播音主持艺术语言学习知识基本功训练教育教案

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播音基础教案

播音基础教案

播音基础教案教案标题:播音基础教案教案目标:1. 了解播音基础知识和技巧;2. 培养学生良好的发音和语调;3. 提高学生的口语表达能力;4. 培养学生的自信心和表达能力。

教学准备:1. 课程材料:包括播音基础知识的教材、录音设备等;2. 多媒体设备:投影仪、音响设备等;3. 教学辅助工具:黑板、白板、标志笔等;4. 学生参考资料:播音范例录音、练习材料等。

教学过程:步骤一:导入(5分钟)1. 利用多媒体设备播放一段优秀的播音范例录音,引起学生的兴趣和注意力;2. 提问学生对播音有何了解,以激发学生的思考和参与。

步骤二:播音基础知识讲解(15分钟)1. 讲解音标和发音规则,引导学生正确发音;2. 介绍播音的基本要素,如语速、语调、停顿等;3. 解释播音中常见的问题和注意事项,如发音不准确、语速过快等。

步骤三:示范和练习(20分钟)1. 进行一些发音示范,让学生模仿跟读;2. 分组进行练习,每个小组选择一段短文进行朗读,并互相评价;3. 教师给予学生指导和反馈,帮助学生改进发音和语调。

步骤四:表达技巧训练(15分钟)1. 引导学生学习如何正确运用语调和停顿,使语言更具表达力;2. 指导学生如何使用正确的语气、语速和语调进行表达;3. 练习一些常见的播音场景,如新闻播报、广告宣传等。

步骤五:总结和评价(5分钟)1. 总结今天的学习内容,强调重点和难点;2. 鼓励学生积极参与,展示自己的进步;3. 对学生的表现进行评价和鼓励。

教学延伸:1. 鼓励学生多听优秀的播音作品,提高自己的模仿能力;2. 给学生提供更多的练习材料,让他们在课外进行更多的口语训练;3. 定期组织学生进行播音比赛,提高学生的竞争意识和表达能力。

教学反思:本节课通过引导学生了解播音基础知识和技巧,培养学生良好的发音和语调,提高学生的口语表达能力。

通过示范和练习,学生得到了实际操作的机会,并通过教师的指导和反馈不断改进。

通过本节课的学习,学生对播音有了更深入的了解,同时也提高了自己的表达能力和自信心。

播音主持专业(普通话训练教案)

播音主持专业(普通话训练教案)

播音主持专业(普通话训练教案)一、专业性质在广播电视传播活动中,播音是重要的环节,它的地位和作用可以简括为“传播前沿”“中介工序”“联系纽带”。

它是播音员的创造性劳动完成的。

广播电视播音是在话筒前进行的有声语言的创作活动。

简略而言,其创作特点有:有声性,播音以有声语言传播信息;再造性,播音虽有文字稿为依据,但必须进行再创作;社会性,播音必须以全社会为受众;规范性,播音的有声语言必须是标准纯正的普通话,给受众以明朗、深刻的美感享受。

二、主干课程教学大纲★课程名称:播音发声●课程教学目标播音发声是播音与主持艺术专业的主干专业基础课,是培养合格的播音员、节目主持人的必修课。

通过讲授及有针对性的训练,应使学生较系统地掌握播音发声学的理论知识,逐渐掌握、运用科学的发声方法,以适应接下来语言表达基础学习的需要。

本课程分别从呼吸控制、口腔控制、喉部及共鸣控制、声音的弹性和情、声、气的结合等部分讲述发声的原理和艺术语言发声的要求及需要掌握的要领,并配有较充分的练习材料。

通过学习和训练使学生掌握发声的基本理论,运用正确的、科学的发声方法逐步改变、纠正不正确的、不科学的发声习惯,从而达到气息通畅,有一定控制能力,声音清晰、集中、圆润、明朗、朴实、大方,运用声音弹性的变化能够做到情、声、气结合以适应不同语言环境语言表达的需要。

●课程教学安排及方式播音发声课程注重实践。

本课程采用大课与小课相结合的教学方式,比例1:2。

大课部分,课内学时为4学时。

教学安排如下表:内容讲课时数课内外学时比作业及批改要求第一单元播音发声概说0.25 1∶1 根据各单要求布置口头练习作业,并随堂进行口头考试,作为平时成绩第二单元呼吸控制 1 1∶1第三单元口腔控制 1 1∶1第四单元喉部控制0.25 1∶1第五单元共鸣控制 1 1∶1第六单元声音弹性0.25 1∶1第七单元情声气的结合0.25 1∶1第八单元综合练习1∶1★课程名称:普通话语音●课程教学目标普通话语音是播音与主持艺术专业的专业基础课,也是专业学习的启蒙课,主要解决播音主持创作的“硬件”问题,将贯穿播音主持创作学习的全过程。

播音主持艺术(语言基本功训练教程)第一堂课

播音主持艺术(语言基本功训练教程)第一堂课
第二步(30分钟)讲授新的课程内容:
1、带领大家熟悉课本内容:这门课主要从哪六个方面来对语言的基本功进行训练?(六大内容)
2、 普通话语音概念
a、以北京语音为标准音。
A、北京话的特点:声调高、明快
B、北京话与普通话的区分:北京话包含北京地区的方言、土语、土音
C、普通话是向北京话靠拢
b、以北方方言为基础方言。(以长江以北)
舌根阻:g k h 舌根和软腭形成阻碍
总的要求:一定要让气流顺畅的从口腔中出来。气流是缓缓地、轻轻地通过的。
例:“r”、“h”虽然它的里面成阻,但是从口腔里发到口腔外这个过程要非常的通透。
b、韵母:一个人的声音是否好听,很大的程度上都是由韵母决定的。
例:啊 啊~~~(一个响亮,一个不响亮)
白 白~~~
播音主持艺术(语言基本功训练教程)课程授课教案
课程号:1
学院
陕西服装工程学院
任课教师
李月娇
授课
题目
普通话语音概述
授 课
时间长度
90 分钟
教学
目标
1、通过对普通话语音中声母、韵母、声调概念的讲述,让同学们理解在发音的过程中应注意的问题。
2、指导学生进行口部操的练习,掌握基本的锻炼方法。
3、通过举例的方法帮助同学练习字、词、句的语音发声模式。ห้องสมุดไป่ตู้
c、以典范的现代白话文著作为语法规范。
以白话文运动之后,这些现代的白话文的经典著作为语法规范。同时他还区分我们以前所学到的文言文、古体诗词等等这些语法。
3、播音员、主持人来说,是人民群众的普通话语音的示范者,肩负着推广、示范普通话的责任。我们在学习说话的过程中,可能会受环境的影响有一些方言音,这就要求在学习普通话的过程中尽量的克服,尽量的向标准的普通话靠拢。

播音主持艺术语言基本功训练教程精编版

播音主持艺术语言基本功训练教程精编版

第一部分汉语普通话语音规范化训练第二部分正确用气发声基本功训练气息控制训练:气息基本状态练习,呼吸肌的锻炼,气息的综合运用练习共鸣调节训练:胸腔共鸣练习、改善口腔共鸣练习、鼻腔共鸣练习口腔控制训练:唇舌口部训练操及字词练习,打开口腔、改善音色练习,吐字归音练习、综合练习声音弹性的训练:声音色彩的变化练习,诗词、民歌内容练习,艺术基调的变化练习、各种句、段内容练习嗓音锻炼与保护:发声特点、标准及要求,科学练声的基本原则,保护嗓音的基本措施,常见嗓音疾病的防治嗓子是劳动工具,应科学地锻炼和认真地保护。

好的嗓子产生于正确的用气发声,好的嗓音产生于科学地锻炼和保护。

播音主持艺术语言的发声特点:以嗓子为主的劳动,嗓音要结实、优美、持久、纯正。

以本色的实声为主,用声范围在话声区以内(话声区即日常谈话的中声区)以口腔共鸣为主,唇部、舌部都有一定力度字音在口腔前部集中,字音的清晰度超过声音的响度(切忌音包字)吐字轻快连贯、颗粒性强、如珠如流,有弹动感、流动感气息控制深、匀、通、活,连贯自如播音主持艺术语言的发音标准:声音纯正大方、朴实明朗语音准确规范、清晰流畅发声圆润集中、颗粒饱满感情起伏跌宕、内在由衷节奏抑扬顿挫、自然连贯表达色彩丰富、变化自如播音主持艺术语言的发声要求:要源于生活、高于生活既真实,又有艺术夸张既自然,又有所修饰既有内心感受,又要具体鲜明体现既让人感到如同生活般的亲切自然,又是一种引人入胜的艺术享受在本色的基础上发挥自己声音的特色播音员主持人科学练声的基本原则:根本原则:以情带声、以声传情,以情运气、气随情动,以情用声、声随情变,声情并茂、传情达意,声音必须服务于内容、服务于思想感情。

第一,感情是内在的、由衷的,气息是运动的、灵活的,声音是自如的、多变的。

第二,精神振奋、状态积极、情绪饱满、精力集中,要全身心地高度投入其中,感情专一。

第三,发暖声积极热情,面部呈现“似微笑”状态(切忌发冷声、冷面孔、冷冰冰)。

小学播音主持教案

小学播音主持教案

小学播音主持教案教案一年级:小学三年级主题:小组活动-播音主持时间:60分钟教学目标:1.了解播音主持的基本知识和技巧。

2.培养学生的表达能力和主持能力。

3.通过小组活动培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学准备:1.投影仪和幻灯片材料。

2.录音设备和音乐。

3.小组活动的分组材料。

教学过程:引入:1.首先,教师播放一段有趣的主持录音,让学生感受主持的魅力。

2.教师向学生介绍今天的主题-播音主持,并与学生探讨主持的重要性和作用。

讲解基本知识:1.教师使用幻灯片向学生介绍播音主持的基本知识,包括主持人的角色、主持人的形象和言谈举止等内容。

2.教师鼓励学生提问和讨论,激发学生对主持的兴趣。

实践演练:1.将学生分成小组,每个小组选择一位主持人和一位助理主持人。

2.教师为每个小组提供一个主持的主题,例如“班级新闻”、“健康小常识”等。

3.每个小组使用录音设备,在规定的时间内进行主持练习。

4.其他小组的学生可以提出建议和改进意见,促进学生之间的互动和合作。

总结归纳:1.在实践演练结束后,教师与学生一起回顾和总结今天的学习内容。

2.教师邀请学生分享他们的主持经验和感受,鼓励他们展示自己的才华和创造力。

拓展活动:1.可以安排学生自主选择主题,进行更加自由和创新的主持练习。

2.可以组织学生制作一个小型的广播节目,邀请其他班级或家长前来聆听。

结语:通过这堂课的学习,学生们进一步了解了播音主持的基本知识和技巧,培养了他们的表达能力和主持能力。

同时,通过小组活动,他们也体验到了团队合作的乐趣和重要性。

希望同学们能够在今后的学习和生活中,有更多机会展示自己的才华和魅力。

播音主持试课教案模板范文

播音主持试课教案模板范文

一、教学课题:《播音主持基础训练》二、教学目标:1. 让学生了解播音主持的基本概念和职业特点。

2. 培养学生的语言表达能力、声音控制和现场应变能力。

3. 提高学生的自信心和舞台表现力。

三、教学重点:1. 播音主持的基本概念和特点。

2. 语言表达技巧和声音控制方法。

3. 现场应变能力和舞台表现力的培养。

四、教学难点:1. 如何在短时间内提高学生的语言表达能力和声音控制能力。

2. 如何引导学生进行有效的现场应变和舞台表现。

五、课时分配:1. 第一课时:播音主持基本概念和特点介绍。

2. 第二课时:语言表达技巧和声音控制方法训练。

3. 第三课时:现场应变能力和舞台表现力训练。

六、教学手段和教具:1. 教学手段:讲授法、讨论法、示范法、实践法。

2. 教具:多媒体设备、录音设备、道具等。

七、教学过程:第一课时:1. 导入新课(1)播放一段优秀播音主持节目片段,激发学生学习兴趣。

(2)简要介绍播音主持的基本概念和职业特点。

2. 讲解播音主持的基本概念和特点(1)讲解播音主持的定义、发展历程、职业分类等。

(2)分析优秀播音主持节目的特点,引导学生了解播音主持的艺术魅力。

3. 实践环节(1)学生分组进行自我介绍,锻炼语言表达能力和声音控制能力。

(2)教师点评,指出优点和不足,指导学生改进。

第二课时:1. 语言表达技巧和声音控制方法训练(1)讲解语言表达的基本技巧,如语速、语调、语气等。

(2)讲解声音控制的方法,如气息控制、共鸣等。

2. 实践环节(1)学生分组进行朗诵练习,运用所学技巧进行表达。

(2)教师点评,指导学生改进。

第三课时:1. 现场应变能力和舞台表现力训练(1)讲解现场应变的基本方法,如灵活应对突发状况等。

(2)讲解舞台表现力的培养方法,如肢体语言、表情管理等。

2. 实践环节(1)学生分组进行模拟主持,锻炼现场应变能力和舞台表现力。

(2)教师点评,指导学生改进。

八、课后分析及教学参考资料:1. 课后分析:观察学生在课堂上的表现,了解学生的学习进度和存在的问题,为下一节课做好准备。

播音主持艺术(语言基本功训练教程)第四讲

播音主持艺术(语言基本功训练教程)第四讲
四音节:深入人心 神采奕奕 身价百倍 实事求是 史无前例 始终不解 始终如一
世外桃源 事半功倍 事在人为 适得其反 势如破竹
r: 舌尖后浊擦音
单音节:惹 日 饶 柔 燃 韧 壤 仍 儒 弱 瑞 软 润 溶
双音节:扰攘 嚷嚷 荏苒 忍让 仁人 柔韧 柔弱 柔软 荣辱 濡染
四音节:入情入理 若无其事 若有所思 如愿以偿 如箭在弦 如闻其声 仁至义尽
四音节:触类旁通 长篇大论 长期共存 畅所欲言 陈词滥调 沉默寡言 成败利钝
成人之美 成竹在胸 承上启下 吃苦耐劳 赤胆忠心 叱咤风云 冲出虎口 愁眉不展sh: 舌尖后轻擦音
单音节:沙 室 筛 谁 稍 瘦 闪 甚 删 绳 商 刷 硕 摔 税 涮 瞬 霜
双音节:杀手 砂石 山水 闪烁 赏识 上升 少数 甩手 圣书 硕士 上声
四音节: 掌上明珠 招兵买马 振振有词 争先恐后珠圆玉润 郑重其事 知法犯法
知己知彼知无不言 咫尺天涯 至高无上 至理名言
ch: 舌尖后送气轻塞音
单音节:插 彻 池 柴 抄 抽 掺 趁 常 城 处 绰 揣 炊 船 春 床 宠
双音节:叉车 查抄 戳穿 铲除 长城 超产 车床 惩处 驰骋 充斥 乘船 蟾蜍
人云亦云 燃眉之急 人定胜天 日落西山 如梦初醒 人心所向 如鱼得水
七、舌尖前阻:z c s(舌尖和下门齿背成阻)
发音要求:不要成阻过死,要通透。
z: 舌尖前不送气清塞擦音
单音节:杂 泽 紫 灾 贼 造 邹 赞 怎 脏 曾 租 作 最 钻 尊
双音节:咂嘴 啧啧 栽赃 再造 在座 藏族 遭罪 造作 自在 自尊 总则 宗族
惨无人道 蚕食鲸吞 藏龙卧虎 草撒 散 森 桑 僧 苏 梭 随 酸 孙 送
双音节:洒扫 琐碎 松散 三思 思索 四散 搜索 诉讼 缫丝 色素 僧俗 琐碎

播音主持课教案

播音主持课教案

播音主持课教案教案标题:播音主持课教案教案目标:1. 通过本课的学习,学生将能够了解播音主持的基本技巧和要求。

2. 培养学生的口头表达能力和语言表达能力。

3. 培养学生的自信心和公众演讲能力。

教学重点:1. 播音主持的基本技巧和要求。

2. 声音的运用和语言表达能力的培养。

教学难点:1. 如何培养学生的自信心和公众演讲能力。

2. 如何帮助学生提高口头表达能力和语言表达能力。

教学准备:1. 播音主持相关的教材和资料。

2. 录音设备和音频素材。

3. 课堂展示用的麦克风和音响设备。

教学过程:Step 1:导入(5分钟)引入本课的主题,向学生介绍播音主持的重要性和应用场景。

通过播放一段著名主持人的节目片段,激发学生的兴趣和好奇心。

Step 2:知识讲解(15分钟)向学生介绍播音主持的基本技巧和要求,包括声音的运用、语速的控制、语调的变化等。

通过示范和讲解,让学生理解并掌握这些技巧。

Step 3:实践演练(20分钟)将学生分成小组,每个小组选择一段短篇新闻或故事,要求其中一名学生担任主持人,其他成员担任观众。

学生们可以利用课前准备的录音设备进行录音,以便后续评估和反馈。

Step 4:评估和反馈(10分钟)播放学生录制的音频,全班一起评估和反馈每个小组的表现。

老师可以针对每个小组的主持人给予具体的建议和指导,包括声音的清晰度、语速的适宜性、语调的变化等方面。

Step 5:拓展活动(10分钟)安排学生进行一场模拟的广播节目,每个学生都有机会担任主持人。

可以设置不同的主题,让学生们在模拟的环境中实践和应用所学的播音主持技巧。

Step 6:总结和作业布置(5分钟)总结本节课的学习内容和收获,强调学生在日常生活中运用播音主持技巧的重要性。

布置作业,要求学生在家练习并录制一段自己的主持稿件,以便下节课进行评估和反馈。

教学延伸:1. 鼓励学生参加学校或社区的主持比赛或活动,提高他们的实践能力和自信心。

2. 鼓励学生多观察和借鉴优秀主持人的表现,不断提升自己的播音主持水平。

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第一部分汉语普通话语音规范化训练
第二部分正确用气发声基本功训练
气息控制训练:气息基本状态练习,呼吸肌的锻炼,气息的综合运用练习
共鸣调节训练:胸腔共鸣练习、改善口腔共鸣练习、鼻腔共鸣练习
口腔控制训练:唇舌口部训练操及字词练习,打开口腔、改善音色练习,吐字归音练习、综合练习
声音弹性的训练:声音色彩的变化练习,诗词、民歌内容练习,艺术基调的变化练习、各种句、段内容练习
嗓音锻炼与保护:发声特点、标准及要求,科学练声的基本原则,保护嗓音的基本措施,常见嗓音疾病的防治
嗓子是劳动工具,应科学地锻炼和认真地保护。

好的嗓子产生于正确的用气发声,好的嗓音产生于科学地锻炼和保护。

播音主持艺术语言的发声特点:
以嗓子为主的劳动,嗓音要结实、优美、持久、纯正。

以本色的实声为主,用声范围在话声区以内(话声区即日常谈话的中声区)
以口腔共鸣为主,唇部、舌部都有一定力度
字音在口腔前部集中,字音的清晰度超过声音的响度(切忌音包字)
吐字轻快连贯、颗粒性强、如珠如流,有弹动感、流动感
气息控制深、匀、通、活,连贯自如
播音主持艺术语言的发音标准:
声音纯正大方、朴实明朗
语音准确规范、清晰流畅
发声圆润集中、颗粒饱满
感情起伏跌宕、内在由衷
节奏抑扬顿挫、自然连贯
表达色彩丰富、变化自如
播音主持艺术语言的发声要求:
要源于生活、高于生活
既真实,又有艺术夸张
既自然,又有所修饰
既有内心感受,又要具体鲜明体现
既让人感到如同生活般的亲切自然,又是一种引人入胜的艺术享受
在本色的基础上发挥自己声音的特色
播音员主持人科学练声的基本原则:
根本原则:以情带声、以声传情,以情运气、气随情动,以情用声、声随情变,声情并茂、传情达意,声音必须服务于内容、服务于思想感情。

第一,感情是内在的、由衷的,气息是运动的、灵活的,声音是自如的、多变的。

第二,精神振奋、状态积极、情绪饱满、精力集中,要全身心地高度投入其中,感情专一。

第三,发暖声积极热情,面部呈现“似微笑”状态(切忌发冷声、冷面孔、冷冰冰)。

第四,从本身条件出发,扬长避短,发挥优势、克服不足(切忌“压、挤、捏、噎、憋”,造成“沙、嘶、劈、哑、涩”)。

第五,用各种语言材料锻炼嗓音,增强声音弹性,处理好“本色”与“特色”的关系,使发声能力持久,色彩丰富、变化自如。

第六,扩展音域练习要掌握“气息下沉、喉部放松、用声适度”,声音从自然声区练起逐渐扩展,不可急功近利、急于求成。

第七,练声的运动规律应掌握
声音“从小→大,弱→强,低→高,近→远,实→虚,短→长,柔→刚”的原则;
内容“由易→难,浅→深,简→繁,单项→多项”的训练与那则
第八,按音→字→词→句→段的程序循序渐进、持之以恒,坚持“曲不离口”。

第九,播音员和主持人科学练声的综合感觉应是:气息下沉、喉部放松,不挤不僵、声音贯通。

气随情动、声随情走,音往外送、字往外流,刚柔并济、色彩丰富,字音轻弹、如珠如流、运用自如。

好的嗓音是经过科学的严格训练和科学的保护而得来的!
如不注意正确用声、不注意训练、不注意保护,不加限制,毫无限度地滥用嗓音,很短时间就会变坏,或患严重喉疾,淘汰率高,变换频繁
播音员主持人保护嗓音的基本措施
一、提高发声技巧,注意量力而行、循序渐进,不能一口吃个胖子,要逐渐提高运动量。

二、排除心理障碍,注意精力集中、感情专一、抛弃一切私心杂念,专心致志投入练声状态之中。

三、学会放松发音,注意正确姿势,保证声道畅通、音往外送(切忌“仰头、低头、
左右歪头、下巴前伸”动作,造成“压喉、挤喉、抻喉、噎喉”影响喉肌和声带的非正常运动)。

四、培养良好的生活习惯,注意锻炼身体,保证充足睡眠。

五、养成良好的饮食习惯,切忌暴饮暴食或过热、过冷、过于刺激的食品和饮料,例如,用声前抽烟、喝酒,吃辣椒、大葱、大蒜、芥末以及过于油腻的油饼、油条、大肥肉、红烧肉等,这会使声带粘膜干燥、充血、肥厚、粗糙、干涩、生痰、发黏、混浊、嗓子拉不开栓、不利索、不脆亮。

在夏天,用声后马上吃冷饮及过于刺激的食品,图一时痛快也会损坏声带。

六、男勿抽烟、饮烈性酒,女经期时注意休息或停声(经期声带易疲劳、充血、水肿、抵抗力较差,因此,最好停止大运动量用声,以免引起咽炎、喉炎或患感冒,使嗓音发生病变)。

七、练声之前(尤其晨练)应注意活动身体,使大脑神经系统处于清醒状态、各发音器官协调运动时方可进行练声。

否则,刚刚起床,昏昏沉沉、懒懒散散、迷迷糊糊,大脑还处于抑制状态,全身还处于半休眠状态便开始大声喊叫练声,是会损伤发音器官的。

常见嗓音疾病的防治
咽炎
喉炎
鼻炎
声带小结
咽炎:症状为咽部红肿、充血、发干,并伴有疼痛感,有急性、慢性两种。

急性咽炎:大多是由感冒引起的上呼吸道感染造成的,也有一些是由于发声过度,咽喉收到强烈刺激引起的。

例如:大运动量后,暴饮暴食;用声之后,嗓子是热的,正处于充血状态马上遇冷(冰棍、汽水,喉肌就会产生不正常的收缩,血管会痉挛,血液不能正常流动,就会影响声音的发出。

遇到这种情况,最好引用温水,小口吞咽,若是冷水应在口腔内含一会儿,使之慢慢预热再吞下去便会起到保护嗓子的作用。

慢性咽炎:长期感冒不好或抽烟、喝酒过量都会引起。

无论急、慢性咽炎均会影响喉部不适、发音不利、易于疲劳。

对感冒引起的要抓紧药物治疗,并配合服用润喉消炎的中成药;清音丸、喉症丸、草珊瑚含片、西瓜霜含片、金嗓子喉宝、王老吉润喉片、念慈庵润喉片、铁笛丸等;对抽烟、喝酒引起的要马上戒烟、戒酒,再配合药物治疗便会很快痊愈、
喉炎:喉部常常发痒或有灼痛感、烧烫感。

用声不多就显疲劳,音色粗糙、干涩、闷暗、无高音,往往由咽炎开始发展至喉炎。

急性喉炎:主要由感冒引起,急性喉炎应停声治疗,并可用中药胖大海、麦冬、苦丁茶、莲子芯、罗汉果等泡水喝。

慢性喉炎:急性总不好,就会发展为慢性,这是往往药物不能从根本解决问题,非常影响语音工作。

它会使嗓音逐渐发生病变,最后变成闷暗、沙哑、失声,只好被淘汰。

鼻炎:也由感冒引起,有急性、慢性、过敏性等三种。

鼻音重播音很难听,如是感冒引起应抓紧药物治疗,服用鼻炎宁、鼻炎康等。

若是过敏引起应脱敏治疗,远离过敏源,服用扑尔敏、开瑞坦、息斯敏、滴鼻净、曼秀雷敦复方薄荷脑鼻用吸入剂等药物均可痊愈。

声带小结:就是从声带边缘长出的小米粒大小的疙瘩,它不像咽炎、喉炎、鼻炎发病
率那么多,但对嗓子的危害程度最大,声带小结的产生与发声方法不当,用声过度、过量有密切关系。

大多数人声带小结产生之前就已经有慢性喉炎等症,由于未及时治疗或仍坚持错误的发生方法等就会导致小结的产生。

有声带小结者轻度会感到常有分泌物附着声带,造成发音不畅,极易疲劳;重者会感到声音暗涩、沙哑,可进行手术治疗,一般不会影响发声。

常见的发音器官疾病,只要治疗及时就会发音正常,一般不会影响发音器官健康使用。

对于嗓音疾病也像对其他疾病一样,应采取预防为主的方针,只要我们从日常做起,明确科学用声与嗓音保护的密切关系,养成良好的用声习惯和生活习惯,不仅可以有效地预防各种嗓音疾病的产生,达到保护嗓子的目的,而且还能不断提高自己的发生能力,以满足各种表达方式对声音的不同需要,永葆嗓音艺术的青春!
第三部分(播音员主持人)语言表达技巧训练
内部技巧:展开情景再现练习、挖掘内在语练习、捕捉对象感练习
外部技巧:重音、停连、语气、节奏
好的嗓音和灵活的口齿是产生于科学的锻炼,是经过刻苦实践和严格训练得来的。

理论解决共性的问题,实践解决个性的问题。

教、学双方都本着科学的态度,严谨治学、严格要求,重质量、重效果。

提高听辨能力,发现-分析-解决,坚持科学练声,“示范引路、个别辅导、因人施教”
北大青鸟APTECH,CPD课程(Communication &Personality Development,沟通与个人发展),在人际沟通、时间管理、组织行为、应聘、面试等各个环节对学员进行职业技能培训。

“多几分从容”
训练要“系统、科学、有效”,使学生“想说、会说、善说”,达到内容完整、语句流畅、观点明确、逻辑严密、层次清楚、感情真切等基本要求
为使学生完整、规范、由浅入深地掌握表达的技能、技巧,要有目的、分阶段地进行训练
狭义,东西观念有别。

“中外都有侠,但观念不同。

”金庸的武侠小说在日本、韩国、越南、马来西亚都能被接受,但在西方就不被接受。

“外国观念认为,强势的就应该大弱势的,强国应该侵略弱国。

中国讲究的平等,路见不平拔刀相助,要帮助弱者,这是中国的传统想法,我认为这是对的。

现在我们还是很需要这些的。

”——金庸
解读“韦小宝”,续写阿Q
发泄自己的想象,写小说
我觉得,女性相貌不好没关系,但人品一定要好,要对爱情忠贞,肯帮助人。

——金庸。

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