数据结构课程设计步骤

合集下载

数据结构的课程设计

数据结构的课程设计

数据结构的课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解数据结构的基本概念,掌握线性表、树、图等常见数据结构的特点与应用场景。

2. 学会分析不同数据结构的存储方式和操作方法,并能运用到实际问题的解决中。

3. 掌握排序和查找算法的基本原理,了解其时间复杂度和空间复杂度。

技能目标:1. 能够运用所学数据结构知识,解决实际问题,提高编程能力。

2. 能够运用排序和查找算法,优化程序性能,提高解决问题的效率。

3. 能够运用数据结构知识,分析并解决复杂问题,培养逻辑思维能力和创新意识。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对数据结构学科的兴趣,激发学习热情,形成主动探索和积极进取的学习态度。

2. 增强学生的团队协作意识,培养合作解决问题的能力,提高沟通表达能力。

3. 培养学生的抽象思维能力,使其认识到数据结构在计算机科学中的重要性,激发对计算机科学的热爱。

本课程针对高中年级学生,结合学科特点和教学要求,注重理论与实践相结合,培养学生的编程能力和逻辑思维能力。

通过本课程的学习,使学生能够掌握数据结构的基本知识,提高解决实际问题的能力,同时培养良好的学习态度和价值观。

在教学过程中,将目标分解为具体的学习成果,以便进行后续的教学设计和评估。

二、教学内容1. 数据结构基本概念:介绍数据结构的概念、作用和分类,重点讲解线性结构(线性表、栈、队列)和非线性结构(树、图)的特点。

2. 线性表:讲解线性表的顺序存储和链式存储结构,以及相关操作(插入、删除、查找等)。

3. 栈和队列:介绍栈和队列的应用场景、存储结构及相关操作。

4. 树和二叉树:讲解树的定义、性质、存储结构,二叉树的遍历算法及线索二叉树。

5. 图:介绍图的定义、存储结构(邻接矩阵和邻接表)、图的遍历算法(深度优先搜索和广度优先搜索)。

6. 排序算法:讲解常见排序算法(冒泡排序、选择排序、插入排序、快速排序等)的原理、实现及性能分析。

7. 查找算法:介绍线性查找、二分查找等查找算法的原理及实现。

《数据结构》课程整体教学设计

《数据结构》课程整体教学设计

《数据结构》课程整体教学设计数据结构课程整体教学设计一、引言数据结构是计算机科学中的一门重要课程,它是计算机程序设计的基础。

本文旨在设计一套整体教学方案,以帮助学生全面理解数据结构的概念、原理和应用,并培养学生的问题分析和解决能力。

二、教学目标1. 理解数据结构的基本概念,如数组、链表、栈、队列、树、图等。

2. 掌握各种数据结构的实现方式,包括顺序存储和链式存储。

3. 熟悉数据结构的基本操作,如插入、删除、查找、排序等。

4. 理解算法与数据结构之间的关系,能够灵活地选择适合的数据结构解决实际问题。

5. 培养学生的团队协作和沟通能力,通过小组项目实践提升实际应用能力。

三、教学内容及安排1. 基础知识教学(2周)a) 介绍数据结构的定义、分类和基本概念。

b) 详细讲解数组、链表、栈和队列的基本原理和实现方法。

c) 引导学生通过编程实践掌握基础数据结构的使用。

2. 高级数据结构教学(3周)a) 介绍树、图等高级数据结构的定义和应用场景。

b) 分析树、图的特点和基本操作,包括遍历、搜索和最短路径等算法。

c) 引导学生通过实例理解和实现高级数据结构及其相关算法。

3. 算法与数据结构的关系(1周)a) 介绍算法的基础概念,如时间复杂度和空间复杂度。

b) 分析常用算法与数据结构之间的关系,如排序算法与数组、查找算法与树等。

c) 培养学生运用不同数据结构解决实际问题的能力。

4. 小组项目实践(4周)a) 学生自行组成小组,选定一个实际问题进行分析和解决方案设计。

b) 引导学生选择合适的数据结构和算法,实现项目需求。

c) 指导学生撰写项目报告,总结项目经验和收获。

四、教学方法与策略1. 合理运用多媒体技术,辅助教学内容的讲解和演示。

2. 结合示例和实践,引导学生进行课堂互动和编程实践。

3. 组织小组合作学习,促进学生的团队协作和沟通能力。

4. 鼓励学生积极参与讨论和提问,激发学习兴趣和思考能力。

5. 提供适当的学习资源和参考资料,帮助学生进行自主学习。

数据结构课程设计(5篇)

数据结构课程设计(5篇)

数据结构课程设计(5篇)第一篇:数据结构课程设计课程设计说明书设计名称:数据结构课程设计题目:设计五:二叉树的相关操作学生姓名:专业:计算机科学与技术班级:学号:指导教师:日期: 2012 年 3 月 5 日课程设计任务书计算机科学与技术专业年级班一、设计题目设计五二叉树的相关操作二、主要内容建立二叉树,并对树进行相关操作。

三、具体要求1)利用完全二叉树的性质建立一棵二叉树。

(层数不小于4层)2)统计树叶子结点的个数。

3)求二叉树的深度。

4)能够输出用前序,中序,后序对二叉树进行遍历的遍历序列。

四、进度安排依照教学计划,课程设计时间为:2周。

本设计要求按照软件工程的基本过程完成设计。

建议将时间分为三个阶段:第一阶段,根据题目要求,确定系统的总体设计方案:即系统包括哪些功能模块,每个模块的实现算法,并画出相应的流程图.同时编写相应的设计文档;第二阶段,根据流程图编写程序代码并调试,再将调试通过的各个子模块进行集成调试;第三阶段,归纳文档资料,按要求填写在《课程设计说明书》上,并参加答辩。

三个阶段时间分配的大概比例是:35: 45: 20。

五、完成后应上交的材料本课程设计要求按照学校有关规范的要求完成,在课程设计完成后需要提交的成果和有关文档资料包括课程设计的说明书,课程设计有关源程序及可运行程序(含运行环境)。

其中课程设计说明书的格式按学校规范(见附件),其内容不能过于简单,必须包括的内容有:1、课程设计的基本思想,系统的总功能和各子模块的功能说明;2、课程设计有关算法的描述,并画出有关算法流程图;3、源程序中核心代码的说明。

4、本课程设计的个人总结,主要包括以下内容:(1)课程设计中遇到的主要问题和解决方法;(2)你的创新和得意之处;(3)设计中存在的不足及改进的设想;(4)本次课程设计的感想和心得体会。

5、源代码要求在关键的位置有注释,增加程序的可读性。

程序结构和变量等命名必须符合有关软件开发的技术规范(参见有关文献)。

数据结构教学设计教案

数据结构教学设计教案

数据结构教学设计教案标题:数据结构教学设计教案引言概述:数据结构是计算机科学中非常重要的基础知识,对于学生来说,掌握数据结构是理解和应用计算机算法的基础。

因此,设计一份有效的数据结构教学教案对于教师来说至关重要。

本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价和教学资源等方面详细介绍如何设计一份数据结构教学教案。

一、教学目标1.1 确定教学目标:明确学生在学完数据结构课程后应该具备的知识和能力,例如掌握数据结构的基本概念、熟练运用各种数据结构解决问题等。

1.2 分解目标:将整体的教学目标分解为具体的学习目标,例如学生能够理解栈和队列的概念、能够实现二叉树的各种操作等。

1.3 设定评价标准:为每一个学习目标设定明确的评价标准,以便教师能够评估学生的学习情况并及时调整教学方法。

二、教学内容2.1 确定教学内容:根据教学目标确定教学内容,包括数据结构的基本概念、线性表、树、图等内容。

2.2 设计教学大纲:将教学内容按照逻辑顺序编排成教学大纲,确保学生能够系统地学习数据结构知识。

2.3 制定教学计划:根据教学大纲,设计每节课的具体内容和教学方法,确保教学进度和教学效果。

三、教学方法3.1 多媒体辅助教学:结合多媒体技术,利用PPT、视频等教学工具展示数据结构的概念和操作过程,提高学生的学习兴趣。

3.2 问题导向学习:通过提出实际问题,引导学生运用数据结构知识解决问题,培养学生的问题解决能力。

3.3 分组合作学习:组织学生分组合作进行数据结构的实践操作,促进学生之间的交流和合作,提高学习效果。

四、教学评价4.1 设计考核方式:制定不同形式的考核方式,如笔试、实践操作、课堂讨论等,全面评价学生对数据结构知识的掌握情况。

4.2 定期评估学生学习情况:定期进行学生学习情况的评估,及时发现学生的学习难点并采取相应的教学措施。

4.3 提供反馈:赋予学生及时的学习反馈,鼓励他们继续努力学习数据结构知识,匡助他们提高学习效果。

数据结构课程设计计划

数据结构课程设计计划

信息工程学院14级计科、软件工程专业数据结构课程设计计划设计名称《数据结构》课程设计专业、班级计科1401-1403,软件1401-1402 课程性质必修设计周数1周课程学期学时数64学时学期学分4分指导教师签字系主任审核签字一.课程设计的目的通过课程设计的综合训练,旨在帮助学生进一步系统的掌握数据结构这门课的主要内容,并进一步培养学生分析问题和解决问题的能力,主要体现在能够让学生针对实际问题有效地组织数据,选择合适的数据结构,并进行正确和高效的算法设计,并用程序实现算法。

该课的课程设计是一个良好的程序设计技能训练的过程使学生能够:1.了解并掌握数据结构与算法的设计方法,具备初步的独立分析和设计能力;2.初步掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能;3.提高综合运用所学的理论知识和方法独立分析和解决问题的能力;4.训练用系统的观点和软件开发一般规范进行软件开发,培养软件工程专业学生所应具备的科学的工作方法和作风。

二.课程设计安排三.课程设计内容1.设计题目题目1:运动会分数统计【问题描述】参加运动会有n个学校,学校编号为1……n。

比赛分成m个男子项目,和w个女子项目。

项目编号为男子1……m,女子m+1……m+w。

不同的项目取前五名或前三名积分;取前五名的积分分别为:7、5、3、2、1,前三名的积分分别为:5、3、2;哪些取前五名或前三名由学生自己设定。

(m<=20,n<=20)。

【基本要求】(1) 可以输入各个项目的前三名或前五名的成绩;(2) 能统计各学校总分;(3) 可以按学校编号或名称、学校总分、男女团体总分排序输出;(4) 可以按学校编号查询学校某个项目的情况;可以按项目编号查询取得前三或前五名的学校;(5) 学生自己根据系统功能要求自己设计存储结构,但是要求运动会的相关数据要存储在数据文件中并能随时查询;(6) 输入数据形式和范围:可以输入学校的名称,运动项目的名称;(7) 使用汉字显示。

数据结构教学设计教案

数据结构教学设计教案

数据结构教学设计教案教学设计教案:数据结构一、教学目标本教学设计旨在匡助学生全面理解数据结构的基本概念、原理和应用,在解决实际问题时能够灵便运用各种数据结构,提高问题解决能力和编程实践能力。

二、教学内容1. 数据结构的基本概念:数据、数据元素、数据对象、数据类型、数据结构的分类等。

2. 线性表:顺序表、链表、栈、队列。

3. 树形结构:二叉树、二叉搜索树、平衡二叉树、堆、哈夫曼树。

4. 图结构:图的存储结构、图的遍历算法、最短路径算法、最小生成树算法。

5. 查找算法:顺序查找、二分查找、哈希查找。

6. 排序算法:插入排序、冒泡排序、选择排序、快速排序、归并排序、堆排序。

三、教学步骤1. 导入与激发兴趣(10分钟)- 引入数据结构的概念,通过实际例子解释数据结构在日常生活和计算机科学中的重要性。

- 引起学生对数据结构的兴趣,激发学习的动力。

2. 理论讲解与示例演示(30分钟)- 介绍数据结构的基本概念和分类,让学生了解不同数据结构的特点和适合场景。

- 通过示例演示线性表、树形结构、图结构的基本操作和算法,让学生理解数据结构的实际应用。

3. 实践操作与编程实现(40分钟)- 分组进行实践操作,使用编程语言实现线性表、树形结构、图结构等数据结构的基本操作。

- 引导学生思量如何选择合适的数据结构来解决实际问题,培养问题解决能力和编程实践能力。

4. 综合案例分析与讨论(30分钟)- 提供一个综合案例,让学生运用所学的数据结构知识解决实际问题。

- 分组讨论,分享解决方案和思路,培养学生的合作能力和创新思维。

5. 总结与评价(10分钟)- 对本节课的内容进行总结,强调数据结构的重要性和应用价值。

- 对学生的表现进行评价,鼓励他们继续深入学习和探索数据结构的更多知识。

四、教学资源与评估方式1. 教学资源:- 讲义、教材、多媒体投影仪等教学工具。

- 编程环境和相关编程语言的开辟工具。

2. 评估方式:- 学生的课堂参预度和表现。

《数据结构》课程设计

《数据结构》课程设计

《数据结构》课程设计一、课程目标《数据结构》课程旨在帮助学生掌握计算机科学中基础的数据组织、管理和处理方法,培养其运用数据结构解决实际问题的能力。

课程目标如下:1. 知识目标:(1)理解基本数据结构的概念、原理和应用,如线性表、栈、队列、树、图等;(2)掌握常见算法的设计和分析方法,如排序、查找、递归、贪心、分治等;(3)了解数据结构在实际应用中的使用,如操作系统、数据库、编译器等。

2. 技能目标:(1)能够运用所学数据结构解决实际问题,具备良好的编程实践能力;(2)掌握算法分析方法,能够评价算法优劣,进行算法优化;(3)能够运用数据结构进行问题建模,提高问题解决效率。

3. 情感态度价值观目标:(1)激发学生对计算机科学的兴趣,培养其探索精神和创新意识;(2)培养学生团队合作意识,学会与他人共同解决问题;(3)增强学生的责任感和使命感,使其认识到数据结构在信息技术发展中的重要性。

本课程针对高中年级学生,结合学科特点和教学要求,将目标分解为具体的学习成果,为后续教学设计和评估提供依据。

课程注重理论与实践相结合,旨在提高学生的知识水平、技能素养和情感态度价值观。

二、教学内容《数据结构》教学内容依据课程目标进行选择和组织,确保科学性和系统性。

主要包括以下部分:1. 线性表:- 线性表的定义、特点和基本操作;- 顺序存储结构、链式存储结构及其应用;- 线性表的相关算法,如插入、删除、查找等。

2. 栈和队列:- 栈和队列的定义、特点及基本操作;- 栈和队列的存储结构及其应用;- 栈和队列相关算法,如进制转换、括号匹配等。

3. 树和二叉树:- 树的定义、基本术语和性质;- 二叉树的定义、性质、存储结构及遍历算法;- 线索二叉树、哈夫曼树及其应用。

4. 图:- 图的定义、基本术语和存储结构;- 图的遍历算法,如深度优先搜索、广度优先搜索;- 最短路径、最小生成树等算法。

5. 排序和查找:- 常见排序算法,如冒泡、选择、插入、快速等;- 常见查找算法,如顺序、二分、哈希等。

数据结构教学设计教案

数据结构教学设计教案

数据结构教学设计教案教学设计教案:数据结构一、教学目标本教学设计旨在匡助学生掌握数据结构的基本概念、常用数据结构的特点和应用,培养学生的抽象思维能力和问题解决能力,提高学生的编程能力和算法设计能力。

二、教学内容1. 数据结构的基本概念- 数据结构的定义和分类- 数据结构的基本操作和特性- 数据结构的存储方式和表示方法2. 常用数据结构- 线性结构:数组、链表、栈、队列- 树形结构:二叉树、堆、哈夫曼树- 图形结构:图、邻接矩阵、邻接表3. 数据结构的应用- 查找算法:顺序查找、二分查找、哈希查找- 排序算法:冒泡排序、插入排序、快速排序- 图算法:最短路径、最小生成树三、教学方法1. 讲授法:通过教师讲解的方式,介绍数据结构的基本概念、常用数据结构和应用。

2. 实例演示法:通过实际案例演示,展示数据结构的操作和应用。

3. 问题解决法:引导学生通过解决问题的方式,巩固和应用所学的数据结构知识。

四、教学步骤1. 导入环节- 引入数据结构的概念,让学生了解数据结构在计算机科学中的重要性和应用场景。

- 激发学生的学习兴趣,提出问题引起思量,如“如何高效地查找一个元素?”、“如何对一组数据进行排序?”等。

2. 知识讲解- 介绍数据结构的基本概念,包括定义、分类和基本操作。

- 详细讲解线性结构、树形结构和图形结构的特点和应用。

- 介绍常用的查找算法、排序算法和图算法的原理和实现方法。

3. 实例演示- 通过具体案例演示,展示线性结构、树形结构和图形结构的操作和应用。

- 演示不同查找算法、排序算法和图算法的实际应用场景和效果。

4. 问题解决- 提供一些问题,让学生运用所学的数据结构知识进行解答。

- 引导学生思量如何选择合适的数据结构和算法,解决实际问题。

5. 总结与拓展- 总结本节课所学的数据结构知识和应用。

- 引导学生思量数据结构的发展趋势和未来应用前景。

五、教学评价1. 学生作业:布置相关作业,要求学生编写代码实现某些数据结构和算法,并进行测试和分析。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

数据结构课程设计C++版实现步骤:Step1 用VS新建一个基于Console Application 的DOS工程Step2 用以下代码替换main函数所在文件中的所有代码#include"stdafx.h"#include<iostream>usingnamespace std;#include"MenuBase.h"#include"LinkList.h"CMenuBase*pBase;LinkList*pList;void main(){pBase=new CMainMenu;int EventID=0;char CammandLine[255]={0};while(pBase){pBase->ShowMenu();cin>>CammandLine;if(strlen(CammandLine)==0){cout<<"非¤?法¤¡§操¨´作Á¡Â,ê?非¤?正y常¡ê退ª?出?\n";break;}EventID=atoi(CammandLine);pBase->Event(EventID);}if(pList)delete pList;}void InvalidateAction(){cout<<"非¤?法¤¡§输º?入¨?\n";}Step3 新建一个头文件def.h,其代码为#define TRUE 1#define FALSE 0#define OK 1#define ERROR 0#define INFEASIBLE -1#define OVERFLOW -2typedefint Status;#define NULL 0Step4 新建一个头文件resource.h,其代码为//#define ID_LIST 1#define ID_STACK_QUEUE 2#define ID_STR_ARR_GL 3#define ID_TREE 4#define ID_GRAPH 5#define ID_SEARCH 6#define ID_SORT 7#define ID_EXIT 8#define ID_CREATE_LIST 1#define ID_LIST_INSERT 2#define ID_LIST_FIND 3#define ID_LIST_DELET 4#define ID_LIST_SHOW 5#define ID_LIST_RETURN 6//#define SUBMENU(submenu) pBase=new submenu(pBase);#define EXIT_SUBMENU tmp=m_pParent;\delete pBase;\pBase=tmp;void InvalidateAction();Step5 新建一个头文件MenuBase.h,其代码为#pragmaonceclass CMenuBase{public:CMenuBase(void);~CMenuBase(void);virtualvoid ShowMenu()=0;virtualvoid Event(int EvenID)=0;protected:CMenuBase* m_pParent;};class CMainMenu:public CMenuBase{public:CMainMenu(void){};~CMainMenu(void){};virtualvoid ShowMenu();virtualvoid Event(int EvenID);};class CListMenu:public CMenuBase{public:CListMenu(CMenuBase*);~CListMenu(void);virtualvoid ShowMenu();virtualvoid Event(int EvenID);protected:void OnCreateList();void OnListInsert();void OnListShow();};Step6 新建一个源文件MenuBase.cpp,其代码为#include"StdAfx.h"#include"MenuBase.h"#include"resource.h"#include<iostream>usingnamespace std;extern CMenuBase*pBase;CMenuBase::CMenuBase(void):m_pParent(NULL){}CMenuBase::~CMenuBase(void){}//CMainMenuvoid CMainMenu::ShowMenu(){cout<<"\n **************《数据结构课程设计》*****************\n";cout<<" * 1 线性表2 栈与队列 3 串、数组和义表 *\n";cout<<" * 4 树 5 图 6 查找 *\n";cout<<" * 7 排序 8 退出 *\n";cout<<" ***************************************************\n"; }void CMainMenu::Event(int EvenID){CMenuBase*tmp;switch(EvenID){case ID_LIST:SUBMENU(CListMenu)break;case ID_STACK_QUEUE:break;//…-…-…-…-…-…-…-case ID_EXIT:delete pBase;pBase =0;break;default:InvalidateAction();break;}}//CMainMenu END//CListMenu#include"LinkList.h"extern LinkList*pList;CListMenu::CListMenu(CMenuBase*parent){m_pParent=parent;}void CListMenu::ShowMenu(){cout<<" ************《线性表》*************\n";cout<<" * 1 创建线性表 2 插入元素 *\n";cout<<" * 3 查找元素 4 删除元素 *\n";cout<<" * 5 浏览 6 退出 *\n";cout<<" ***********************************\n"; }void CListMenu::Event(int EvenID){CMenuBase*tmp;switch(EvenID){case ID_CREATE_LIST:OnCreateList();break;case ID_LIST_INSERT:OnListInsert();break;//…-…-…-case ID_LIST_SHOW:OnListShow();break;case ID_LIST_RETURN:EXIT_SUBMENUbreak;default:InvalidateAction();break;}}void CListMenu::OnCreateList(){if(pList){cout<<"链表已创建\n";return;}pList=new LinkList;cout<<"链表创建成功\n";}void CListMenu::OnListInsert(){if(!pList) {cout<<"必须先创建链表才能插入元素\n";return;}cout<<"输入要插入的整数";int a;cin>>a;if(pList->Insert(1,a)==OK)cout<<"插入成功\n";elsecout<<"插入失败\n";}void CListMenu::OnListShow(){if(!pList) {cout<<"没有创建表\n";return;}pList->Print();}//CListMenu ENDStep7 新建头文件LinkList.h,其代码为#pragmaonce#include"def.h"class LinkList{typedefint ElemType ;struct LNode{ElemType data;struct LNode*next;LNode():next(0){}}*head;public:LinkList();LinkList(const LinkList&obj);~LinkList();LinkList&operator=(const LinkList&obj);Status GetElem(int i,ElemType&e);Status Insert(int i,ElemType e);Status Delete(int i,ElemType&e);LinkListMergeList(LinkList&Lb);void Print();};Step8 新建源文件LinkList.h,其代码为#include"StdAfx.h"#include"LinkList.h"#include<iostream>usingnamespace std;LinkList::LinkList(){ head=new LNode;} LinkList::LinkList(const LinkList&obj){head=new LNode;LNode*p=head;LNode*q=obj.head->next;while(q) {p->next=new LNode;p=p->next;p->data=q->data;q=q->next;}}LinkList::~LinkList(){LNode*p=head;while(p) {LNode*q=p->next;delete p;p=q;}head=0;}LinkList&LinkList::operator=(const LinkList&obj){ head=new LNode;LNode*p=head;LNode*q=obj.head->next;while(q) {p->next=new LNode;p=p->next;p->data=q->data;q=q->next;}return *this;}Status LinkList::GetElem(int i,ElemType&e){ LNode* p=head->next;int j=1;while(p && j<i)p=p->next,++j;if(!p || j>i)return ERROR;e=p->data;return OK;}Status LinkList::Insert(int i,ElemType e){ LNode* p=head;int j=0;while(p && j<i-1)p=p->next,++j;if(!p || j>i-1)return ERROR;LNode* s=new LNode;s->data=e; s->next=p->next; p->next=s;return OK;}Status LinkList::Delete(int i,ElemType&e){ LNode* p=head;int j=0;while(p && j<i-1)p=p->next,++j;if(!p || j>i-1)return ERROR;LNode* q=p->next;p->next=q->next; e=q->data; free(q);return OK;}LinkListLinkList::MergeList(LinkList&Lb){ LinkListLc;LNode* pa=head->next,*pb=Lb.head->next;LNode* pc=Lc.head=head;while(pa &&pb) {if(pa->data<=pb->data) {pc->next=pa; pc=pa;pa=pa->next;}else{pc->next=pb;pc=pb;pb=pb->next;}}pc->next=pa?pa:pb;free(Lb.head);Lb.head=new LNode;head=new LNode;return Lc;}void LinkList::Print(){LNode *p=head->next;while(p) {cout<<p->data<<" ";p=p->next;}cout<<endl;}Step9运行,然后并扩充功能。

相关文档
最新文档