部编人教版语文二年级下册第10课《沙滩上的童话》教学课件
chā
插
易错提示： 翘舌音，一声。
组词：插上 插入
bǎo 易错提示：三声。 堡 组词：堡垒 暗堡 碉 堡
xiōng
凶 易错提示： 三拼音节，后鼻音。 组词：凶狠 凶手
hěn
狠
易错提示： 前鼻音，三声。
组词：凶狠 恶狠 狠
gōng 易错提示： 攻 后鼻音，一声。 组词：攻打 进攻
字词乐园—会认字
shāng
课。
字词乐园—会写字
zhōu
吃周
wéi
叫围
笔顺：
书写提示：“土”末笔在横中线以上起笔。
组词：周围 四周 巧记：十一口同住一间房。 造句：舞台四周有美丽的鲜花。
笔顺：
书写提示：外框大小、位置要合适。
组词：围巾 围墙 包围 巧记：伟人不在方城中。 造句：小红买了一条新围巾。
加一加识记：韦+囗=围。
字词乐园—会写字
词语积累
新词： 补充 抢走 母亲 炸药
炸死 忘记
好句： 挖呀，挖呀，我们终于挖到
了城堡下面，然后用结
通过朗读，我们了解到了妙趣横生 的课文内容，透过母亲融入到游戏中的描 写表达了孩子对母亲的挚爱，感悟到了孩 子们纯洁而又充满幻想的心灵。
板书设计
沙滩上的童话
这几个动词分别是“垒、筑、 插”。这几个连续动词，用得非 常精确。用简洁的语言，写出我 们建造童话城堡的过程。
重难点点拨
读下面的句子，说一说你从着色的词 语中读出了什么？
挖呀，挖呀，我们终于挖到了 城堡下面，然后用手往上一抬，就 把城堡给轰塌了。
“挖呀、挖呀” 写出大家挖地道的辛苦， 认真。“一抬、轰塌”，极具创造性，富有 童趣。
造句：我十分赞赏他那种奋发向上的精 神。
词语解释
胜利：在斗争或竞赛中打败对方（跟“失败”
相对）。 造句：本次比赛我们队取得了胜利。
欢呼：欢乐的呼喊。
造句：战士们欢呼胜利。
忽然：表示情况发生的迅速而又出乎意料。
造句：他正要出门，忽然下起了大雨。
忘记：经历的事物不再留存在记忆中；不记
得。 造句：我不能忘记老师对我的教导。
快乐天地
垒城堡
童真童趣
编织童话
拓展延伸
描写童真童趣的成语 两小无猜 青梅竹马 天真无邪 童言无忌 金童玉女 黄口小儿 天真烂漫
拓展延伸
写童真童趣的诗句 所见
清·袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
课堂作业
1.换偏旁组成新字再组词。
扑（补 ）（补充）
昨（ 炸 ）（炸药） 枪（ 抢 ）（抢走） 纪（ 记 ）（忘记）
多音字
bǎo（城堡）
堡
十里堡（ pù）有一座城堡（ bǎo ）。
pù （李家堡）
词语解释
凶狠：（性情、行为）凶恶，狠毒。
造句：狼凶狠地对小羊说：“不管怎么 说，我都要吃了你。”。
补充：原来不足或有损失时，增加一部分。
造句：对他的发言，我再补充两点。
商量：交换意见。
造句：这件事我要和他商量一下。
赞赏：赞美赏识。
字词乐园—会写字
bǔ
吃补
chōng
叫充
笔顺：
书写提示：“衤”横撇的撇稍长，“卜”的竖是垂 露竖。 组词：补充 补习 巧记：衤＋卜＝补。 造句：老师帮我补习功课。
笔顺：
书写提示：第二笔横长，竖弯钩圆润有力。
组词：补充 充实 充分 巧记：“允”字头戴帽。 造句：读书可以让自己的生活变得充实。
语境识记：老师帮我补习功
这城堡里住着一个凶狠的魔王。他抢去 了美丽的公主！转眼间，我们亲手建造 的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打 魔窟的勇士。
重读“凶狠的魔王、美丽的公主、勇士”， 要读出深情，读出对创编人物的热爱之情。
朗读指导
挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面， 然后用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。
以热烈的语气朗读描写我们奋战 的句子，重读“挖呀”等词语。
jù
吃句
hé
叫合
笔顺：
书写提示：半包围结构，“口”居左下格。
组词：句子 句号 语句 巧记：包有大半，包去尾。 造句：他俩因为一句话打了起来，真不值得。
笔顺：
书写提示：“人”的撇、捺要匀称伸展。
组词：合办 合计 合适 巧记：“一”“人”一“口”。 造句：这件衣服真适合妹妹。
加一加识记：人+一+口＝合。
我大声说：“公主被我们救出来了，救 出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了 妈妈。 重读“救出来了、在这儿”等词语，读出我
们终于救出公主无比激动、兴奋的感情。
重难点点拨
画出下面句子中的动词，并多读几 遍，说一说这样写的好处？
在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围 筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那 就是我们的树。
给小鸭捉虫子，小鸭不吃。小鸭给小鸡捉 小鱼吃，小鸡不吃。原来小鸡喜欢吃小虫， 小鸭喜欢吃小鱼。
重难点点拨
为什么连我也忘记了她 就是我的妈妈？
孩子们无拘无束地在沙滩上玩耍着，他们非 常投入地编织着他们的童话，以至于忘记了现实 生活中的自我。这说明孩子们玩得很开心，也说 明我们追求着真善美，痛恨假丑恶。
词语积累
带有数字的四字词语： 四面八方
拓展：
十全十美、七上八下、三心二意、 一心一意、九牛一毛、九死一生、 五湖四海、七零八落、五花八门、 六神无主、五光十色
用换偏旁 组成新字的方 法可以巩固所 学的生字。
课堂作业
2.先填一填，然后说一说这句话表现了 孩子们怎样的心情。
我们 欢呼着胜利，欢呼 着炸死了魔 王， 欢呼 着救出了公主
表现了孩子们战胜“魔王”，救出 “公主”的无比快乐的心情。
课堂作业
３.你有没有编织过童话呢？试着说一说吧。
示例：小鸡和小鸭是好朋友。小鸡
人教版二年级下册
新课导入
“天晴晴，海蓝蓝，光 着脚丫踩沙滩，哟哟，左踩 踩，右踩踩，留下脚印一片 片，哟哟”
让我们伴随着这首动听 的儿歌走进课文和作者一起 到沙滩上去玩耍一下吧！
资料宝袋
资料宝袋
原名王金波，笔名金波,生 于1935年。北京人，祖籍河北 冀县(现河北冀州市)。1961年 毕业于北京师范学院中文系。 历任北京师范学院教授，中国 作家协会儿童文学委员会委员， 北京市作家协会理事，儿童文 学创作委员会主任。1957年开 始发表作品。1979年加入中国 作家协会。
字词乐园—会认字
这些字 你认识吗？ 快来读一读。
追气球啦！
字词乐园—会认字
这些字 你认识吗？ 快来读一读。
追气球啦！
字词乐园—近义词、反义词、多音字
近义词 反义词
凶狠——残忍 补充——增加 商量——商讨 赞 赏——赞同 胜利——成功 忽然——突然 忘 记——忘怀
凶狠——善良 赞赏——反对 胜利——失败 忘记——牢记
造句：中医药是我们宝贵的财富。
加一加识记：一+夕+匕=死。
字词乐园—会写字
jì
叫记
笔顺：
书写提示：左窄右宽，“己”的竖弯钩圆转有力。 组词：忘记 记忆 记住
巧记：讠＋己＝记。 造句：我们不会忘记老师对我们的恩情。
加一加识记：讠＋己＝记。
字词乐园—会认字
liáng 易错提示： 量 二声。 组词：测量 量杯
f商 易错提示： 后鼻音，一声。 组词：商量 商场
jià
驾
易错提示：三拼音节，
四声。 组词：驾驶 驾车
hōng
易错提示：
轰
后鼻音，一声。
组词：轰炸 轰隆
bó
驳 易错提示： 二声。
组词：反驳 驳斥
zàn
赞
易错提示： 平舌音，前鼻音。
组词：赞赏 称赞
字词乐园—会认字
狠
这些字 你认识吗？ 快来读一读。
追气球啦！
字词乐园—会写字
sǐ
吃死
yào
叫药
笔顺：
书写提示：第一笔横要长，盖住下部，“夕”稍小， 竖弯钩圆转有力。 组词：炸死 死亡 生死 巧记：一夜花凋残。 造句：革命前辈们面对死亡毫无惧色。
笔顺：
书写提示：“艹”的横长，“约”的纟和“勺”分 在竖中线两侧。 组词：火药 中药 药材 中医药 巧记：艹＋约＝药。
课文早知道
边听边想： 课文讲了一件什 么事？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
课文早知道
课文用亲切、 自然、质朴的语 言描述了小伙伴 们在沙滩上堆城 堡，玩游戏的情 景。
朗读指导
在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起
围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我
们的树。
重读“垒起、筑起、插上”，要
读出深情，读出对建造城堡的自豪。
合集下载
最新部编本人教版二年级语文下册沙滩上的童话 PPT课件
孩子们的故事是真的吗？
妈妈为什么会被我们当作是公主？ 一边听老师朗读，一边想一想。
我们太高兴了，我们被当时的情景感染了。
可是妈妈为什么会出现在身后呢？妈妈为 什么还开心地笑了？
•妈妈看见我们大声欢呼，站在身后不忍心 打扰我们。 •妈妈开心的笑是因为妈妈看到我们这么有 想象力，玩得这么开心，妈妈也非常高兴。
一个伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”
有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”
我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”
我的方法得到了大家的赞赏。于是，我们趴在沙滩上，从四面八方挖 着地道。 挖呀,挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后用手往上一抬，就把城堡 给轰塌了。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
写字
周 围 补 药 死
我的方法得到了大家的赞赏。于是，我们趴在沙滩上，从四面八 方挖着地道。 挖呀,挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后用手往上一抬，就把 城堡给轰塌了。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的 勇士。 我们又在商量着怎样攻下那城堡。
10 沙滩上的童话
zhōu
wéi
jù
bǔ
周 围 句 补
chōng yào sǐ jì
充 药 死 记
bǎo
chā
xiōng
hěn
bǔ
chōng
gōng
shāng
堡 插 凶 狠 补 充 功 商
liàng jià hōng bó yào源自zànhéjì
量 驾 轰 驳 药 赞 合 记
垒起城堡 插上 凶狠 补充 抢去 编织 魔窟 攻打 商量 火药 赞赏 趴在 轰塌 炸死 忘记
(赛课课件)_人教(部编版)二年级下册语文《沙滩上的童话》(共13张PPT)
插上 商量 驾驶 赞赏 挖地道
攻打
凶狠 相约 轰炸 建造
说一说
根据开头编故事，试着用上下面的词 语。
在一片沙漠里，有…… 从前，有一座大山……
布置作业：写一写
根据开头编故事，试着用上下面的词 语，把故事写下来。
在一片沙漠里，有…… 从前，有一座大山……
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.5.321.5.3Monday , May 03, 2021
我们太高兴了，我们被当时的情景感染了。
可是妈妈为什么会出现在身后呢？妈妈为 什么还开心地笑了？
•妈妈看见我们大声欢呼，站在身后不忍心 打扰我们。
•妈妈开心的笑是因为妈妈看到我们这么有 想象力，玩得这么开心，妈妈也非常高兴。
在（ ）里填上合适的词语。
（ 挖）地道 （ 编）童话 （ 救 ）公主 （ 装 ）火药 （ 攻 ）城堡 （ 筑 ）围墙
在沙滩上，我们垒起城堡， 筑起围墙，围墙外还插上了干 树枝，那是我们的树。
不知道谁输了一句：“这城堡里住着一 个凶狠的魔王。”
“他抢去了美丽的公主！”
“你们快听，公主在城堡里哭呢！” 就这样，我们编织着童话！
同桌合作朗读8-15节，比 一比，哪组同桌最有感情。
孩子们的故事是真的吗？ 妈妈为什么会被我们当作是公主？ 一边听老师朗读，一边想一想。
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年5月3日 星期一3时21分 9秒15: 21:093 May 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午3时21分9秒 下午3时 21分15:21:0921.5.3
谢谢大家
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。15:21:09 15:21:0915:215/3/2021 3:21:09 PM
部编人教版二年级语文下册10、沙滩上的童话ppt课件(公开课优质教学课件)
教学本组教材可用 14—16 课时。
教学目标：
识字 4
认识 9 个生字。会写 8 个字。
能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 教学重点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教学 难点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教具准备： 图片、生字卡片
第一课时
每个小组推荐一名学生进行成语故事比赛。 评选出四位故事大王。多种形式复习成语巩固生字指导书写活动中巩 固成 语。
教学反思：
一、情景导入。 出示成语。问：你和哪些成语见过面。 自由读识字 4。 二、正确朗读。 自由读，不认识的字查书中“树叶”上的拼音。 同桌互相读，互相正音。 展示读，谁读的正确、流利。 三、讲故事，读词识字。 老师讲故事，读第一组成语并识字。 ⑴讲述《骆驼和羊》的故事。请学生找出与故事内容相符的成语。 ⑵出示成语，自由认读：尺有所长、寸有所短、取长补短、相得益彰 ⑶出示寸、益、彰，问：谁有办法记住它们？请介绍给大家。 学生自主、 合作学习第二、三节。 ⑴出示第二、三节成语。 ⑵学生自学。要求：读熟成语，大概了解意思。
由郑海娟老师撰写）
（以上教案
第四单元教学目标
孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和 煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的 心 灵贴近，使他们借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，应该怎样 做。 本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给 人以 启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的 哲理。 “识字 4”选了三组成语，这些成语与本组课文内容有一定联系。 成语 故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会 有限的 道理；寓言故事《我要的是葫芦》，让学生懂得事物之间是有 联系的， 不能只顾“结果”而忽略了“过程”；童话故事《小柳树和小枣 树》、 《风娃娃》、《酸的和甜的》，让学生懂得要善于发现别人的长处， 正 视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。 教学时，可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动 读故事， 引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含 的道理。还 可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的 道理与自己和 周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、 质疑、讨论、 评价、想象是比较好的学习方式。
教学目标：
识字 4
认识 9 个生字。会写 8 个字。
能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 教学重点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教学 难点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教具准备： 图片、生字卡片
第一课时
每个小组推荐一名学生进行成语故事比赛。 评选出四位故事大王。多种形式复习成语巩固生字指导书写活动中巩 固成 语。
教学反思：
一、情景导入。 出示成语。问：你和哪些成语见过面。 自由读识字 4。 二、正确朗读。 自由读，不认识的字查书中“树叶”上的拼音。 同桌互相读，互相正音。 展示读，谁读的正确、流利。 三、讲故事，读词识字。 老师讲故事，读第一组成语并识字。 ⑴讲述《骆驼和羊》的故事。请学生找出与故事内容相符的成语。 ⑵出示成语，自由认读：尺有所长、寸有所短、取长补短、相得益彰 ⑶出示寸、益、彰，问：谁有办法记住它们？请介绍给大家。 学生自主、 合作学习第二、三节。 ⑴出示第二、三节成语。 ⑵学生自学。要求：读熟成语，大概了解意思。
由郑海娟老师撰写）
（以上教案
第四单元教学目标
孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和 煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的 心 灵贴近，使他们借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，应该怎样 做。 本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给 人以 启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的 哲理。 “识字 4”选了三组成语，这些成语与本组课文内容有一定联系。 成语 故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会 有限的 道理；寓言故事《我要的是葫芦》，让学生懂得事物之间是有 联系的， 不能只顾“结果”而忽略了“过程”；童话故事《小柳树和小枣 树》、 《风娃娃》、《酸的和甜的》，让学生懂得要善于发现别人的长处， 正 视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。 教学时，可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动 读故事， 引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含 的道理。还 可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的 道理与自己和 周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、 质疑、讨论、 评价、想象是比较好的学习方式。
部编版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》优秀课件(统编)
第三个小伙伴说：“你们快听，公主/编织着童话。 ··
自读课文，说一说： “快乐天地”在 哪儿？
“快乐天地”指的是沙滩。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
说一说
回顾课文，讲一讲“我们”在沙滩上编造的童话故事。
“我们”亲手建造的城堡成了魔窟。魔窟里住着一个凶 狠的魔王，他抢去了美丽的公主，公主在城堡中哭泣。于是 “我们”成了攻打魔窟的勇士，“我们”商量着挖地道，在 地下装上火药，把城堡炸平。通过大家的努力，“我们”把 地道挖到了城堡下面，把手往上一抬，轰塌了城堡，炸死了 魔王，救出了公主，那公主就是站在“我们”身后的妈妈。
画一画：文章第2自然段中哪些动词描 写了“我们”修筑城堡的过程？用“——” 画出来，并说一说你从中体会到了什么？
编织童话
“垒、筑、插”，从中我可 以体会到孩子们筑城垒墙时 十分认真，兴致很高。
在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周 围筑起围墙，围墙外再插上干树枝， 那就是我们的树。
重读“垒起、筑起、插 上”，要读出深情，读 出孩子们建造城堡时的 自豪之情。
周围 补充 公主 句子 合力 炸死 飞机 地道 火药 胜利 忘记
课堂小结
填一填： 本文按“ 总—分 ”的形式，写一群
孩子在沙滩 上修筑城堡 并编织了一个 美丽的童话 的故事。
品读释疑
通过上节课的学习，想一想：沙滩上的童话是什 么内容？
童话的内容是凶狠的魔王抢去了美丽的公主， “我们”攻打城堡，救出公主。
飞到王宫里给国王报信。
”
“就这样”指孩子们你一言我一语 地编织童话故事，说明孩子们天真 活泼、善于幻想。
二年级语文下册10.沙滩上的童话课件(共36张PPT)
但公主在哪儿？ 忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微 笑着望着我们。 我大声说：“公主被我们救出来了，救 出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。
在“我们”编织的童话里，“我们”救出 了公主。
再读第19自然段，讨论：为什
么连“我”也忘记了“她是我的 妈妈”？
再读第19自然段，讨论：为什
么连“我”也忘记了“她是我的 妈妈”？
“我们”完全沉浸在自己编织的童话 里，把“我”的妈妈真的当成了公主。
妈妈正好微笑着站在“我们” 身后，像极了公主。
根据开头编故事，试着用上下面的词语。
在一片沙漠里，有…… 从前，有一座大山……
城堡 堡垒 火药 炸药
凶狠 凶恶 称赞 赞美
攻打 进攻 协力 合作
示例一：在一片沙漠里，有一座坚固的城 堡，城堡里住着美丽的公主。有一天，来了 一个凶恶的巫婆，巫婆迷惑了公主，把公主 带到了凶狠的魔王那里。公主城堡里的一位 勇士知道后，凭着高深的武艺，和伙伴通力 合作，救出了美丽的公主。
jià
hōng
bó
yào zàn
攻打 商量 驾驶 轰炸 反驳 火药 称赞
量 liànɡ 重量 力量 数量 liánɡ 量一量
生字词检测
垒起 城堡 插上 凶 狠 补充 抢去 攻打 商量 驾驶 轰炸 反驳 火药 称赞
① ②
默读1-2自然段，画出表示动作的词。
垒城堡
插上干树枝
筑 围墙
先做动作演示“插”，再组词。
自由读第十二至十四自然段，思 考：“我们”是怎么挖地道的?
急切地想救出公主 我的方法得到了大家的称赞。于是我们 趴在沙堆上，从四面八方挖着地道。 挖得时间长 挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面， 然后协力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。
部编版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》精美课件
垒城筑墙之乐
想象力丰富
心灵手巧
童话的起因——公主被困
（童话由
这城堡里住着一个凶狠的魔王。 此展开）
（愤怒） 他抢去了美丽的公主。
你们快听，公主在城堡里哭呢！（焦急） 魔王 凶狠 抢 公主 美丽、处境危险
童话的经过——攻打城堡
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座 魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
凶狠的魔王 居住的巢穴
许多根须，像千万只小手抓住流沙，吸收地下 的水分，迅速生长；沙怪又掀起狂风，想把沙 柳连根拔起，沙柳把根深深地扎进地里，像勇 士一样顽强地挺立着。沙柳们一起合作固沙， 沙怪们眼见沙漠慢慢变成了美丽的绿洲，只有 缴械投降了。人们赞赏沙柳的勇敢和善良，封 它为沙漠之王。
状元成才路
天真活泼、幸福快乐
主旨概括
本文按“总—分”的形式，写一群孩子 在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话 的故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的
状元成才路
天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现
状元成才路
了童年生活的幸福和快乐。
状元成才路 状元成才路
拓展延伸
描写童年的比喻句 童年就像五彩缤纷的梦，醒来还是那样 清晰，让人回味无穷。
1.“我们”都同意驾驶飞机去轰炸城堡。（×） 2.“我们”一开始就把妈妈当成被魔王抢去的公 主。（ × ） 3.“我们”轰塌了城堡，炸死了魔王，解救了公 主。（ √ ）
课后习题
朗读课文，注意读好对话。
朗读指导：第3～5自然段是第一组对话，对话 的第一句要重读“凶狠”，突出魔王的可恶；对话 的第二句和第三句要读出感叹号里包含的愤怒、焦 急之情，“你们快听”要读得急促，“呢”尾音可 读得短促，突出孩子们着急的心情。
第三个小伙伴说：“你们快听，公主/
统编版语文二年级下册10《沙滩上的童话》(课件)
liáng( 测量 )
量
liàng( 力量 )
海边的沙滩是样的沙滩？你想在那儿干什么？ • 2、这篇沙滩实在太迷人了，因此有一群孩子 放学后也来到这里，他们在这儿干什么？
我们是怎么垒城堡的？用直线划出来，找出动作词。
在沙滩上，我们垒起 城堡，筑起围墙，围墙 外还插上了干树枝，那 是我们的树。
下（ 装 ）上火药，把城堡（炸 ）平， （ 救 ）出了被困的公主。
我们的童年就像放声歌唱的小鸟， 带着无限的希望展翅高飞。
我们的童年就像雨后的 彩虹，抬头仰望，是那么的 美好。
作业小练笔
请同学们回家给爸爸妈妈讲讲自己和伙伴们创编 的童话故事。
我们编织着童话！
小伙伴们是怎么讲故事的呢？
不知谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。” 接着又有人补充：“他抢去了美丽的公主！” 第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！” 一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳：“那时侯还没有飞机呢！” 我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王， 欢呼着救出了公主。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着 救出了公主。
噢，公主被我们救出来了，救出来了！在这儿， 在这儿！
在我们编织的童话里，公主是谁呢？
但公主在哪儿？ 忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微 笑着望着我们。 我大声说：“公主被我们救出来了，救 出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。 大家跟着一起叫喊着，欢呼着。
1、读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
2、小组合作，思考并填空：“我们”编织了一个什么样 的童话？
我们在 垒起了一个 ，想象着里面住着一
个
，他抢去了一位
，我们作为
二年级语文下册10沙滩上的童话课件(共22张PPT)
一个伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳：“那时候还没有飞机呢！” 我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王， 欢呼着救出了公主。
排比
表现了孩子们炸死魔王，救出公主的喜悦心 情，也可以看出孩子们都沉浸在自己编织的 童话故事中。
公主是谁呢？
但公主在哪儿？
忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微 笑着望着我们。 我大声说：“公主被我们救出来了，救 出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。 大家跟着一起叫喊着，欢呼着。 高兴
城堡 堡垒 火药 炸药
凶狠 凶恶 称赞 赞美
攻打 进攻 协力 合作
作业：展开想象，把课文中的这个 “勇士救公主”的故事添油加醋地讲 给家长听。明天在班里讲一讲，看谁 编的童话故事更生动，更精彩。
整体感知
请同学们认真听朗读,小声跟读,想一想课 文主要写了一件什么事？
课文主要写“我们”在沙滩上修筑城堡， 并编织了一个美丽的童话故事。
小朋友，猜一猜：沙滩 上会有一个怎样的童话？
在沙滩上有一个美丽的、 自由的童话。
海边的沙滩是我们的快乐天地。
“我们”在
。
（哪儿） （做什么）
我们是怎么垒城堡的？找出动词，将其圈出来。
我驾驶飞机去轰炸。 那时候还没有飞机呢！ 挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。
公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！
童话故事有什么特点？结合你看过的 童话故事说一说。
童话故事中，任何东西都有人的特点，都 会说话、做事； 都有特殊的本领。
小练笔
根据开头编故事，试着用上下面的词语。 在一片沙漠里，有…… 从前，有一座大山……
转眼间，我们亲手建造 的城堡成了一座魔窟，我们 也成了攻打魔窟（kū）的 勇士。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王， 欢呼着救出了公主。
排比
表现了孩子们炸死魔王，救出公主的喜悦心 情，也可以看出孩子们都沉浸在自己编织的 童话故事中。
公主是谁呢？
但公主在哪儿？
忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微 笑着望着我们。 我大声说：“公主被我们救出来了，救 出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。 大家跟着一起叫喊着，欢呼着。 高兴
城堡 堡垒 火药 炸药
凶狠 凶恶 称赞 赞美
攻打 进攻 协力 合作
作业：展开想象，把课文中的这个 “勇士救公主”的故事添油加醋地讲 给家长听。明天在班里讲一讲，看谁 编的童话故事更生动，更精彩。
整体感知
请同学们认真听朗读,小声跟读,想一想课 文主要写了一件什么事？
课文主要写“我们”在沙滩上修筑城堡， 并编织了一个美丽的童话故事。
小朋友，猜一猜：沙滩 上会有一个怎样的童话？
在沙滩上有一个美丽的、 自由的童话。
海边的沙滩是我们的快乐天地。
“我们”在
。
（哪儿） （做什么）
我们是怎么垒城堡的？找出动词，将其圈出来。
我驾驶飞机去轰炸。 那时候还没有飞机呢！ 挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。
公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！
童话故事有什么特点？结合你看过的 童话故事说一说。
童话故事中，任何东西都有人的特点，都 会说话、做事； 都有特殊的本领。
小练笔
根据开头编故事，试着用上下面的词语。 在一片沙漠里，有…… 从前，有一座大山……
转眼间，我们亲手建造 的城堡成了一座魔窟，我们 也成了攻打魔窟（kū）的 勇士。
部编版二年级语文下册《10 沙滩上的童话》课件PPT-优质
题中给出的词语，也可以加上平时 积累的词语。
四人小组合作，轮流讲故事。 班级展示，师生评议。
板书设计
沙 沙滩 “我们”的快乐天地
滩
幸天
上 的 童
“我们”垒起城堡 （勇士）攻下城堡
住着魔王 炸死魔王
抢走公主 救出公主
福真 快活 乐泼
话
（妈妈）
着一个凶狠的魔王。 ➢ 有人接着补充：“他抢去了美丽的
公主！” ➢ 第三个小伙伴说：“你们快听，公
主在城堡里哭呢！”
起因：公主被困
通过刚才的学习，我们知道了 救公主的原因，也就是故事的起因。
经过：攻打城堡
一转眼，城堡变成了魔窟，“我 们”变成了攻打魔窟的小勇士。小勇 士们想出了什么办法攻下了那座城堡 呢？请大家默读课文第7—13自然段。
周围
书写要点：“围”是全包围结构的 字，先外后内再封口。“周”是三包围 结构的字，包围部分与被包围部分大小 要写得协调。
学写生字
句 补 充 试着 给这几个
重点指导：
字组词。
“句”第二笔运笔稍向左倾斜；
“充”竖弯钩要写得舒展；
“补”左边是衣字旁，不要写成“礻”
第2课时
复习课文
复习回顾：上节课我们来到沙滩 上，遇到了一群垒城堡的小朋友， 城堡里会发生怎样的故事呢？
汇报交流
城堡 插上 凶狠 补充 攻打 商量 驾驶 轰炸 反驳 火药 赞赏 合力 忘记
插、充、商”都是翘舌音，“赞” 是平舌音。
“凶、充、攻、商、量、轰”都是 后鼻音。
多音字
量
本文读轻声 liɑnɡ （ 商量 ） liánɡ （ 测量 ） liànɡ （ 大量 ）
识记生字 加一加：
流程图： 垒城堡
四人小组合作，轮流讲故事。 班级展示，师生评议。
板书设计
沙 沙滩 “我们”的快乐天地
滩
幸天
上 的 童
“我们”垒起城堡 （勇士）攻下城堡
住着魔王 炸死魔王
抢走公主 救出公主
福真 快活 乐泼
话
（妈妈）
着一个凶狠的魔王。 ➢ 有人接着补充：“他抢去了美丽的
公主！” ➢ 第三个小伙伴说：“你们快听，公
主在城堡里哭呢！”
起因：公主被困
通过刚才的学习，我们知道了 救公主的原因，也就是故事的起因。
经过：攻打城堡
一转眼，城堡变成了魔窟，“我 们”变成了攻打魔窟的小勇士。小勇 士们想出了什么办法攻下了那座城堡 呢？请大家默读课文第7—13自然段。
周围
书写要点：“围”是全包围结构的 字，先外后内再封口。“周”是三包围 结构的字，包围部分与被包围部分大小 要写得协调。
学写生字
句 补 充 试着 给这几个
重点指导：
字组词。
“句”第二笔运笔稍向左倾斜；
“充”竖弯钩要写得舒展；
“补”左边是衣字旁，不要写成“礻”
第2课时
复习课文
复习回顾：上节课我们来到沙滩 上，遇到了一群垒城堡的小朋友， 城堡里会发生怎样的故事呢？
汇报交流
城堡 插上 凶狠 补充 攻打 商量 驾驶 轰炸 反驳 火药 赞赏 合力 忘记
插、充、商”都是翘舌音，“赞” 是平舌音。
“凶、充、攻、商、量、轰”都是 后鼻音。
多音字
量
本文读轻声 liɑnɡ （ 商量 ） liánɡ （ 测量 ） liànɡ （ 大量 ）
识记生字 加一加：
流程图： 垒城堡
部编版二年级下册语文 第10课 沙滩上的童话 教学课件
着一个凶狠的魔王。 ➢ 有人接着补充：“他抢去了美丽的
公主！” ➢ 第三个小伙伴说：“你们快听，公
主在城堡里哭呢！”
起因：公主被困
通过刚才的学习，我们知道了 救公主的原因，也就是故事的起因。
经过：攻打城堡
一转眼，城堡变成了魔窟，“我 们”变成了攻打魔窟的小勇士。小勇 士们想出了什么办法攻下了那座城堡 呢？请大家默读课文第7—13自然段。
部编版二年级下册语文 第10课 沙滩上的童话 教学课件
科 目：语文 适用版本：部编版 适用范围：【教师教学】
第1课时
第2课时
第1课时
同学们，你们喜欢童话故事吗？ 说一说，你看过哪些童话故事？
看图说一说：他们在干什么？
10 沙滩上的童话
自读提示： ➢ 用喜欢的方式读课文，难读的
生字借助拼音读准字音，不认 识的字查字典。
流程图： 垒城堡
公主被困
救出公主
攻打城堡
再读课文
孩子们在沙滩上垒起了一座怎样 的城堡呢？
默读这段话，找出表示动作的词语。 在沙滩上，我们垒起城堡，城堡
周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝， 那就是我们的树。
想一想：这一自然段写的是什么？
垒城堡
插秧
堡垒
建筑
从这些动词中，你仿佛看到了哪些画面？
学写生字
反驳 火药
“插、充、商”都是翘舌音，“赞” 是平舌音。
“凶、充、攻、商、量、轰”都是 后鼻音。
多音字
量
本文读轻声 liɑnɡ （ 商量 ） liánɡ （ 测量 ） liànɡ （ 大量 ）
识记生字 加一加：
保土堡 加 木架
艹约药
看图识记：
赞赏
商店
城堡
药
公主！” ➢ 第三个小伙伴说：“你们快听，公
主在城堡里哭呢！”
起因：公主被困
通过刚才的学习，我们知道了 救公主的原因，也就是故事的起因。
经过：攻打城堡
一转眼，城堡变成了魔窟，“我 们”变成了攻打魔窟的小勇士。小勇 士们想出了什么办法攻下了那座城堡 呢？请大家默读课文第7—13自然段。
部编版二年级下册语文 第10课 沙滩上的童话 教学课件
科 目：语文 适用版本：部编版 适用范围：【教师教学】
第1课时
第2课时
第1课时
同学们，你们喜欢童话故事吗？ 说一说，你看过哪些童话故事？
看图说一说：他们在干什么？
10 沙滩上的童话
自读提示： ➢ 用喜欢的方式读课文，难读的
生字借助拼音读准字音，不认 识的字查字典。
流程图： 垒城堡
公主被困
救出公主
攻打城堡
再读课文
孩子们在沙滩上垒起了一座怎样 的城堡呢？
默读这段话，找出表示动作的词语。 在沙滩上，我们垒起城堡，城堡
周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝， 那就是我们的树。
想一想：这一自然段写的是什么？
垒城堡
插秧
堡垒
建筑
从这些动词中，你仿佛看到了哪些画面？
学写生字
反驳 火药
“插、充、商”都是翘舌音，“赞” 是平舌音。
“凶、充、攻、商、量、轰”都是 后鼻音。
多音字
量
本文读轻声 liɑnɡ （ 商量 ） liánɡ （ 测量 ） liànɡ （ 大量 ）
识记生字 加一加：
保土堡 加 木架
艹约药
看图识记：
赞赏
商店
城堡
药