关于使用错题本的几点建议
数学错题本的正确使用方法
数学错题本的正确使用方法随着错题本概念的普及，很多的人知道了错题本的重要性，通常在开学的时候，老师都会叫学生准备一个错题本，所以一些包装精美的错本也越来越受到同学们的青睐。
错题本不过遗憾的是，很多学生并不知道错题本应该如何制作及使用，今天就让我们一起来学习一下吧！一、错题本的选择现在市场上很多错题本不仅包装精美，而且里面的细节也设计得很全面，我们要注意的一点就是，尽量选择质量较好的活页错题本，方便我们进行增删。
错题本二、同步错题本的制作与注意事项1、把自己练习中的错题及时剪下或者抄写到错题本上，注明来源、错误的时间及原因。
2、错误的原因不能写“粗心”“马虎”“看错”之类的表面原因。
3、错误的原因应该是关于“思维方式”“计算方法”"是否分类讨论“”思路“等方面。
粗心说：不是我的错！4、老师讲的正确答案不能抄！不能抄！不能抄！一定要通过老师的分析与讲解，完全弄懂这道题后，第二天再回头来看是不是还能做，如果不通过回忆老师的讲解过程，自己能独立做出来，就没有必要写上正确答案；如果还是做不出来，那就把正确答案写上去。
5、第二天做的时候，会了，不写答案，方便经常复习的时候再思考；第二天做的时候，不会，写上答案，方便经常复习的时候再参考。
三、综合复习错题本的制作及注意事项1、及时抄录错题，弄清原因2、分类抄录，弄清思路常见分类方式：按章节、按题型、按错误原因等3、答案不能抄！留下思考空间。
四、使用错题本的五个层次1、不使用错题本面对错题始终处于一种茫然的境地，不知道自己为什么会一错再错，老师一讲就觉得自己懂了，然而错误总是像影子一样跟随着自己。
2、有错题本，只是按照老师的要求抄录而已没有去分析出错的原因，或者分析得比较随意，比如，大意了，粗心了。
虽然也可能取得较好的效果，但是可能学得比较死板。
3、有错题本，能查找分析出错原因能通过错题这一表面现象查找错题背后的出错原因，还能去分析这道错题的解题方法和思路，属于哪类题型，涉及到哪些知识点，可以有效地培养和提高自己的分析问题、解决问题的能力，能够感受到学习是一件有趣的事情，能够取得好的成绩。
期末反思如何利用错题本提高解题能力
期末反思如何利用错题本提高解题能力在期末考试即将结束之际，我们不禁要对自己的学习过程进行一次总结和反思。
错题本作为学习中常用的工具之一，对于提高解题能力起着至关重要的作用。
本文将探讨如何正确利用错题本来提高解题能力，并为大家分享一些实用的技巧。
一、明确错题本的作用和意义首先，我们需要明确错题本的作用和意义。
错题本就是一个记录我们在学习过程中犯过的错误及其解决方法的笔记本。
通过整理和总结这些错误，我们可以深刻理解错题产生的原因，从而针对性地加以改进和提高。
二、正确记录错题正确记录错题是提高解题能力的关键。
在记录错题时，我们应该注意以下几点：1.仔细分析错题产生的原因。
在记录错题时，不仅要写出题目本身，还要详细描述解题思路和思考过程。
同时，要准确分析出错的原因，比如计算错误、理解错误等。
这可以帮助我们从根本上避免同样的错误。
2.分类整理错题。
错题本可以根据科目、章节或题型进行分类整理。
这样，我们可以更加方便地查找和复习相关的知识点，并且更有针对性地提高相应的解题能力。
3.注重解题技巧和方法。
在记录错题时，不仅要写明题目和错误原因，还要特别关注解题方法和技巧。
这些解题方法和技巧将成为我们提高解题能力的有效武器。
三、利用错题本进行复习与巩固正确利用错题本进行复习与巩固是提高解题能力的核心环节。
以下是一些实用的技巧和方法：1.分阶段复习。
根据错题本的整理情况，我们可以将复习过程分为基础巩固和重点突破两个阶段。
在基础巩固阶段，我们要集中复习常见的易错点和易混淆知识点。
在重点突破阶段，我们要针对性地进行深入的学习和思考。
2.重点训练。
在复习过程中，我们要通过大量的训练来巩固所学知识。
针对错题本中的错误内容，我们可以选择相应的练习题或模拟题进行训练。
这样，不仅可以强化记忆，还可以加深对知识点的理解。
3.多角度思考。
在利用错题本进行复习时，我们要从不同的角度去思考和解决问题。
可以尝试改变解题的思路，寻找不同的解题方法。
三年级错题本的正确使用方法
使用三年级错题本是帮助学生提高学习效果的一种方法。
以下是一些正确使用三年级错题本的方法：
1. 定期整理错题本：将错题本作为一个有秩序的学习工具。
定期整理错题本，按照学科或知识点分类，有助于学生更系统地回顾知识点。
2. 仔细分析错题：不仅要记录错题，更要深入分析为什么错了。
是不理解题目要求？还是在计算过程中出现错误？这种深入的分析能够帮助学生找到问题的根源，从而更有针对性地进行学习。
3. 总结错误的类型：将错题按照错误的类型进行分类，比如是概念性错误、计算错误、漏题等。
这样有助于学生更有针对性地进行查漏补缺。
4. 利用错题本指导学习：在学习新知识的时候，及时翻阅错题本，查找相关知识点是否曾经错过，加强对容易混淆或容易出错的知识的记忆。
5. 与老师、家长讨论：将错题本与老师或家长分享，讨论解题思路和错误的原因。
老师和家长可以给予适当的指导，帮助学生更好地理解和掌握知识。
6. 建立学习计划：根据错题本的情况，制定学习计划，有目的地进行针对性的学习，重点攻克容易出错的知识点。
7. 保持积极心态：错题本不仅仅是记录错误的地方，更是一个学习成长的工具。
学生在使用错题本的过程中要保持积极的心态，将错误看作是学习的一部分，通过改正错
误不断提高自己的水平。
通过正确使用错题本，学生能够更有针对性地进行学习，及时发现和解决问题，提高学习效果。
学生如何正确利用错题本
学生如何正确利用错题本在学习的过程中，错题本是学生常用的一个工具，它可以帮助学生发现和纠正自己的错误，并使学习效果更加持久。
然而，有些学生在使用错题本时不太正确，浪费了大量时间和精力。
本文将从几个方面探讨学生如何正确利用错题本。
一、及时记录学生在学习时要认真对待每一道题目，无论结果是对还是错，都需要及时记录下来，避免忘记。
这样可以帮助学生发现自己常犯的错误以及薄弱之处，并及时纠正，提高学习效果。
另外，有些学生可能会认为自己可以凭记忆纠正错误，但实际上这样做会影响学习成效，因为人的记忆力是有限的，通过记录可以提高记忆效果，让学生更好地消化知识。
二、分析原因在看到错题本上的错误时，学生需要仔细分析原因，找出自己的差错。
具体来说，可以问自己以下几个问题：为什么会犯这个错误？是不是因为理解有误？还是因为计算失误？通过分析错误原因，学生可以更好地理解知识点，并掌握解决问题的有效方法。
三、整理分类学生需要将错题本上的错题进行整理分类，有助于他们更好地理解和记忆。
一般来说，学生可以按照学科、知识点、题型等进行分类，这样有助于学生在错误中发现模式，从而找到自己的薄弱环节，更好地进行强化练习。
此外，分类整理还可以帮助学生在繁多的错题中更快地找到和解决问题。
四、适时复习学生需要定期复习自己的错题本，这样可以避免遗忘已经掌握的知识点，也可以更全面地掌握学科知识。
具体来说，学生可以将错题本的内容安排在每周的复习计划中，适时复习巩固，直到掌握为止。
同时，学生还可以通过错题本的复习，找到自己的薄弱点，加强训练，提高学习效果。
五、避免刻板思维有些学生在使用错题本时容易陷入刻板思维，一遇到类似的题目就自动套用之前的解题方法，而忽略了新题目的特点。
这样的方法会导致学生在考试中遇到新题目时无从下手。
因此，学生需要根据自己的学习情况适时调整解题方法，保持灵活性和创造性，从而更好地应对各种考试情况。
综上所述，学生应该如何正确利用错题本，主要包括及时记录、分析原因、整理分类、适时复习和避免刻板思维等几个方面。
如何利用错题本提高学习效率
如何利用错题本提高学习效率学习是每个人人生中必不可少的一部分，而提高学习效率则是许多人追求的目标。
对于学生来说，错题本是提高学习效率的重要工具之一。
本文将介绍如何利用错题本，帮助学生更好地学习和提高学习效率。
一、认识错题本的重要性错题本是一个用来记录自己做错题的笔记本。
它的作用是帮助我们更好地理解和掌握知识点，弥补自己的薄弱环节。
通过记录错题和解题思路，我们能够深入分析错题原因，及时调整学习方法和策略，从而提高学习效率。
二、正确记录错题在利用错题本提高学习效率的过程中，正确记录错题是非常重要的一环。
要注意以下几点：1. 清晰完整地记录题目当我们做错题时，要将题目清晰地抄写到错题本上。
保证题目准确无误，防止后期复习时产生歧义。
同时，在抄写题目时可以顺便进行思考，促使自己对问题的理解更加深入。
2. 分类整理错题错题本应该按照科目或者章节进行分类整理，这样方便我们后期的复习和查找。
分类整理有助于对知识点的系统性整理和归纳，进而提高我们对知识的掌握程度。
3. 记录解题思路和错题原因在记录错题的同时，还应该详细记录解题思路和答案解析。
这能够帮助我们在后期复习中更好地回顾解题思路，理清问题的解决过程。
另外，还要分析错题的原因，找出自己学习中的薄弱环节，做到有的放矢地进行学习和复习。
三、合理利用错题本合理利用错题本是提高学习效率的关键。
以下是一些利用错题本的方法：1. 周期性复习错题定期回顾错题本，逐渐加深对知识点的理解和记忆。
通过周期性的复习，我们能够更好地发现错题中的规律和共性，进一步加深对知识点的理解，提高对知识的掌握程度。
2. 分析错题原因在复习过程中，要时刻关注并分析错题的原因。
是因为概念理解不清楚，还是解题方法不熟练？只有找到错题的根源，才能有针对性地进行学习和弥补，提升自己的学习效果。
3. 注意错题背后的知识点错题本不仅仅是记录错题的地方，还能够帮助我们挖掘错题背后的知识点。
通过分析和解决错题，我们能够更全面地了解某个知识点的特点和应用，拓宽自己的知识面，提升学习水平。
如何利用错题本来加强学习效果
如何利用错题本来加强学习效果在学习的过程中，人们往往会做错一些题目，这些错题给自己带来了挫败感，同时也反映了自己在这个知识点上的盲点。
有些人会忘记这些错题，但更多的人会选择将这些题目记录下来，形成一个错题本，用以加强自己的学习效果。
那么，如何利用错题本来加强学习效果呢？1. 定期复习在将错题记录下来后，最重要的就是定期复习。
复习的时间间隔可以根据自己的学习进度以及学习难度进行设定，但不宜过长或过短。
定期复习可以帮助自己系统地回忆起已经做错的题目，及时补充自己在学习过程中的薄弱环节。
2. 分类整理另外一个很重要的步骤是分类整理。
将错题按照不同的类型或知识点进行整理，可以帮助自己更加清晰地了解自己的学习进展。
比如，对于语文、数学等学科来说，可以将错题按照题型、难度、知识点等进行分类，方便查找和复习。
3. 寻找答案在将错题整理好后，需要认真对待每个错题，找到自己的错误原因，并寻找正确的答案。
通过查阅书籍、百度搜索、询问老师或同学等方式，可以更加深入地了解错题的解题方法和思路。
同时，也可以帮助自己更好地掌握知识点，提高解题能力。
4. 记录解题思路对于某些错误原因比较复杂的题目，不能仅仅是记住正确答案，还需要记录下自己的解题思路。
这样可以在今后的学习过程中更好地避免同类错误的再次发生，并对自己的思维能力进行自我反思和改进。
5. 互动分享对于大家来说，分享是学习的一种重要方式。
可以将自己整理出来的错题本分享给同学或老师，听取他们的意见和反馈，共同挖掘解题方法和思路，借助大家的智慧对错题本进行不断完善，并提高自己的学习效果。
总之，错题本是提高学习效果的一种重要手段。
要充分发挥错题本的作用，需要遵循一定的原则，保持定期、分类、整理、寻找答案、记录解题思路和互动分享等步骤。
通过这些努力，相信自己会有更加显著的提高。
错题本正确整理和使用方法。
错题本正确整理和使用方法。
错题本正确整理和使用方法
一．科学整理．
1．按课文章节整理：在错题本中各课本把题目整理归类，以便查找和复习。
2．把错题写清楚：要把错题答案写清楚，比对正确答案，同时补充知识点，把错误分析清楚，力求不再犯错。
3.用颜色分类：把错题分色归类，根据知识点，用红色、黄色、蓝色等颜色整理，可以增强记忆，根据自己的习惯选择，使得每一种知识点都有不同的颜色来标记，以加强记忆。
二．定期复习．
1．每年安排九节复习：把一学期所学的知识，就在放假前的九节课中安排有计划的复习，也可以每隔几天安排几节复习，才能把学期的知识复习好。
2．把错题重点突出：做错的题目是要给予重视的，要修改，一般常犯的错题要把错题本中的错题弄清楚，把错题中的知识点牢记，不要再犯错误。
3．复习的形式多样：复习不能单一，应有变化，不仅纠正错误，而且重温巩固，可以结合小组讨论、归纳整理、复述解析、自我检测试题等多种形式，使复习变得更有效果。
三．养成良好习惯：
1．完成课后作业：要认真完成课后作业，完成作业有助于增强
知识，发现和纠正错误，积累能力和经验，考试前可以大大提高应试能力。
2．把错题本当作宝贝：要爱护和珍视错题本，如果把错题本当作自己的宝贝，经常翻阅，及时纠正，把错误变成知识，才能取得好成绩。
3．把握学习时间：要养成良好的学习习惯，把时间安排好，把大量时间用于有效学习，只有有效地利用学习时间，才能有效地提高学习效率。
总结：科学整理错题本，定期复习，养成良好习惯，是正确使用错题本的关键，只有这样才能取得好的学习效果，取得好的考试成绩。
错题本应该怎么做？做到这3点，孩子学习成...
错题本应该怎么做？做到这3点，孩子学习成...
错题本应该怎么做？做到这3点，孩子学习成绩进步很快！
整理错题本只是一个环节，最重要的是利用好错题本。
在复习期间，就把错题本拿出来翻一翻，保证错题本上的东西在考试之前都能弄透。
1，抄上题目
错题本上肯定要抄写上题目，但是如果题目比较长，抄题目本身就比较浪费时间。
所以，可以将试卷上的题目给剪下来，直接粘贴在错题本上。
如果老师不允许这样做，要求保存试卷的话，可以将试卷复印，然后剪复印件。
这样的话，可以省时省力。
2，选出正确答案
这个不用多说，如果你不选出来正确答案，在复习的时候还是比较盲目。
3，做好反思总结
很多的学生也在用错题本，但是感觉错题本没有什么效果，根本的原因就在这一步。
那些没有感觉到错题本效果的学生，一般都没有做反思总结，错题本上只有题目和答案。
这样的话，在用错题本去复习的时候，还是不知道这个题目考查的什么，当时为什么错了，这个题目又该怎么去想。
只有分析清楚这个题目到底考查哪些知识点，是怎么想的，在哪儿错了，又该去怎么想。
这样在复习的时候，可以不断地强化这些东西。
下一次再遇到同类题目就可以快速正确地解答出来了。
家长和孩子只要按照上面的步骤和方法坚持一段时间，就会感觉到错题本确实对于学习帮助非常大。
错题本的使用建议
错题本的使用建议使用错题本是一种有效的学习策略，可以帮助我们更好地管理和复习自己的学习内容。
以下是一些使用错题本的建议：1. 创建并整理错题本：要准备一个专门的笔记本，用于记录错题。
错题本需要按照科目和章节进行分类，以便查找和复习。
2. 及时记录错题：一旦发现错题，应立即记录在错题本上。
记录时要详细注明出错的原因、解题思路和正确答案。
3. 定期复习错题：复习错题是错题本使用中最重要的环节。
建议每周或每两周进行一次错题复习，以加深对错题的理解和记忆。
4. 标记难点和重点：在记录错题的过程中，要标记出那些反复出错的题目或者自己不擅长的知识点。
这些题目或知识点需要重点复习，以达到彻底掌握的目的。
5. 分享和讨论：可以与其他同学或老师分享自己的错题本，讨论出错的原因和解题方法。
这有助于发现自己的不足之处，同时也能从他人的错误中吸取教训。
6. 持续更新：错题本需要随着学习进度的推进而不断更新。
新的错题应当被添加到错题本中，同时已经掌握的错题可以划掉或移到其他地方。
7. 保持耐心和坚持：使用错题本是一个长期的过程，需要耐心和坚持。
不要因为短时间内没有明显效果就放弃，只有持续不断地使用错题本才能取得良好的学习效果。
8. 使用多样化的方法：在记录和复习错题时，可以尝试使用不同的方法，如使用彩色笔、贴便签纸或者制作图表等，以增加学习的乐趣和效率。
9. 定期总结：除了日常的复习，还可以定期对错题本进行总结和归纳。
这有助于发现自己的学习规律和特点，为未来的学习提供参考。
10. 保持积极心态：使用错题本可能会带来一些压力和挑战，但要保持积极心态。
相信通过使用错题本，可以提高学习效率，更好地掌握知识。
总之，使用错题本是一种非常有效的学习方法，可以帮助我们更好地掌握知识点和提高学习效率。
在使用错题本时，要注意技巧和方法，及时进行总结和反思，才能真正发挥它的作用。
如何有效利用错题本提高期末成绩
如何有效利用错题本提高期末成绩期末考试作为一学期的总结，对于学生来说至关重要。
为了提高期末成绩，许多学生都会使用错题本来进行复习。
然而，光有错题本并不能保证提高成绩，正确的利用错题本才是关键。
本文将介绍如何有效利用错题本来提高期末成绩，以帮助学生在考前做好准备。
一、认识错题本的重要性错题本是一个宝贵的学习工具，它可以帮助学生总结和了解自己的薄弱点，从而有针对性地进行复习。
通过整理错题本，学生可以明确自己在哪些知识点上存在困难，有助于集中精力加强弱项，提高学习效率。
二、正确整理错题本1. 创建一个分类系统为了方便管理和查找错题，学生可以根据不同的学科或知识点建立一个分类系统。
例如，数学可以按照几何、代数等分类，语文可以按照阅读理解、作文等分类。
这样一来，当学生需要复习某个特定的学科或知识点时，便能够快速找到相应的错题进行复习。
2. 注重详细记录在错题本中，除了写下错题的题目和正确答案外，学生还可以在旁边记录自己做错的原因、解题思路或相关的注意事项。
这些记录能够帮助学生更好地理解和记忆知识点，避免再犯同样的错误。
三、合理安排错题本的复习时间1. 分配固定的复习时间学生应当合理规划每天的复习时间，将时间分配给不同的学科和知识点。
错题本应该成为每天复习的重要内容之一，这样才能确保每个学科的错题都得到适当的复习和巩固。
2. 周期性地回顾错题本除了日常的复习时间，学生还应该定期回顾整理好的错题本。
例如，每周末或每隔一段时间，学生可以花一些时间翻阅错题本，复习之前做错的题目，以巩固所学知识。
四、利用错题本进行针对性学习1. 解析错题的错因当学生在复习错题时，不仅要重点关注题目本身，还要寻找自己做错的原因。
例如，是因为基础知识不牢固、题目理解错误还是解题方法不熟练等。
这样一来，学生便能够有针对性地找到解决方法，避免类似错误的再次发生。
2. 刻意练习在复习错题时，学生可以刻意选择以前错过的题目进行练习。
这样做可以帮助学生克服之前的错误，提高对知识的掌握程度，并提升解题的能力。
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关于使用错题本的几点思考
文：农家小院
我发了一个微博：假期和女儿聊起学习，提及我中学时代多次数学满分的四大法宝。
一是专注，提升时间的有效性；二是计算的熟练性，有速度才会赢得时间，考场上时间就是分数；三是快速遴选试题的能力。
课外书多准备几套，但不必每题都做，而是从从中快速遴选出几道有价值的题目，少重复，多拓展；四是错题集。
这个微博，源于清明节和女儿的一次聊天。
女儿的3月份月考成绩令人满意，在目前应试教育盛行的今天，除了尽可能地让女儿身体好一些、个人品格高雅一些外，我也不再奢求其他了。
我说完那四点后，女儿居然得意地说，有三点她都做到了：专注、熟练的计算、错题本，少一项的是快速遴选试题的做法，我建议她后面尝试一下。
学生自己选题，其价值会远远大于做题。
至于如何快速遴选试题，以后有机会再详谈。
我让女儿拿出错题本，记得不多，基本套路是抄题、错误解题过程、正确解题过程，有一定的价值，但没有完全发挥出错题本的功能。
我又问：每一道错题，你都记录下来了吗？女儿点点头。
我默然，也幸亏女儿平时的错题比较少，不然一个学期一个本子都不够记。
在平时的工作中，也经常见到同事们要求学生使用错题本，基本套路和女儿的接近，有些甚至还不如，仅有题目和正确答案。
接下来，我就结合我读书时代的做法和现在的一些想法，谈一谈错题本的使用。
首先，要搞明白什么是错题本？所谓错题本，就是专门用来记录错题的一个本子或几个本子。
然后，我就讨论具体操作的细则。
把错题弄成本子，其目的是进行资料梳理，为日后反省积累素材。
要做到这一点，学生必须具有一定的自我反省能力。
年级低，儿童还不具备这个能力，错
题本最多成为一种形式，起不到应有的作用。
因此，我首先对错题本开始使用的年级做一个界定，建议在五年级开始使用错题本，至少也要在四年级才开始。
关于这一点，有皮亚杰关于儿童智力发展阶段论作为支撑。
当然，凭借个人成长经历和工作经验，也比较倾向于这一点。
有兴趣者和志向者，对于这一点也可以去尝试研究。
本子的选择。
一是选择整本，质量较好，不少于200页，封面稍后，易于长时间保存。
二是选择活页式。
活页式的好处在于，可以根据实际情况任意增减页数，弊端在于需要细心保存、适时整理。
错题本首页要空页，作为后面制作目录用。
目录的好处在于：搜索便捷。
合理分类。
根据个人实际情况对错题进行分类，便于梳理。
分类的标准很多，推荐两种。
一是按照数学内容分类，如按照数学概念、计算、几何、解决问题等进行分类；二是按照题型分类，如填空题、选择题、判断题、计算题、证明题、解决问题等进行分类。
当然，有的喜欢按照难度系数来分类，如一星级、二星级、三星级、四星级、五星级等进行分类。
基本模式。
对于每一道错题而言，应具备如下要素：题目本身以及试题来源、错误解答过程及错因剖析、正确解答过程及经验推广。
例如：
一个高为10cm的圆柱，如果它的高增加2cm，那么它的表面积就增加125.6平方厘米，这个增高后的圆柱的体积是多少立方厘米？（来自六年级下册第三单元单元测试卷）
错误解答过程：125.6÷10＝12.56（厘米）12.56÷3.14÷2＝2（厘米）3.14×2×2×10＝125.6（立方厘米）答：这个增高后的圆柱的体积是125.6立方厘米。
错因剖析：没有很好地理解增高后圆柱的表面积的增减情况，而是死套公式。
有两个点没有理解，一是增加的表面积在哪个位置？二是增高后的圆柱的体积包含哪些部分？在没有理解题意的情况下，懵懵懂懂地套公式，就出现了问题。
正确思考过程：
先借助简易图去理解题意（因我这里画图不方便，图略）
然后抓住关键点：
增加的表面积是哪里？根据示意图，会发现增加的表面积实际是增高部分的
侧面积。
因此，求底面圆的半径的步骤是：
125.6÷2＝62.8（厘米）62.8÷3.14÷2＝10（厘米）
增高后的圆柱的体积是指哪里？根据示意图，会发现增高后的圆柱的体积是指半径为10厘米、高为（10＋2）厘米的圆柱的体积。
因此：
3.14×10×10×（10＋2）＝3768（立方厘米）
解题格式：
125.6÷2＝62.8（厘米）62.8÷3.14÷2＝10（厘米）
3.14×10×10×（10＋2）＝3768（立方厘米）
答：这个增高后的圆柱的体积是3768立方厘米。
经验推广。
涉及图形，又特别是图形增加变化的题目，要先画示意图，完整地理解题目意思后再开始动笔计算，而不是凭感觉进行计算。
把握好三个原则：
1.不重复。
同一个知识点犯同样的错误，就不必重复记录。
2.低级错误少记录。
诸如看错数字、漏题、漏看已知条件、计算粗心等低级错
误，少记录，因为低级错误的产生，很大程度上与不专注有关，一旦专注起来，低级错误会降低许多。
3.合理取舍。
对于基础较差的学生而言，错题会比较多，如果每一个错题都记
录下来，可能就变成习题集了，而不是错题集。
因此，合理取舍很关键。
取舍的标准大致要：抓核心点，抓最近发展区，抓得分点。
最后，要养成定期与不定期“咀嚼”错题本的习惯。
如果只记录而不返回“咀嚼”，错题本的作用就大打折扣。
定期“咀嚼”：每周一“小咀”、每月一“大咀”、每期一“总咀”。
每周的“小咀”，是去认真咀嚼每道错题，并完成基本的梳理；每月的“大咀”，是系统梳理，并通过错后的努力，“划”掉已经完全攻克的“错题”，使错题本上的错题越来越少，可用不同颜色笔覆盖错题（但能看得见字迹）的方式，比如用绿色笔覆盖错题。
每期的“总咀”，是指完成目录的制作，对还存在问题的错题进行一次梳理，力争“划”掉所有错题，对还存在的“错题”集中攻关，可借助网络资源搜索相
似题目、求助学科教师等方式。
不定期“咀嚼”：是指突然发现对某个题还存在模糊不清的地方时的回访（在做某道题时发觉和以前的某个错题有密切的联系时也可采用）。