细胞增殖 成稿2003
细胞增殖说课
《细胞增殖》说课稿谢海音0710317一、说教材：（一）教材地位与作用：“细胞细胞增殖”是高中生物必修1第六章第一节的内容，它是第六章重点内容。
与前面所学的细胞的结构、组成细胞的分子等密切相关，同时为后面的细胞分化做了铺垫。
（二）教学目标：1、知识目标（1）了解细胞不能无限长大，并且简述机制。
（2）描述细胞的增殖方式，简述细胞分裂的三种方式。
（3）说明细胞周期的划分。
区别不同时期的细胞形态变化，评述每个时期的细胞状态。
2、能力目标：通过理论描述学习与实验观察验证的方法，培养学生模拟探究的能力。
3、德育目标：通过对细胞增殖的学习，树立科学的生物进化观点和辩证唯物主义自然观。
（三）教学重点、难点教学重点：细胞不能无限长大、细胞增殖周期和过程只有了解了细胞不能增大的原因，并且正确认识到细胞不能无限长大，才能了解细胞增殖的重要意义。
掌握了细胞周期的每个时期的特点，才能深入了解细胞增殖的过程和每个时期的区别。
教学难点：细胞不能无限长大、细胞增殖过程细胞不能无限长大涉及到一些数学方面的内容，需要数学与生物结合，并且需要相当的想象力，故有一定难度。
细胞增殖分为不同时期，每个时期都具有不同特点，可以利用表格将每个时期的特点表现出来，简单明了，易于学生观察。
为了突出重难点，上课时辅助多媒体教学，且在课后进行试验观察，让学生亲眼观看细胞分裂不同时期的细胞，加深理解和深刻印象。
二、说教法：1、探究教学法：这节课知识的理性较强，因而采用探究教学法更符合教学内容。
创设联想，提出探索问题引导学生进行探究、推理用教学媒体对学生的推理结果进行验证师生共同归纳总结探索结果。
2、直观教学法：利用多媒体辅助教学软件，化静为动，化抽象为具体，增强了教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性认识上升为理性认识。
三、说学法：主动学习法：通过设疑引入，边讲边演示PPT，让学生在获得感性认识的同时，教师层层设疑，激发学生积极思维，主动探索知识，对重点，难点知识能更好的理解和掌握，落实好教学目标。
细胞增殖 Microsoft PowerPoint 演示文稿
着丝点数=染色体数 一条染色体由两条 姐妹染色单体组成， 含两个DNA分子
染色体,DNA,染色单体，姐妹染色单体的关系
1 2
染色单体
姐妹染 色单体
染色单体 染色体
染色体 ：DNA 1 ：1
染色体 ：DNA 1 ：2
植物细胞有丝分裂过程
①出现染色体、出现纺锤体 染色体散乱排列
纺锤丝
染色体
着丝点
②核膜、核ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ消失
1、间期都有染色体的复制； 2、核膜、核仁的变化相同； 3、染色体的行为变化完全相同。
两消，两现
植物细胞有丝分裂过程
①所有染色体的着丝点都 排列在赤道板上 ②染色体的形态和数目最 清晰
赤道板
赤道板:如果将分裂期的细胞看作地球， 过细胞中央横切出的平面即为赤道板， 它只是一个位置，而不是一种结构。
位佳
植物细胞有丝分裂过程
①着丝点一分为二，姐妹染 色单体分开，成为两条子染 色体。并分别向两极移动
植物细胞有丝分裂过程
①变化：完成DNA的复制和 有关蛋白质的合成
核膜 核仁
②结果：每个染色体都形成 两个姐妹染色单体，呈染色 质形态，细胞中DNA数目加 倍，染色体数目不变
染色质
复制
染色体与姐妹染色单体
一条染色体含一个 DNA分子
经过复制后连接在同 一个着丝点的两条染 色单体互称姐妹染色 单体。
生物公开课
课题：细胞增殖
主讲人：陈果
2012-12
有丝分裂各时期
准确理解“细胞周期”
①“连续分裂的细胞”才具有细胞周期；
②间期在前，分裂期在后；
③间期长，分裂期短； ④不同生物或同一生物不同种类的细胞， 细胞周期长短不一。
《细胞增殖》 讲义
《细胞增殖》讲义细胞增殖是生命活动中一项至关重要的过程，对于生物体的生长、发育、繁殖以及组织修复等方面都具有极其关键的意义。
一、细胞增殖的概念简单来说，细胞增殖就是指细胞通过分裂的方式增加数量的过程。
这就好比一个小家庭不断壮大，从最初的父母二人逐渐发展成一个更大的家族。
细胞增殖是细胞生命历程中的一个重要阶段，它确保了细胞的数量能够满足生物体生长和发育的需求。
二、细胞增殖的意义1、生长与发育在生物体的生长过程中，细胞不断增殖，使得器官和组织逐渐变大、成熟。
比如，我们从婴儿成长为成年人，身体的各个部分都在不断生长，这就依赖于细胞的持续增殖。
2、组织修复当我们受伤或生病时，受损的组织需要修复。
细胞增殖在这个过程中发挥了关键作用，新的细胞生成来替代受损或死亡的细胞，从而促进伤口愈合和组织恢复。
3、繁殖对于有性生殖的生物来说，生殖细胞的增殖是产生后代的基础。
通过细胞分裂和遗传物质的重新组合，产生具有遗传多样性的配子，进而实现物种的延续。
三、细胞增殖的过程细胞增殖通常包括两个主要阶段：分裂间期和分裂期。
1、分裂间期这一阶段又可以细分为 G1 期、S 期和 G2 期。
G1 期：细胞在这个时期进行大量的物质合成和准备工作，为后续的 DNA 复制做好准备。
S 期：此时，细胞的核心任务是进行 DNA 复制，确保遗传物质准确地加倍，为细胞分裂提供足够的遗传信息。
G2 期：细胞继续合成一些必要的蛋白质和细胞器，进一步为细胞分裂做准备。
2、分裂期分裂期包括了前期、中期、后期和末期。
前期：染色体开始出现并逐渐变得清晰可见，核膜和核仁逐渐消失，纺锤体开始形成。
中期：染色体排列在细胞中央的赤道板上，此时染色体的形态和位置最为清晰，便于后续的分离。
后期：着丝粒分裂，姐妹染色单体分开，分别向细胞的两极移动。
末期：染色体重新变成染色质，核膜和核仁重新形成，纺锤体消失，细胞开始分裂成两个子细胞。
四、细胞增殖的调控细胞增殖不是随意进行的，而是受到严格的调控。
细胞的增殖课件(共46张PPT)
分析可以得出的结论是（
）
C
细胞
十二指肠 肿瘤细胞 成纤维细胞
细胞分裂间 期
13.5 18.0 19.3
细胞分裂期
1.8 0.5 0.7
细胞周期
15.3 18.5 20.0
A、分裂期和细胞周期均最短的是肿瘤细胞 B、分裂期占细胞周期时间比例最小的是十二指肠细胞
C、不同种类细胞的细胞周期持续时间不同
D、不同种类细胞的分裂都是同步进行
前期
1、核膜逐渐消失
2、核仁逐渐解体
3、出现染色体
染色质螺旋化、 变粗、变短
染色体散乱排列中央
4、由纺锤丝形成纺锤体
两极发出纺锤丝
纺锤丝 染色体
纺锤体 子染色体
姐妹染色单体
着 丝 点粒
赤道板
（与纺锤体中轴相垂直的平面）
中期
染色体着丝粒两侧
与纺锤丝相连，并 排在赤道板上
辨认染色体形态、 数目最好时期
5.若用化学药剂抑制肿瘤细胞的DNA复制，这个细胞
就停留在（
）D
A.分裂期前期
B.分裂期中期
C.分裂期后期
D.分裂间期
6.在分裂前期的细胞中，动物细胞区别于高等植物细
胞的变化特点是
( )C
A.染色质螺旋成染色体的方式不同
B.染色体的基本组成不同
C.纺锤丝的来源不同
D.核仁和核膜的解体方式不同
7.下图①～⑤表示一个细胞有丝分裂过程中染色 体变化的不同情况，在整个细胞周期中，染色体变
为染色体，因为染色体的数目是以着丝点的数目为准的。后期一个着丝点一分为二，原来一条染 色体的两条染色单体就变成了两条染色体，使染色体数目增加了一倍；C组的特点是后期、末期该
细胞的增殖说课稿
细胞的增殖”说课稿一、教材分析（一）细胞的增殖的教学内容及在教材中的地位和作用细胞的增殖”是《生物（必修1）——分子与细胞》第六章第1节的内容主要讲述了真核细胞有丝分裂的方式；其中对有丝分裂分裂期的前、中、后、末四个时期变化过程及其特点进行了重点介绍。
本节是学生在学习了细胞生命系统的物质组成、结构和功能之后，来认识细胞这个系统的产生、发展和消亡的过程。
其中有丝分裂是教学的重点也是教学的难点, 有丝分裂是学生以后学习减数分裂，生物的生殖、发育，生物的遗传变异等知识内容的基础。
（二）教学目标知识与技能1、模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。
2、简述细胞的生长和增殖的周期性。
3、概述有丝分裂的过程。
通过观察永久装片、结合动画自主学习细胞分裂过程特点。
过程与方法1、尝试用模拟的方法进行科学研究。
2、运用数学分析、归纳和推理方法处理和分析实验数据。
3、对不同部位细胞分裂状态的探究的教学活动，培养学生的观察能力及综合分析能力。
4、学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律情感、态度与价值观1、树立生物体结构与功能、局部与整体相统一的观点。
2、形成学生实事求是、一丝不苟的科学态度和精神。
3、养成学生批判性思考的能力。
（三）重点难点教学重点1、通过探究细胞大小与物质运输关系的模拟实验理解细胞不能无限长大的原因。
2、真核细胞有丝分裂的过程。
教学难点1、细胞表面积与体积之比和细胞物质运输效率的关系。
2、真核细胞有丝分裂细胞周期的概念3、真核细胞有丝分裂过程中，染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化＜二、教法与学法分析（一）学情分析高一学生通过一学期的学习有一定的生物学知识，学习的自觉性和主动性较高，对生物课的学习也有比较浓厚的兴趣，抽象思维能力和综合思维能力较强。
虽然他们在初中学过“细胞通过分裂产生新细胞”，但是在当时对细胞分裂的了解还是很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。
因此，教学中可以充分利用学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。
《细胞增殖》说课稿范文（精选3篇）
《细胞增殖》说课稿范文（精选3篇）《细胞增殖》说课稿范文（精选3篇）作为一位杰出的教职工，编写说课稿是必不可少的，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
那要怎么写好说课稿呢？下面是小编收集整理的《细胞增殖》说课稿范文（精选3篇），希望能够帮助到大家。
《细胞增殖》说课稿1各位评委、各位老师、大家上午好！今天我说课的内容是《细胞增殖》、接下来我将从以下几个方面谈谈这节课的教学设计。
一、说教材、学情分析1、教材的地位和作用本节课是现行人教版高中生物必修一《分子与细胞》模块的第六章第一节、本节内容有细胞的分裂周期、细胞的有丝分裂两个主要的知识点、这是在前面学习了细胞结构、细胞代谢基础上的进一步深入、为接下来要学习的细胞分化和细胞衰老做了一个知识性和结构性的铺垫、所以本节内容在教材中起到一个承上启下的作用、从教材安排的顺序上来看、教材概括介绍了真核生物的分裂方式、接下来又介绍了细胞周期的概念、就为后面学习有丝分裂做了一个铺垫、这样的顺序就体现了教材的内在逻辑与学生认知关系的统一性。
2、学情分析从学习者学生方面来看、他们在初中阶段就知道了细胞增殖的方式是细胞分裂、并且通过之前课程的学习、他们已经初步学会了总结对比的科学方法、此外、通过高中阶段的学习和习惯培养、学生的理论分析能力和逻辑思维能力日趋成熟、所以、本节课应注意学生与教师的双向交流。
因此、我将以课本知识、生物学前沿知识为素材、以flsh动画和图片等直观的视觉媒体为载体、在夯实学生基础知识之外、引导他们将理论知识和实际生活联系起来。
这样将进一步锻炼他们获取信息、建构知识体系的能力。
二、说教学目标、重难点1、教学目标给予以上对教材和学生实际情况的分析、以及《高中生物学科教学指导》中的相关内容我制定出了以下三维目标、一、知识目标希望学生通过本节课的学习能够说出细胞周期的概念、有丝分裂的过程中主要的物质变化。
二、能力目标使学生在本节课的学习过程中能够学会观察比较总结的科学方法、并且能够用理论来解释实际生活中的例子三、情感方面的目标让学生通过本节课的学习、能够感受到细胞生命活动的复杂性、并且学会用发张的眼光来看待事物。
《细胞通过分裂实现增殖》 说课稿
《细胞通过分裂实现增殖》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“细胞通过分裂实现增殖”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“细胞通过分裂实现增殖”是高中生物必修一《分子与细胞》中的重要内容。
细胞分裂是细胞生命活动的重要特征之一，对于生物体的生长、发育、繁殖和遗传等具有重要意义。
在教材中，这部分内容不仅承接了细胞结构和功能的相关知识，也为后续学习细胞分化、衰老和凋亡等内容奠定了基础。
通过对细胞分裂的学习，学生能够更深入地理解生命的奥秘和细胞在生命活动中的重要作用。
二、学情分析学生在初中阶段已经对细胞的基本结构和细胞分裂有了初步的了解，但对于细胞分裂的过程、机制以及意义等方面的认识还比较肤浅。
在高中阶段，学生的思维能力和抽象思维能力有了一定的发展，但对于微观的细胞分裂过程仍需要借助直观的图像和动画来帮助理解。
此外，学生在学习过程中可能会遇到一些概念性的难题，如染色体的行为变化、遗传物质的分配等，需要教师进行适当的引导和讲解。
三、教学目标1、知识目标（1）简述细胞生长和增殖的周期性。
（2）概述细胞有丝分裂的过程，准确描述各时期染色体行为的变化。
（3）解释细胞有丝分裂的意义。
2、能力目标（1）通过观察细胞有丝分裂的图像和动画，培养学生的观察能力和空间想象能力。
（2）通过绘制细胞有丝分裂各时期的简图，培养学生的绘图能力和动手能力。
3、情感态度与价值观目标（1）认同细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础，形成生命观念。
（2）体会细胞分裂过程的复杂性和精巧性，激发学生对生命科学的兴趣和探索精神。
四、教学重难点（1）细胞有丝分裂的过程，包括前期、中期、后期和末期染色体行为的变化。
（2）细胞有丝分裂的意义。
2、教学难点（1）染色体行为的变化，特别是纺锤体的形成和染色体的分离。
（2）遗传物质在细胞分裂过程中的分配和均等性。
细胞的增殖 教学设计 说课稿 教案
细胞的增殖后期末期二、教学目标1.细胞增殖的意义和细胞增殖的方式。
2.细胞周期的概念。
3.细胞分裂间期的主要生理活动。
4.细胞有丝分裂期各时期的主要特征。
5.细胞有丝分裂的特点以及意义。
6.动、植物细胞有丝分裂过程的主要区别。
7.细胞无丝分裂的过程。
三、教学重点、难点及解决方法1.重点(1)细胞周期的概念。
(2)细胞分裂间期的主要生理活动。
(3)细胞分裂期各时期的特点。
(4)有丝分裂的意义。
(5)动、植物细胞有丝分裂过程的主要区别。
2.难点(1)有丝分裂过程中染色体数量的变化。
(2)有丝分裂过程中染色体和DNA的关系以及数量的变化。
(3)动物细胞有丝分裂过程中纺锤体形成和植物细胞纺锤体形成的区别。
3.解决方法(1)利用多种教育传播媒体，将细小的细胞分裂过程放大，充分表现其动态的过程，使教学内容变得直观、形象。
(2)在细胞核结构和功能一节讲授的染色体形态的基础上，进一步讲清复制的染色体和染色体着丝点分裂后形成的染色体、DNA数量区别，借以帮助化解本节的重点和难点。
(3)利用坐标图像，说明分裂各个时期染色体、DNA的数量变化，帮助学生理解。
三、课时安排本节安排2课时:第一课时包括细胞增殖的意义、方法、细胞周期、细胞分裂间期的生理活动、植物细胞有丝分裂过程的前期、中期的主要特征；第二课时包括植物细胞有丝分裂过程的后期、末期的主要特征、动物细胞有丝分裂过程与植物细胞有丝分裂的同异点、有丝分裂的重要意义以及简述无丝分裂等内容。
四、教学方法1.利用各种传播手段，进行直观教学。
2.利用图像、表格进行比较教学。
3.利用讲述的方法进行由浅入深的讲解。
五、教具准备1.多媒体电脑(或录相机、幻灯机等)。
2.制作多媒体课件。
(1)染色体动态变化图像：染色体一复制后包括两条姐妹染色单体的一条染色体，)着丝点分裂后的染色体。
(2)植物细胞有丝分裂动态过程图像，注意后期着丝点分裂的动态图像的制作。
3.有丝分裂各时期染色体数量变化，DNA数量变化坐标图解。
人教版高中生物必修一第六章第一节“细胞增殖”说课稿
《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》实验的改进说课稿鞍山一中生物组孙晶尊敬的各位评委老师，亲爱的同仁们大家好，我是来自鞍山市第一中学生物组的孙晶，我的说课题目是“《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》实验的改进”。
我的说课内容将从以下几个方面进行。
一、教材地位二、实验原理三、实验目标四、实验材料及器材五、实验方案的分析、改进与创新六、教学安排（包含教学内容和教学过程）七、实验效果及评价反思一、教材地位《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》是人教版高中生物必修一第六章第一节“细胞增殖”部分的实验内容，是在学生学习了细胞生命系统的物质组成、结构和功能之后，为认识细胞的产生、发展和消亡而设置的验证性实验。
其中细胞的有丝分裂是学生后续学习减数分裂和遗传规律的重要基础，也是学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础，做好这一实验有助于促进学生理解实验各个步骤的意义，掌握有丝分裂各个时期的特征，提升学生对有丝分裂的理解和对生物学科的兴趣，达到培养学生生物学素养的目的。
二、实验原理有丝分裂常见于高等植物根尖分生区，由于各个细胞的分裂是独立进行的，因此在同一分生组织中可见不同分裂期细胞，通过高倍镜下观察各个时期细胞内染色体的存在状态，就可以判断细胞各处于有丝分裂何时期，进而认识有丝分裂的完整过程。
染色体易被碱性染料染成深色。
某些化学药物可以诱导多数细胞停留在间期。
三、实验目标1、运用根尖压片技术，只做临时装片，辨认洋葱根尖细胞分裂各时期的染色体特征2、掌握材料处理与准备，显微镜使用，实验数据处理等多种技能3、在合作探究，资源共享中体会集体的力量和学以致用的快乐四、实验材料及器材洋葱根尖、1.25mmol/L羟基脲溶液、卡诺氏液固定液、95%酒精、解离液、清水、龙胆紫溶液、甲基绿吡罗红染液，双缩脲试剂、显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、剪刀、滴管、吸水纸、带橡皮铅笔五、实验方案的分析、改进与创新1、分析传统实验方法大致程序为洋葱根尖培养（常温水培，生根少，耗材多）↓取材（上午10时至下午2时，受教学时间的限制，学生不易把握最佳取材时间）↓解离↓漂洗 （用清水漂洗时间长，效果差）↓染色↓制片 （细胞分散效果不佳）因为实验步骤多，每一步又有多个注意事项，任何一步有问题都会影响实验的成功。
高一生物《细胞增殖》说课稿
高一生物《细胞增殖》说课稿高一生物《细胞增殖》说课稿作为一位优秀的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
说课稿要怎么写呢？以下是小编收集整理的高一生物《细胞增殖》说课稿，希望能够帮助到大家。
高一生物《细胞增殖》说课稿1一、说教材《细胞增殖》是人教版高中生物必修一的内容，本节课主要讲述了真核细胞有丝分裂过程中各时期细胞形态结构变化特点，学习本节课进一步帮助学生树立生物体结构与功能，局部与整体相统一的观点为学生以后学习减数分裂及生物的遗传变异奠定理论基础。
(过渡：教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰的掌握，这样才能做到因材施教，接下来谈谈我对学情的分析。
)二、说学情本节内容所对应的学生为高一年级的学生，他们已经学习了细胞生命系统的物质组成、结构和功能，而且高中学生具备了一定的认知能力，思维的目的性和逻辑性也已初步建立，这为新知识的学习奠定了认知基础;但是他们的抽象逻辑思维能力还不完善，对于理解有丝分裂各时期特点有一定困难，因此需要教师提供直观材料增加学生的感性认识，帮助学生理解。
(过渡：根据教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标。
)三、说教学目标【知识与技能】理解细胞大小与物质运输的关系及细胞不能无限长大的原因;概述有丝分裂的过程及各时期细胞形态特点。
【过程与方法】在探究细胞大小与物质运输的关系过程中，提高动手操作能力和总结归纳能力;在探究有丝分裂的过程中，提高观察能力和合作探究能力。
【情感态度与价值观】树立生物体结构与功能，局部与整体相统一的观点;形成实事求是，一丝不苟的科学态度。
(过渡：根据新课标要求与教学目标，我确定了如下的重难点。
)四、说教学重难点【重点】真核细胞有丝分裂的过程。
【难点】真核细胞有丝分类的过程。
五、说教学方法为了突出重点，突破难点，顺利达成教学目标我将采用直观教学法，问题探究法，实验法这些教学方法来激发学生对新知识的学习兴趣。
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1.简述细胞的生长 2. 举例说出真核细胞的增殖的方式和意义 3.简述细胞周期的含义 4.概述植物细胞有丝分裂各时期的特征及DNA、 染色单体、染色体的变化规律，识别分裂不同时期 的细胞，绘制相关的简图
一
复习提问：下图所示序号的结构名称是什么？
１ 核 ２ 核
膜 仁
３ 染色质
分 裂 后期 期
2、纺锤体消失
末期
3、核膜、核仁出现，形成 两个细胞核 4、出现细胞板，形成细胞壁
分裂期记忆顺口溜：
膜仁消失现两体； 形固数清赤道齐； 点裂数增均两极； 两消两现重开始。
有丝分裂
间
前
中
后
末
动、植物细胞有丝分裂的比较：
植物细胞分裂 前期： 不 纺锤体形成的方 同 式不同
动物细胞分裂
准确理解“细胞周期”
①“连续分裂的细胞”才具有细胞周期
②间期在前，分裂期在后
③间期长，分裂期短
④不同生物或同一生物不同种类的细胞， 细胞周期长短不一
动、植物细胞有丝分裂图像的识别及绘图 植 物 细 胞
1、动物细胞外轮廓为圆形，代表易变形 的细胞膜(后、末期中间凹陷)，植物细 胞外轮廓为长方形，代表细胞壁。 2、动物和低等植物由中心体发出星射线 形成纺锤体，而高等植物没有中心体， 有细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体，在 识图与绘图时一定要注意。
有丝分裂中以染色体为主线
染色体复制→染色质螺旋化形成染色体散乱分布于 纺缍体中央→着丝点排列在赤道板上→着丝点分裂 姐妹染色单体分离→染色体平均移向两级→染色体 解螺旋变成丝状的染色质
有丝分裂的重要特征和意 义
有丝分裂的重要特征： 染色体复制一次，细胞分裂一次，分裂 的结果是染色体平均分配到两个子细胞中。 有丝分裂的意义： 通过细胞分裂，使子代细胞获得与亲代 细胞相同的核遗传物质，从而保证了亲代与 子代之间遗传性状的稳定性。
96
64
1.5
谁的“表面积/体积”最大？立方体的体积增大时，表面积 与体积之比的变化有什么规律？ 体积越大，表面积与体积比越小，即相对表面积越小
细胞的增殖的意义和方式
1、细胞增殖的意义是什么？
是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础
2、原核细胞分裂的方式 二分裂 3、真核细胞分裂的方式有几种？ 无丝分裂 有丝分裂（主要） 减数分裂
4N
2N
0
间期
前期
中期
后期
末期
用坐标图示染色体、DNA分子、姐妹染色单体在有丝分裂各时期数量的变化
染色体的数量
4N
2N O 间期 4N
DNA的数量
前期 中期 后期 末期
时期
2N O 间期 4N
染色单体的数量
前期 中期 后期 末期
时期
2N O 间期 前期 中期 后期 末期 时期
1、染色体复制、出现、暂时加倍时期
染色体 形 态 染色体数 目
前期
中期
后期
末期
2N
2N
2N
4N
2N
DNA数目
染色单体 数目
2N 4N
0→4N
4N
4N
4N
4N
4N
0
2N
0
DNA的变化曲线
4N
2N
0
间期
前期
中期
后期
末期
染色体的变化曲线
4N
2N
0
间期
前期
中期
后期
末期
染色单体的变化曲线
4N
2N
0
间期
前期
中期
后期
末期
DNA、染色体、染色单体变化规律
DNA的复制和有关蛋白质合成 RNA和有关蛋白质合成
复制的结果：
每个染色体（呈染色质状）形成了两个完全一样的 姐妹染色单体（这两个姐妹染色单体由一个着丝点连接着） DNA分子数加倍，染色体数目不变，染色单体形成
细胞增殖周期中的各个分期，各有其不同的特点：
(一)G1期的特点 在这一时期中主要进行RNA和蛋白质的生物合成，并且为下 阶段S期的DNA合成做准备，特别是合成DNA的前身物质、DNA聚合酶和合成 DNA所必不可少的其他酶系，以及储备能量。 (二)S期的特点 S期最主要的特征是DNA的合成。DNA分子的复制就是在这个 时期进行的。 (三)G2期的特点 G2期又叫做“有丝分裂准备期”，因为它主要为后面的M期 做准备。在G2期中，DNA的合成终止，但是还有RNA和蛋白质的合成，不过 其合成量逐渐减少。特别是微管蛋白的合成，为M期纺锤体微管的组装提供原 料。 (四)M期的特点 细胞一旦完成了细胞分裂的准备，就进入有丝分裂期。
3、DNA复制时期
4、染色体与DNA比例为1：1时期， 5、染色体与DNA比例为1：2时期
8、纺锤体形成、消失的时期
9、细胞板形成的时期 10、在细胞有丝分裂的中期,光镜下能观察 到赤道板吗?
阅读思考：P34-P35
细胞周期为什么是从一次 分裂完成时开始，到下一次完 成时为止，而不是从开始分裂 到分裂结束？
细胞两极发出 纺锤丝形成纺 锤体
中心体周围 发出星射线 形成纺锤体
细胞膜中部 向内缢裂
点
末期： 细胞板 细胞质分开的方 →细胞壁 式不同
动植物细胞有丝分裂的比较
相同点：
1、间期都有染色体的复制；每个染色体形成两个 染色单体
2、核膜、核仁的变化相同；
3、分裂后期都是着丝点分裂为二，两个染色单体 分开，分别移动到细胞两极;分裂末期，染色体 平均分裂到两个子细胞核中。
连续分裂的细胞才有细胞的周期
三是暂停增殖的细胞，如肝细胞，肾细胞，记 忆细胞等。 一般来说，高度分化的细胞不再进行细胞分裂， 所以它们无细胞周期，尚未分化的细胞进行细胞 分裂，即只有连续分裂的细胞才有细胞周期。
三、细胞周期
细胞周期
一个细胞周期包括两个阶段：
细 分裂间期：从细胞一次分裂结束之后 到下一次分裂之前。 胞 周 分裂期：分裂间期结束之后，细胞分 期 裂便进入分裂期。
细胞分裂间期和分裂期的时间相差很大。分裂 间期占的时间很长，约占细胞周期的90%~95%； 分裂期占的时间短，约占细胞周期的5%~10%。
细胞周期
子细胞
分
裂 期
分分 裂 期
间
思 考
为什么细胞分裂间期需要这么长的时间？
分裂间期
完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成
G1： RNA和有关蛋白质（酶）合成 S： G2：
三、细胞周期
分裂间期 分裂期
细胞周期
细胞周期
甲
末期 后期 中期 分 裂 期
子细胞
前期
乙
分 分 裂 期 间
分裂间期 甲→乙 分裂期 乙→甲 一个细胞周期是指 甲→乙→甲
不同类型细胞的细胞周期持续时间（小时）
细胞 小鼠十二指肠细胞 蛙单倍体胚细胞 仓鼠卵细胞 蚕豆根尖细胞 分裂间期 13.5 35.3 11.6 15.3 分裂期 1.8 1.6 0.8 2.0 合计 15.3 36.9 12.4 17.3
动 物 细 胞
3、在有丝分裂后期由姐妹染色单体分开 后移向细胞两极的两组染色体，在大小、 形态、颜色等方面应该完全相同。 4、注意纺锤丝的牵拉施力方向与然色体 的形态。
（二）赤道板与细胞板 （三）中心体的复制与分开
是动物与低等植物具有的细胞器，由 两个中心粒组成。复制过程在间期完 成，前期移向细胞两极，末期细胞分 裂完成进入两个子细胞。
实验探究：细胞大小与物质运输的关系
切成不同大小的琼脂方块
放入NaOH溶液中浸泡
慢慢地，含酚酞的琼脂随着NaOH溶液的扩散变红
切开琼脂方块
你发现什么了吗？
1cm 边长(cm)
2cm
3cm
4cm 表面积/体积
6 3 2
表面积(cm2) 体积 (cm3)
6 24 54 1 8 27
1 2 3 4
★ 比一比
思考
细胞周期
什么是细胞周期？
连续分裂的细胞，从上一次分裂 结束时开始到下一次分裂结束时止。
所有的细胞都有细胞周期吗？
连续分裂的细胞才有细胞的周期
一个细胞从诞生开始，一般有三种发展方向： 一是随着生长，分化而成为具有特定形态，结构 和功能的细胞，这些细胞没有细胞周期，直至衰老， 死亡，如骨胳肌细胞，口腔细胞，神经细胞等。 二是保持连续分裂能力的细胞。通过分裂产生新 的子细胞，开始它的新的生命周期，周而复始。植物 分生组织的细胞，动物的受精卵，造血干细胞，癌细 胞等就属于这种有连续分裂能力的细胞。
无 丝 分 裂
细胞核先延长， 从核的中部向内 凹陷，缢裂成两 个细胞核，接着 整个细胞从中部 缢裂成两部分， 形成两个细胞。
核先分裂，细胞 质后分裂
特点：没有出现纺锤丝和染色体。
但是同样有遗传物质的复制和平均分配。
间期
前期
前期
中期
后期
末期
有丝分裂中有关量的变化规律 (设体细胞染色体数2N）
间期
染色体、染色单体，姐妹染色单体的关系 染色单体
姐妹染 色单体
复制
间期
1 2
染色单体 染色体
连接在同一着丝点上 的染色单体互称姐妹 染色单体
染色体数与DNA数的关系
染色体1 ：2
染色体数与着丝点数的关系
染色体数=着丝点数
复制
间期（复制前） 染色体 条 4 DNA 个 4 0 染色单体 条
间期（复制后） 染色体 条 4 DNA 个 8 染色单体 8 条
三、细胞周期：
分裂间期
分裂期
细胞周期
1、核膜消失，核仁解体
前期 中期
2、形成纺锤体 3、染色质→染色体
1、染色体形态最固定， 数目最清晰
2、染色体的着丝点整 齐排在赤道板上 1、着丝点分裂，姐妹染色单体 分开，变成两条染色体，使染色体数目加倍 2、染色体平均分配到细胞两极 1、染色体→染色质