中班语言活动春雨教案
中班语言《春雨》教案
中班语言《春雨》教案一、教学目标：1. 感受春天的气息，了解春天的特点。
2. 学习诗歌《春雨》，体验诗歌的韵律美。
3. 能够用语言表达自己对春天的喜爱之情。
二、教学重点：1. 学会诗歌《春雨》的内容。
2. 能够用语言表达自己对春天的喜爱之情。
三、教学难点：1. 诗歌中的一些生僻字的发音。
2. 如何引导幼儿用语言表达自己对春天的喜爱之情。
四、教学准备：1. 诗歌《春雨》的文本。
2. 春天的图片或者视频资料。
3. 画笔、画纸等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示春天的图片或者视频资料，引导幼儿观察春天的特点，感受春天的气息。
提问幼儿对春天的认识和感受。
2. 学习诗歌《春雨》：教师带领幼儿一起朗读诗歌《春雨》，让幼儿感受诗歌的韵律美。
在朗读过程中，教师可以解释诗歌中的一些生僻字的发音，帮助幼儿正确发音。
3. 讨论诗歌内容：教师引导幼儿讨论诗歌中描述的内容，让幼儿了解春雨的特点和春天的变化。
教师可以提问幼儿对诗歌的理解和感受。
4. 绘画活动：教师引导幼儿用画笔和画纸描绘他们心中的春天，让幼儿通过绘画表达自己对春天的喜爱之情。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师可以通过家长通知书，让家长了解孩子在学校的学习内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行相关的活动，如朗读诗歌、观察春天的变化等。
2. 环境创设：教师可以在教室环境中布置与春天相关的装饰，如春天的图片、植物等，让幼儿在日常生活中感受到春天的气息。
七、教学评价：1. 观察幼儿在学习过程中的参与程度，是否积极参与讨论和绘画活动。
2. 评估幼儿对诗歌《春雨》的内容的掌握程度，是否能正确朗读诗歌并理解其含义。
3. 关注幼儿是否能用语言表达自己对春天的喜爱之情，观察幼儿在绘画活动中是否能表现出春天的特点。
八、教学反思：在教学活动结束后，教师应进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足之处，如是否有效地引导幼儿观察春天的特点、是否耐心地帮助幼儿理解诗歌内容等。
2024年中班语言活动《春雨》教案
2024年中班语言活动《春雨》教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言教育活动指导手册》第三章，详细内容为《春雨》一课。
通过本节课的学习，让幼儿感受春雨的细腻与美好，理解春雨对大自然的作用，培养幼儿对自然的热爱。
二、教学目标1. 能正确发音，流畅地朗读课文《春雨》。
2. 理解课文内容，了解春雨的特点及作用，培养幼儿对春天的喜爱。
3. 培养幼儿的观察、表达和想象力，激发幼儿对自然现象的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确朗读课文，理解春雨的特点及作用。
2. 教学重点：培养幼儿对春天的喜爱，激发观察、表达和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、春雨视频、春雨声音录音。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放春雨视频，让幼儿观察并感受春雨的细腻。
教师引导幼儿谈论在春雨中发生的有趣事情，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿朗读课文，指导发音，理解课文内容。
针对春雨的特点和作用，进行详细讲解，帮助幼儿理解。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿分角色朗读课文，培养表达能力。
教师提问，检查幼儿对课文内容的理解。
4. 互动环节（5分钟）分组讨论：春雨对我们的生活和自然环境有哪些好处？各组代表发言，分享讨论成果。
5. 创意绘画（10分钟）以“春雨”为主题，让幼儿用画笔描绘出心中的春雨场景。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
提问：除了课文中的内容，春雨还有哪些作用？引导幼儿思考。
六、板书设计1. 课题：《春雨》2. 内容：春雨的特点：细腻、柔和春雨的作用：滋润大地、促进生长七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于春雨的画，并简单描述画面内容。
2. 答案示例：画面中有细细的雨丝，小草、小花在雨中欢快地生长。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种形式，让幼儿感受春雨的美好，达到了教学目标。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，进一步了解幼儿对春雨的理解和喜爱程度。
幼儿园中班语言《春雨》教案
幼儿园中班语言《春雨》教案一、教学内容本课选用幼儿园中班语言教材《春雨》一课，内容主要包括欣赏散文《春雨》，学习词语“春雨、花朵、大地、种子、桥梁、小溪”等，并通过活动感受春雨带来的美好变化。
二、教学目标1. 培养幼儿对语言的倾听和表达能力；2. 帮助幼儿认识和理解散文《春雨》的内容，感受春雨的美好；3. 提高幼儿对自然环境的关注和热爱。
三、教学难点与重点重点：散文《春雨》的内容理解和词语学习；难点：幼儿对春雨美好情感的体验和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等；2. 学具：画纸、彩笔、手工材料等。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放春雨的声音，让幼儿感受春雨的美好，引发幼儿对春雨的兴趣；2. 散文欣赏：教师有感情地朗读散文《春雨》，引导幼儿关注散文中的词语和情感；3. 词语学习：教师出示图片和卡片，帮助幼儿认识和理解散文中的词语；4. 活动实践：幼儿分组进行手工制作，如制作雨滴、花朵等，让幼儿在实践中感受春雨的美好；六、板书设计板书设计将包括散文《春雨》的和主要词语，如“春雨、花朵、大地、种子、桥梁、小溪”等，以便于幼儿对课文内容的记忆和理解。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察春雨后的变化，并用彩笔将看到的景象画下来；2. 作业答案：幼儿可以根据自己的观察和想象，用彩笔描绘出春雨后的景象。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以组织幼儿进行户外观察，如参观公园、农田等，让幼儿更直观地感受春雨带来的变化，进一步培养幼儿对自然环境的关注和热爱。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 散文《春雨》的内容理解和词语学习：散文《春雨》通过描绘春雨带来的美好变化，引导幼儿感受自然环境的美好。
教学中，需要重点关注幼儿对散文内容的理解和词语的学习，通过多种教学手段，帮助幼儿深入理解散文的意境和词语的含义。
2. 春雨美好情感的体验和表达：教学中，需要重点关注幼儿对春雨美好情感的体验和表达。
中班语言诗歌教案：春雨精选5篇
中班语言诗歌教案：春雨精选5篇中班语言诗歌教案：春雨篇一活动目标《．》：1、培养幼儿对诗歌的兴趣。
2、在理解诗歌的基础上学习有表情的朗诵，基本掌握诗歌内容。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：春天背景图一幅，诗歌图谱一张，小插片若干活动过程：一、直观教具出示（春天背景图），引发学习兴趣，导入活动提问：这是什么季节？（春天）这是什么天气？（下雨）春天下的雨叫什么雨？（春雨：引出诗歌主题）落下春雨来发出什么声音？（滴答）谁喜欢春雨？（种子、桃树、麦苗、小朋友）它们遇到后怎春雨么样了？（发芽、开花、长大、种瓜）我们跟着一春雨起看看它们怎么样了（导入下一环节）二、教师有感情地朗诵诗歌第一遍，教师边指出图中相应的实物边朗诵提问：诗歌叫什么名字？（春雨）谁喜欢？春雨（种子、桃树、麦苗、小朋友）它们对春雨说了什么？（下吧，下吧，我要……）第二遍，教师声情并茂地朗诵诗歌，请幼儿记住它们对春雨说的话三、出示儿歌图谱，帮助理解诗歌内容，体会感情1、边黏贴小图卡边引导幼儿念出诗歌提问：滴答，滴答，下小雨啦！春雨先遇到谁（种子）？（把种子贴上去）种子说了什么？（要求幼儿用诗中句子回答）为什么要说两声下吧！？（因为种子睡在很干的泥土里，不能发芽，种子很想下雨很想发芽，所以就说了两声下吧）春雨又遇到了谁（桃树）？它又说了什么？春雨还遇到了谁（麦苗）？它说了什么？春雨最后遇到了谁（小朋友），它对春雨说了什么？我们一起来一遍（导入下一节）2、跟着图谱有感情地朗诵诗歌提问：你们仔细听种子说话的声音是怎么样的？什么地方轻，什么地方重？总结：种子说：下吧（轻），下吧（重），我要发芽（响）！种子着急要发芽，所以一声比一声响3、请个别幼儿采用刚才的方法练习朗诵儿歌指导语：因为春雨能使地上中的东西长大，所以在念到发芽、开花、长大、种瓜时要响一点、慢一点。
最新中班语言活动《春雨》教案【精选8篇】
最新中班语言活动《春雨》教案最新中班语言活动《春雨》教案【精选8篇】如果让你来写中班语言活动《春雨》教案，你知道怎么下笔吗? 在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家收集的最新中班语言活动《春雨》教案，欢迎大家分享。
最新中班语言活动《春雨》教案（精选篇1）目标：1、理解散文，感受散文所表现的春雨的美。
2、学习用优美的语言表述春天的景色，尝试改编散文。
活动准备：1、活动前带幼儿欣赏过春雨的自然景色。
2、轻音乐磁带，录音机。
活动指导要点：引导幼儿感受散文中的意境，并鼓励幼儿大胆用绘画的形式表达自己的想象。
活动过程：1、说春雨（1）猜谜导入：千条线，万条线，落到水里全不见。
（雨）（2）讨论：春天是什么样的？春雨又是什么样的？春雨让人感觉怎样？反思：以猜谜语形式导入活动，能引起幼儿的兴趣。
2、欣赏散文《春雨沙沙》。
（1）配乐朗读，提问：听了散文，你有什么感受？散文中都写了春天里的什么颜色？春雨像什么？是怎么落到地上的？（2）出示挂图，再次欣赏。
（3）动作表现春雨。
反思：孩子在欣赏散文和讨论春雨的过程中，能利用自己的生活经验讲述对春雨的感受，这样孩子在讲述时就能做到侃侃而谈。
3、编春雨。
（1）改编：谁衔着雨丝？绿的，是什么？红的，是什么？（2）教师将幼儿改编的内容连贯的描述一遍。
反思：在此环节中，幼儿能借助自己的生活经验和已有的词汇进行组合，编出符合主题的儿歌。
4、画春雨。
尝试进行想象绘画，画出春天的景色。
反思：幼儿把自己想象中的春雨以绘画的形式表现出来，进一步感受到了春雨的美。
最新中班语言活动《春雨》教案（精选篇2）活动目标：1、学习用跳跃和连贯的声音演唱歌曲。
2、掌握四分、八分、二分音符的节奏，能看节奏谱打节奏。
3、初步尝试用固定节奏位歌曲伴奏。
活动准备：观察春雨，感受春雨的清新，歌曲的节奏谱。
活动过程：（一）看节奏谱打节奏。
2024版中班语言《春雨》教案精选
中班语言《春雨》教案精选一、教学内容本节课选自中班语言领域教材《春雨》章节，详细内容包括：春雨的特点、春雨的作用、春雨的诗歌欣赏以及春雨相关的词汇拓展。
二、教学目标1. 让学生了解春雨的特点和作用，感受春雨给大自然带来的变化。
2. 通过欣赏春雨诗歌，培养学生对美的感知能力和语言表达能力。
3. 让学生掌握与春雨相关的词汇，拓展学生的词汇量。
三、教学难点与重点教学难点：春雨的作用以及诗歌欣赏。
教学重点：春雨的特点、相关词汇的掌握以及语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：春雨的图片、诗歌挂图、录音机、磁带。
学具：画纸、水彩笔、词汇卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示春雨的图片，引导学生说出春雨的特点，引出本节课的主题。
2. 新课内容：（1）教师带领学生朗读诗歌《春雨》，让学生感受春雨的美。
（2）讲解春雨的特点和作用，结合图片进行说明。
（3）学习与春雨相关的词汇，如：细雨、滋润、发芽等。
3. 实践活动：（1）分组讨论：让学生分组讨论春雨给大自然带来的变化，每组选一名代表进行汇报。
（2）绘画：让学生用水彩笔画出春雨的景象。
4. 例题讲解：讲解如何用所学词汇描述春雨。
5. 随堂练习：让学生用所学词汇描述春雨，并进行互评。
六、板书设计1. 《春雨》2. 内容：（1）春雨的特点：细雨、滋润等。
（2）春雨的作用：滋润大地、促进植物生长等。
（3）春雨诗歌：《春雨》（4）相关词汇：细雨、滋润、发芽等。
七、作业设计1. 作业题目：描述你心中的春雨。
2. 答案示例：春雨如丝，轻轻地洒在大地上，滋润了万物，让大地变得更加生机勃勃。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，对春雨的特点和作用有了深入理解，但在诗歌欣赏方面还有待提高。
2. 拓展延伸：让学生课后观察春天的变化，用日记的形式记录下来，下节课分享。
同时，鼓励学生搜集与春雨相关的诗句，进行欣赏和交流。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 实践活动的组织与实施；3. 作业设计；4. 课后反思及拓展延伸。
幼儿园中班语言《春雨》优秀教案
幼儿园中班语言《春雨》优秀教案幼儿园中班语言《春雨》优秀教案（精选篇1）活动目标1、了解春雨是春天的一种自然现象，用多种感官感知春雨。
2、能有兴趣的观察下雨的情景，知道春天的多种特征。
活动准备1、ppt课件：下雨了2、声音：下雨声3、音乐：小雨小雨别下了活动过程1、谈话引出春雨。
教师：小朋友，你们知道出现什么样的天气时会下雨吗？谁知道春天里下的雨叫什么雨呢？使幼儿了解春天来了，有时候会下雨，这就是春雨。
2、观察视频图片：下雨了提问：雨下的大还是小？雨点从哪里来？落下来是什么样子的？3、课件演示，引导幼儿思考。
（1）雨点落到地上是什么样子的？（2）雨点落到小花上是什么样子的？（3）雨点落到池塘里会怎么样呢？小花、小草、小树在雨中是什么样子的？4、和幼儿一起听雨。
课件：下雨的声音教师：我们闭上眼睛一起下雨时什么样的声音？（1）下雨的声音（2）下雨声（3）引导幼儿通过听雨用各种象声词来表达。
（如“哗啦啦”“沙沙沙”“哗啦哗啦”“滴答滴答”）5、感受雨水。
提问：小雨是什么颜色的？雨点落到手上有什么感觉？播放音乐：小雨，小雨，别下了。
幼儿自由玩耍。
幼儿园春雨沙沙教案，春天小朋友们印象最深刻的应该就是春雨了吧，春天的雨淅淅沥沥的将大地染绿，对于春天来说，最重要的也是春雨，我们可以让小朋友们通过春雨沙沙这首歌曲了解春天的雨。
幼儿园中班语言《春雨》优秀教案（精选篇2）目标预设1、通过活动引导幼儿感受色彩的多样性。
2、能用右手食指蘸彩色颜料点画出雨滴。
帮助幼儿学会“点”和“提”的动作。
3、感受春天的气息,体验与伙伴共同合作的快乐。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、在感受歌曲《春雨》的基础上，理解歌曲意境。
重点难点1、重点:学会用手指点画雨滴2、难点:能和伙伴合作完成作品教具准备1、大花草背景图一张,小花草背景图六张2、各种颜料、抹布、调色盘人手一份。
3、音乐《大雨小雨》、《春雨》。
教学过程一、出示大的花草背景图,引入主题师:春天回来了,小花和小草们都睡醒了,找一找,它们在哪里?(引导幼儿细致观察画面,感受画面的布局)师:太阳公公一早起来,晒得它们暖烘烘的。
中班语言活动教案春雨（通用17篇）
中班语言活动教案春雨中班语言活动教案春雨（通用17篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的中班语言活动教案春雨，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班语言活动教案春雨篇1教学目标1、阅读春天画面，能细致地观察种子，正在开花的树，人物的动作、表情和旁边的工具，能有顺序地描述画面。
2、喜欢欣赏春雨，了解儿歌的内容，能从中获得知识的乐趣。
教学准备春天图片幼儿用书磁带录音机字卡教学过程一、导入1、师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）对春天来了，小朋友那你们是怎么知道春天来了呢？（小动物出来、可以出来玩、天气暖和、小草长高……）2、教师小结：春天到了，花儿开了，小草绿了，小动物们都出来玩了。
春天来了，春天无处不在，今天老师给大家带来了一幅春天的画，我们一起出找一找春天在哪里。
二、阅读画面1、大屏幕出示画面，让孩子仔细观察看到了什么。
2、阅读画面后提问师：画面上都有谁啊？在干嘛呢？（根据幼儿的回答出示字卡“种子”“麦苗”“梨树”）师：猜一猜，种子、麦苗、孩子为什么那么高兴？小孩子想做什么？（出示字卡“瓜”）3、引导幼儿完整地描述画面三、欣赏作品1、师：刚才小朋友们都认为下雨了，所以大家才都这么高兴，那接下来我们一起来欣赏一首儿歌，听听种子，梨树，孩子为什么那么喜欢下雨。
2、发书，请幼儿翻到第11课。
教师播放录音，幼儿欣赏，教师注意巡视孩子的坐姿和划指情况，轻声纠正。
3、欣赏后提问师：儿歌的名称是什么？（春雨）春雨怎么样下？（滴答）师：（出示字卡种子）种子看到下春雨说什么？还有谁看到下春雨也很高兴，是怎么说的？（梨树、麦苗）师：（出示字卡孩子）孩子看到下春雨说什么？4、请幼儿结合画面说一说“春雨”的故事。
四、分角色表演教师饰演春雨，孩子头上戴着各种字卡，同样字卡的小朋友站在一起。
教师说：滴答，滴答下小雨了，种子说，表演种子的孩子一边说：下吧下吧我要发芽，一边做发芽的动作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班语言活动春雨教案【篇一：幼儿园中班语言活动教案：春雨的色彩】幼儿园中班语言活动教案：春雨的色彩一、活动目标(一)认知目标1．通过电教手段，让幼儿欣赏散文中优美的意境，理解散文含义，学习新词：“万紫千红”、“色彩”，丰富幼儿的想像。
2．学习用优美的语言描述春天的景色，知道春雨绵绵是春天独有的景致，并用自己的话完整地表达出来，培养幼儿思维的流畅性。
3．学习观察春雨的颜色，培养幼儿思维的批判性、求异性和发散性。
(二)情感目标通过伴随优美的音乐朗诵散文，培养幼儿对文学语言的感受力和欣赏力。
(三)人格目标通过让幼儿积极学习从不同角度观察、分析事物，寻找春雨的颜色，提高幼儿探索性、兴奋性和自主性。
(四)动作技能通过角色表演，鼓励幼儿大胆表述角色中的对话，并以抒情优美的动作进行情境表演，培养幼儿创造性的动作技能和动作协调性。
二、活动准备(一)知识经验准备幼儿了解春天的基本特征。
(二)环境及物质准备利用三围空间布置春天景色，录音机、磁带、幼儿表演用的小鸟头饰若干。
三、活动过程(一)运用电教手段，播放影片，启发幼儿说说春天的景色，丰富词语：“万紫千红”、“色彩”。
1．师：请小朋友看一看片中有些什么?(引导幼儿逐一细致观察并描绘草地、柳树、桃树、杏树、油菜地、蒲公英)2．师：谁能说一说，它们是什么颜色的?(引导幼儿语言连贯、用词恰当，教师重点提示植物各自的色彩)学习词语：“万紫千红”、“色彩”。
3．师：春天为什么这么美?(启发幼儿明白是气温、阳光、春天等各种自然条件，促进万物生长，形成春天美丽的景色)(二)教师制作投影片，出示小鸟，引导幼儿观察。
1．师：看，这里有几只鸟?它们是什么鸟?停在什么地方?这些小鸟在干什么?2．师：原来小鸟都在争论一个有趣的问题，知道是什么吗?(引出主题――春雨到底是什么颜色的？ )(三)播放配乐散文，让幼儿欣赏。
1．师：你认为他们的话对不对?2．欣赏最后一段，师：“那你们知道春雨到底是什么颜色了吗?”3．再次一边欣赏配乐散文录音，一边出示投影片，加深幼儿对散文的理解。
(四)角色表演。
师：小朋友，刚才小鸟们的话，你们还记得吗?现在请你们来做小鸟吧。
四、各领域渗透艺术：学会用鲜明的色彩画出美丽的春天。
科学：了解天气的变化，认识雨的形成。
五、生活中渗透让幼儿观察周围景色，了解春雨给大地带来的美丽。
六、环境中渗透在音乐区设置各种小鸟头饰，让幼儿进行表演。
七、家庭中渗透建议家长多让幼儿观察一些自然景色，多接触大自然。
屈老师【篇二：中班诗歌《春雨》】设计意图：在中班下学期幼儿的探究、分析、观察能力都有了一定的发展，这个年龄段的孩子们都充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。
春天到处万物复苏，百花争艳、绿草如荫、四处都能看到一派迷人的景色。
“春雨”亦是一幅美景，万物都在春雨的滋润下慢慢的苏醒成长，为了让幼儿感受春天的生机勃勃，了解春雨与各种作物生长的关系，我设计了本次活动。
希望能激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
活动内容：诗歌《春雨》活动目标：一直以来教育活动的目标就是活动的起点和归宿，对活动起着主导的作用，根据中班下学期幼儿的实际情况我制定了以下几个活动目标：1、让幼儿能够喜欢朗诵诗歌，能有节奏有感情的进行朗诵。
2、幼儿能初步了解春雨与各种作物生长的关系，感受春雨中植物生机勃勃的情趣。
活动重难点：重点：引导幼儿分角色朗诵植物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。
难点：学习春雨的对话、诗句。
活动准备：知识准备：活动前幼儿已有过观察春天雨季特征和该季节植物生长特点的经验。
物质准备：ppt课件《春雨》；种子、梨树、麦苗、小朋友头饰若干；轻音乐。
活动过程：一、教师以谈话的方式引导幼儿谈论春天，激发幼儿对活动的兴趣。
“兴趣是幼儿最好的老师”。
导入环节我选用了谈话的形式导入，引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。
1、现在是什么季节了？你觉得春天是什么样子的？春天来了，植物会起什么样的变化？2、春天到了，你们听：滴答，滴答，怎么啦？（下小雨啦！）春天的雨我们把它称为《春雨》。
二、教师播放ppt《春雨》课件，引导幼儿欣赏感受诗歌的美，并以提问的方式帮助幼儿理解诗歌的内容。
教师提问：诗歌中说春雨落到了哪里？种子说什么？梨树说什么？麦苗说什么？小朋友说什么？三、播放轻音乐，教师引导幼儿进行朗诵诗歌，渲染诗歌的美好意境，启发幼儿想象春雨的美丽景象。
四、教师引导幼儿自由扮演种子、梨树、麦苗、小朋友中的角色，以游戏的形式巩固加深幼儿对诗歌的认识。
1、师：“我们来玩个游戏，老师当春雨，我来问，你们来答。
谁要当种子？谁想当梨树？??”2、师：“春雨落到种子、梨树、麦苗身上，他们心里会感觉怎样？” 鼓励幼儿轻松地、有表情地跟着教师进行朗诵诗歌表演诗歌。
五、活动结束，教师进行总结，给幼儿留下一个对春天完整的印象。
活动延伸：活动延伸环节，我是想通过扩展延伸来升华本次活动的主题，引导幼儿运用绘画工具，用绘画的形式将自己对诗歌《春雨》意境的感受描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的认知，还可将幼儿绘画的作品展示出来，让幼儿互相欣赏和交流。
【篇三：小班语言活动春雨教学案例】小班语言活动《春雨》教学案例马军芬案例背景：因为接连着几天天上总下着毛毛细雨，小朋友有的在问：“老师怎么总下小雨啊！”“怎么每天都下雨啊！”小朋友对春雨充满了好奇心，为了让幼儿了解更多的春雨知识以及春雨的作用，所以我们选择了本次活动，本次活动中重复的表现手法和重复的对话，适合小班幼儿的年龄特点，儿歌中还选取了幼儿熟悉和喜爱的植物形象，很容易吸引幼儿的注意力和学习兴趣。
对于小班的孩子的能力差异性比较大，能力较强的幼儿语言表达能力好，回答问题完整，并且善于观察、善于探索。
但有的幼儿容易分散注意力、不善于探索观察。
所以，在设计活动时要考虑到这种情况，活动中我们采用有趣生动的图片、采用丰富的动作表演各种植物形象，激发每个孩子积极参与活动。
案例描述：一、谈话引出话。
教师：“前两天我们一起寻找了春天，春天来了，你们发现了什么呀？你们知道什么发芽了？什么开花了？什么长大了？”小朋友自由发表意见。
幼儿1说：“小草长高了，小树发芽了。
”幼儿2说：“我看到桃树开花了。
”幼儿3说：“小蝌蚪游出来了。
”教师小结：“春天来了，天气变暖了，种子发芽了，梨树开花了，麦苗长大了。
”“本来种子、梨树、麦苗都在冬眠的，被一场春雨吵醒了，你们听到的春雨声是怎样的呢？”教师说，（滴答、滴答）教师让小朋友学一学春雨的动作。
“滴答、滴答下小雨了，种子说了什么？”教师说，让幼儿学说种子的话。
让幼儿做做发芽的动作。
（出示图片和字卡）“滴答、滴答下小雨了，梨树说了什么？”教师说，让幼儿学说梨树的话。
让幼儿做做开花的动作。
（出示图片和字卡）“滴答、滴答下小雨了，麦苗说了什么？”教师说，让幼儿学说麦苗的话。
让幼儿做做长大的动作。
（出示图片和字卡）“下小雨了，小朋友会说什么呢？我们一起来听一听儿歌《春雨》。
”二、欣赏儿歌《春雨》，感知儿歌的内容。
教师说“老师把这些图片编了一首好听的儿歌呢，我们一起来听听，好吗？”幼儿完整的欣赏儿歌《春雨》一遍。
2、老师围绕儿歌提问，让幼儿再次熟悉儿歌内容。
教师：“滴答，滴答，谁来了？小雨是怎么来的？”幼儿说：“滴答、滴答下小雨啦！” 教师说：“种子是怎么说的？”幼儿说：“种子说下吧，下吧，我要发芽。
”教师说：“梨树怎么说的？”幼儿说：“梨树说下吧，下吧，我要开花。
”教师说：“麦苗怎么说的？”幼儿说：“麦苗说下吧，下吧，我要长大。
”教师说：“小朋友怎么说的？”幼儿说：“小朋友说下吧，下吧，我要种瓜。
”3、教师用等待的方法引导幼儿集体学习儿歌《春雨》。
4、引题。
教师：“这么好听的儿歌它还有一个好听的名字呢！”引出《春雨》的题目。
三、角色表演儿歌《春雨》。
1、集体分角色表演儿歌。
6、请个别能力强的幼儿上台表演儿歌。
四、创编儿歌《春雨》。
教师：“春雨这么好，那么还有谁愿意春雨来到呢？我们到外面找一找，并编一编好听的儿歌。
”案例反思：本次活动的目标：1、感知儿歌中有关春雨的经验。
丰富词汇：发芽、长大、开花。
2、理解儿歌中重复的表现手法，体验春天的美。
活动中，教学设计与实际活动基本符合。
对照《纲要》，反思我的教学，从中得到一些启示：2、关注教育细节，细节问题往往是决定一次教育成败的关键。
我们从制作字卡到图片到胸饰、从老师的提问到幼儿的回答到老师的总结、从座位的编排到角色的自由选择、从诗歌的学习到创编诗歌都注重了教育性、儿童性、科学性，活动中能尊重幼儿，突出幼儿的主体地位。
3、以提问促进幼儿思维和表达。
提问是教师帮助幼儿感受、理解作品的重要手段，它能激发幼儿思考和表达。
在活动中的第一个环节里，我通过不同方式的提问，让幼儿共同参与探索。
在这个过程中，幼儿的智慧的碰撞、经验的交流、情感的共享。
教师的提问“你们发现了什么呀？你们知道什么发芽了？什么开花了？什么长大了？”让小朋友结合生活经验，大胆地发表自己的见解；教师第二次的提问“种子说了什么？麦苗说了些什么？??”是小朋友的大胆猜测、联想；创编活动中提问“春雨这么好，那么还有谁愿意春雨来到呢？”小朋友有了诗歌的经验，为创编诗歌作了很好的铺垫。
让小朋友在找找玩玩中学习创编诗歌，体验到创编的快乐。
改进意见：《纲要》中指出“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。
”因此，在语言活动中，教师要通过各种方法、途径了解幼儿对春雨已有的认识，并启发他们运用多种方法来表达对春雨的喜爱之情，如通过美术活动来表现春雨对万物带来的变化，通过音乐活动来表现对春雨之后景象的喜爱之情。