2021年最新大学青年教师培养方案
大学高校青年教师培养方案
青年教师培养方案为了适合学院发展需要，加强青年教师的培养，缩短青年教师的成长过程，构建一支有利于学院可持续发展的师资队伍，经系里研究决定，特制定本方案。
—、培养对象35周岁以下的教师。
当前首要任务是加强近五年参加工作的新教师的培养。
二、培养目标1.培养类别：常规教学工作培训、辅导员工作培训、现代教育技术应用及科研理论与实践的培训。
2.培养阶段及其目标：(1)学上课。
新教师参加工作的第一年，要适合学科教学各项工作，掌握学校工作的一般规律，遵守学校规章制度,谦虚谨慎、勤奋努力、初步掌握教学常规和教学基本功。
熟悉教学课程标准和教材，懂得课堂设计，能够调控课堂。
(2)会上课。
在教学第二年要对照落实课程标准的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结经验教训，改进完善教学办法，养成良好的教学习惯，掌握教学基本功。
得到学生的信任，力争考评“优秀”。
(3)上好课。
在教学第三年要理论联系实际，在课标的指导下创造性的开展教学工作，在吸收他人经验的基础上形成自己的教学风格。
研究课堂教学最优化，争创优质课，教学基本功全部达到合格。
(4)独当一面。
五年左右教育教学基本功熟练扎实，教育教学思想先进，与时俱进的教育理念。
善于学习研究，有很好的教育教学方法，教学水平高。
具有一定的教育科研能力，针对教学实践，开展课研活动和教育创新，成为教育改革和研究的探索者、实践者，能在学校工作中成为教育教学和科研骨干。
三、工作措施1.组建“一对一结对子”的帮带关系，落实教学工作培训。
2.在学科教学中，由教导处指定一个同年级同学科的骨干教师为指导教师，与一个新任教师结成“一对一”的师徒帮带关系到。
特殊情况下指定同科跨年级的骨干教师为指导教师。
3.指导教师要指导青年教师树立先进的教育理念，理解熟悉教学课程标准、教材，进行教法指导，全程指导常规教学的各个环节，具体包括：A.教学计划的制定及总结的书写；B.备课及教案书写；C.作业批阅及学生学习评价；D.课堂教学过程的指导（说课，跟踪听课、评课）；E.了解学情及教学辅导等。
2021年本年度青年教师培养计划
Time not only allows you to see through others, but also allows you to recognize yourself.悉心整理祝您一臂之力（页眉可删）本年度青年教师培养计划一、指导思想：为了加快教育现代化进程，尽快建立一支高质量的，能适应我校新课程改革需要的教师队伍，提高全体青年教师实施素质教育和推进基础教育改革的能力和水平，我们将把培养青年教师的工作作为一项关系到学校发展的首要任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快胜任教育教学工作，成长为我校教育教学骨干的后备力量。
特制定以下工作计划：二、培养目标：根据学校提出的.提高青年教师素质总体目标及要求，教龄3年以内的青年教师均为培养对象。
一是引导刚进入教师行列的青年教师做好角色的转换，由学生转为教师，对他们加强工作责任性教育以及组织能力的培训。
二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。
三是实行师徒结对，我们对每位新教师配备１─２位富有经验的骨干教师为师傅，在德育工作、教学工作、班主任工作、少先队工作中进行传、帮、带。
四是建立学校考核制度，考核项目有：写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学心得体会、设计一份活动方案，写一份全面的工作总结。
通过努力，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。
具体要求一年常规入门，二年上课过关，三年业务达标，五年成为具有良好师德、较高学识水平和业务能力的校级以上教学能手。
三、培养措施1、重视青年教师的思想政治工作，思想上积极引导，使他们热爱教育事业、教书育人，为人师表。
利用各种形式，组织他们学习相关文件、提高认识，以先进教师的事迹，教育激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。
2、继续实施“青蓝工程”，让新教师与中青年骨干教师“师徒结对”，使青年教师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。
青年教师培养计划方案
青年教师培养计划方案青年教师培养计划是一项旨在培养和提升年轻教师能力的计划。
该计划包括一系列培训和发展机会，旨在帮助年轻教师建立自信，提高专业知识和教学技能，并为他们未来的发展做好准备。
这个计划的目标是为年轻教师提供全面的支持，帮助他们适应教学环境，掌握教学技巧和教学方法，并提供专业发展的机会。
以下是该计划的一些建议要点：1. 专业培训：青年教师应接受专业培训，以提升他们的教学技能和专业知识。
这包括参加教育学研讨会、培训班和研究项目，以及获得优秀教师的指导和支持。
2. 导师计划：为每位青年教师指派一名经验丰富的导师，以提供个人指导和支持。
导师应与年轻教师保持定期接触，提供教学建议、分享经验，并帮助他们规划自己的职业发展。
3. 班级观摩：年轻教师可以观摩其他优秀教师的课堂，以学习他们的教学方法和策略。
观摩可以是实地观察，也可以通过视频录像实现。
4. 持续反馈：为了帮助年轻教师提高，他们应该定期接受课堂观察和评估。
这些评估可以是校内评估或外部评估，以确保教学质量和提供改进建议。
5. 资源支持：为了提供教学资源和支持，学校应为年轻教师提供必要的教学工具和材料。
这可以包括教科书、教学软件、实验室设备等。
6. 教育研究项目：年轻教师应鼓励参与教育研究项目，以加深对教育问题的理解，并通过实践和实验来改进教学方法。
通过实施这些计划，学校可以有效地帮助培养和发展年轻教师的能力。
这不仅有助于提高青年教师的教学水平，也有助于提高整个学校的教学质量。
此外，培养和提升年轻教师能力也符合他们个人职业发展的需要，为他们未来的晋升和发展做好准备。
总结起来，青年教师培养计划是一个全面的计划，旨在提高年轻教师的教学技能和专业知识。
通过专业培训、导师计划、班级观摩、持续反馈、资源支持和教育研究项目，学校可以有效地帮助年轻教师成长并提高整体的教学质量。
这对于学校和年轻教师的未来发展都具有重要意义。
（总字数：441字）。
青年教师培养工作方案
青年教师培养工作方案第一部分：引言青年教师是学校发展的中坚力量，他们承担着培养学生的重要任务。
为了提高青年教师的专业水平和教育教学能力，我校制定了以下青年教师培养工作方案，以帮助他们成长为教育教学的中坚力量。
第二部分：目标与任务1.目标：通过培养，使青年教师掌握专业知识，提高教育教学能力，成为优秀的教育工作者。
2.任务：（1）了解青年教师的需求和问题，为其提供相应的培训课程和资源；（2）为青年教师提供教学指导和辅导，帮助他们提高教育教学水平；（3）建立青年教师成长档案，定期评估和总结培养效果，为青年教师提供晋升机会。
第三部分：培养内容与方式1.培训课程：安排青年教师参加各类教师培训班，包括教育教学理论、教学设计、课堂管理等方面的课程。
2.教学指导与辅导：安排资深教师担任青年教师的教学指导老师，指导他们的教学工作。
同时，建立定期交流和讨论的机制，让青年教师相互学习和分享经验。
3.实践锻炼：通过组织教学观摩、集体备课、小组讨论等形式，让青年教师参与实际的教学工作，锻炼他们的教育教学能力。
第四部分：培养机制与措施1.成长档案：建立青年教师成长档案，记录其教育教学经验和成果，对其进行定期评估和总结。
2.激励机制：根据青年教师的教育教学成绩和发展潜力，制定晋升和奖励政策，为优秀的青年教师提供晋升机会和激励。
3.交流合作：鼓励青年教师参与学科团队和教研组的工作，促进交流与合作，提高教育教学水平。
第五部分：落实与监督1.责任人：由学校领导班子成员负责青年教师培养工作的组织与协调，各部门负责具体实施。
2.监督与评估：通过定期的教学评估和学习效果评价，监督和评估青年教师的培养工作。
3.改进与完善：根据实际情况，及时调整和改进培养方案，为青年教师提供更好的培养环境和条件。
第六部分：总结与展望通过本次青年教师培养工作方案的实施，我校希望能够提高青年教师的专业素养和教学能力，培养出更多的教育教学骨干力量。
同时，我们也将不断完善培养方案，为青年教师提供更好的培养环境和机会，进一步推进我校教育事业的发展。
2021年青年教师培训方案(通用6篇)
2021年青年教师培训方案（通用6篇）青年教师培训方案1教师成长是终身学习发展过程，应是职前教育、新任教师培养和职后培训的整体。
实践说明，优秀教师的教学内容处理能力、运用教学方法和手段的能力、教学组织和管理能力、语言表达能力、教育科研能力、教育机智和与学生交往能力，这七种能力的形成主要在新任教师培养和职后培训。
为加强教师队伍建设，提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学和教学管理能手，特制订本方案。
一、培养的宗旨从青年教师的素质能力、工作成绩两个纬度确定培养的模式和发展的标准，把青年教师培养成为全能型的具有可持续发展能力的现代化教师。
以具有完备的专业知识结构，过硬的教学基本功，全面娴熟的教学技能，很强的教育教学实践能力，具有现代化、教育科研、教学改革意识和素养为标准，逐步促进青年教师的成熟度，使其尽快成长、成材。
同时，防止单纯训练教学基本功，培养提高教学成绩的机器，使其成为“教书匠的传统教师培养观，确立培养综合素质和能力、促进专业化可持续性发展的现代教师培养和发展理念。
二、培养目标对青年教师的培养，目标是让他们在政治思想素质、业务水平、工作能力等方面均能适应教学需要，培养他们有良好的职业道德和敬业爱岗精神，在较短的时间全面熟悉各教学环节，掌握教学规律，并能独立、较好地完成教学任务，逐渐成为教学骨干或教学带头人。
三、培养对象新毕业分配到我课程组，教龄在5年（含5年）以下的教师；职称为初级或没有职称的教师。
四、具体要求青年教师应具备高等学校教师必须的素质。
一是专业素质：（1）教师的专业知识素质。
教师作为专业人员必须具备从事专业工作的基本知识。
（2）教师的专业技能。
教师从事教育教学工作的基本技能技巧和能力。
（3）教师的专业情感。
教师从事教育专业的态度、价值观、信念、兴趣、自我意识等。
二是职业道德素质：（1）政治方向和政治信念。
①要有正确的思想政治观。
②树立科学的高尚的人生观、价值观。
高校青年教师培养计划(精选3篇)
高校青年教师培养计划（精选3篇）高校青年老师培育方案（精选3篇）高校青年老师培育方案篇1为加强我校老师队伍建设，提高青年老师的综合素养，促进青年老师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学能手，特制订本方案。
一、培育目标：一年合格、三年骨干、五年成才。
二、培育对象：毕业安排到我校，教龄在5年(含5年)以下的老师;职称为初级或见习级的老师。
三、详细要求：青年老师必需有一名阅历丰富、教龄8年以上的老师(骨干老师或学科带头人)结对指导，并签定指导协议。
(一)指导老师1、全面关怀青年老师成长，教育青年老师忠诚党和人民的教育事业、为人师表，做一名合格的人民老师。
2、培育青年老师以下几方面的教学力量：(1)钻研新课标，分析处理教材的力量;(2)运用语言文字的力量(比较标准流利的一般话，工整、规范的钢笔和粉笔字);(3)课堂组织调控力量;(4)分层辅导同学的力量;(5)命题和分析试卷的力量;(6)撰写教学工作总结和论文的力量;(7)运用现代化技术帮助教学的力量。
3、培育青年老师以下几方面的教育管理力量：(1)班级组织管理力量;(2)组织集体活动的力量;(3)主持班会的力量;(4)家访的力量;(5)心理健康教育与政治思想工作的力量;(6)制订班级工作方案和总结班级工作的力量;(7)撰写教育论文的力量。
4、指导期以一年为一阶段，为期三年。
指导老师要常常给青年老师上示范课，并作好具体的记录。
为了使青年老师尽快提高教育教学水平，指导老师可以实行亲自听课的方式，也可以请电教组老师全程摄像，课后请全组老师共同点评。
5、指导资料交教学处编辑整理，由校长确认，记入本人业务档案，作为晋级评职评优、评聘学科带头人或骨干老师的依据之一。
(二)青年老师1、敬重指导老师，主动沟通，努力增加教育管理力量提高教学水平。
2、乐观参与进修和教研活动，如听各级公开课、观摩课、示范课、学术讲座等。
3、每周至少听课2节，每学期至少上1节汇报课，写出较规范的教学总结或论文。
学校青年教师培养方案3篇
学校青年教师培养方案3篇学校青年教师培养方案1为了进一步提升青年教师的教育教学水平和综合素质，推动学校教师队伍的优化和发展，特制定本青年教师培养方案。
该方案旨在通过系统的培训和指导，帮助青年教师快速成长为学校的骨干力量。
一、**培养目标设定**首先，为每位青年教师设定明确的职业发展目标，包括短期和长期目标。
目标应关注教育教学、科研、团队协作和个人发展等方面，确保教师有清晰的方向和动力。
二、**教学能力提升**通过组织各类教学研讨会、观摩课、教学比赛等活动，提供丰富的教学实践机会，帮助青年教师掌握先进的教学方法和技巧，提高教学效果。
三、**科研能力培训**鼓励青年教师参与科研项目，提供科研方法和论文写作的培训，帮助他们提升科研能力，积累科研成果，为学校的学术发展做出贡献。
四、**团队协作培养**通过团队建设活动、跨学科合作项目等方式，培养青年教师的团队意识和协作能力，促进教师之间的交流和合作。
五、**实践经验积累**安排青年教师参与学校的各类实践活动，如学生辅导、社团指导、校外交流等，丰富他们的教育实践经验，提升解决问题的能力。
六、**职业规划指导**为青年教师提供个性化的职业规划指导，帮助他们了解自己的优势和不足，制定适合自己的职业发展规划，实现个人和学校的共同发展。
七、**师德师风教育**加强师德师风教育，培养青年教师的敬业精神、责任意识和良好的师德风范，树立良好的教师形象。
八、**定期考核评估**建立定期考核评估机制，对青年教师的教育教学、科研、团队协作等方面进行全面评价，及时发现问题并提供改进建议，促进青年教师的持续发展。
本培养方案的实施将遵循公平、公正、公开的原则，确保每位青年教师都能得到充分的关注和支持。
同时，学校将根据实际情况不断调整和完善培养方案，以适应教育改革和教师发展的需要。
通过本方案的实施，我们期望能够培养出一支师德高尚、业务精湛、团结协作的青年教师队伍，为学校的发展和教育事业的繁荣做出更大的贡献。
教师培养计划
教师培养计划2021教师培养计划（通用5篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！写一份计划，为接下来的学习做准备吧！拟起计划来就毫无头绪？下面是小编为大家收集的2021教师培养计划（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
教师培养计划1青年教师的培养关乎学校发展大计。
为了落实学校的发展规划，更好地履行岗位职责，促使青年教师快速成长，努力建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍，以满足学校可持续发展，特制定青年教师培养方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，按照教师终身学习的思想，从培养实用型人才的需要出发，坚持以人为本，实事求是，根据教师的具体实际情况，使培训工作逐步走向科学化、规范化、合理化。
二、培养目标1、提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养，胜任教育教学工作，很好地履行岗位职责。
2、加强对教材教法的研究，提高教师的学科专业研究能力。
3、提升、锻炼青年教师的教育教学基本功，促进青年教师的全面发展，形成富有个性的教学风格。
成为业务骨干。
三、培养要求1、服从学校安排，积极主动参加相关内容的培训。
2、培养期间，自觉遵守各项纪律，认真听课，并做好记录。
3、按时完成各项培训任务，并提交学习心得及其它相关材料。
四、培养内容：1、政治思想理论：党的有关教育路线、方针、政策和时事政治等。
2、教育教学管理：教育教学管理制度和师德师风建设等。
3、教学基本技能：①书写能力：含钢笔字、粉笔字、板书设计等。
重点提高教师板书，板画的能力。
②语言表达能力③备课与说课④课堂教学能力⑤教学分析、总结反思能力⑥专业技能：分析教材能力，地理教学理论知识。
4、教育科研能力：选题、立项、开题、过程研究、总结及论文撰写。
5、班主任工作及育人艺术。
五、具体任务1、第一年，熟悉教育教学工作，敬业爱岗。
熟悉教材，理解课程标准，掌握教学基本功，处理好师生关系，具备驾驭课堂能力。
2、第二年，完全胜任教育教学工作，具有扎实的教学基本功，较强的教育教学能力和组织管理能力。
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2021年最新大学青年教师培
养方案
Through the process agreement to achieve a unified action policy for different people, so as to coordinate action, reduce blindness, and make the work orderly.
编制：___________________
日期：___________________
2021年最新大学青年教师培养方案
温馨提示：该活动方案主要结合实际情况，通过科学方法，对具体将要进行的活动进行书面的计划，对每个步骤的详细分析、研究，以确保活动的顺利、圆满进行。
本文档可根据实际情况
进行修改和使用。
2021年最新大学青年教师培养方案
为贯彻国家的教育方针, 适应经济社会发展对高等教育提出的目标和任务的需要, 加强大学内涵建设、可持续发展, 进一步提高大学青年教师的思想政治素质和教育教学科学研究水平, 建设一支师德高尚、素质优良的青年教师队伍, 加强学科、教学梯队建设构建科学、规范的青年教师培养体系, 结合本校实际情况, 特制定本方案。
01
指导思想
以__理论和__重要思想为指导, 坚定不移地践行__, 以《高等教育法》、《教师法》以及国家教育部印发《高等学校高层次创造性人才计划实施方案》等相关法律法规文件, 以及本学校规章制度为依据, 坚持以人为本, 坚持全面协调可持续发展, 按人才成长的客观规律办
事。
02
培养目标
构建定位明确、层次清晰、衔接紧密、促进青年教师可持续发展的培养与支持体系;
充分挖掘青年教师的培养潜力, 将学校发展、团队建设和个人前途紧密结合起来;
结合学校规划目标及各学科(专业)实际, 明确方向, 突出特色, 形成团队, 建设一支教学能力强、学术水平高、结构优化、富有活力、勇于创新、适应学校发展需要的青年教师队伍;
培养和造就一批具有国际学术视野、较强创新能力和高尚师德的青年教学科研骨干和青年学术拔尖人才, 为提升学校办学水平、办学实力和办学特色提供人才支持。
03
培养原则
1.思想与业务并重, 全面提高青年教师的素质
青年教师的培养应坚持思想政治素质和业务水平并重, 理论
与实践统一。
2.青年教师培养按照统筹规划、按需培养、分级负责的原则实施
学院管理委员会、学院教学委员会、学院学术委员会根据学院内涵建设的需要, 负责总体培养计划的制定和公共培训的落实。
3.职能部门负责各自相关任务的落实
各系、研究所负责本单位青年教师具体培养计划的制定、落实。
4.严格要求, 严格考核
04
培养方案
4.1
培养对象
新近录用上岗的青年教师及高校教学经历少于两年的教师。
高校教学经历一年以上, 且年满35周岁的新进教师, 经学院考核合格, 可不作为新教师。
4.2
培养计划
(1)师德师风
提高思想觉悟和政治理论水平, 确立正确的政治立场、观点、方法和坚定的理想信念;
培养职业道德和爱岗敬业精神;
树立法纪观念和团队精神。
(2)教学能力
跟班听课, 每学期不少于1门课(含理论课及实践课);
备课、试讲(可在本系、教研室, 也可吸收学生参加);
公开教学, 一年不少于1次。
公开教学由所在系或教研室安排本专业教师和教学督导员听课和评议;
文献阅读, 全面了解和阅读拟主讲课程的各种教材、课件和相关论著, 并撰写学习笔记;
掌握基本教学技能和现代教育教学手段和技术。
(3)科研能力
撰写学术论文;
积极参加校内外学术交流活动;
加入科研团队, 做好科研助手, 积极申报科研项目, 主动参与学术研究。
(4)其他
积极参加学院的学科建设、专业建设活动;
积极参加学校各级组织举办的各项活动(包括社会、公益、慈善活动);
完成系、学院、研究所、教研室安排的其他工作任务。
05
培养措施
5.1
指导教师培养模式
(1)实践表明, 指导教师模式是对青年教师培养的最好途径, 在指导教师的指导下青年教师能够尽快适应和熟悉高等学校的教育教学和科研工作, 而且在指导教师的指导帮助下, 青年教师业务能力会得到快速提升。
(2)青年教师的培养期限依其学位而定, 既本科学历5 年, 硕士研究生学历2 年, 博士研究生学历1 年。
(3)新聘青年教师到校三个月内, 其所在系、研究所为其选定学科方向, 并为其指定一名治学严谨, 教学、科研经验丰富的高级职称的教师为其指导教师, 指导其系统熟悉教学、科研业务基本环节, 帮
助其制订发展规划。
(4)青年教师的指导教师, 应是热爱教育事业, 工作认真负责, 为人师表, 教书育人好, 积极参加教学改革, 重视教育思想的学习和研究, 业务知识渊博, 教学经验丰富, 教学效果好, 熟悉各个教学环节, 并在教学和科研第一线工作多年具有副教授以上职称的教师。
(5)指导教师的选拔由系、教研室推荐, 学院审定并备案。
(6)指导教师的职责：
关心青年教师思想进步和师德修养, 培养青年教师严谨踏实、勇于探索的科学态度和忠诚于人民教育事业精神;
帮助青年教师加强教学实践锻炼, 熟悉教学工作规程和各个教学环节, 把握教学工作规范, 提高工作能力;
对青年教师是否具有开课能力提出意见或建议, 对达不到培养要求的青年教师提出调整建议;
进行科研工作指导。
确定青年教师的研究方向。
有在研项目的指导教师应积极吸收青年教师参加课题工作;指导教师在申请科研项目时, 应将所指导的青年教师纳入课题组成员。
定期与所指导的青年教师进行学术交流和学术讨论, 并在学术上给予指导。
与青年教师的讨论情况(如议题、主要问题、需解决的问题等)应有记录。
(7)对被培训青年教师的要求
取得教师资格：要求新教师在进校两年内取得国家教师资格证
书;
完成助教工作：青年教师应在指导教师的指导下从事不少于一年的助教工作, 内容包括撰写部分教案、听课、辅导答疑、课堂讨论、批改作业、上习题课、指导实习;
认定授课资格;青年教师需在导师指导下通过完整的教学辅导工作, 通过参加教学组、教改项目、教材建设等活动。
否则不能担任课程主讲教师;
认定科研能力：要求青年教师积极加入科研团队工作, 在其指导教师的帮助和指导下努力提升科研能力, 争取两年之内独立取得
一项科研基金项目, 在国内外期刊上发表高水平论文;
参加社会实践：青年教师应积极参加社会实践活动, 参加学校各级组织举行的各种社会活动(包括：社会、公益、慈善等活动)。
青年教师在入校2年内需至少一次担任本科生班主任的管理服务性实践工作。
5.2
其他培养模式
(1)岗前培训
被新近录用上岗的青年教师应根据学校安排, 集中进行职业
基本素养、校史校风、教育法规政策以及教育心理学知识等方面的培训。
未参加学校安排岗前培训或者岗前培训不合格的教师, 不能承担
教学任务。
(2)岗位培训
要求青年教师在导师指导下熟悉教学环节、掌握教学技能等, 了解科研项目申报的基本程序、技巧和科研工作的规律、方法等, 掌握教学多媒体技术等现代教育技术实用技能。
(3)专业能力提升
鼓励青年教师在职深造、攻读高层次学位, 支持青年教师到国外著名高校、研究机构进修, 参加国际学术会议等。
(4)研究生指导
督促青年教师了解研究生培养的基本过程和要求。
具备条件的青年教师可以申请担任研究生副导师。
(5)教学观摩
组织青年教师观摩学院的精品课程、公开课的教学活动。
06
培养管理
1.专门管理, 层层负责
学院成立青年教师培养工作领导小组, 具体负责本单位青年
教师的培养工作。
各研究所和教研室要为青年教师建立培养考核档案,
并将此项工作纳入到系、研究所、教研室考核体系中。
2.定期联系, 随时跟进
学院领导每学年专门研究一次青年教师培养工作, 并召开l-2次青年教师座谈会, 听取对青年教师培养工作的意见和建议, 并及时反馈相关信息。
3.资金保证, 专项使用
学院安排专项和学科建设经费, 用于青年教师参加学科建设活动。
4.能力加强, 学位提升
有计划地安排尚未取得本学科最高学位的青年教师报考并攻读学位。
5.保证质量, 优胜劣汰
在青年教师培训工作中启动退出机制。
对经过培养和指导仍不能满足教学和科研要求的教师, 学院根据实际情况将其调离教师岗位或按事业单位聘任合同予以解除聘用合同。
对严重违背师德、出现重大教学事故及完不成教学任务的, 按事业单位聘任合同予以解除或终止聘用合同。
07
精编活动方案/ Programme of activities编号：
考核
1.每学年, 各研究所和教研室要对青年教师的培养情况进行小结和考核, 并填写青年教师培养考核表中的有关栏目。
学院相关部门参加考评工作。
2.青年教师的培养纳入各系主任、研究所所长、教研室主任的工作业绩考核范围内。
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