创新小故事：洞中取球
[文彦博洞中取球教案设计] 文彦博洞中取球的教案
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《[文彦博洞中取球教案设计] 文彦博洞中取球的教案》摘要：学们你们喜欢足球吗?几伙伴把球踢进了树洞里怎样才能把球取出呢?现我们就起走进快乐屋学习课《彦博洞取球》初课请学们把翻到55页由地课要准音不丢不加通句子，)5、如洞漏水怎么办?!(太棒了!是洞是有可能漏水呀!突破了传统思维方式!)6、球不要了让妈妈再买!(能把握活动终目标有创!)以启发学生遇事要多动脑筋多思考这样可以想出办法，课重、难学习教师作引导者让学生更多占据课堂成课堂主人通师生、生生交流从而攻破教学重难学习和感悟与更加鼓励学生能主动积极地完成课堂上教师所布置任充分交流更加深刻领悟课主旨能够充分表达出己理导入师学们你们喜欢足球吗?几伙伴把球踢进了树洞里怎样才能把球取出呢?现我们就起走进快乐屋学习课《彦博洞取球》初课请学们把翻到55页由地课要准音不丢不加通句子师学们得很认真现请学们快速标出然段序分然段师课有几然段?9 现我们就九位学分然段课其他学认真听评价下他们得怎么样? 评价师我们以再课候就要像刚才那几位学样得认真听得仔细认识生师宝宝听学们得这么认真也想考考你们看看你们认识了吗?开火车齐默师今天学们又认识了这么多宝宝老师把宝宝们放回课请学们默课看看这故事写了件什么事?生彦博洞取球师彦博是谁生引出段宰相相当现国总理学们可以想象彦博官居高位何等显赫( 出示彦博图片老师简介)今天我们学习是关他儿洞取球故事师彦博喜欢踢球球是怎么落入树洞呢?谁愿出相关段落给学们听?师音场师树洞是什么样? 说明了什么生黑乎乎什么也看不到师说明要想把球取出是很难师球进了树洞里朋友们多着急啊请学们36然段伙伴都想了什么办法取球结怎么样?师谁朋友办法? 生师朋友办法是什么师伸手摸板谁愿告奋勇起给学们表演下捋起袖子摸东西都动作?师真不错师朋友这办法结怎么样失败了板够不到底师还有办法吗?生总结办法板竹竿探探不到底师这办法又失败了还有办法吗 ?谁生向人们援师援什么思生请助师其实这也是办法当我们再学习或生活遇到不了问题可以向别人请助但是人们有办法吗生没有师人们什么表现板人们微微苦笑师这办法又失败了聪明彦博想出了什么办法?谁愿课789然段生评价师指导朗彦博想出办法我们应该出他喜悦信语气语速要快谁愿再七段师久不做声什么思?彦博没说话做什么?生观察判断思考根据老师黑板提示想象彦博当是怎么想填空 (出示黑板)彦博想手够不到底说明洞竹竿探不到底是因洞道能绕弯弯曲曲洞道到达洞底而且还能把球慢慢地师你们愿看看彦博是怎样取球吗?现就请学们感受下(老师操作)师学们你们看彦博这办法不彦博成功把球取出了他用了社么方法板彦博取水灌球浮上师通洞取球这件事可以看出彦博是怎样人生善观察认真思考遇事不慌师结彦博通细心观察认真思考想出办法取出了进树洞球真是智多星难怪他生做了近50年官师球取出了伙伴们心情怎么样又会对彦博说些什么呢?师假如要是当你场你想怎么办?欲设如下、用火钳(评如洞很浅用火钳就能夹出倒是省事办法没必要灌水还得桶、水桶还不定行)、长棍子掏(评如洞是横直用长棍子当然可以)3、用吸尘器(评这可能是看了《米老鼠和唐老鸭》动画片唐老鸭按电钮就用吸尘器把米老鼠从洞里吸出了)、往洞里灌水球就浮上了!(又彦博!妈妈给你讲这故事)5、如洞漏水怎么办?!(太棒了!是洞是有可能漏水呀!突破了传统思维方式!)6、球不要了让妈妈再买!(能把握活动终目标有创!)以启发学生遇事要多动脑筋多思考这样可以想出办法师其实我们生活和学习总会遇到这样或那样事只要你勤动脑想办法就能它教学反思让学生通各种方式充分研课分析课感悟课让学生领会所要告诉给学生道理更加重学生有益评价锻炼了他们能正确看待别人良思想指名课让学生评价这些学情况;学习评价彦博课重、难学习教师作引导者让学生更多占据课堂成课堂主人通师生、生生交流从而攻破教学重难学习和感悟与更加鼓励学生能主动积极地完成课堂上教师所布置任充分交流更加深刻领悟课主旨能够充分表达出己理更多系生活实际让学生课学习基础上更多想到生活己从而结合了实际对学生进行了教育。
文彦博洞中取球教案
文彦博洞中取球教案一、教学目标1. 让学生了解文彦博洞中取球的故事背景和意义。
2. 通过故事，培养学生勇敢、聪明、善于动脑的品质。
3. 引导学生从故事中认识到团结合作的重要性。
二、教学重点1. 文彦博洞中取球的故事内容。
2. 故事中体现出的勇敢、聪明、善于动脑的品质。
3. 故事所传递的团结合作的重要性。
三、教学难点1. 引导学生从故事中体会到勇敢、聪明、善于动脑的品质。
2. 使学生认识到团结合作的重要性。
四、教学准备1. 故事课件或视频。
2. 教学卡片或黑板。
3. 小组讨论用的道具或卡片。
五、教学过程1. 导入：讲述文彦博洞中取球的故事，吸引学生的注意力。
2. 讲述故事：详细讲述文彦博洞中取球的故事，让学生了解故事情节。
3. 分析故事：引导学生分析故事中文彦博所表现出的勇敢、聪明、善于动脑的品质。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，谈谈自己在生活中如何体现这些品质，以及这些品质的重要性。
5. 总结提升：总结故事中传递的团结合作的重要性，引导学生认识到在生活中要懂得与他人合作，共同面对困难。
6. 课后作业：布置一道关于团结合作的实践作业，让学生在课后去实践所学。
7. 教学反思：对本次教学进行总结，看是否达到教学目标，学生在学习过程中是否存在问题，为下次教学做好准备。
六、教学活动设计1. 图片展示：展示文彦博洞中取球的图片，让学生直观地了解故事情节。
2. 角色扮演：让学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现，增强学生对故事的理解。
3. 问题讨论：提出问题，引导学生思考文彦博为什么要去洞中取球，以及他成功取球的原因。
七、教学方法1. 讲授法：讲解故事背景和情节，传授相关知识点。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生思考和交流。
3. 实践法：让学生通过角色扮演等实践活动，提高学习兴趣和参与度。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习态度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、合作态度等。
1.文彦博灌水取球
文彦博灌水取球
文彦博是北宋杰出的政治家，他自幼天资聪颖，幼年与儿童玩球时，一不小心，球掉进一棵大树的树洞里去。
小朋友尝试伸手进树洞取球，可是树洞太深，怎么也摸不到底，也想不出其他办法来。
文彦博看着树洞想了一会儿，说：“我有个办法，可以试一试 !”随后他叫几个小朋友提来几桶水，把水一桶一桶往树洞里灌，不一会儿水就把树洞给灌满了，皮球也忽忽悠悠地浮了上来。
文彦博幼年树洞灌水取球的故事，就发生在他的祖籍———山西省介休市。
这一故事在我国人民群众中特别是广大青少年中广为流传，脍炙人口。
文彦博洞中取球教案设计
文彦博洞中取球教案设计一、教学内容本节课选自教材《数学思考》第四章“解决问题的策略”，详细内容为“文彦博洞中取球问题”。
该问题讲述了一位古代数学家文彦博如何巧妙地运用数学知识，解决实际问题的故事。
二、教学目标1. 理解并掌握“文彦博洞中取球”问题背后的数学原理。
2. 学会运用逻辑推理和数学知识解决实际问题。
3. 培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：理解“文彦博洞中取球”问题背后的数学原理，并能够运用到实际问题中。
重点：培养学生的逻辑推理能力和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、直尺、圆规。
2. 学具：练习本、铅笔、圆规、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示“文彦博洞中取球”的故事情景，引导学生关注问题，激发学生解决问题的兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）讲解“文彦博洞中取球”问题，分析问题背后的数学原理，引导学生学会运用逻辑推理和数学知识解决问题。
3. 随堂练习（10分钟）出示两道类似的问题，让学生独立思考并解答，巩固所学知识。
4. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，讨论解决实际生活中的类似问题，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
六、板书设计1. 黑板左侧：文彦博洞中取球问题及解答步骤。
2. 黑板右侧：随堂练习题目及解答。
七、作业设计1. 作业题目：（2）思考：在生活中，还有哪些问题可以运用今天学到的知识解决？2. 答案：（1）将球放入容器中，使球心距离容器底部4cm处。
（2）答案开放，鼓励学生联系生活实际，善于发现问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生关注问题，激发学生解决问题的兴趣？2. 拓展延伸：引导学生关注更多类似的数学问题，如“鸡兔同笼”、“李白买马”等，培养学生的逻辑思维能力和数学素养。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 故事情境的选择：要贴近学生生活，易于引起学生共鸣。
文彦博树洞取球故事
文彦博树洞取球故事
从前，有个孩子叫文颜博。
他非常的聪明，又特别肯动脑经。
有一天，他和几个朋友在外面踢球玩，大伙儿你踢过来我踢过去，玩的可高兴了！踢了一会儿，有一个小朋友使劲踢了一脚，哎呀……这一脚用力也太大了！球飞的老远老远了。
一下子飞到一棵老树后面了，大家赶紧跑过来找球。
可是，他们围着这棵老树找呀找，绕了一圈又一圈，怎么找也找不到，小朋友们都觉得奇怪极了！明明这颗球是朝这儿飞过来的丫！怎么一眨眼他就不见了呢？大家正在纳闷，忽然，有一个孩子叫了起来。
“快来看呀！这里有个树洞！”大家过去一看，原来呀，球滚到树下一个很深的洞里。
大家有的用手掏，有的用棍儿捅，但树洞又深又曲，怎么也取不出来。
这时，文彦博想了一个好办法。
他让别的小朋友用桶打来水，灌到洞里，水灌满了，球果然浮了上来。
小朋友们就很容易的拿到了球。
大家都夸文彦博聪明，能想出这么好的办法。
这样，他们就又开心的踢球了。
《文彦博洞中取球》(教科版)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《文彦博洞中取球》（教科版）《文彦博洞中取球》甘肃省金塔县第四中学栗金花《文彦博洞中取球》是一个民间广为流传的故事。
讲的是幼年的文彦博，聪明过人。
在一次和小伙伴们玩儿秋的过程中，不小心把球掉进树洞里。
小伙伴们想了很多办法，都莪米有把球拿出来。
就在大家着急的时候，聪明的文彦博想了一个办法，让大家用装水的工具往树洞里倒，球在水的浮力下，很快浮了上来。
故事告诉小朋友，一定要努力学习知识，并在需要的时候学会运用。
【知识与能力目标】 1、认识要求认识的 10 个生字，鼓励学生采用多种方法积累汉字； 2、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。
【过程与方法目标】 1、正确、流利地朗读课文，愿意主动给家人讲《文彦博洞取球》的故事； 2、通过阅读故事，懂得遇事要善于动脑筋想办法。
【情感态度价值观目标】 1、体会文彦博机智、聪明和善于思考的性格特点，能从他取球的故事中受到启发，并想出其它巧妙的取球办法； 2、培养学生观察问题，解决问题的能力并学习文彦博善于观察，勤于动脑的精神。
【教学重点】体会文彦博机智、聪明和善于思考的性格特点。
1/ 5【教学难点】通过引导学生朗读，体会文彦博机智、聪明和善于思考的性格特点。
1．多媒体课件。
2．词语卡片第一课时一、谈话揭题，激发兴趣 1、同学们，你们喜欢踢球吗？如果你们玩得正高兴的时候，球掉到树洞里怎么办呢？今天我们就学习一个聪明的小男孩子从树洞中怎样取球的故事。
板书课题，学生齐读课题。
2、简介文彦博：北宋时期政治家、书法家。
他历仕仁、英、神、哲四帝，出将入相，有五十年之久。
任职期间，秉公执法，世人尊称为贤相。
曾成功地抵御了西夏的入侵。
宰相期间，大胆提出裁军八万之主张，为精兵简政，减轻人民负担。
文彦博洞中取球教案设计
文彦博洞中取球教案设计一、教学内容本节课选自《趣味数学》教材第四章“智趣推理”中的“文彦博洞中取球”问题。
详细内容包括：理解问题的背景，掌握问题中的数学关系，运用逻辑推理解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生了解文彦博洞中取球的故事背景，感受数学在生活中的运用。
2. 培养学生运用逻辑推理解决问题的能力，提高学生的数学思维品质。
3. 通过解决实际问题，激发学生学习数学的兴趣，增强团队合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用逻辑推理解决问题。
教学重点：分析问题，找出解决问题的方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、故事卡片。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述文彦博洞中取球的故事，引发学生的兴趣，提出问题，引导学生思考。
2. 新课：引导学生分析问题，找出关键信息，提出解决问题的方法。
（1）讲解故事背景，展示问题。
（2）引导学生分析问题，找出洞中球的数量关系。
（3）讲解逻辑推理方法，指导学生运用方法解决问题。
3. 例题讲解：以一道类似的逻辑推理题目为例，讲解解题过程。
4. 随堂练习：让学生独立完成一道逻辑推理题目，巩固所学知识。
5. 小组讨论：学生分组讨论解决问题的方法，分享解题思路。
7. 课堂评价：评价学生的学习效果，鼓励学生积极思考，勇于表达。
六、板书设计1. 板书故事背景和问题。
2. 板书逻辑推理方法。
3. 板书解题步骤。
4. 板书课堂小结。
七、作业设计1. 作业题目：设计一道类似的逻辑推理题目，要求学生在课后独立完成。
例题：有三个房间，分别放着2个红球、3个蓝球和4个黄球。
现在要从中取出一个球，要求不能看颜色，只能通过触摸来分辨。
请问如何保证取出一个红球？答案：先从放着2个红球的房间中取出一个球，再到放着3个蓝球的房间，如果取出的是蓝球，则换一个房间；如果取出的是红球，则直接带走。
再到放着4个黄球的房间，如果取出的是黄球，则换一个房间；如果取出的是红球，则直接带走。
开动脑筋取皮球_小学生记叙文400字
开动脑筋取皮球_小学生记叙文400字这天，阳光明媚，小华约着朋友们一起去踢球。
正巧，小华的妈妈从这里经过，对他们说：“前面有个洞，千万别把球踢进去了。
”小华随口答应了，但根本没听进去。
他们正踢得热火朝天时，小华使劲一脚，只听“咚”的一声，球像一个淘气的地鼠，一下子掉进了洞。
小华才突然想起妈妈说的话。
“这可是妈妈送我的生日礼物啊！“小华伤心的哭了起来。
小伙伴们冥思苦想了好久，忽然佳佳说：”我知道了，我们在里面倒水球不就浮起来了呀。
”当他们往里面倒一桶水时，球往上浮了一点，大家在失望的洞穴里看见了一丝希望。
但当打来第二桶水时，第一桶水已经干了，唉，失败了。
小明说：“你们用桶打水很快就渗进了土里，打水的速度永远赶不上渗水的速度，我们不如用铲子铲一条水道，水积多了，球就浮上来了。
”小华立刻从失望变得兴奋起来了，他对大家说：“我看见刚才有个
叔叔拿了一把铲子在那边干活，我们找他借铲子用吧！”那个好心的叔叔不仅借给了他们铲子，还帮助他们铲水道呢！水源源不断的流进洞里，球终于浮了上来。
“太棒了！“他们欢呼着，谢过叔叔后，继续踢球去了。
通过这件事，我知道了，遇到事情不要慌张，静下心来，就能想到解决问题的办法。
创新小故事-洞中取球
创新小故事:洞中取球
洞中取球有位日本的小姑娘，在听大人们讲了中国古代聪明少年文彦博用水取球的故事后，她突发奇想：应该会有更多的办法取出洞中的球。
于是，她把小伙伴们召集起来，对他们说道我们现在来玩一个游戏，假设我们把皮球滚到一个洞里面去了，大家每个人想一个办法，也可以否定别人的办法。
现在抽签，凡抽到单数的想办法，抽到双数的否定前一人的办法；凡说的有道理的均可获得一个泡泡糖的奖励。
抽完签，她便叫开始。
第一号孩子说：我用手从洞里把皮球捡出来。
大家听完后都笑了，说他的办法太简单。
第二号否定道：如果洞再深一些，手够不着呢？第三号接着说：那我回家拿火钳把他夹出来。
第四号接着说：如果火钳太短怎么办？第五号接着说：那我用竹棍子将它拔出来。
第六号接着说：如果是个弯洞，那又该怎么办？第七号接着说：我会灌水让皮球浮出来。
第八号否定道：但如果那是个沙洞呢？第九号接着说：那我用锄头挖沙，把皮球给挖出来。
第十号否定道：如果那不是一个沙洞，而是一个石头洞，又弯，又漏水，又深，怎么办呢？第十一好笑着说：那我就不要这皮球了，让妈妈给我再买一个。
第十一号最终也获了奖。
为什么呢？因为当取球的代价已经超过皮球的价值时，就没有必要再去做得不偿失的事情了。
这个小姑娘的名字叫小樱子，她设计的这个游戏，后来被日本很多企业当成训练员工创新能力的方法。
灵犀一点：黑格尔说过正、反、合，凡事多想，多争论则可以出智慧。
读《文彦博树洞取球》有感
读《文彦博树洞取球》有感
这篇文章讲的是有一次文彥博和几个小朋友一起踢球，有个小朋友不小心把球踢到了一个又大又深的树洞里。
一个小朋友用手摸，一点也摸不到。
另一个小朋友用长长的棍子拨，也不行，树洞弯弯曲曲的。
大家正打算放弃的时候，文彥博想到了一个好办法，往树洞里灌水。
大家都回家去抬水，倒在树洞里。
咕嘟咕嘟，不一会儿，球就浮上来了，大家都夸文彥博聪明。
这个故事让我明白了，遇到困难时，我们要想尽办法去克服。
克服困难的办法往往不只一个。
有一次，我被一道难题给困住了，爸爸走过来，教我用另一种方法去思考，我很快想出了办法。
这让我想到了陆游的诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。
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创新小故事：洞中取球
有位日本的小姑娘，在听大人们讲了中国古代聪明少年文彦博用水取球的故事后，她突发奇想：应该会有更多的办法取出洞中的球。
于是，她把小伙伴们召集起来，对他们说道我们现在来玩一个游戏，假设我们把皮球滚到一个洞里面去了，大家每个人想一个办法，也可以否定别人的办法。
现在抽签，凡抽到单数的想办法，抽到双数的否定前一人的办法；凡说的有道理的均可获得一个泡泡糖的奖励。
抽完签，她便叫开始。
第一号孩子说：我用手从洞里把皮球捡出来。
大家听完后都笑了，说他的办法太简单。
第二号否定道：如果洞再深一些，手够不着呢？第三号接着说：那我回家拿火钳把他夹出来。
第四号接着说：如果火钳太短怎么办？第五号接着说：那我用竹棍子将它拔出来。
第六号接着说：如果是个弯洞，那又该怎么办？第七号接着说：我会灌水让皮球浮出来。
第八号否定道：但如果那是个沙洞呢？第九号接着说：那我用锄头挖沙，把皮球给挖出来。
第十号否定道：如果那不是一个沙洞，而是一个石头洞，又弯，又漏水，又深，怎么办呢？第十一好笑着说：那我就不要这皮球了，让妈妈给我再买一个。
第十一号最终也获了奖。
为什么呢？因为当取球的代价已经超过皮球的价值时，就没有必要再去做得不偿失的事情了。
这个小姑娘的名字叫小樱子，她设计的这个游戏，后来被日本很多企业当成训练员工创新能力的方法。
灵犀一点：黑格尔说过正、反、合，凡事多想，多争论则可以出智慧。