宁波市大学生创业教育的尴尬与对策
宁波大学2014届校级优秀本科毕业设计(论文)名单
106040433 胡晓杰 某简支梁桥设计（方案B） 106040023 马薇 宁大科学技术学院实验楼（主楼）工程量清单与招标控制价编制 106040074 付佳琦 租赁型保障性住房退出机制研究 106040437 陈慧仙 宁波市江北大道以西滨江3#地块可行性研究 096040552 张洁君 科研中心建筑设计研究--复杂地形的对应 106040888 戴慧雪 加拿大一枝黄花对土壤反硝化菌多样性的影响 106110012 林彤 106090003 刘建 106090006 王跃 购物空间行为研究—以XX超市为例 渔船应急方案设计与研究 安全文化对船员安全行为的影响研究 096060086 蔡磊杰 宁波市鄞州区东吴镇勤勇村村庄规划
小学数学估算内容的教学研究——以2001年人教版小学数学教科书中“数的运算”为例 吴小鸥
106070019 杨瑾惠 《刀锋》的元小说特征 On the Features of Metafiction in W. S.Maugham's Razor 王松林 's Edge 104175908 蒋烨佳 環境と投資——寧波の日系企業を中心に 106070018 刘冠琴 『鼻』における利己主義について 106070056 吕方剑 外语课中探究式学习方法的效果评估——以《德语国家国情》为例 106070060 胡梁钰 以《厨房的钟》为例浅析博歇尔特短篇小说中的“废墟印象” 106190038 邬婷婷 《华女阿五》的文化身份与文化冲突 106190041 金亚萍 高中英语课堂教学中多模态ppt课件使用实证研究 106070187 张怡沁 高中英语写作自评和互评对学习自主性的影响 106140019 陶燕娜 从意译看语言对思考的影响 106120011 陈海涛 “山.林下”自然养生馆视觉形象设计 106120136 崔春兰 寻觅——2014秋冬女装设计 106120148 彭小丽 “链”——2014秋冬女装设计
大学生创新创业教育体系的问题与对策
大学生创新创业教育体系的问题与对策一、本文概述在当前知识经济时代，创新创业教育已成为高等教育不可或缺的重要组成部分。
大学生创新创业教育旨在培养具有创新精神、创业能力和社会责任感的新时代人才，对于推动经济社会发展、促进就业创业具有重要意义。
然而，目前我国大学生创新创业教育体系在发展过程中仍面临诸多问题与挑战，如课程设置不合理、师资力量薄弱、实践平台缺乏等。
本文旨在深入分析大学生创新创业教育体系存在的问题，并提出相应的对策，以期为我国高等教育改革和创新创业人才培养提供有益参考。
通过对国内外相关文献的梳理和评价，本文旨在构建一个全面、系统的大学生创新创业教育体系框架，为我国高校创新创业教育的健康发展提供理论支撑和实践指导。
二、大学生创新创业教育体系存在的问题随着创新创业教育的逐步推进，我国大学生创新创业教育体系已初步形成。
然而，在实际运行过程中，这一体系仍存在诸多问题，限制了其功能的充分发挥。
课程设置不够合理。
许多高校虽然开设了创新创业课程，但往往以理论讲授为主，缺乏实践操作环节，导致学生难以真正掌握创新创业技能。
课程内容更新速度较慢，无法及时反映最新的创新创业趋势和实践成果。
师资力量不足。
目前，我国大部分高校缺乏具有丰富创新创业实践经验的教师，导致创新创业教育质量参差不齐。
同时，高校对创新创业教师的培训和激励机制也不完善，难以吸引和留住优秀人才。
再次，创新创业实践平台有限。
尽管高校已经建立了多个创新创业实践平台，但仍然存在数量不足、质量不高的问题。
这些平台往往缺乏与行业的紧密联系，无法为学生提供足够的实践机会和资源支持。
创新创业教育评价体系不完善。
目前，高校对创新创业教育的评价主要侧重于课程成绩和创业项目数量等显性指标，而忽视了对学生创新创业能力、创业精神等隐性指标的评价。
这种评价方式导致创新创业教育偏离了其初衷，不利于培养学生的创新创业素养。
我国大学生创新创业教育体系在课程设置、师资力量、实践平台以及评价体系等方面均存在明显问题。
大学生创新创业教育的现状及对策
大学生创新创业教育的现状及对策大学生创新创业教育近年来备受关注，但其现状却存在着许多挑战和问题。
本文将就大学生创新创业教育的现状进行分析，并提出一些有益的对策。
现状分析1.观念转变不足大学生对创新创业的看法仍存在传统观念的影响，认为求职稳定才是王道，缺乏创业的勇气和决心。
2.教育资源不足一些学校在师资力量、创业基地建设等方面投入不足，导致创新创业教育缺乏有效的支持和资源保障。
3.缺乏实践机会大学生缺乏实际的创业实践机会和平台，仅停留在理论层面，缺乏实战经验和技能积累。
4.创新意识培养不足创新精神是创业成功的核心，但现实中大学生的创新意识培养不足，缺乏动手实践的机会和培养机制。
对策建议1.优化课程设置大学应调整课程设置，加强创新创业教育内容的融入，设置创业导师制度，将创业教育贯穿于学生的整个学习过程中。
2.拓展实习实践机会学校应积极与企业合作，开展创新创业实习基地，为学生提供更多的实践机会，培养学生实际操作能力。
3.强化导师指导建立起完善的导师制度，招募有创业经验的导师为学生提供指导和支持，促进学生创业思维的形成和发展。
4.实施创新激励政策学校可以设立创新创业奖励机制，鼓励学生参与创新创业活动，激发学生的创新激情和积极性。
大学生创新创业教育需要在观念转变、教育资源、实践机会以及创新意识培养方面做出改进和调整。
只有通过全面的改革和创新，才能更好地培养出具有创业精神和创新能力的高素质人才，促进社会经济的发展与进步。
以上是针对大学生创新创业教育现状的一些建议，希望相关部门和学校能够认真思考并采取有效措施来完善大学生创新创业教育，为学生创业提供更好的支持与保障。
大学生创业存在的问题及建议
大学生创业存在的问题及建议第一篇：大学生创业存在的问题及建议大学生创业存在的问题及建议(一)大学生创业意愿较低研究指出，创业是解决就业问题的主要途径。
[12]国家及各省市也纷纷出台相关政策支持大学生创业。
然而，在我国，大学生的创业意愿很低。
美国大学生毕业的创业率为20％，中国大学生的创业率不到1％。
同时，大学生创业的成功率也非常低。
吴忠宁、汪保安的调查结果显示：全国大学生有强烈的创业意向，但实施创业行为的大学生风毛麟角；他们的调查还显示，全国大学生实际已经进行创业的为4．55％，已经成功创业的只有0．63％。
但从各校统计情况分析，这两个指标的差距悬殊较大。
已经进行创业的前四所高校及所占比例分别为：哈尔滨工程大学16．09％、宜宾学院10％、山东理工大学9％、广东商学院5．9％。
已经成功创业的前四所高校及所占比例分别为：哈尔滨工程大学3．46％、山东理工大学2％、兰州大学1．5％、中国地质大学(武汉)1．2％。
但是，完全没有成功创业的高校有10所，占被调查高校的47．62％，这说明在高校中进行普及性创业教育的必要性和紧迫性。
(二)创业教育实施不到位创业教育是指在青年进入劳动力市场之前或刚刚进入劳动力市场时所接受的一种培训，内容是鼓励青年自己当老板。
现阶段大学生创业存在意愿薄弱、能力较低、缺少对创业相关知识和创业政策的了解，缺乏对企业的管理能力和对市场运作的组织能力，这些都是阻碍大学生创业的重要因素。
创业培训往往是教给青年开设小型企业或是做一些小本经营所必须掌握的知识和技能。
在很多国家，创业培训在中学阶段就作为核心课程的一个部分开始讲授，有些国家甚至在小学阶段就开始开设。
与创业有关的课程开设往往采用选修课，或者夏令营、课外俱乐部之类的形式。
在澳大利亚、德国和法国，14～16岁的学生必须要到企业实习1～3周；年龄更大一点的中学生，比如15～19岁的学生，可以参与到“青年创业计划”当中，他们可以做一些小型的企划方案，这也是他们学校教育的一部分，其成绩可以作为评定奖学金的依据。
大学生创业存在的问题及对策
大学生创业存在的问题及对策大学生创业是当前社会热门话题之一，越来越多的大学生选择毕业后创业，寻求自己的人生发展道路。
大学生创业面临着诸多问题，这些问题在一定程度上妨碍了他们的创业发展。
通过分析大学生创业存在的问题，并提出相应的对策，或许可以为大学生创业提供一些参考和帮助。
一、存在的问题1. 缺乏经验和技能大学生刚刚毕业，缺乏实际工作经验和专业技能，很难胜任创业所需的各种技能和经验。
有些大学生只是单纯的对创业有兴趣，却没有实际操作的经验，这会成为他们创业道路上的一大障碍。
2. 资金短缺大部分大学生是家庭的经济支柱，没有足够的资金去投入到创业项目中。
即使有创业想法，却因为资金不足而无法实施，这是大学生创业的一大难题。
3. 缺乏市场洞察力大学生对市场的认识有限，无法准确把握市场需求和趋势，容易出现盲目创业和市场风险的问题。
缺乏市场洞察力是大学生创业面临的一大挑战。
4. 人际关系不足创业过程中，需要和各种人员展开合作，包括投资人、合作伙伴、员工等。
而大学生通常缺乏这方面的人际关系，这也给创业带来了一定的困难。
5. 学业压力大部分大学生在校期间，学业压力已经很大，没有足够的时间和精力去投入到创业中。
学业压力是大学生创业面临的另一大问题。
二、对策1. 加强实践能力的培养大学生在校期间应该加强实践能力的培养，多参加社会实践、实习、创业类课程等活动，提升自己的实际操作能力和实践经验。
2. 积极争取资金大学生可以通过创业大赛、创业基金、银行贷款、天使投资等渠道积极争取资金支持，也可以寻找合作伙伴一起创业，共同分担风险。
3. 增强市场敏感度大学生可以通过市场调研、行业分析、竞争对手研究等方式来增强自己的市场洞察力，准确把握市场需求和趋势，降低创业风险。
4. 积极开展人际关系建设大学生可以通过参加创业沙龙、行业交流会、社交平台等方式积极开展人际关系建设，结识投资人、合作伙伴和行业精英，在创业过程中获得更多的支持和资源。
大学生创业存在的问题及对策分析
摘要:近年来,大学生就业已成为非常突出的问题,大量大学生毕业即失业｡在这种状况下,创业不失为一种较好解决就业的途径｡而创业投资的介入,能助推大学生创业｡大学生创业者一方面主动地争取创业投资的支持,另一方面,又热切希望创业投资市场环境能有效的改善,以支持他们创业｡而大学生如何赢得创业投资的青睐以及创业投资在大学生创业中所起的作用值得业界探讨？党的十七大报告中提出“以创业带动就业”，为高校创业教育和创业型人才培养指明了方向，创业活动迅速展开。
但调查表明，高校大学生的创业状况不容乐观，实际困难较多。
转变传统就业观念和创新创业型人才培养模式尤显重要。
长期以来,大学生毕业后往往只能被动地求职,不能主动地创业,大学人才培养的目标也局限于研究型､应用型,忽视了对学生创业观念和创业能力的培养｡不少大学毕业生在找不到满意的工作后,才去考虑创业的问题,以致形成了大学生“无业才创业”的错误认识｡大学生创业不应该是在就业难面前的“无奈之举”｡自主创业不仅是大学生自主就业的重要途径,更是大学生成材的重要模式｡1998年10月,在巴黎召开的世界高等教育会议明确提出:“高等学校,必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标,为了方便毕业生创业,高等教育应主要关心培养创业技能与主动精神｡”要使高校毕业生“不仅成为求职者,而且成为工作岗位的创造者”｡但是成功的创业需要资金､人才和管理技术,需要储备很多知识和经验｡大学生创业，不但可以自造饭碗，也为社会创造更多的就业机会，在当前就业形势严峻的情况下对繁荣社会主义市场经济，维护社会稳定也发挥着重要的作用。
政府相关部门和高校为促进大学生就业作出了积极的努力。
永州市作为一个经济发展相对落后的市区，一方面欠缺人才，一方面又有大量的大学毕业生面临就业困难问题。
那么永州市区大学生对创业的态度如何？大学生创业最担心的问题是什么？大学生创业的路上还需要哪些支持。
一、永州市区大学生创业状况调查1.1永州市毕业生毕业后的方向和创业选择。
大学生创业中可能遇到的困境与解决方法
大学生创业中可能遇到的困境与解决方法大学生创业是一个艰难而具有挑战性的过程，许多问题和困境可能会出现。
在这篇文章中，我将探讨大学生创业中可能面临的困境，并提供一些解决方法。
一. 资金问题创业往往需要一定的资金投入，而对于大学生来说，他们往往没有足够的资金支持。
解决这个问题的方法有：1. 寻找投资和资助机会：可以通过参加创业比赛、向风险投资者或专业投资机构申请资助等方式来解决经费问题。
2. 利用校内资源：大学校园通常拥有各种资源，如创业基地、创业扶持政策等，可以充分利用这些资源来获得资金支持。
二. 缺乏经验大学生创业者通常缺乏实际创业经验，这可能导致他们在创业过程中遇到各种困难。
以下是解决这个问题的方法：1. 寻找导师或顾问：可以寻找有丰富创业经验的导师或顾问，向他们请教并获得指导。
2. 参加培训和课程：可以参加创业培训和相关课程，提升自己的创业能力和知识。
三. 团队合作问题创业通常需要团队合作，但是大学生创业者可能面临缺乏合适团队成员的问题。
以下是解决这个问题的方法：1. 利用校内资源：可以通过参加创业俱乐部、社团等来结识有相同兴趣和目标的人，并与他们组建团队。
2. 扩大自己的社交圈：可以参加各种创业活动、研讨会等，结识更多的潜在合作伙伴。
四. 市场竞争问题创业市场竞争激烈，大学生创业者可能面临产品或服务的竞争压力。
以下是解决这个问题的方法：1. 进行市场调研：在创业之前，进行充分的市场调研，了解目标市场的需求和竞争情况，以便更好地制定自己的创业计划。
2. 不断创新和改进：提供独特的产品或服务，并不断改进和创新，以与竞争对手区别开来。
五. 时间管理问题大学生创业者通常还需要应对学业压力，时间管理成为一个重要问题。
以下是解决这个问题的方法：1. 制定合理的计划：制定详细的计划，将时间合理分配给学业和创业，确保能够兼顾两者。
2. 寻求帮助和支持：可以向同学、教授等寻求帮助和支持，他们可以给予理解和协助，帮助你平衡学业和创业。
大学生创新创业教育面临的困难及其应对策略
大学生创新创业教育面临的困难及其应对策略摘要：开展大学生创新创业教育，既能有效服务于创新型国家建设，又能培养大学生创新创业能力，具有重要的时代价值。
目前，我国大学生创新创业教育还面临着政策针对性不强、课程体系不完善、师资队伍结构不合理等困境，制约着大学生创新创业教育可持续发展。
基于此，本文针对大学生创新创业教育面临的困难及其应对策略进行探讨分析，以供参考。
关键词：大学生；创新创业；困难；对策引言大学生创新创业教育要做到包容共生，既要注重高等教育的国际化和创新化发展，又要为培育优质和现代化人才提供多元渠道。
创新创业型人才的培育，必须通过科学的改革路径优化，逐渐从量变发展成质变，切实培育出高精尖的优秀人才。
高校必须结合自身办学机制，科学地拓展人才培育范畴和教育功能，要构建现代化的教育平台，吸引优质教育资源主动流入，并为大学生创新创业教育进行全面赋能。
科学技术、优秀文化、金融知识、思想建设等相关内容，都将在大学生创新创业教育中获得有效渗透，进而逐渐形成更加具有实战性和广谱性的创新创业教育新路径。
1大学生创新创业教育的困境1.1创新创业政策针对性不强，导向作用未显现中央和地方政府出台了一系列的政策引导高校开展创新创业教育，鼓励大学生自主创业。
在高校方面，多所高校已经开展各类创新创业教育。
在政府方面，各地政府都提供针对大学生的免费培训，大学生培训合格后还能够获得贷款补助。
但是，创新创业教育培训和其他配套政策缺乏连贯性，导向作用未显现。
当前政策侧重于鼓励创业，但是针对创业过程中的融资风险、技术挑战、法律风险和破产风险，都缺乏针对性措施。
以大学生最为关心的资金政策为例。
大学生由于缺乏经验和资金，面临融资困难，目前我国政府主要提供创业贷款，暂时无法满足大学生创业的巨大资金需求。
1.2大学生创新创业意识淡薄及能力不足我国选择自主创业的大学生明显少于发达国家，最大的原因是大学生创新创业意识淡薄，这直接导致大学生难以在实际中采取行动，影响创新创业的实施。
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宁 波 市 大 学 生 创 业 教 育 的 现 实 诉 求
（ ） 一 大学毕业 生就 业 难 、 自主创 业 走 低 ： 待 创 业 教 育 。近 年 来 ， 期 随着 宁波市 大学 毕 业 生数 量 不 断 攀升 ， 业 形 势 日益 严 峻 。据 宁 波 市 就 教育 局提 供 的数 据显 示（ 表 １ ，０ １ ２ ０ 见 ）２ ０ — ０ ７年 宁波市 大学毕 业生从 ０ ． ５ ９万 上升 到 ３ ４ ．２万人 ， 大学生 就业 率 却 从 ２０ 年 的 ９ ． １ 但 ０１ ３ Ｏ ％下 降 至 ２０ ０ ７年 ８ ．２ ， 学生“ 业难 ” ３３ ％ 大 就 问题 已成 为 困扰 宁波 高 等教育 发 展 的 瓶 颈。有 数据显 示 ，０ ７年 宁 波市 大学 毕 业 生 中 有 ５ ．％ 的学 生 留在 ２０ １３ 宁波大市 就业 ， 还有 近 ４ ％的在 校毕 业生 意 向留 甬工作 ， ０ 而且这 些 比例 呈上 升趋 势 。在 宁波市 就 业 岗位没 有 显 著 增 加 的情 况 下 ， 业人 数 的 毕 迅 速增 长势必 导致 就业压 力 的增 大 。在 此环 境下 ， 不少 宁波学 子毕业 后选 择 了 自主创业 ， 宁波市 工商局 据 提 供的数 据显 示 ，０５至 ２０ 年 申办 个体 登记 自主 创业 的 宁波 大学 生 数 分别 为 ５０ ５２ ６４人 。但 按 比 ２０ ０７ ２ 、７ 、 １
业教育的若干建议。
关键词 ： 学生； 业教育； 大 创 问题 ； 策 对 中图 分 类 号 ：６ ６ Ｇ ４ 文 献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０８ ９Ｘ（０９ ｌ 一０７ ０ １０ —２３ ２０ ） ｌ ０６— ４
随着 宁 波科 教 兴市 “ 一号 工 程” 实施 ， 的 宁波 市 高 等教 育 实现 了跨 越 式 发展 ， 高校 数 量增 长 至 ｌ ５所
业教育 也是不 容忽 视 的一个 因素 ， 它直接 或 间接地 影 响 大学 生 的就 业 与去 向。 为此 ， 们 对 １ 我 ３所 在 甬高 校及其 １０ ２０名在校 大学生 进行 了 为期 两 个月 的问卷 凋查 与个人访 谈 ， 了解 宁波 市大 学 生创业 教 育 的基本 情况 ， 并在 此基础 上探 析创业 教育 存在 的 问题 ， 而提供 发展 性 的建 议 。 进
（ ） 校大 学生创 业 意识薄 弱 ： － 在 呼唤 创业 教育 。对 “ 校大 学生毕 业 后有何 打 算 ” 在 的调查 中我们 发现 ：
收 稿 日期 ：０ ９ ２ ８ ２ ０ —０ —２
基 金项 目： 波市 教 育 科 学 ２０ 宁 ０８年 度 规 划 课 题 阶段 性 研 究 成 果 作 者简 介 ： 煜洌 （９ １ ， ， 江 宁 波 人 ， 姜 １８ 一）女 浙 宁波 大 学 校 长办 公 室 实 习研 究 员 。 周 秋 江 （９４ ， ， 江 上虞 人 ， １７ 一）男 浙 宁波 大 学 校 长办 公 室 讲 师 。
（ 成人 高校 与高职 院校 ） 截 止 ２ ０ 含 ， ０ ７年底 全 日制 在校 大学 生人数 达 １ ． ２ ６万 。近 年来 ， 着宁 波高 校在 校 随
大学生 人数 的不 断增 加 ， 就业人 数 也在逐 年递增 ， 就业 率 却持 续走 低 。 当然 ， 不 仅受 全 国就 业 形势 的 但 这 影响 ， 也与 宁波市 正处 于经 济体制转 轨 、 会 结构转 型 、 展模 式转换 的关 键期 有关 。除此之外 ， 社 发 大学 生创
例来 算 ， 比值 不仅很 低 ， 而且 呈下降 趋势 （ １ 图 所示 ） 主要原 由是逐 年增 长 的 自主创 业 学 生数 跟 不上 快 速 ，
增 长 的毕业 生总数 。这 意 味着 ， 校迫 切要 为在 校大学 生提供 优质 的创 业 教育 ， 高 鼓励 、 扶植 大学生 创业 。
表 １ 宁 波市 １ 高 校 在 校 学 生 人 数 和 就 业 率 情 况 ３所
１ ．％的 大学 生表示 “ 了解 ” 有 ４ ． ％的 大学 生表 示“ 一些 了解 ” 竞 有 ３ ． ％的大 学 生表 示 “ 本不 ２６ 很 ， ８４ 有 ， ３７ 根
了解 ” 在 对“ ； 您是 否对 具体 的创业 政策 了解” 的调查 中我们 发 现 ： 有 １ ． ％的 学生 表 示 “ 全清 楚 ” 由 仅 ０６ 完 。 此可见， 目前 宁波市 大学 生对创 业 的认 识仍 显不 足 ， 乏相 应 的创 业 意识 准 备 ， 与 缺 少 有效 的创 业 教育 缺 这
第 ２ ９卷 第 ｌ 期 Ｊ ２０ ０ ９年 ５月
绍
兴
文
理Ｊ ＲＮ Ｌ ０ ＨＡ Ｉ Ｇ Ｕ Ｉ Ｒ Ｉ Ｙ ＯＵ Ａ Ｆ Ｓ ＯＸ Ｎ Ｎ ＶＥ Ｓ Ｔ
Ｖｏ ． ９ Ｎｏ． １ １２ １ Ｍａ ２ ０９ ｙ． ０
宁波 市 大 学 生 创业 教 育 的尴 尬 与对 策
姜 煜 洌 周 秋 江
（ 宁波 大 学 校长办公室 ， 江 浙 宁波 ３ ５ １ ） １２ １
摘
要 ： 当前 宁 波 市 发 展 迫 切 诉 求加 强 大 学 生 创 业 教 育 的 现 实 分析 入 手 ， 析 宁 波 市 高校 大 学 生 创 业 教 育在 思 想 认 从 剖
识 、 策与执行 、 程 与教学、 资队伍等方面存在的问题 ， 政 课 师 并从 政 府 、 业 、 企 高校 三 个 主 体 出 发 ， 讨 推 进 宁 波 市 大 学 生 创 探
第 ｌ 期 １
姜 煜 洌 周 秋 江 ： 波 市 大 学 生 创 业 教 育 的 尴 尬 与 对 策 宁
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仅有 １ ．％的 大学 生“ 业 以后 有 创业 打算 ” 对“ 认 为 自己现 在 是 否有创 业 能 力 ” 查 中我 们 发 现仅 有 ７５ 毕 ； 您 调
１ ． ％的大学 生认 为 自己具 备一定 创业 能 力 ； 您对创 业 方面 的知 识 了解 多 少 ” ３７ 对“ 的调 查 中我 们 发现 ： 仅有