提高信息技术教师动漫素养思考[论文]
教师学动漫心得体会
随着科技的发展，动漫文化逐渐融入了我们的日常生活，成为了一股不可忽视的文化潮流。
作为一名教师，我有幸接触到动漫这一新颖的教育资源，通过学习动漫，我获得了许多宝贵的经验和启示，以下是我的一些心得体会。
首先，动漫具有丰富的教育内涵。
在动漫作品中，我们可以看到许多富有教育意义的主题，如勇敢、善良、友谊、诚信等。
这些主题通过生动的故事情节和鲜明的人物形象，让孩子们在轻松愉快的氛围中接受教育，培养了他们的道德品质和价值观。
例如，在观看《喜羊羊与灰太狼》时，孩子们不仅能感受到欢乐，还能学会团结协作、勇敢面对困难。
其次，动漫有助于提高学生的学习兴趣。
动漫以其独特的艺术表现形式，吸引了广大学生的目光。
在教学中，我们可以利用动漫这一资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
例如，在学习历史知识时，我们可以通过观看历史题材的动漫，让学生更加直观地了解历史事件和人物，从而提高他们的学习兴趣。
再次，动漫有助于拓宽学生的视野。
动漫作品往往涉及多个领域，如历史、科学、文化等。
通过观看动漫，学生可以接触到更多的知识，拓宽他们的视野。
例如，在观看《哆啦A梦》时，学生们不仅能了解到丰富的科技知识，还能感受到友情、亲情等美好情感。
此外，动漫有助于培养学生的创新思维。
动漫作品往往具有独特的创意和想象力，这为我们提供了培养创新思维的良好素材。
在教学中，我们可以引导学生从动漫作品中汲取灵感，发挥他们的创造力。
例如，在观看《名侦探柯南》时，我们可以让学生尝试分析案件，培养他们的逻辑思维和推理能力。
然而，在学习动漫的过程中，我们也要注意以下几点：1. 选择适合学生年龄和认知水平的动漫作品，避免过度成人化或暴力、低俗的内容。
2. 合理安排时间，避免过度沉迷于动漫，影响学生的学业和生活。
3. 引导学生从动漫作品中提炼出有益的知识和价值观，而非仅仅追求娱乐。
4. 将动漫与课堂教学相结合，发挥其教育作用。
总之，学习动漫让我受益匪浅。
作为一名教师，我将不断探索如何将动漫这一丰富的教育资源运用到教学中，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
教师动漫教学心得体会
作为一名教育工作者，我深知在信息技术日益发展的今天，创新教学方法对于激发学生的学习兴趣、提高教学效果具有重要意义。
近年来，我尝试将动漫元素融入教学中，取得了显著的效果。
以下是我对动漫教学的一些心得体会。
一、激发学生学习兴趣动漫以其生动、形象、富有创意的特点，吸引了广大学生的眼球。
在教学中，我将动漫与课程内容相结合，使得原本枯燥乏味的知识变得生动有趣。
例如，在教授《三国演义》时，我制作了一系列动画片段，将人物形象和故事情节生动地呈现在学生面前，让学生在轻松愉快的氛围中了解历史知识。
这种教学方式极大地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。
二、提高教学效果动漫教学能够将抽象的知识具体化、形象化，有助于学生更好地理解和掌握。
在教学中，我利用动漫中的角色和情节，引导学生思考问题，培养他们的创新思维。
例如，在教授《生物进化论》时，我制作了一部关于进化论的动画短片，让学生直观地看到生物进化的过程。
通过观看动画，学生不仅掌握了进化论的基本知识，还学会了如何运用科学方法分析问题。
三、培养学生的综合素质动漫教学不仅有助于提高学生的知识水平，还能培养他们的审美情趣、团队协作能力等综合素质。
在制作和观看动漫的过程中，学生需要充分发挥自己的想象力，与他人共同创作。
这种合作学习模式有助于培养学生的沟通能力、团队精神和创造力。
同时，动漫作品中的美好情感和价值观也能潜移默化地影响学生，使他们成为具有良好道德品质的人。
四、创新教学手段动漫教学要求教师具备一定的动画制作技能。
在实践过程中，我不断学习动画制作技术，尝试将多种动画形式融入教学中。
例如，利用Flash、动画电影等手段制作教学课件，使课堂更加丰富多彩。
此外，我还鼓励学生参与动画制作，培养他们的动手能力和创新精神。
五、关注学生个体差异在动漫教学中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。
对于不同学习水平的学生，可以提供不同难度的动画作品。
同时，教师还需引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受。
如何提高自身动漫专业素质作文800字
如何提高自身动漫专业素质作文800字一、定格动画的本质动画的英文“Animation”源自拉丁文字根“anima”，有“呼吸”、“灵魂”之意,动画的魅力正是在于使原本没生命的物体获得生命甚至被赋予性格。
“做动画的人就像上帝一样在创造世界”，这句话恰当的表达了动画概念的本质含义和精髓所在。
新鲜事物问世人们总是震惊于技术带来的新奇，却忽视了事物本身的实质所在。
伴随着CG技术大量应用后，动画创作者越来越依赖电脑，定格动画这种原始自然的艺术形式渐渐被人们遗忘在角落，那些曾经淳朴的手工玩偶，逐渐被栩栩如生的电脑动画角色代替，略显粗糙的舞台被极限逼真的电脑虚拟场景占据，即便如此，动画的本质并没有改变，定格动画的角色、场景取材自然界的万事万物，按照电影最原始、最简单的方法逐格拍摄，是一门具有极强创造力的动画形式，它的艺术魅力更能展现动画原有的本质和精髓。
二、定格动画独特的艺术魅力定格动画给观众带来与众不同的视觉感受，并有其他动画手法不可替代的独特艺术魅力。
（一）真实质朴的视觉画面与其他动画类型不同的是，定格动画的所有元素都来自真实存在的实物。
铁丝、沙子、纸片、甚至是生活中的垃圾，都能模拟人或动物的各种动作与姿态组合成为一部有趣的故事。
由于材质的关系，在拍摄的时候角色和场景难免产生变形和粗糙感，这些远离电脑机器雕琢的角色和场景给观众带来天然的视觉享受，并在数字时代散发出的手工制作的朴实味道。
（二）偶然酝酿的独特风格定格动画的偶然性来自于纯手工的制作过程，只要乐于动手尝试就能获得不一样的“化学反应”从而创造新的体验。
在创作过程中动画制作者需要亲手调试角色的动作姿态、场景的位置摆放，从而造成种种“偶然”，也许在某个角色身上留下指纹，也许灯光光线略微发生变化，严格意义上说定格动画的画面较之前一帧不可能完全一致，但看似不完美的“偶然画面”连续播放后反而出现的奇妙风格是电脑动画无法效仿的。
关于信息技术“动画制作”教学的思考
第 ２ 期 ３
Ｓ Ｉ Ｎ Ｅ＆Ｔ Ｃ Ｎ Ｌ Ｇ Ｆ Ｒ Ａ Ｉ Ｎ ＣＥ Ｃ Ｅ Ｈ Ｏ Ｏ ＹＩ Ｏ Ｍ ＴＯ Ｎ０教学研究０ Fra bibliotek科技信息
关于信息技术“ 动画制作” 教学的思考
（ 泰州市教 育局
【 摘
魏 新 林 江苏 泰州
２５ ０ ２ ５ ０）
要 】 使 用 苏科 版 新 教 材 第八 单 元 “ 画 制 作 ” 学活 动 中得 出的 一 些 总结 和 反 思 。 在 动 教 【 关键词 ｌ 信息技 术； 动画制作； 学 教 工 绘 让 苏 科 版 新 教 材 第 八 单 元 教 学 目标 中 要求 ：动 画 制 作 的 学 习 要 让 的探 究 。 具面 板 的学 习 是 基 础 而 重要 的 。 制 蘑 菇 房 子 ， 学 生 探 究 “ 铅 “ “ “ “ “ 等 学生 了解 动 画技 术 的发 展 历程 与现 状 ， 解 和 掌 握 动 画制 作 技 术 中 的 “ 笔 ”椭 圆 ” 矩形 ”线 条 ”颜 料 桶 ” 任意 变 形 ” 常 用 工 具 的 使用 。 理 基 本 知 识 与 基本 技 能 。 动 画制 作 ” 教 学 已经 开 展 了一 年 多 ， 合 我 实 际上 这 个 环 节 在 短短 的课 堂 上 是 没 有时 间 完 成 的 ， 否 单 独 上 一 节 的 结 能 市 教 师 在 这 一年 的教 学 中 的 实践 得 出一 点 体会 ， 结 如 下 ： 总 “ 图” ？教 学 时 我们 发 现 ，ｌｓ 绘 课 Ｆａｈ的绘 制 和选 择 对 象 在 以后 的 学 习 中 是细 节 中的 关 键 。 画 的 角色 有 两 种来 源 ， 是 从 外 部导 入 。 是 自己 动 一 二 绘制 ： 经验的老 师发 现 ， 堂教学时 ， 有 课 学生更乐意 自己去创作角 色。
初中信息技术动画教学实践与思考
初中信息技术动画教学实践与思考作者：程然来源：《中国信息技术教育》2015年第23期动画是科学和艺术的结合体。
它以其生动活泼、内涵丰富的特点，获得了大多数学生的喜爱。
《江苏省义务教育信息技术课指导纲要》中明确指出：要让学生学会使用一种动画制作软件，并尝试制作简单动画，同时了解动画的生成原理。
因此，动画作品制作成为初中信息技术课堂中主要的内容之一。
江苏省科学技术出版社出版的初中信息技术八年级第一章“动画制作主题活动”，其主要内容是让学生创作主题动画并发布。
笔者设计了“头脑风暴”“让我来帮帮你”等小栏目，分解了教学难点，使学生在紧张、愉悦的氛围中学习，在活动中积极主动地接受任务。
把课堂交给学生，教师有针对性地适时提出一些问题，让学生在合作、交流中探索实践，获得技能的进步与内心的丰盈，在完成动画的同时，其信息素养也得到了培养。
动画制作教学理念动画制作可以提高学生的操作能力、鉴赏能力和创新能力，并不断提高其信息技术素养。
因此，选择学习内容时必须符合学生的认知能力和身心特点，能够体现素材化、层次化。
学生通过头脑风暴活动，交流自己的想法，确定恰当的主题，结合所学知识制作一个相对完整的Flash作品，保存并发布。
在这个过程中，学生体会Flash动画的魅力，能够客观公正地评价作品，并不断提高审美水平。
教师要让学生感受到信息技术的学习是一个充满体验、探究、创造、实践的过程。
在进行主题创作前，首先，学生应掌握软件的相关知识。
其次，动画补间是动画制作的核心内容，可以分为动作补间和形状补间，学生需要掌握两种动画的区别。
例如，形状不能直接创作补间动画，元件也不可以，需要处理后才能进行。
最后，学会制作引导线动画。
例如，太阳的升落需要创建元件，让元件按照引导线去运动。
动画制作教学实施步骤步骤一：呈现Flash作品，明确学习任务；呈现Flash作品简明评分量表。
活动一：热身活动——起起名，打打分。
教师展示不同层次学生制作的三个Flash作品，让学生给这些作品起名字，并根据简明评分量表给它们打分。
教师动漫培训心得体会
作为一名教师，我有幸参加了本次动漫培训，通过这次培训，我对动漫教育有了更深入的了解，也收获了许多宝贵的经验和启示。
以下是我对本次培训的心得体会。
一、培训背景随着科技的发展，动漫产业在我国逐渐兴起，越来越多的学校开始开设动漫课程。
作为教师，我们需要紧跟时代潮流，提升自己的专业素养，为培养我国动漫人才贡献力量。
此次培训旨在提高教师对动漫教育的认识，掌握动漫教学的基本方法，为我国动漫教育事业助力。
二、培训内容1. 动漫概述培训首先介绍了动漫的发展历程、分类、特点等，让我对动漫有了更加全面的认识。
动漫作为一种艺术形式，具有独特的魅力，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的审美情趣。
2. 动漫教学理论培训中，专家详细讲解了动漫教学的理论基础，包括动漫教育的重要性、动漫教学的目标、动漫教学内容的选择等。
这些理论让我明白了动漫教育不仅仅是教授动漫技能，更重要的是培养学生的创新精神和实践能力。
3. 动漫教学实践培训过程中，我们观摩了优秀教师的动漫教学案例，学习了他们在教学过程中如何激发学生的兴趣，培养学生的动手能力。
同时，我们还进行了分组讨论，分享了各自在教学中的经验和困惑。
4. 动漫教学资源开发与应用培训中，专家介绍了动漫教学资源的开发与应用，包括动漫教材、教学课件、教学软件等。
这些资源可以帮助教师更好地开展动漫教学，提高教学效果。
5. 动漫教学评价培训最后，专家讲解了动漫教学评价的方法和标准，使我们明白了如何科学、合理地评价学生的动漫学习成果。
三、心得体会1. 提高认识，明确目标通过本次培训，我深刻认识到动漫教育在我国教育体系中的重要性。
作为一名教师，我们要明确动漫教学的目标，努力培养学生的创新精神和实践能力，为我国动漫产业的发展输送优秀人才。
2. 学习先进理念，创新教学方法培训中，我学习到了许多先进的教学理念和方法，如情境教学、合作学习等。
这些理念和方法将对我今后的教学实践产生积极的影响。
3. 丰富教学资源，提高教学质量动漫教学资源的开发与应用是提高教学质量的关键。
教师动画培训心得体会
教师动画培训心得体会教师动画培训心得体会近年来，随着信息技术的迅速发展和互联网的普及，动画在教育教学中的应用越来越受到重视。
为了提高教师的动画制作技能和培养良好的动画教育思维，我参加了一次教师动画培训。
在这次培训中，我深入学习了动画制作的基础知识和技术，也分享了许多教学经验，在此总结一下我的心得体会。
一、培训的意义1.拓宽教师的教学手段和思维方式动画作为现代多媒体教学的重要组成部分，具有直观、生动、形象的特点，能够有效地吸引学生的注意力和兴趣，提高教学效果。
通过参加动画培训，教师可以熟悉动画制作过程和技巧，学会使用各种动画软件和工具，进一步提高自己的教学手段和思维方式，提升教学能力。
2.培养学生的创造力和创新意识动画制作是一项注重创造力和创新意识的活动，无论是在角色设计、剧情构建还是在音效制作上，都需要学生以自己的思维和想象力进行创作。
通过动画培训，教师可以引导学生培养创造力和创新意识，激发他们的想象力和探索精神，培养学生的艺术修养和动手能力。
二、培训的内容1.基础的动画制作知识在培训中，我们学习了动画制作的基础知识，包括动画的起源和发展历史、动画制作的基本原理和流程、动画中的角色设计和场景构建等。
通过理论学习和实践操作，我们了解了不同类型的动画作品，学会了使用各种动画软件和工具，提高了动画制作的技术水平和创作能力。
2.教学中的动画应用在动画培训中，我们不仅学习了动画的制作技能，还探讨了如何在教学中有效地应用动画。
我们研究了动画教学的有效策略和方法，学习了如何在教学过程中引入动画元素，提高学生的学习兴趣和参与度。
通过与其他教师的交流和分享，我们从实践中总结了一些有价值的经验和方法，对于提高教学效果和培养学生的创造力和创新意识具有重要的指导意义。
三、心得体会在参加动画培训的过程中，我深刻地体会到了动画在教育教学中的巨大潜力和作用，也明确了自己在动画教育方面的不足之处。
通过培训，我掌握了基础的动画制作技能，学会了使用动画软件和工具，能够制作一些简单的动画作品。
提升动漫教学质量的有效途径——教师培训经验总结
提升动漫教学质量的有效途径——教师培训经验总结随着动漫产业的不断发展，动漫教学也成为了许多高校课程设置中重要的一部分。
如何提高动漫教学质量，培养出更多优秀的动漫人才，是当前许多教育工作者所关注的问题。
在这里，我将分享一些个人在教师培训方面的经验，希望对广大动漫教师有所帮助。
一、全面提高教师综合素质教师是教育的核心，动漫教学的质量取决于教师的专业素养和教学能力。
因此，在教师培训中，应注重提高教师的综合素质。
首先，教师要具备扎实的专业知识和技能，能够灵活运用各种技术手段，为学生提供更具品质的动漫教学。
其次，教师必须要有较高的教学能力，能够设计科学合理的教学方案，掌握各种教学方法，注重培养学生的动手能力和创新思维。
最后，教师还需要具备较好的沟通能力和管理能力，能够与学生、家长和同事进行有效的沟通，协调工作并推动教学质量的提高。
二、创新教学方式为了提升动漫教学的效果，教师需要创新教学方式。
在教师培训中，可以提供如下创新教学方式的培训内容：1、数字化教育教学模式数字化教育是目前教育领域的重要趋势，教师可以通过数字化手段为学生提供更多元化、交互性强的教育资源。
例如，可以利用虚拟现实技术进行教学，或者通过网络直播进行在线授课，提高课程的吸引力和参与度。
2、SBL(基于场景的学习)教学法基于场景的学习(SBL)是一种目前应用较为广泛的教学法，其基本思想是通过模拟真实的场景，引导学生主动学习和思考。
通过教师模拟真实的动漫创作环境，在培养学生技能的同时，也能让学生更好地了解动漫行业，从而提高学生的职业素质。
三、加强实践教学动漫教学是一门实践性很强的学科，因此在教师培训中，应该注重实践教学的培训。
教师可以通过组织实习、竞赛、工作坊等活动，让学生真实地体验动漫制作的各个环节，提高他们的动手能力和实际操作能力。
四、开展教育研究教育研究是提升动漫教学质量的重要途径。
教师可以通过研究动漫教育的前沿技术和教育理论，深入理解动漫行业的发展趋势和特点，在教学实践中将研究成果应用到教学中，进一步提高教学质量。
信息技术课程新实践 让动漫教育走向实用的未来
越 蓝天 。 既加 强了对 课 程的学 习理 解， 又提 高了创 意加工的意识和能力。
加强 手绘 创意 训练 ， 手绘 创意 人
幅可爱的动漫人 物形象 （ 如雪人）通 ，
物形象、 动作和故事主场景。 动漫创作
的创意是动漫产品的核心和灵 魂。 学 生有 着 丰富的想 象力 ， 有 天 具 生的创 造力， 鼓励学生 大胆创意 。 应 一 个好 的创 意通 常来 自对 社 会和 自然的
虽然种种现实 阻碍 着我 们动漫梦 想的实现 ， 但是无 论什么原因都阻止不
了动 漫发展 的脚步。 如今 ， 动漫艺 术愈 发得到人们的喜爱， 特别在青少年一代
本的价值和意义。
休、 灌篮高手 等形象历 久 弥新 ；的代 名 动 词 ， 乎是不务 正业的象 征， 似 动漫 所蕴
含 的创 意无限和优 秀表现力还 不为众
动 画片 （ 闹天宫 （ 大 中充满 正义的孙悟 空， 葫芦娃 、 方神娃里 各种可爱 的人 东 物形象 ， 也表现出了东方艺术的无穷魅 力。 观这 些例 子， 纵 也可 看出人 物角色
员、 汽车总 动员系列动 画大片 的成 功，
诠释 着迪 斯尼人的创意智慧； 本动 画 日 里的Ｈ ｌ ｉ ｙ 铁臂阿童木、 ｅｏ Ｋ ｔ 、 ｌ ｔ 聪明的
一
们面临着 诸多的不协 调， 括起 来， 概 主
要有以下五种 “ 的问题： 虚” 一是虚拟化
没有 足够的创新 实践时间； 些学 校不 有 重视， 此类课程都安排 在学习时间的最 后， 以引起 学 生的重视 ， 难 失去 了其原
的基 石 之一 就 是基 本 艺术 素养 ， 手绘
让动漫教育在信息技术的基础上走得更远
让动漫教育在信息技术的基础上走得更远李玉苹（佛山市顺德区环城小学广东·佛山528300）摘要目前，动漫已经渗透到生活的每一个角落，大到动画广告、影视作品、游戏产品，小到动漫插图、手机动态图片等。
在中小学开展动漫课程的重要性已经毋庸置疑，动漫课程作为一门技术与艺术相融合的新学科，将其与现代信息技术教育相融合才能走得更远。
本文从动漫与信息技术、信息素养，以及信息能力三方面的有机融合进行分析，阐述了动漫教育与信息技术相融合将更有利于推动动漫教育的发展，并指出动漫教育对当今教师所提出的专业要求。
关键词信息技术动漫信息素养学科融合中图分类号：G710文献标识码：A为贯彻落实国务院办公厅《关于推动我国动漫产业发展的若干意见》的文件精神，中央电化教育馆和中国教育国际交流协会启动了“中国国际动漫人才培养计划”。
培养计划中提出结合实施教育信息化发展战略，推动中小学信息技术教育，支持动漫人才培养，增强我国动漫产业发展后劲的指导思想。
培养计划提出了在推进教育信息化的基础上，同时推动中小学信息技术教育和动漫教育。
义务教育阶段信息技术课程纲要对小学信息技术教育提出了培养学生良好的信息素养的主要目标。
动漫教育作为一门新兴的课程，应当在信息技术教育已有的基础上开展，利用有效地信息技术手段，结合学生信息素养的培养目标进行教学活动。
利用信息技术进行动漫教学，对推动中小学动漫教学，培养学生良好的信息素养都具有积极意义。
1动漫与信息技术的有机融合，有助于抽象知识的掌握在动漫教学的过程当中，难免会遇到理论知识抽象难懂，操作讲解过程冗长枯燥，技能实操难度较大的情况，这些情况都会导致学生对动漫学习产生消极心理，不利于动漫教学的开展。
1.1学生已掌握的信息技术知识与动漫学习的融合小学生对理论知识的理解能力较弱，对较抽象的知识内容难以接受，对掌握基础理论知识形成一定的阻碍。
将信息技术手段加入到动漫教学当中，将抽象的知识内容转变为生动形象的视频动画，增强知识内容的直观性，降低学生的理解难度，帮助学生理解和掌握理论知识，加快学生学习的进度。
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提高信息技术教师动漫素养的思考
摘要：在课题研究中，了解我市动漫教育的现状和问题。
由于动漫教师在我市大多由信息技术教师担任，所以，当务之急是提高信息技术教师动漫素养，本文从信息技术教师的思想认识上、组织协调能力上、与企业合作等三方面论述了提高动漫素养的途径和方法。
关键词：动漫教育动漫素养动漫教师
随着我国对动漫产业的重视，市场对动漫人才的需求越来越大。
近年来，我国许多高校已经开办了动漫相关专业，而中小学阶段无论课程设置还是师资力量都相对薄弱。
2013年1月，我市申报的《中小学动漫教师培训方法研究》课题，被中央电教馆立为全国教育信息技术研究“十二五”规划2011年度重大课题《中小学动漫课程实验研究》十项专项课题之一，课题立项号为116210004-05，本文作者为主持人。
该课题正是以加强中小学动漫教育师资力量为研究目的，探索并初步形成能够使我国中小学动漫专兼职教师的专业知识、技能与素养得到迅速提高的培训方法。
一、动漫教育的现状和存在的问题
十八大报告中提出，扎实推进社会主义文化强国建设，要将文化产业发展成为国民经济支柱性产业。
要发展新型文化业态，提高文化产业规模化、集约化、专业化水平。
随着一系列的政策支持，我国很多高校都开设了与动漫相关的专业，但是动漫人才培养的水平与动漫产业发展的需要还有很大的差距。
动漫教育在我市还处在探索实验阶段，动漫教师大多由信息技术教师担任。
在课题研究期间，一些问题困扰着我们。
一是在动漫教师的思想上，部分教师过分强调动漫制作的软件技术应用，缺乏与其它学科知识的融合。
事实上，动漫制作的流程一般包括前期策划、中期创作、后期制作三个阶段。
一部成功的动漫作品，如果只关注动漫制作后期的技术环节，那很难成为一部优秀的作品。
前期策划的统筹、动漫剧本的构思、动漫形象的创意等相对于技术环节，往往更为重要。
动漫的技术可以后天学，创新的能力却需要从小培养。
美国一个成功的动画片导演曾经说过，他们的动画之所以能够占领全球的市场，最关键就是故事、讲故事、讲好故事。
所以，中小学动漫教育的核心任务应该是一种创作能力、合作能力的培养，创意是动漫作品的灵魂，而掌握软件的使用并不是唯一的目标。
同时，动漫教育在中小学是一门新兴的综合学科，事实上，它是融合了计算机、美术、音乐、文学、电影等多学科的综合体。
动漫教育是科学与艺术、思想与技术、独创与合作的综合。
我国各动漫企业的人才，大多属于技术层面的人才，这就是中国动漫作品普遍缺乏哲学精神的原因。
二是在政府、学校和家长的支持上，地方政府、教育行政部门对于素质教育的改革还不够坚决，动漫教育与家长的传统教育观念相冲突，部分家长认为动漫教育就是让孩子看动画片，就是玩乐。
政府、教育行政部门对素质教育的督导不够，国家要求必须开的课程，部分学校还没有开全，比如科学、品德与生活、品德与社会、综合
实践活动这样的课程。
动漫教育在探索阶段，想要求开足课时，需要克服很多困难。
学校只保证语、数、外等主要学科的课程课时，社会及家长也只是盯着孩子的成绩，学校不愿意在动漫教育上投入过多的时间和精力。
三是在资金投入和软硬件配备上，动漫教育相关的培训、计算机辅助设备及软件花费较大。
动漫教育在我国刚刚起步，只有较少城市的动漫企业和动漫文化比较发达，动漫教师或学生出去参观学习需要较大的资金投入，而学校并没有跟动漫教育相匹配的资金，动漫教师学习培训的机会较少。
动漫教育相关的电脑、手写板、正版软件等都需要学校加大投入。
四是在动漫教师的安排上，动漫教师大多由信息技术教师担任，而信息技术教师工作过于繁重，无法保证对动漫教育深入学习和思考。
信息技术教师在学校事务性工作过于繁重，除了正常的教学工作之外，大多还要兼顾网站管理，电化设备的使用和管理，电脑的维修等等，他们通常都是身兼多职，所以如何掌握工作的节奏，避免互相影响也一直困扰着他们。
二、提高信息技术教师动漫素养的途径和方法
动漫教育的实施面临很多问题，我们自身最应该做的就是尽快提高信息技术教师的动漫素养，加强动漫教师的队伍建设，全面提高动漫教师的整体素质。
一是提高信息技术教师的思想认识，加强培训和学习。
定期组织科研培训、研讨交流、名师讲座及网络学习等活动。
让动漫教师学
习科学研究的规律，认识动漫是艺术与技术的综合，单纯靠技术或某一学科的知识是无法完成动漫教育培养学生创作能力、合作能力的核心任务。
重视动漫教育中的人文类学科的融合，我国的动漫作品缺乏我们本民族特点，很大原因是因为技术人员在文化修养上欠缺，信息技术教师应加强对中国传统文化的学习和培训，要将中国传统文化与现代时尚完美结合。
引导学生创作文化品位较高、民族风格鲜明，造型原创，而又适用于动漫艺术表现的动漫作品。
二是提高信息技术教师的组织协调能力，加强动漫教育中各学科知识的融合。
信息技术教师应该明确自身在动漫教育研究中的定位，动漫教育不等于教授学生学习flash，动漫教育是典型的交叉学科，综合性强，涉及人文自然、社会经济等学科知识，在动漫教育的研究中应注重于其他学科教师的合作，重视动漫教育在其他学科当中的渗透。
动漫产业最缺三种人，创编剧本的人才、导演制片人才及动漫营销人才。
动漫教育不是信息技术教师一个人的事，应组织语文、美术、音乐等相关学科教师成立动漫教育合作体，共同研究动漫教育，在课堂教学中，应注重培养学生团队创作能力。
信息技术教师应与其他学科教师沟通，在动漫相关学科的教学中对既定的动漫主题给予帮助和支持。
比如环保的动漫主题，语文教师可以要求学生写一篇环保相关的小故事作为动漫剧本，美术教师可以要求学生描绘一幅与环保相关的图画或人物。
三是提高信息技术教师的实践操作能力，加强学校与动漫企业的合作。
当前，动漫人才的培养与企业的实际需求仍然存在一定的距
离，学校应积极与当地动漫企业联系，定期组织信息技术教师去当地的动漫企业参观学习，了解动漫产业的各个环节和需求，并尽量在企业中进行实践锻炼，提高动漫教师的动手能力，对学生进行案例式教学，激发学生的学习兴趣。
根据企业的需要，为学生搭建展示的平台，使企业的动漫产业与学校的动漫教育共同提高。
吕铁军，1979年出生，助理研究员，大庆市教师进修学院。