不连续退位的减法计算方法。
3.输式子的讲解，重点讲解借位的方法，引导学生理解减法的思想。
4.教师按难度适度的让学生进行练习，同时注意教育学生带有心算和练习的态度。
3. 提高学生思维能力1.老师出示一题三个数字，要求学生们在不连续退位的情况下，用减法计算出来正确答案。
2.学生们用多种思维方式进行计算，寻找正确方法，并解释自己的思维方式。
3.教师根据学生们的口算情况，提出一些实际问题，引导学生进行思考和解决问题，培养学生的逻辑思维能力。
4. 总结和课后作业1.教师和学生一起审视所学的内容，带领学生总结口算的方法和步骤，并归纳减法的规则。
2.老师布置适量的课后作业，并特别注意第一道和最后一道题的情况，鼓励学生多做直到掌握。
3.老师告诉学生要注意练习的正规性和精度，好习惯要从小做起，培养良好的心态和想象力。
六、板书设计三位数减两、三位数（不连续退位）•认识三位数减两、三位数的概念；•掌握不连续退位的减法计算方法；•培养学生的口算能力和解决问题的能力；•培养学生的思维能力和逻辑思维能力。
七、教具准备1.将练习纸分发给学生；2.准备小黑板和粉笔。
苏教版二年级下册数学《三位数减三位数连续退位减法》两三位数的加法和减法说课教学课件(第2课时)
200－95 =105
200 － 95
105 验算：
105 + 95
200
十位上是0，可以从百位上退1，十位上就是10个 十，再从十位上退1到个位后，十位上剩下9个十。
1.多少人没有蛀牙？
检查的200个学生 中，73人有蛀牙。
200－73 ＝127（人）
200 － 73
12 7 答：127人没有蛀牙。
百十个 204
－1 0 8 96
答：一年级同学画了96幅儿童画。
1 你会算一算，比一比吗？
506 －2 8 3
223
704 －3 9 4
310
502 －2 8 3
219
700 －3 9 4
306
2 先找出错在哪里，再改正过来。
602 －1 7 8
45 2 4
405 －3 1 9
89 6
800 －1 7 5
2.一架大型客机有400个座位，某次航班已经售出机票304张。一个 98人的旅游团准备乘坐这次航班，剩下的机票够吗？
400－304 ＝96（张）
400 －3 0 4
96
96＜98
答：剩下的机票不够。
600－200＝ 400 1400－700＝ 700 51－35＝ 16
150－80＝ 70 90－57＝ 33 158 －3 7 4
384
758 －3 7 9
37 9
232 －1 2 6
106
220 －1 2 6
94
你会算一算、 比一比吗？
3 用竖式计算，并验算。
621－365 =256
六 两、三位数的加法和减法
三位数减三位数连续退位减法
第3课时
二年级下数学教案-三位数减两、三位数(退位-苏教版
二年级下数学教案三位数减两、三位数（退位苏教版教案：二年级下数学教案三位数减两、三位数（退位苏教版）一、教学内容今天我们要学习的是三位数减两、三位数（退位）的计算方法。
我们将通过例题和练习来掌握这个计算方法。
二、教学目标1. 学生能够理解三位数减两、三位数的计算方法。
2. 学生能够熟练地运用退位减法计算三位数减两、三位数。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解并掌握退位减法的计算方法。
2. 教学重点：学生能够独立完成三位数减两、三位数的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生一个例子，比如：345234，让学生观察并尝试计算。
2. 讲解例题：我会用PPT展示例题，并讲解例题的解题思路和方法。
3. 随堂练习：我会给出一些类似的题目，让学生在课堂上练习。
4. 解答疑问：我会解答学生练习过程中遇到的问题。
六、板书设计板书设计如下：345 234 111七、作业设计1. 题目：345234答案：1112. 题目：456321答案：1353. 题目：789543答案：246八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学习情况，看学生是否掌握了三位数减两、三位数的计算方法。
对于没有掌握的学生，我会进行个别辅导。
同时，我会拓展延伸，给学生一些类似的题目，让他们回家练习。
重点和难点解析在今天的教学中，我发现有几个重点和难点需要学生们特别关注。
是理解退位减法的计算方法，是掌握三位数减两、三位数的计算步骤，是如何正确地运用退位减法进行计算。
对于退位减法的计算方法，我通过PPT展示了例题，并详细讲解了每一步的解题思路。
我强调了退位的重要性，并解释了当被减数的某一位小于减数的对应位时，需要向前一位借位。
这个过程中，学生们需要理解借位的概念，并能够正确地进行退位计算。
在讲解三位数减两、三位数的计算步骤时，我特别强调了从个位开始计算的重要性。
2020春苏教版二年级数学下册 第6单元 6 三位数减两、三位数的退位减法
400－125 ＝275 402－125 ＝277 420－125 ＝295
900－899 ＝1 900－89 ＝811 900－9 ＝891
5.白云小学六年级订《科学画报》205份，五年级比六 年级少订67份，四年级比五年级少订39份。
205－67＝138(份) 138－39＝99(份) 答：五年级订了138份。四年级订了99份。
628 － 54
574
54 ＋5 7 4
628
936－863 863＋73
936 －8 6 3
73
863 ＋ 73
936
3.用竖式计算，并验算。 547－413 =134 670－49 =621 305－121 =184 847－755 =92
547 －4 1 3
134
验算：
134 +4 1 3 547
5.口算下面各题。 130－60＝ 70 600－200＝ 400
150－80＝ 70
84－75＝ 9
1400－700＝ 700 90－57＝ 33
150－90＝ 60 51－35＝ 16
1200－500＝ 700
6.
758
－3 7 4
384
758 －3 7 9
379
232 －1 2 6
106
220 －1 2 6
6
借出93本，还剩多少本？
215－93＝ （ ）
6
215－93＝ （ ）
你能用竖式计算吗？先算一算，再和同学交流。
百十个
215 － 93
122
差的百位上是 几？为什么？
6
215－93＝ 122（ 本） 2 1 5
－ 93
减法可以怎样验算？
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215－93＝ 122 (本)
百十个
215 － 93
怎么验证这个题 目算的对不对？
12 2
答：还剩122本。
215－93＝ 122(本)
百十个
215 － 93
12 2
百十个
方法一： 1 2 2 验算： ＋1 9 3
215
方法二： 2 1 5 －1 2 2 93
答：还剩122本。
试一试
用竖式计算643-580、764-429，并验算。
位“退1当10”再减 。 • 计算前一位时，注意要将退的1
减去。
减法的验算方法：
被减数－差＝减数 差＋减数＝被减数
下课啦！
195－188＝7(天)
答：她把纪录提高了7天。
7.用竖式计算，并验算。 621-365 516-89 357-164 450-353
621-365= 256
63;365
11
621
516-89= 427
516
验算：
- 89
427
427 + 89
11
516
小朋友们，数学课 就要开始了，你们 准备好了吗？
复习旧知
用竖式计算43-25、43-21。
男生：43-25=18 女生：43-21= 22
43 - 25
18
43 - 21
22
说说笔算两位数 减两位数需要注
意什么？
三位数减两.三位数 (退位)
执教者：武冈市邓元泰镇中心小学 胡婷婷
借出93本，还剩多少本？ 原有的2本15数－－9借3出＝的本数＝(本剩余) 的本数
643－580= 63
6 4 3 验算： 5 8 0
－5 8 0 63
＋16 3 643
试一试
764－429 ＝335
7 6 4 验算： 3 3 5
－4 2 9 335
＋4 21 9 764
笔算三位数减两、三位数：
• 相同数位对齐,从个位减起。 • 哪一位上的数不够减，从前一
位“退1当10”再减 。 • 计算前一位时，注意要将退的1
减去。
减法的验算方法：
被减数－差＝减数 差＋减数＝被减数
完成想想想做做2.4.7题。
1.
239 － 54
18 5
745 926
－4 3 8 －8 4 6
307
80
2. 355－142＝213 628－54＝574
142＋213＝355 54＋574＝628
936－863＝73 863＋73 ＝936
357-164= 193
357 -164
193
验算： 1 9 3
+164 1 357
450-353= 97
450 -353
97
验算： 9 7 +353
11
450
这节课我们学习了什么？说一说， 你有什么收获？
笔算三位数减两、三位数：
• 相同数位对齐,从个位减起。 • 哪一位上的数不够减，从前一