语言艺术 教案
班会记录语言艺术教案(3篇)
第1篇教学目标1. 知识目标：- 了解班会记录的基本格式和内容要求。
- 掌握记录班会过程中的语言表达技巧。
2. 能力目标：- 能够准确、完整地记录班会内容。
- 提高学生的语言组织能力和表达能力。
3. 情感目标：- 培养学生对班级活动的积极参与态度。
- 增强学生的团队协作意识和责任感。
教学重点1. 班会记录的基本格式和内容要求。
2. 记录班会过程中的语言表达技巧。
教学难点1. 如何在保持客观记录的同时，运用恰当的语言表达。
2. 如何在紧张的氛围中保持冷静，准确记录。
教学准备1. 班会记录模板。
2. 班级活动照片或视频。
3. 相关语言艺术教材或资料。
教学过程一、导入1. 活动准备：播放一段班级活动的视频或照片，让学生回忆起当时的场景。
2. 提问：请学生谈谈对班会活动的印象，以及他们认为在班会中应该记录哪些内容。
3. 引入主题：通过学生的回答，引出班会记录的重要性，以及本节课的学习内容。
二、新课讲授1. 班会记录的基本格式：- 日期、时间、地点。
- 班会主题。
- 参加人员。
- 班主任或主持人开场白。
- 班级活动内容（包括发言、讨论、活动等）。
- 总结发言。
- 班主任或主持人结束语。
2. 班会记录的内容要求：- 客观真实，不夸大事实。
- 语言简洁明了，避免冗余。
- 重点突出，条理清晰。
3. 记录班会过程中的语言表达技巧：- 使用书面语，避免口语化表达。
- 运用恰当的词汇，准确描述事件。
- 保持客观中立，避免主观评价。
三、课堂练习1. 分组讨论：将学生分成小组，每组模拟一次班会，要求学生根据班会记录的基本格式和内容要求，记录下模拟班会的全过程。
2. 展示与评价：每组展示他们的班会记录，其他小组进行评价，指出优点和不足。
3. 教师点评：针对学生的记录，教师进行点评，指出存在的问题，并给出改进建议。
四、巩固与拓展1. 课后作业：要求学生课后观看一次班会活动，并完成班会记录。
2. 课外阅读：推荐学生阅读有关语言艺术和写作方面的书籍，提高学生的语言表达能力。
语言课艺术课教案中班
语言课艺术课教案中班一、教学目标。
1. 能够正确使用所学语言进行简单对话和交流。
2. 能够理解并表达简单的艺术课话题。
3. 培养学生的语言表达能力和艺术审美能力。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，艺术课话题相关的词汇和句型的学习。
2. 教学难点，如何引导学生用所学语言进行艺术课话题的表达和交流。
三、教学准备。
1. 教师准备，教学课件、教学实物、教学素材等。
2. 学生准备，学生课本、学习用品等。
四、教学过程。
1. 初步导入。
教师可以通过展示一些艺术品或者艺术品的图片来引起学生的兴趣，然后用简单的语言描述这些艺术品，引导学生进入艺术课话题。
2. 词汇和句型的学习。
教师可以通过图片、实物等教学素材来教授与艺术课相关的词汇和句型，例如，painting（绘画）、sculpture（雕塑）、artwork（艺术品）等。
并通过多种方式进行练习，巩固学生的记忆。
3. 对话和交流练习。
教师可以设计一些对话和交流练习，让学生在实际情景中运用所学语言进行艺术课话题的表达和交流。
例如，教师可以扮演画廊导游的角色，学生扮演游客的角色，进行对话练习。
4. 创作活动。
教师可以组织学生进行一些艺术创作活动，让学生在实践中感受艺术的魅力，并通过语言表达自己的创作感受和想法。
5. 游戏和活动。
教师可以设计一些有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和练习，例如，艺术品拼图比赛、艺术品识别游戏等。
6. 总结和反馈。
教师可以对本节课的学习内容进行总结，并对学生的表现进行肯定和指导，鼓励学生继续努力学习。
五、课堂延伸。
教师可以鼓励学生在课后继续进行艺术课话题的学习和练习，例如，观看与艺术相关的视频、阅读艺术相关的书籍等。
六、教学反思。
教师可以对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的亮点和不足之处，为下一节课的教学做好准备。
七、教学效果评价。
通过课后的练习和作业，教师可以对学生的学习效果进行评价，及时发现学生的问题并进行指导和帮助。
语言艺术展示课教案
语言艺术展示课教案一、教学目标1. 了解语言艺术的基本概念和特点，培养学生对语言艺术的兴趣和欣赏能力。
2. 掌握语言艺术的表现形式和技巧，提高学生的表达能力和创造力。
3. 能够通过语言艺术展示，让学生展现自己的个性和特长，增强自信心和团队合作意识。
二、教学内容1. 语言艺术的定义和分类2. 语言艺术的表现形式：朗诵、演讲、歌唱、小品、情景剧等3. 语言艺术的技巧：语音语调的处理、肢体语言的运用、情感表达的艺术等4. 艺术展示的准备工作：选题、编排、排练等三、教学过程1. 导入环节：通过引入一些经典的语言艺术作品或表演视频，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 理论讲解：介绍语言艺术的定义、分类和表现形式，让学生对语言艺术有一个整体的认识。
3. 实践演练：让学生分组进行不同形式的语言艺术演示，如朗诵、表演或歌唱等，提供指导和帮助。
4. 创作展示：组织学生进行小品或情景剧的创作，引导他们表达自己的观点和情感，展示个性和特长。
5. 总结评价：对学生的表现进行评价和点评，鼓励优秀表现，同时指出不足之处，提出改进建议。
四、教学方法1. 启发式教学法：通过启发和引导激发学生学习语言艺术的兴趣和创造力。
2. 合作学习法：鼓励学生进行小组合作，共同编排展示内容，培养团队合作精神。
3. 体验式学习法：让学生亲身体验语言艺术的魅力，通过实际操作提高表达能力。
五、教学资源1. 教学课件：包括语言艺术的定义、分类、表现形式等内容的课件。
2. 视听资料：准备一些经典的语言艺术作品或表演视频，作为教学引入和示范。
3. 实物道具：如服装道具、道具道具等，用于学生展示表演。
六、教学评价1. 通过学生的展示作品和实际表现来评价教学效果，注重发现和培养学生的潜能和特长。
2. 同时鼓励学生进行自我评价和互评，促进学生之间的交流和进步。
七、教学反思1. 思考教学过程中的不足和问题，寻找改进的方法和策略。
2. 不断学习和提升自己的教学水平，为学生的艺术发展和成长提供更好的指导和支持。
学前儿童语言艺术欣赏教案
学前儿童语言艺术欣赏教案一、教学目标通过本节课的教学，学前儿童应能够：1.了解语言艺术的概念和重要性；2.培养儿童对语言艺术的欣赏能力；3.通过欣赏不同类型的语言艺术作品，拓展儿童的审美视野。
二、教学内容1.语言艺术的定义和特点；2.儿童常见的语言艺术形式，包括儿歌、童谣、儿童故事等；3.选取具有代表性的语言艺术作品进行欣赏。
三、教学准备1.准备多样的语言艺术作品，如儿歌CD、绘本、故事书等；2.制作幻灯片或图片展示，用于辅助讲解；3.备好课堂活动所需的道具。
四、教学过程1.导入（10分钟）引导学生回想一下他们最喜欢的故事、儿歌或绘本，通过互动提问的方式，引发学生对语言艺术的兴趣。
2.讲解语言艺术（20分钟）通过幻灯片或图片展示，向学生介绍语言艺术的概念和特点，让学生了解语言艺术的作用和表现形式。
同时，向学生展示不同形式的语言艺术作品，如儿歌、童谣和儿童故事，并解释它们的特点和魅力。
3.欣赏语言艺术作品（30分钟）选择一首儿歌或童谣，放音乐，带领学生一起欣赏并跟着节奏拍手或跳舞。
然后，选择一本绘本或故事书，向学生朗读或展示绘本的内容，让他们感受语言艺术作品的情感表达和艺术魅力。
4.小组互动游戏（30分钟）将学生分成小组，每组选取一首儿歌或童谣进行表演，其他小组则进行欣赏和评价。
鼓励学生展示自己的创造力和表演才华，同时培养他们对他人作品的欣赏能力。
5.总结（10分钟）总结本节课的学习内容和收获，提醒学生将语言艺术融入到日常生活中，培养对语言艺术的持久兴趣和欣赏能力。
五、教学扩展1.鼓励学生创作自己的儿歌、童谣或故事，并与同学分享；2.组织一次语言艺术展示活动，邀请学生和家长参与；3.推荐一些经典的儿童文学作品给学生，培养他们阅读兴趣。
六、教学评估通过观察学生的参与度和表现，以及小组活动中的互动和评价，评估学生是否达到了相应的学习目标。
七、教学反思本节课通过多种形式的语言艺术作品展示和互动活动，培养了学生对语言艺术的欣赏能力和创造力。
语言艺术说话艺术教案中班
语言艺术说话艺术教案中班语言艺术和说话艺术是幼儿园教育中非常重要的一部分，它们不仅是孩子们学习语言和沟通的基础，也是他们表达自己想法和情感的重要途径。
在中班阶段，孩子们的语言能力和表达能力正在逐渐发展，因此，教师们需要设计合适的教案来帮助他们提高语言艺术和说话艺术的能力。
一、教学目标。
1. 培养孩子的语言表达能力，让他们能够清晰、流畅地表达自己的想法和感受。
2. 培养孩子的听力和理解能力，让他们能够理解他人的表达，并做出适当的回应。
3. 培养孩子的语言规范意识，让他们能够正确使用语言，避免口头表达中的错误和不规范用语。
4. 培养孩子的说话礼仪意识，让他们能够在交流中尊重他人，注意言辞和表达方式。
二、教学内容。
1. 语言游戏。
通过各种有趣的语言游戏，引导孩子们主动参与语言交流，提高他们的语言表达能力。
比如，老师可以设计一些口头描述的游戏，让孩子们根据描述猜出物品的名称，或者设计一些语言接龙的游戏，让孩子们通过连续的语言表达来锻炼他们的口头表达能力。
2. 语言表达。
通过故事、诗歌、歌曲等形式，引导孩子们进行语言表达。
教师可以选择一些简单易懂的故事或者儿歌，让孩子们跟着教师一起朗读或者演唱，这样不仅可以锻炼孩子们的语言表达能力，还可以培养他们的音乐感和节奏感。
3. 语言规范。
教师可以通过示范和引导，让孩子们学会正确使用语言。
比如，在日常交流中，教师可以及时纠正孩子们的语言错误，教导他们正确的表达方式。
同时，教师还可以设计一些语言规范游戏，让孩子们在游戏中学会正确使用语言。
4. 说话礼仪。
通过角色扮演和情境模拟，让孩子们学会在交流中尊重他人，注意言辞和表达方式。
教师可以设计一些情境对话，让孩子们扮演不同的角色，在对话中学会礼貌用语和尊重他人的表达方式。
三、教学方法。
1. 游戏教学法。
通过各种有趣的语言游戏，激发孩子们的学习兴趣，让他们在游戏中愉快地学习语言艺术和说话艺术。
2. 示范教学法。
教师可以通过示范的方式，给孩子们展示正确的语言表达和说话礼仪，让他们在模仿中学会正确的表达方式。
语言艺术教案范文
语言艺术教案范文第一章：引言1.1 课程目标通过本章的学习，学生将了解语言艺术的基本概念和重要性，以及本课程的学习目标和内容安排。
1.2 教学内容语言艺术的基本概念语言艺术的重要性课程学习目标和学习内容1.3 教学方法讲授法：讲解语言艺术的基本概念和重要性讨论法：引导学生探讨语言艺术在日常生活和学习中的应用1.4 教学评估课堂参与度：学生积极参与讨论的表现第二章：语音与语调2.1 课程目标通过本章的学习，学生将掌握正确的语音和语调，提高口语表达的清晰度和准确性。
2.2 教学内容语音的基本概念和分类语调的基本概念和分类语音和语调的练习方法2.3 教学方法讲授法：讲解语音和语调的基本概念和分类练习法：引导学生进行语音和语调的练习2.4 教学评估语音语调准确性：学生在练习中的语音和语调准确性课堂参与度：学生积极参与练习的表现第三章：词汇与语法3.1 课程目标通过本章的学习，学生将掌握有效的词汇和语法运用，提高写作和口语表达的准确性和丰富性。
3.2 教学内容词汇的基本概念和分类语法的basic concepts and categories词汇和语法的练习方法3.3 教学方法讲授法：讲解词汇和语法的basic concepts and categories练习法：引导学生进行词汇和语法的练习3.4 教学评估词汇和语法准确性：学生在练习中的词汇和语法准确性课堂参与度：学生积极参与练习的表现第四章：修辞与风格4.1 课程目标通过本章的学习，学生将了解并掌握常见的修辞手法和写作风格，提高写作的艺术性和吸引力。
4.2 教学内容修辞的基本概念和分类风格的basic concepts and categories修辞和风格的练习方法4.3 教学方法讲授法：讲解修辞和风格的basic concepts and categories练习法：引导学生进行修辞和风格的练习4.4 教学评估修辞和风格运用：学生在练习中的修辞和风格运用课堂参与度：学生积极参与练习的表现第五章：演讲与表达5.1 课程目标通过本章的学习，学生将掌握演讲的基本技巧和表达方法，提高公众演讲的能力和自信心。
语言与艺术沟通教案
语言与艺术沟通教案教案标题：语言与艺术沟通教学目标：1. 学生能够理解语言和艺术之间的联系，认识到艺术可以通过语言进行表达和传达。
2. 学生能够通过语言描述和解释艺术作品，表达自己对艺术的感受和理解。
3. 学生能够通过艺术创作和表演运用语言，展示自己的创意和想法。
教学内容：1. 介绍语言与艺术之间的联系和相互作用。
2. 分析艺术作品的语言特点和表达方式。
3. 练习使用适当的语言描述和解释艺术作品。
4. 进行艺术创作和表演，运用语言进行表达。
教学步骤：引入：1. 利用多媒体展示一幅艺术作品，并引导学生用语言描述作品的内容和特点。
2. 引发学生对语言和艺术之间联系的思考，提出问题，激发学生的兴趣。
探究：3. 分组讨论，学生分享自己对艺术作品的感受和理解，引导学生思考艺术作品中可能存在的隐含信息和意义。
4. 引导学生分析艺术作品中使用的语言特点，如形容词、比喻等，以及如何通过语言传达情感和意图。
实践：5. 学生分小组选择一幅艺术作品，用语言描述和解释作品的内容和意义，并进行展示和讨论。
6. 学生进行艺术创作或表演，运用语言表达自己的创意和想法，并与同学分享和交流。
总结：7. 回顾本节课的学习内容，总结语言与艺术之间的联系和作用。
8. 鼓励学生继续关注艺术领域，通过语言表达和沟通自己的观点和感受。
教学评估：1. 观察学生在讨论和展示中的表现，评估他们是否能够准确描述和解释艺术作品，并运用适当的语言表达自己的观点和感受。
2. 评估学生在艺术创作或表演中是否能够运用语言进行表达，并展示出创意和想法。
拓展活动：1. 鼓励学生参观艺术展览或演出，并写下自己的观后感，用语言表达对作品的评价和感受。
2. 组织学生参与艺术比赛或演出，通过语言与艺术沟通展示自己的才华和创意。
教学资源：1. 多媒体设备和投影仪。
2. 艺术作品图片或视频素材。
3. 艺术创作和表演所需的材料和道具。
教学反思：本教案通过引导学生探究语言与艺术之间的联系，培养学生的艺术欣赏能力和语言表达能力。
语言的艺术教案
语言的艺术教案教案标题：探索语言的艺术教学目标：1. 了解语言的艺术是如何通过文字、声音和表达方式来传达情感和意义的。
2. 培养学生对语言的审美意识和表达能力。
3. 提高学生的口头和书面表达能力，以及批判性思维和创造力。
教学内容：1. 介绍语言的艺术概念和重要性。
2. 探索不同形式的语言艺术，如诗歌、故事、戏剧和音乐。
3. 分析和解读经典文学作品中的语言艺术元素。
4. 创作和表达个人的语言艺术作品。
教学步骤：引入活动：1. 利用音乐、诗歌或戏剧来引起学生对语言艺术的兴趣。
2. 提出问题，让学生思考语言如何通过艺术形式来传达情感和意义。
探索语言艺术：1. 分组让学生选择一种语言艺术形式（如诗歌、故事、戏剧或音乐）进行深入研究。
2. 学生可以通过阅读、观看或聆听相关作品，了解该语言艺术形式的特点和表达方式。
3. 学生讨论并分享他们对所选语言艺术形式的理解和感受。
分析经典文学作品：1. 指导学生选择一部经典文学作品，如莎士比亚的戏剧或杰出诗人的作品。
2. 学生分析并解读作品中的语言艺术元素，如隐喻、比喻、节奏和韵律等。
3. 学生讨论作品中的语言艺术如何增强情感和意义的传达。
创作个人作品：1. 学生根据自己对语言艺术的理解和感受，创作个人作品。
2. 学生可以选择写诗、编写故事、创作音乐或表演戏剧等形式。
3. 学生展示和分享他们的作品，并接受同伴和教师的反馈和评价。
评估：1. 观察学生在小组讨论和分享中的参与程度和表达能力。
2. 评估学生对经典文学作品语言艺术元素的分析和解读能力。
3. 评价学生创作的个人作品的创新性、表达能力和艺术性。
拓展活动：1. 组织学生参观艺术展览、音乐会或戏剧演出，以进一步体验语言艺术的魅力。
2. 鼓励学生在日常生活中积极运用语言艺术，如写日记、朗读诗歌或参与话剧表演。
教学资源：1. 音乐、诗歌、戏剧和音乐作品的录音或视频。
2. 经典文学作品的文本或相关研究资料。
3. 学生创作作品的展示平台，如班级墙报或学校活动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第12 周
课题语言艺术课型新授执教时间2013.11.20
教学目标1、学会胸腹式呼吸法
2、正确的吸气方法，学会正确的发音，双唇音。
3、声情并茂地讲故事《狼和小羊》
教学
重点
讲故事《狼和小羊》
教学
难点
正确的吸气方法，学会正确的发音，双唇音。
教具
学具
打印资料
教学过程一、呼吸练习
要求：胸腹式呼吸法
二、正确吸气方法
吸气时全身：特别是肩、胸要放松，如闻花香。
把气深深地吸下去，以丹田（小腹肚脐下三指处）为支力点，发带振颤的“丝”音，使气流慢慢地、均匀地呼出去。
坚持20秒左右。
三、声母发音练习。
（一）双唇音b p m
这三个声母有一个共同点，都是由下唇紧闭构成阻碍而发出音来的。
它们的发音部位是上下唇，所以叫双唇音。
步兵（b—b—）壁报（b—b—）北边（b—b—）
背包（b—b—）奔波（b—b—）冰雹（b—b—）
P与发b大体相同，只是双唇打开时，冲出一般较强的气流。
例如：
乒乓（p—p—）拼盘（p—p—）偏旁（p—p—）
琵琶（p—p—）批判（p—p—）排炮（p—p—）
m双唇紧闭，软腭下垂，气流由鼻腔流出，声带颤动。
例如：
买卖（m—m—）埋没（m—m—）门面（m—m—）明媚（m—m—）
四、绕口令练习。
绕口令的最大特点是“拗口”。
它是学习语言艺术的必修课。
可以锻炼人“舌”、“唇”、
教学过程
“齿”的相互配合的技巧,被形象地称为“口腔体操”。
练习绕口令最好从儿童时期开始,尤其是方言地区。
扁
biǎn
担
dàn
与
yǔ
板
bǎn
凳
dâng
扁
biǎn
担
dàn
长
cháng
，板
bǎn
凳
dâng
宽
kuān
，板
bǎn
凳
dâng
没
mãi
有
yǒu
扁
biǎn
担
dàn
长
cháng
，
扁
biǎn
担
dàn
没
mãi
有
yǒu
板
bǎn
凳
dâng
宽
kuān。
扁
biǎn
担
dàn
要
yào
绑
bǎng
在
zài
板
bǎn
凳
dâng
上
shàng
,
板
bǎn
凳
dâng
偏
piān
不
bú
让
ràng
扁
biǎn
担
dàn
绑
bǎng
在
zai
板
bǎn
凳
dâng
上
shàng。
三、讲故事。
大热天，一只小羊到河边饮水。
喝着喝着，一抬头，一只恶狼正在上游瞪着它。
“哼！你好大的胆子，用你那脏鼻子，把水都搅浑了，这还让我怎么喝？我看你是活得不耐烦了，想让我把你的脑袋拧下来！”
“尊敬的狼先生，您站在上游，我站在您的下游，水是从您那儿流到我这儿来的。
我怎么会把您的水弄脏啊？”
“好哇，照你这么说，是我撒谎了？两年以前你就说过我的坏话，别人都告诉我了。
”
“可是狼先生，两年以前我还没有生下来呢，我现在才只有一岁呀！”
“少废话，不是你就是你哥哥！”
“我？我根本就没有哥哥呀！”
“不是你爷爷，就是你爸爸！不是你爸爸就是你哥哥！反正我非吃了你不可！”
说着，恶狼一下子扑过来，就把小羊吃了。
故事告诉我们什么呢？恶人做坏事，不需要什么理由，小朋友们遇到坏人要学会自我保护，大声喊救命，赶快逃跑，少跟他说废话。
布置作业板书设计
教学反思。