2016年20鸡毛信练习题及答案
新人教部编版五年级语文上册(延伸阅读)鸡毛信
鸡毛信海娃14岁，是龙门村的儿童团团长.一天傍晚，海娃的爸爸交给他一封信，要他马上到三王庄去，送给指挥部的张连长.海娃接过信一看，信角上插着三根鸡毛，知道这是一封顶重要顶紧急的鸡毛信.海娃揣好信，赶着羊群转过山崖，忽然看见西山顶上的“消息树”倒了.糟糕！山那边准是发现鬼子了.海娃想，这条小路不能走了，那就走大路吧.可是回头一看，大山口外面来了一队抢粮的鬼子.鬼子越来越近.海娃着急了.把鸡毛信往哪里藏呢？他看着胖乎乎的羊尾巴，心头一动，就抢到前面抱着那只带头的老绵羊，把它尾巴根的长毛拧成两根细毛绳，把鸡毛信折起来，绑在尾巴底下.藏好以后，海娃把羊鞭甩得响响的，朝着鬼子赶过去.“站住！”鬼子吆喝起来.一个穿黑军装的歪嘴黑狗子跑过来，一把抓住海娃的脖子，把他拉到一个长着小胡子的鬼子面前.海娃一点儿也不怕.他故意歪着脑袋，张大嘴巴，傻愣愣地望着小胡子.小胡子说声“搜”，那个歪嘴黑狗子马上动起手来，把海娃周身搜遍了，也没搜着什么.小胡子一心想着早点儿进山去抢粮，就冲着海娃喊：“滚开！滚开！”海娃回头就跑，他拢住羊群，使劲甩着羊鞭，恨不得飞起来.没想到那个歪嘴黑狗子又追上来了.“皇军还没吃饭呢！这么些羊，够我们吃几顿啦！”他一边说，一边用枪逼着海娃，要海娃把羊群赶回山里去.海娃没法，只好跟着走.太阳落山了，鬼子的队伍来到一座小山庄跟前，就在打谷场上宰了几只羊烧着吃.海娃顾不上心疼他的羊了，他悄悄地把手伸到老绵羊的大尾巴下面一摸，鸡毛信还照样吊着哩！鬼子吃饱了，一个个摸着肚皮，进屋睡觉去了.歪嘴黑狗子叫海娃把羊赶进牲口圈，然后把海娃拉进屋里.鬼子和黑狗子们抱着枪睡在干草上，把海娃挤在最里头.海娃睡不着，他想：“鬼子明天还要宰羊，要是今晚跑不掉，鸡毛信可就完了.”突然，他听见外面的哨兵吼了一声：“哪一个？”有人回答：“喂牲口的！”哨兵不吭气了.鸡叫两遍了，海娃哪儿还躺得住.他坐起来一看，门口的哨兵正打瞌睡呢.他悄悄地站了起来，踮着左脚把歪嘴黑狗子的胳膊轻轻拨开，从小胡子身边跳过去，闪到了门边，又轻轻地迈过哨兵的大腿，溜到了村边的路上.“哪一个？”街那头的哨兵吼起来.“喂牲口的！”海娃装着大人的声音回答.那个哨兵就不理会他了.海娃走进牲口圈，赶紧把老绵羊尾巴底下的鸡毛信解下来，揣进口袋里，撒开两腿就跑，一口气跑上了庄后的山梁.天亮了，海娃跑到山嘴旁边，听见前面有人吼叫.他抬头一望，山梁那头有个鬼子拿着面小白旗，朝着海娃来回摇晃.海娃脱下身上的白布小褂，学着鬼子的样子也来回摇晃.没想到，还真混过去了.海娃转过山嘴，一口气跑到对面山顶.前面就是三王庄啦.海娃高兴极了，他一屁股坐在山头上，把手伸进口袋一摸，不觉浑身打起哆嗦来.鸡毛信呢？口袋里没有；赶紧脱下小褂子来找，也没有；把身边的石头缝都找遍了，还是没有.海娃马上往回跑，在来的路上找.他一口气爬上大山梁，爬到小山嘴旁边.就在刚才摇晃褂子的地方，鸡毛信好好地躺在那儿呢.海娃高兴极了，把信装进口袋，刚想回头跑，忽然背后有人喊叫，原来是歪嘴黑狗子追上来了.他抓住海娃，一连打了几枪托，叫海娃回去给鬼子带路.小胡子把洋刀一挥，鬼子和黑狗子又出发了.海娃赶着羊群夹在他们中间，过了大山，来到三王庄跟前.海娃看到山上的“消息树”放倒了，不用说，张连长的队伍已经知道鬼子来了.鬼子可什么也不知道，他们在沟里休息.休息够了，一队黑狗子先走，想从小路走上峁（mǎo）去.山坡上忽然“轰轰”响了几声，冒起一股股黑烟，黑狗子踩上地雷了.小胡子扔下那些黑狗子不管了，他指着小路对海娃说：“你在前面带路，皇军在后面.明白吗？”海娃远远地走在鬼子的前边.树林里岔着两条路，一条小路，一条羊道.他把羊赶上羊道.歪嘴黑狗子在底下吆喝：“走错了！”海娃放开嗓子说：“没错！我走过的.放心走吧！”羊道越来越陡，越来越不好走，鬼子走一截，停一截，远远落在后面.小胡子吼起来了：“慢慢的！”海娃装作没听见，一步紧一步往前跑.鬼子使劲喊：“站住！再不站住就开枪啦！”海娃不听他的，甩了一响鞭，拼命往前跑.鬼子真的开枪了.海娃同羊群一起跑，可是他实在跑不动了，就扑倒在乱草里，放开嗓子叫：“鬼子上来啦！打呀！赶快打呀！”峁上突然响起一阵阵排子枪声.海娃听到了，这是自己人的枪声.他的两条腿又来了劲，爬起来拼命向峁上扑去.忽然他张开双臂，“哎哟”尖叫一声，晕倒在乱草堆里了.一个游击队员跑过来，抱起了受伤的海娃.等到海娃睁开眼睛，他看见蹲在他身边的正是张连长，连忙说：“鸡毛信……信……”他的伤口疼得厉害，说着又昏迷过去了.海娃又醒过来的时候，他已经躺在了暖炕上.张连长笑眯眯地问海娃：“还疼吗？”海娃顾不得疼，他问张连长：“这是哪里呀？”张连长哈哈大笑起来.他摸着海娃的脑袋，说：“你忘了吗？昨天你不是送来一封鸡毛信吗？那是你爸爸捎回来的情报.咱们的队伍根据情报，砸了鬼子的炮楼.多亏你这个小八路！小英雄！”海娃这才记起送鸡毛信的事来.他脸红了，赶忙问：“缴了枪没有？”张连长说：“缴了一大捆，都是崭新油亮的三八式快枪！”海娃高兴地说：“那就给我一支吧！”扫码听读《鸡毛信》，思考：1.本文可以分为几部分？给各部分分别拟一个小标题.2.说说本文重点写的是哪几部分.参考答案：1.本文可以分为六部分：接受任务；巧妙藏信；深夜逃走；丢信找信；诱敌负伤；完成任务.2.本文重点写的是巧妙藏信、深夜逃走、诱敌负伤三部分.。
统编版二年级上册 《刘胡兰》阅读理解(含答案)
2021年统编版小学语文二年级上册第18课阅读理解训练专项题一、现代文阅读鸡毛信（节选）海娃14岁，是龙门村的儿童团团长。
一天傍晚，海娃的爸爸交给他一封信，要他马上到三王庄去，送给指挥部的张连长。
海娃接过信一看，信角上插着三根鸡毛，知道这是一封顶重要顶紧急的鸡毛信。
海娃揣好信，赶着羊群转过山崖，忽然看见西山顶上的“消息树”倒了。
糟糕!山那边准是发现鬼子了。
海娃想，这条小路不能走了，那就走大路吧。
可是回头一看，大山口外面来了一队抢粮的鬼子。
鬼子越来越近。
海娃着急了。
把鸡毛信往哪里藏呢?他看着胖乎乎的羊尾巴，心头一动，就抢到前面抱着那只带头的老绵羊，把它尾巴根的长毛拧成两根细毛绳，把鸡毛信折起来，绑在尾巴底下。
藏好以后，海娃把羊鞭甩得响响的，朝着鬼子赶过去。
1．这封信为什么叫鸡毛信呢？__________________2．鬼子来了，海娃把鸡毛信藏在了哪里？________从这里我们能看出海娃是一个______（A．机智B．爱祖国）的少年。
3．海娃与鬼子相遇了，他是怎么成功脱险的？想一想，写下来。
___________________二、阅读下文，回答问题。
追赶风筝的孩子在一个风和日丽的日子里，两个孩子猛追着越飞越远的断线的风筝。
几个过路人见了这番情景，大声嘲笑这两个孩子。
“我们为什么不能长一双翅膀？”一个飞向空中的梦想在他们小小的心灵里萌发了。
从此，他们开始留心观察鸟类飞翔时双翅的变化。
长大后，他俩仍然继续研究飞行的原理。
美丽的梦想经过勤奋努力，终于变成了现实。
1903年，世界上第一架飞机诞生了。
这架飞机的发明者，正是20多年前奋力追赶断线风筝的两名美国孩子——莱特兄弟。
4．短文共有________个自然段，第________自然段讲了莱特兄弟小时候追赶风筝的故事。
5．莱特兄弟留心观察________，不断地研究飞行的原理。
（）A．风筝断线的原因B．鸟类飞翔时双翅的变化6．莱特兄弟是（）A．美国人B．法国人7．世界上第一架飞机诞生于________年，发明飞机的人是________。
《鸡毛信》课件完整
《鸡毛信》课件完整一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材四年级上册第六单元第二课《鸡毛信》。
本课主要讲述了抗日战争时期，龙门村的儿童团长海娃奉命给八路军送鸡毛信的故事。
通过学习这篇课文，学生了解抗日战争的历史背景，理解鸡毛信的重要性和传递信息的方式，以及海娃的英勇和聪明才智。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会海娃的英勇和聪明才智。
2. 能够理解鸡毛信的重要性和传递信息的方式，了解抗日战争时期的历史背景。
3. 能够通过课文学习，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会海娃的英勇和聪明才智。
难点：理解鸡毛信的重要性和传递信息的方式，了解抗日战争时期的历史背景。
四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 课文文本3. 鸡毛信图片4. 历史资料图片五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示抗日战争时期的图片，引导学生了解历史背景，激发学生的爱国情怀。
2. 课文朗读：学生自读课文，教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3. 内容讲解：教师讲解课文内容，引导学生理解鸡毛信的重要性和传递信息的方式，以及海娃的英勇和聪明才智。
4. 情景模拟：学生分组，每组制作一张鸡毛信，模拟传递信息的过程，体会鸡毛信的作用和传递信息的方式。
5. 随堂练习：教师提出问题，学生回答，巩固课文内容，加深对鸡毛信的理解。
6. 小组讨论：学生分组讨论，讨论抗日战争时期的历史背景，分享自己的感受和体会。
六、板书设计1. 板书课题：鸡毛信2. 板书内容：抗日战争时期传递信息的方式海娃的英勇和聪明才智七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于《鸡毛信》的小故事。
2. 作业答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师引导学生拓展延伸，通过阅读相关的历史资料，深入了解抗日战争时期的历史背景，进一步培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
统编版语文五年级下册配套阅读训练(四)及答案
统编版语文五年级下册第四单元配套阅读训练（四）——通过文章中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心班级：____________ 姓名：____________一、阅读专项训练鸡毛信（节选）鸡叫两遍了。
海娃哪里还躺得住，他坐起来一看，门口的哨兵正打瞌睡呢。
他悄悄地站了起来，踮着左脚把歪嘴黑狗子的胳膊轻轻拨开，从小胡子身边跳过去，闪到了门边，又轻轻地迈过哨兵的大腿，溜到了村边的路上。
“哪一个？”街那头的哨兵吼起来。
“喂牲口的！”海娃装着大人的声音回答。
那个哨兵就不理会他了。
海娃走进牲口圈，一把抱住那只老绵羊，把它尾巴底下的鸡毛信解下来，揣进口袋里，撒开两腿就跑，一口气跑上了庄后的山梁。
天亮了，海娃跑到山嘴旁边，听见前面有人吼叫。
他抬头一望，山梁那头有个鬼子拿着面小白旗，朝着海娃来回摇晃。
海娃脱下身上的白布小褂，学着鬼子的样子也来回摇晃。
没想到，还真混过去了。
海娃转过山嘴，一口气跑到对面山顶。
前面就是三王庄啦。
海娃高兴极了，他一屁股坐在山头上，把手伸进口袋一摸，不觉浑身哆嗦起来。
鸡毛信呢？口袋里没有，赶紧脱下小褂子来找，也没有；把身边的石头缝都找遍了，还是没有。
海娃马上往回跑，在来的路上找。
他一口气爬上大山梁，爬到小山嘴旁边。
就在刚才摇晃褂子的地方，鸡毛信好好地躺在那儿呢。
1.海娃把鸡毛信解下来后，“揣进口袋里，撒开两腿就跑，一口气跑上了庄后的山梁”是对海娃的____________描写，从中可以看出________________________。
2.海娃转过山嘴，一口气跑到对面山顶，快到三王庄之后，他的心理发生了哪些变化？________________ ________________ ________________ 松了一口气3.下列句子所表达的人物心理活动最相似的是哪一项（）①鸡叫两遍了。
海娃哪里还躺得住，他坐起来一看，门口的哨兵正打瞌睡呢。
②他一屁股坐在山头上，把手伸进口袋一摸，不觉浑身哆嗦起来。
六年级下册《鸡毛信》优质教案及资料
六年级下册《鸡毛信》优质教案及资料一、教学内容本节课选自六年级下册语文教材第四单元《鸡毛信》。
教学内容包括：阅读课文《鸡毛信》，学习生字词，理解课文内容，体会海娃的勇敢和智慧；分析课文结构，了解叙事线索，掌握书信格式。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识并掌握生字词。
2. 理解课文内容，感受海娃的勇敢和智慧，培养学生的爱国情怀。
3. 学会分析课文结构，了解叙事线索，掌握书信格式。
三、教学难点与重点重点：朗读课文，理解课文内容，感受海娃的品质。
难点：分析课文结构，掌握书信格式。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示一组战争年代的图片，引导学生关注那个特殊时期，激发学生的爱国情怀。
2. 自主学习：学生自读课文，勾画生字词，尝试理解课文内容。
3. 讲解生字词：教师讲解生字词，帮助学生掌握。
4. 朗读课文：教师示范朗读，学生跟读，体会课文的情感。
5. 分析课文：引导学生分析课文结构，了解叙事线索。
6. 课堂讨论：讨论海娃的勇敢和智慧，培养学生的爱国情怀。
7. 书信格式讲解：教师讲解书信格式，学生进行实践操作。
六、板书设计1. 课文《鸡毛信》2. 生字词：英勇、智慧、顽强、勇敢、机智等。
3. 课文结构：起因、经过、结果。
4. 书信格式：信头、称呼、、结尾、署名、日期。
七、作业设计1. 作业题目：给海娃写一封信，表达自己的敬佩之情。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、讨论、实践等多种教学方法，使学生掌握了课文内容，了解了书信格式，培养了学生的爱国情怀。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于抗日战争的书籍，了解那个特殊时期的历史，培养学生的爱国情感。
重点和难点解析1. 教学内容的安排与目标设定。
2. 教学难点与重点的识别。
3. 教学过程的设计，特别是实践情景引入、例题讲解和随堂练习的运用。
4. 板书设计的信息量和结构。
2021部编版二年级语文上册第六单元课外阅读题及答案类文阅读—18 刘胡兰
2021年部编版二年级语文上册类文阅读—18 刘胡兰鸡毛信（节选）海娃14岁，是龙门村的儿童团团长。
一天傍晚，海娃的爸爸交给他一封信，要他马上到三王庄去，送给指挥部的张连长。
海娃接过信一看，信角上插着三根鸡毛，知道这是一封顶重要顶紧急的鸡毛信。
海娃揣好信，赶着羊群转过山崖，忽然看见西山顶上的“消息树”倒了。
糟糕!山那边准是发现鬼子了。
海娃想，这条小路不能走了，那就走大路吧。
可是回头一看，大山口外面来了一队抢粮的鬼子。
鬼子越来越近。
海娃着急了。
把鸡毛信往哪里藏呢?他看着胖乎乎的羊尾巴，心头一动，就抢到前面抱着那只带头的老绵羊，把它尾巴根的长毛拧成两根细毛绳，把鸡毛信折起来，绑在尾巴底下。
藏好以后，海娃把羊鞭甩得响响的，朝着鬼子赶过去。
1.这封信为什么叫鸡毛信呢？用“____”在原文中画出来。
2.鬼子来了，海娃把鸡毛信藏在了哪里？用“”在原文中画出来。
从这里我们能看出海娃是一个（）的少年。
A.机智B.爱祖国3.海娃与鬼子相遇了，他是怎么成功脱险的？想一想，写下来。
鸡毛信（节选）1. 信角上插着三根鸡毛2. 他看着胖乎乎的羊尾巴，心头一动，就抢到前面抱着那只带头的老绵羊，把它尾巴根的长毛拧成两根细毛绳，把鸡毛信折起来，绑在尾巴底下。
3.提示：情节合理即可。
小兵张嘎（节选）几天来，小嘎子那股高兴劲，简直没法形容。
他又是跳，又是笑，又是打滚儿，又是竖在炕上"拿大顶"；假若办得到，他早为自己唱一台戏了！不几天，战士们都成了他的好朋友。
他有的叫“哥”,有的叫“叔”,好象同宗连族，其实全是同志。
大家原本喜欢他的聪明鬼仗，再加上他年纪小，天性快活，就愈发待他赤诚亲热，真个亲弟弟似的。
正应了那句老话：“四海之内皆兄弟。
”小家伙一进入这个大家庭，立即就扎了根了。
特别使小嘎子称心满意的，是他真的当了小侦察员！每到一个宿营地，部队刚一隐蔽好，他就先去村边上放哨巡风了。
小小一个新战士，居然成了保障部队安全的眼睛。
2024年《鸡毛信》绘本教案实用
2024年《鸡毛信》绘本教案实用一、教学内容1. 绘本阅读：鸡毛信的来历、传递过程及重要作用。
2. 相关知识介绍：我国古代通信方式、鸡毛信的原理。
二、教学目标1. 让学生了解鸡毛信的历史背景和传递过程，培养他们的历史素养。
2. 培养学生热爱我国传统文化，增强民族自豪感。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：鸡毛信的原理和传递过程。
2. 教学重点：了解鸡毛信的历史背景，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、绘本《鸡毛信》。
2. 学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述古代通信的故事，引发学生对鸡毛信的好奇心。
2. 新课导入：（1）教师带领学生阅读绘本《鸡毛信》，讲解鸡毛信的来历、传递过程及重要作用。
（2）学生跟随教师一起学习我国古代通信方式，了解鸡毛信的原理。
3. 实践情景引入：（1）教师创设情境，让学生模拟鸡毛信的传递过程。
（2）学生分组进行实践操作，体验鸡毛信传递的乐趣。
4. 例题讲解：（1）教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生独立思考，小组讨论，展示解题过程。
5. 随堂练习：（1）教师发放练习题，检验学生对鸡毛信知识的掌握。
（2）学生完成练习题，教师进行批改和讲解。
六、板书设计1. 《鸡毛信》绘本教学2. 内容：（1）鸡毛信的来历与传递过程（2）我国古代通信方式（3）鸡毛信的原理七、作业设计1. 作业题目：（1）简述鸡毛信的来历和传递过程。
（2）谈谈你对鸡毛信的认识。
2. 答案：（1）鸡毛信起源于我国古代，是一种利用鸡毛传递信息的通信方式。
传递过程：发信人将信件绑在鸡毛上，鸡毛随风飘动，最终到达收信人手中。
（2）鸡毛信是我国古代一种独特的通信方式，它体现了古人的智慧和创新精神。
我们应该了解和传承这种文化，激发对通信科学的兴趣。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过绘本《鸡毛信》的教学，学生对鸡毛信有了更深入的了解。
2024年《鸡毛信》绘本教案实用
2024年《鸡毛信》绘本教案实用一、教学内容本节课选自2024年版小学语文教材第二册第六单元《鸡毛信》。
具体内容包括：绘本阅读、生词学习、语言表达和创意写作。
详细内容涉及绘本的阅读理解，对关键情节的分析讨论，以及对人物情感表达的探讨。
二、教学目标1. 学生能够理解《鸡毛信》的故事内容，感受故事中人物的情感变化。
2. 学生能够掌握课内生词，并能运用到日常会话中。
3. 学生通过绘本学习，激发想象力和创造力，能够用文字表达自己的思想和感受。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事背后的深层意义，掌握生词的准确运用。
教学重点：通过绘本阅读，提高学生的阅读理解能力，培养创意写作的兴趣。
四、教具与学具准备教具：《鸡毛信》绘本、PPT、挂图。
学具：学习笔记本、彩色笔、词汇卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示战争年代的图片，引入绘本故事背景，激发学生的好奇心。
展示战争年代的老照片，提问：“你们觉得这是什么时代？大家有没有听说过鸡毛信？”2. 绘本阅读：教师带领学生共同阅读绘本，指导学生关注故事情节和人物情感。
教师朗读绘本，学生跟读。
针对关键情节提问，引导学生思考和讨论。
3. 生词学习：学习生词，通过例句理解和运用。
教师讲解生词，学生记录。
用生词造句，进行互动问答。
4. 例题讲解：分析绘本中的语言特色，进行创意写作指导。
教师挑选绘本中精彩的句子或段落，分析其表达效果。
学生模仿写作，教师给予反馈。
5. 随堂练习：分小组进行创意写作练习，组内交流，全班分享。
学生根据绘本情节进行创意改编。
各小组展示作品，全班讨论。
六、板书设计1. 故事概要：用关键词和简笔画形式呈现故事主要情节。
2. 生词表：列出课内学习的生词，并标注词性、释义。
3. 写作指导：简要列出创意写作的要点。
七、作业设计1. 作业题目：请根据《鸡毛信》的情节，编写一个小故事，要求运用本节课所学生词。
2. 答案示例：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生的参与度如何？教学难点是否得到有效突破？如何改进教学方法以提高教学效果？2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多相关题材的绘本，了解历史背景，增强历史感和责任感。
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20 鸡毛信
一、把下列词语补充完整。
（）死如归耳闻目( ) 左( )右( ) ( )梅止渴
( )手旁观雾里( )花叹为( )观止( )洋兴叹
惊鸿一( ) 骇人( )听闻垂帘( )政坐井( )天
二、在括号里填上恰当的关联词语。
1.海娃（）放牛，（）给八路军放哨，真是勇敢的孩子。
2.（）海娃机智勇敢，（）他能出色地完成送信任务。
3.（）鬼子非常凶恶，海娃（）临危不惧，把敌人带进了八选词填空。
三、把下列句子改成陈述句。
1．李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？
2．他呀！都老头子了，还订这些东西干什么呀？
3．十万支箭，三天怎么造得成？
4．都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
四、用下列词语造句。
视死如归： ______________________________________________________________。
左顾右盼：_______________________________________________________________。
五、阅读答题。
无言的父爱
李大钊是中国共产党创始人之一。
他的一生都在为劳苦大众的解放而努力奋斗。
他对处在（）中的劳动人民特别同情，经常（）帮助贫苦人。
有一年冬天，李大钊从报社领到一笔稿费，心里很高兴。
他想，这几天，夫人又为家里的生活费发愁呢，这一点儿稿费可以补贴家用。
他走到一个街口，见到一个（）的老人跪倒在马路边，伸出一只（）的手，向过路的人乞讨。
李大钊走近老人身边，（）地从口袋里摸出全部稿费，塞到老人的手里。
老人慢慢抬起头来，看看手里这么多钱，又看看这位好心人，激动得干瘪的脸挂满了泪珠，连声说：“谢谢先生！谢谢恩人！”
李大钊只是向老人点点头，说了声“回去好好安排一下生活”，就离开了老人。
李大钊的一位友人说他是“豪杰之士，肝胆照人”。
这个评语真是（）。
1.选择合适的词语填入文中的括号里。
慷慨解囊骨瘦如柴恰如其分水深火热衣衫褴褛毫不犹豫身强力壮一掷千金
2.从文中可以看出李大钊真是一位（）的人。
3.你能用文中的词语给文章取一个合适的标题吗？
参考答案
一、视死如归、耳聪目明、左顾右盼、望梅止渴、袖手旁观、雾里看花、
叹为观止、望洋兴叹、惊鸿一瞥、骇人听闻、垂帘听政、坐井观天、
二、1不但而且 2因为所以 3即使也
三、1．李大钊同志对革命事业充满信心，不会惧怕反动军阀。
2．他呀！都老头子了，不用订这些东西。
3．十万支箭，三天造不成。
4．都是你自己找的，我帮不了你的忙。
四 1．在抗日战争中,有多少为国家而视死如归的好儿女,他们都值得我们敬佩。
2．小明上课没有养成好习惯,上课总是左顾右盼。
五、1．水深火热慷慨解囊衣衫褴褛骨瘦如柴毫不犹豫恰如其分
2．关心和同情老百姓
3．豪杰之士，肝胆照人
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