幼儿园小班语言活动我是一个大苹果
小班优秀语言教案《我是一个大苹果》
小班优秀语言教案《我是一个大苹果》教学目标：1. 了解苹果的外形、颜色、口感等特点；2. 能够运用简单的词语和句子描述苹果的特点；3. 提高学生的观察能力和语言表达能力。
教学重点：1. 了解苹果的外形、颜色、口感等特点；2. 运用简单的词语和句子描述苹果的特点。
教学难点：1. 能够准确描述苹果的特点；2. 提高学生的观察能力和语言表达能力。
教学过程：一、引入新课（5分钟）1.出示苹果的图片，观察苹果的外形、颜色、大小等特点。
2.老师问学生：“你们喜欢吃苹果吗？苹果的味道如何？今天我们来学习如何描述一个苹果。
”二、讲解新知（10分钟）1.展示苹果，并让学生观察和述说苹果的外形、颜色、口感等特点。
2.让学生在三分钟内自由写出苹果的特点。
3.学生分享他们的描述。
4.老师带领学生回顾他们的分享，并教授一些新的词语和句子，例如：“苹果红彤彤，十分可人。
”、“苹果酸酸甜甜，十分好吃。
”，“苹果像球一样，大小均匀。
”三、活动任务（25分钟）1.让学生分小组进行苹果特点描述活动，每组派出一名代表描述苹果的颜色、口感、形状等特点。
2.其他学生可以选择同意或反驳代表的描述，给出自己的观点。
3.老师引导学生思考表示同意和反驳的常用词语和句子，例如：“我同意你的描述，因为……”、“我不同意你的描述，因为……”。
4.老师提供苹果图片，让学生在图片的基础上描述苹果的特点。
四、总结学习（10分钟）1.学生分享他们的苹果特点描述。
2.老师与学生共同总结所学到的词语和句子。
3.鼓励学生自由发挥，提高个人观察能力和语言表达能力。
五、作业布置（5分钟）让学生回家描述一个自己所喜欢的水果，并练习使用所学词语和句子，隔天进行分享。
教学反思：通过本节课的学习，学生们更加了解苹果的外形、颜色、口感等特点，并能够运用简单的词语和句子描述苹果的特点。
活动任务环节中，学生们得到了充分的锻炼，不仅提高了他们的观察能力和描述能力，更增强了他们的交流能力。
幼儿园小班语言活动：《我是一个大苹果》含课件
幼儿园小班语言活动：《我是一个大苹果》含课件【设计意图】：为了培育幼儿良好的行为习惯，结合《3－6岁儿童进展指南》我选择了儿歌《我是一个大苹果》，这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点〔喜爱儿歌，朗朗上口；喜爱角色扮演〕和心理特点〔活泼、好动，对吃的东西较感爱好〕，让幼儿在自由、宽松的语言环境中自然地学念儿歌，并有爱好地尝试仿编儿歌，让幼儿想说、敢说、喜爱说，同时在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。
一、活动目标1、通过活动，使幼儿学念儿歌。
2、在理解儿歌内容的基础上，尝试仿编儿歌。
3、使幼儿懂得吃东西前要洗手，体验儿歌的乐趣。
二、活动预备学问预备：《我是一个大苹果》儿歌；物质预备：实物〔苹果〕；苹果、桃子、香蕉、菠萝、西瓜胸饰各1个;PPT。
三、【重难点】：重点：通过活动，使幼儿学念儿歌。
难点：尝试仿编儿歌，懂得吃东西前要洗手，四、活动过程〔一〕、导入活动，引起爱好。
1、谜语导入：小伴侣们，今日老师给你们带来了好吃的东西。
它大大的，圆圆的，红红的，吃起来又脆又甜。
小伴侣们猜猜它是什么水果？2、出示一个红红的大苹果：小伴侣们真棒，老师带来的东西，就是苹果，圆圆的，红红的，甜甜的大苹果。
〔二〕、初步理解，学习儿歌内容1、如今苹果要给小伴侣们说一些静静话，我们来听听它说了什么呢？〔老师拿着教具苹果说：我是一个大苹果，小伴侣们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我〕。
2、小伴侣们，刚刚大苹果都说了些什么啊？〔老师小结小伴侣们的回答，诠释儿歌的内容。
〕〔三〕、观赏和学念儿歌1、请小伴侣再认真的听一遍大苹果说的话：老师带上大苹果胸饰加上动作表演儿歌《我是一个大苹果》。
2、请幼儿带上大苹果胸饰，加上动作表演儿歌。
〔四〕、仿编儿歌1、通过请幼儿为大苹果的伴侣仿编儿歌。
〔1〕今日，大苹果还请来了很多好伴侣呢，你们猜猜都有谁？：(出示各种水果胸饰) 。
〔2〕请幼儿选择水果胸饰创编儿歌。
幼儿园小班语言教案《我是一个大苹果》含反思
教学资料参考范本幼儿园小班语言教案《我是一个大苹果》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________小班语言教案《我是一个大苹果》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习认识苹果的各种状态(形状、颜色、味道)，幼儿认识日常生活中常见的水果，学习儿歌：《我是一个大苹果》，快来看看幼儿园小班《我是一个大苹果》含反思教案吧。
活动目标1、幼儿认识日常生活中常见的水果;2、学习认识苹果的各种状态(形状、颜色、味道);3、学习儿歌：《我是一个大苹果》。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、能简单复述儿歌。
教学重点、难点1、让幼儿清晰地看到苹果的内部结构(可以用简单的截面图来展示);活动准备1、活动音乐：《我是一个大苹果》;2、幼儿已有音乐活动的经验;3、苹果若干;4、苹果的图片(包括截面图);5、儿歌：《我是一个大苹果》：6、电视、音箱等。
活动过程一、开始环节：在幼儿已有〈我是一个大苹果〉的音乐活动经验之上，播放音乐，采用音乐表演的形式导入活动主题。
二、基本环节：(一)、引入活动：“小朋友们，刚才我们一起表演了音乐〈我是一个大苹果〉。
现在老师有一个问题要问问小朋友?”1、苹果它是什么样子的?(圆圆的、大大的)2、苹果是什么颜色的?(启发幼儿回答：有红色的、有绿色的、有黄色的)3、那么，你能告诉老师，苹果是什么味道的吗?(甜甜的、香香的)(二)、开始活动：教师用提问、实物展示和图片展示的方式来引导幼儿学习苹果的基本特征。
(三)、重点环节：幼儿学习儿歌〈我是一个大苹果〉附儿歌：〈我是一个大苹果〉我是一个大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。
(四)、在幼儿学习儿歌时，配上音乐或者舞蹈动作加以学习和巩固。
三、结束环节：播放音乐，幼儿一边朗诵儿歌，一边表演舞蹈动作(可反复两遍)四、延伸环节：1 将带来的苹果洗干净、切片，请幼儿都来尝一尝苹果的味道。
幼儿园小班语言教案《我是一个大苹果》含反思
幼儿园小班语言教案《我是一个大苹果》含反思教案：我是一个大苹果教学目标：1. 教育幼儿珍惜环境和珍惜食物。
2. 在语言训练中磨练幼儿的表达本领和感知本领。
3. 加强幼儿的英语学习爱好，提高英语听说本领。
教学重难点：1. 理解文本，表达文本中的完整意思。
2. 学唱歌曲《I am an Apple》。
3. 能够描述苹果的形象特征和食品营养价值。
教学方法：1. 察看老师呈现生动形象的苹果模型。
2. 引导幼儿观看形象视频《I am an Apple》。
3. 听唱歌曲、挥动手指跟唱。
4. 语言互动，让幼儿表述本身对苹果的认知和感受。
教学流程：一、导入（5分钟）1. 口胡过关：轻松的问答环节，考察幼儿日常用语的把握情况。
2. Guess what（猜猜我是谁）：老师手拿一个苹果模型，引导幼儿依据模型进行揣测，猜想模型中的物体是什么？（这里不是要求幼儿猜对的几率，而是能引发幼儿的古怪心和质疑手段，加深对苹果的认同感）二、教学（25分钟）1. 观看视频，激励幼儿大声说出反复显现的句子：《I am an Apple》2. 跟着视频唱歌，儿童间在唱了之后称赞和感谢他人。
3. 写好课件，通过苹果的表现进行细节描述，让幼儿养成认真、专注听讲的好习惯。
三、实践活动（25分钟）1. 让幼儿自由选择苹果，并在察看过后，本身进行描述，跟着老师尝试东鞋口感和口味。
2. 家长与老师互动，家长需要自带水果、快熟食品、食品鉴定小本本，老师负责做呈现，评比出最佳苹果、最佳口感等类别，让幼儿依次进行点评。
四、反思（5分钟）教学过程中，有几个小细节需要反思：1. 假如家感的苹果质量欠缺或口感不佳，管理者需要提前告知家长，或让家上进行更换。
2. 依照过往的阅历，少数幼儿可能会由于不喜爱吃苹果而不参加活动表现。
假如显现这种情况，老师需要告知家长，让家长积极参加优秀校企活动，教育幼儿珍惜食物，珍惜环境。
3. 教育幼儿英语需要从幼儿对日常生活的认知启程，让他们能通过英语思考语言、表达本身的情感和思想。
幼儿园小班语言优秀教案《我是一个大苹果》含反思
幼儿园小班语言优秀教案《我是一个大苹果》含反思教案概述•年龄范围：3-4岁小班•学习目标：认识和口头表达“苹果”和“大、小”两个形容词•教学方式：互动教学、多媒体教学•教学特点：充分发掘幼儿天性，引导幼儿主动参与、自由发挥，增强幼儿的语言表达能力。
教学过程第一步：导入•为了吸引幼儿的注意力，可以先用一个苹果玩具或图片引入话题，提问幼儿：“这是什么？”（幼儿可能会答：“苹果”）•然后展示一个大苹果图片，继续提问：“这是什么苹果？”（幼儿可能会答：“大苹果”）第二步：展示故事动画画面•播放一段有关苹果的故事动画。
第三步：学习形容词•要求幼儿拿出自己在饭盘中看到的苹果，老师引导幼儿集中注意力，观察手中的苹果，询问幼儿：“大苹果和小苹果，有什么不同？”•引导了解形容词“大”和“小”，让幼儿将手中的苹果分成“大苹果”和“小苹果”。
第四步：口头表达•用手中的大苹果游戏来巩固幼儿对“大”和“小”的语言记忆。
通过对大苹果做几个简单的操作，学习如何口头表达小苹果和大苹果的概念。
•引导幼儿发挥创造性大声表达：“我是一个大苹果！”、“我是一个小苹果！”第五步：游戏互动•在小组内进行游戏，让幼儿自己发挥，以“我是一个大苹果”或“我是一个小苹果”为主题创意发挥。
教学反思在教学过程中，幼儿很感兴趣，但也发现了一些问题和不足：•教学过程中，有部分幼儿的注意力难以集中，这让我意识到，应该更加注意幼儿的心理特点和兴趣点，更好地保持幼儿的参与度；•对于不同类型的幼儿，需要进行差异化的教学设计，从而更好地满足每个幼儿的需求和要求；•通过教学中的互动和问答，幼儿可以更好地记住并掌握所学内容，因此在今后的教学中，需要加强互动和问答，并以幼儿为中心来引导幼儿学习；对于这些问题，我会结合教学反思，并加以改进，更好地服务于幼儿的学习。
同时，也会更加重视和支持幼儿自主学习和探究的能力，不断优化教学方式和方法，让幼儿们更加轻松地掌握知识和技能。
幼儿园小班语言活动教案《我是大苹果》含反思
幼儿园小班语言活动教案《我是大苹果》含反思一、教学目标：1. 通过“我是大苹果”这个教材，让孩子了解苹果的颜色、形态、味道、营养价值等相关信息，培育孩子的察看力和喜好水果的意识。
2. 让孩子在口语交流中提高语言表达本领，激发孩子的学习爱好和自信念。
3. 通过互动游戏提高孩子的思维本领、察看力、动手本领，磨练孩子的动手本领和合作精神。
二、教学内容：1. 学习苹果：介绍苹果的相关信息，如颜色、形态、味道和营养价值。
2. 苹果识别大比拼：游戏中，老师给出五个苹果，需要孩子能够辨别并用正确的词语说出不同种类的苹果。
3. 我是大苹果：游戏中，老师会扮成苹果显现在孩子身边，孩子需要对其进行询问过程，以发挥孩子说话的本领。
三、教学流程：1. 探究环节（5分钟）老师给孩子呈现一颗苹果，并引导孩子发觉苹果的颜色、形态、味道等特点，让孩子自由发言，感受学习的乐趣。
2. 游戏1：苹果识别大比拼（15分钟）老师准备苹果五个，给孩子进行苹果识别的游戏，让孩子学会用正确的词语辨别不同种类的苹果。
3. 学习环节（20分钟）老师通过幻灯片、图片、短片等多种手段为孩子认真介绍苹果的学问。
从苹果的颜色、形态、味道和营养价值四个方面让孩子学习把握苹果相关学问。
4. 游戏2：我是大苹果（20分钟）老师扮成苹果，变成有生命的果实，然后与孩子进行互动。
孩子可以自由询问苹果问题，以激发孩子学习爱好和思维本领。
5. 总结环节（5分钟）老师总结本节课的内容和亮点，并激励孩子保持学习热诚和爱好。
四、教学反思：1. 教学活动方案设计的合理性和实际性。
通过互动性强的玩具游戏和带有游戏性的教材，提高了孩子的学习热诚和自主学习的爱好。
同时在学习的过程中，渐渐启发孩子们对水果的酷爱，并且通过扮演游戏，促进了孩子的语言表达本领。
2. 教案的可行性。
整个教学流程简洁明白，功能各异的游戏设计能够充足幼儿的视、听、说的本领，均有实在可实践型。
3. 教学成效的评价。
小班语言详案教案及教学反思《我是一个大苹果》
小班语言详案教案及教学反思《我是一个大苹果》一、教材分析《我是一个大苹果》是一本面向小班儿童的课本，其内容主要涵盖了水果、颜色、形状、大小等基本概念。
全书以生动有趣的方式呈现，内容贴近幼儿生活，能够引起幼儿的兴趣，有利于教师开展启蒙教育工作。
二、教学目标1. 能力目标•学会认识和辨认苹果以及其他一些水果；•掌握一些基本的颜色、形状、大小等概念；•了解水果的基本生长过程，培养对自然环境的观察和探究的能力。
2. 情感目标•培养对水果的兴趣和热爱；•增强幼儿与老师以及同伴交往的沟通能力；•吸收正能量，培养良好的行为习惯。
三、教学内容与教学方法1. 教学内容•认识苹果和其他一些水果；•学习颜色、形状和大小等概念；•了解苹果的生长过程。
2. 教学方法（1）情景教学法情景教学法是一种以情景创设为主的教学方法，通过模拟生活中的情境，帮助幼儿更好地理解和记忆新的知识。
本节课采用情景教学法，通过设置真实的水果展示场景和生活场景，让幼儿在实践中感受和理解学习内容，培养他们的兴趣和好奇心。
（2）游戏教学法游戏教学法是一种寓教于乐的教学方法，通过游戏的方式使幼儿参与到学习中来，可以增强他们的学习兴趣和积极性。
本节课采用游戏教学法，设计了认水果、找颜色、比大小等游戏环节，让幼儿在愉悦的氛围中轻松学习。
四、教学过程与教学反思1. 教学过程（1）引子导入通过展示苹果、香蕉、梨等水果，让幼儿先认识一些新鲜水果，并让他们通过观察、比较，初步认识水果的不同外观特征，并提出问题：这些水果的颜色、大小和形状有哪些不同？（2）情景表演设计了水果店、果园等情景，让孩子们在情景中切身感受到水果的生长、收获等，感受室内和室外环境的区别。
（3）游戏环节通过认水果、找颜色、比大小等游戏环节，让幼儿在游戏中认识更多的水果，了解水果的颜色、形状和大小等特征。
（4）呈现新知通过图片和故事的方式呈现，让幼儿了解水果的生长过程，并引导幼儿思考：水果在哪里生长？需要什么条件？如何收获并运输到市场？（5）总结连接通过问答、概念串连等方式，对今天学习的知识进行概括和总结，让幼儿进一步巩固知识。
幼儿园小班优秀语言教案《我是一个大苹果》含反思
幼儿园小班优秀语言教案《我是一个大苹果》含反思幼儿园小班优秀语言教案《我是一个大苹果》教案背景：小班幼儿刚刚步入园所，需要有一个温馨、安全、亲近的环境。
本节课旨在通过老师引导，让幼儿在谙习环境的基础上了解本身是独一无二的存在，让每一位幼儿都感受到本身的价值和紧要性。
授课目标：1.引导幼儿渐渐适应园所环境，降低分别焦虑，建立安全感。
2.培育幼儿独立自主的品质，让幼儿学会自我表达。
3.通过情境教学，加深幼儿对本身的认得，并建立自信念。
4.引导幼儿借助语言，仿照表现人物形象，并且感受到本身是一个大苹果。
教学重点：1.培育幼儿自我认得和表达的本领。
2.通过情境教学体验本身是独一无二的存在，建立自信念。
教学准备：1.编写《我是一个大苹果》的故事板书和道具。
2.准备苹果和绢花。
3.教具：幼儿园环境照片、玩具等。
4.背景音乐：《小幸运》。
教学过程：1.开场导入：班级环境介绍老师领着孩子们围着班级走，介绍各个角落的玩具、装饰以及老师工作的地方，引导孩子们渐渐适应园所环境，降低分别焦虑，建立安全感。
2.导入主题：《我是一个大苹果》老师拿出大苹果，向孩子们介绍这个苹果，通过对比孩子的造型和苹果的形状，引导孩子们想象成本身和苹果一样美丽，也一样独特。
3.叙述故事情节老师开始叙述《我是一个大苹果》的故事情节。
故事中的主人公小苹果是一个小苹果，但是由于它很健康，长得很大，所以它觉得本身与众不同。
小苹果在路上碰到很多其他的水果，却总觉得本身跟它们不一样，于是感到自卑和孤独。
后来，小苹果在一个集市上，碰到一个善意的老奶奶，老奶奶激励小苹果说：你原来以为本身跟其他苹果不同，但其实你特别独特和特别。
你比其他苹果更健康，更甜，更大，而且你本身才是你本身！4.分发绢花和苹果老师分发绢花和苹果给每一个孩子。
5.依据故事脚本引导孩子感受老师让幼儿用手摸苹果，并用语言形容苹果的特征，例如：“苹果又大又圆，还很耐吃！”老师引导孩子们边摸边体验，“摸的苹果柔嫩、光滑，同时也感受到苹果的温度，特别的有意思。
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教学资料参考范本
幼儿园小班语言活动《我是一个大苹果》
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设计思路：
1、为了培养幼儿良好的文明行为习惯，结合我班开展的主题活动《长大了，学着做》，我班开展了一系列教育教学活动。
而儿歌《我是一个大苹果》就是其中一个很好的教育题材。
2、幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。
而我在儿歌《我是一个大苹果》这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点（喜欢儿歌，朗朗上口；喜欢角色扮演）和心理特点（活泼、好动；对吃的东西较感兴趣），让幼儿在积极愉快的气氛中自然地学念儿歌，并有兴趣地尝试仿编儿歌，在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。
3、在教具的制作上，我采用了“大苹果”的胸饰，形象、生动的“大苹果”让幼儿更快的融入角色之中，仿佛自己就是一个大苹果，更利于幼儿的学习和表演。
而背景图片（各种好吃的东西），是可以让幼儿动手操作的，更增添了幼儿学习的兴趣。
实物苹果更满足了幼儿喜欢吃苹果的心理特点。
4、通过活动，培养了幼儿的创造性发散思维和社会性情感，让幼儿不但喜欢吃大苹果，而且也喜欢吃小苹果。
并且愿意请客人先吃苹果。
活动目标：
1、通过活动，培养幼儿喜欢听、念儿歌、并在理解儿歌内容的基础上，尝试改编儿歌，培养幼儿的创造性思维。
2、使幼儿懂得吃东西前要洗手。
活动准备：
食物卡片若干、篮子、盘子、大苹果胸饰 1 个、实物（苹果）若干个、图片（小朋友、小苹果）各一个、小口袋一个。
重难点：
1、重点：在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，懂得吃东西前要洗手。
2、难点：尝试改编儿歌。
活动过程：
导入活动，引起兴趣1、教师出示小口袋（内装有大苹果一个），请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么？
初步理解
学习儿歌内容1、教师模仿大苹果的口气：啊，我是一个大苹果，谁喜欢欢我呀？为什么？2、（出示图片小朋友）“小朋友们都爱我，瞧，军军也喜欢我，伸出
小手想碰我，哎呀，别碰我。
”大苹果为什么会这样？大苹果会对军军怎么说？
3、老师带军军洗洗手。
欣赏和学念儿歌1、欣赏儿歌《我是一个大苹果》
（1）老师带上大苹果胸饰：“看，我是谁？”（2）大苹果唱歌2、幼儿学念儿歌
（1）幼儿一起来唱一唱大苹果的歌。
（2）请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。
尝试仿编儿歌1、（出示伤心小苹果）看，小苹果怎么啦？发生了什事？你们喜欢小苹果吗？（为小苹果编歌）小苹果笑了。
2、苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗？（教师引导幼儿如何仿编儿歌）
3、请个别幼儿摸口袋内的食物，学习仿编儿歌。
4、你除了喜欢大苹果、小苹果，还喜欢哪些好吃的东西？
5、通过请幼儿为“大苹果”的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌。
（1）今天，“大苹果”还请来了许多好朋友呢，你们看：（出示背景图片）
“这么多好吃的东西，快上来选一个吧。
”
（2）请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。
6、个别幼儿仿编儿歌。
7、请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。
知识迁移1、请幼儿吃苹果：“谁想吃？” 2、引导幼儿吃东西前要洗手。
3、幼儿品尝苹果。