最新《摇篮曲》舒伯特教学设计
摇篮曲教案(优秀8篇)
摇篮曲教案（优秀8篇）《摇篮曲》音乐教案篇一活动名称：《摇篮曲》活动目标：1、欣赏音乐，让幼儿感受乐曲安静、舒缓的音乐风格。
2、学唱歌曲，引导幼儿体会歌词含义，感受音乐的优美。
3、借助音乐情景展开想象，引导幼儿体验放松、倾听、互动的乐趣。
活动准备：音乐、幻灯片、娃娃、场地。
活动过程：一、感受音乐《进行曲》。
1、听音乐《小小解放军》踏步进入教室坐好。
2、说一说，听过这首乐曲之后的感受。
二、体验音乐。
播放宝宝哭声，请幼儿一起做摇一摇、搂一搂、亲一亲的动作体验音乐的轻柔感受。
三、感受《摇篮曲》。
倾听音乐第一遍，教师提问：“听过音乐之后的感受。
”教唱歌曲，幼儿跟随教师学唱歌曲。
复习歌曲，幼儿随音乐歌唱歌曲。
四、感受体验。
1、教师和幼儿一同《摇篮曲》的曲式风格特点。
2、放松、倾听、欣赏乐曲。
《摇篮曲》音乐教案篇二通过学习歌曲，让幼儿感受摇篮曲温馨优美的意境，并能用肢体语言表达旋律的舒缓流畅，充分感受摇篮曲的美。
活动目标1、感受摇篮曲温馨优美的意境，运用肢体语言表达旋律的舒缓流畅。
2、根据音乐展开联想，回忆小时候妈妈对自己的呵护，感受妈妈的爱。
3、尝试与同伴合作，用肢体语言来表现妈妈关爱宝宝的情境，并填词哼唱表达感情。
活动难点尝试与同伴合作，用肢体语言来表现妈妈关爱宝宝的情境，并填词哼唱表达感情。
难点剖析用肢体语言来表现妈妈关爱宝宝的情境，是需要幼儿切身体验感受的，教师需要适时合理的引导，让幼儿感受到这样的情境。
在填词方面可以让幼儿分段填唱，这样幼儿又容易掌握些。
活动准备磁带，录音机。
活动过程教学策略创意说明一、欣赏音乐。
1、倾听音乐，说说音乐带给你怎样的感受？2、用肢体语言表现音乐意境。
二、根据音乐展开联想。
1、这段音乐让你想到了什么？2、你的妈妈有没有给你唱过摇篮曲？是怎么唱的？3、谁能跟着音乐来表演一下。
三、扮演角色，合作表演1、幼儿自由结伴，分别扮演妈妈和宝宝，随音乐用肢体语言来表现。
2、用提问引导幼儿评价自己的肢体表现。
《摇篮曲》音乐教案优秀7篇
《摇篮曲》音乐教案优秀7篇音乐教案《摇篮曲》篇一教学目标1、能够用自然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱《摇篮曲》2、认识体会摇篮曲的体裁及音乐特点3、认识、了解作曲家舒伯特教学重点有感情的演唱《摇篮曲》教学难点了解摇篮曲体裁的音乐风格特点时安排教学准备钢琴多媒体教学过程环节名称环节目标（设计意图）操作过程环节反思备注情景导入、看图配音乐，音乐比较哪段音乐更适合图片，为什么？2、了解摇篮曲，出示幻灯片教学过程介绍背景，让学生知道音乐背后的故事。
、检查前置性作业：介绍作曲家舒伯特2、师：但是，上天并没有关照这位才华横溢的青年。
它将贫穷送给舒伯特，让它整天吃不饱，穿不暖。
一天，又冷又饿得舒伯特已身无分文。
他不得以走进了一家饭馆，他静静地坐在饭桌前，拿起了桌上的一份报纸看了起来……舒伯特看到了报纸上有一首克劳帝乌斯写的诗，使得他非常感动，热泪盈眶。
（师读第一段歌词，出示第一段歌词）3、师：你们熟悉这首诗吗？（摇篮曲）看到这首诗以后，舒伯特写下了动人的旋律，他为什么感触这么大呢？他想到了谁？4、师小结：大家说得很好，人在情绪最脆弱和身体最虚弱的时候，往往会想起自己的妈妈，想到躺在妈妈的怀里听着《摇篮曲》，甜甜的睡去。
因为梦里不再有饥饿、不会有寒冷。
妈妈会给舒伯特一切、一切……师生互动用不同的方式来激发学生学习音乐的热情。
让学生理解节奏和速度。
、师：让我们也来读读这首使舒伯特感动得热泪盈眶的诗。
学生朗读歌词2、师：舒伯特在菜谱上为这首诗作了一首曲子。
起初，饭馆老板以为他是个乞丐，想轰走他，后来看到乐谱，便知道他是一位作曲家。
于是老板收下了乐谱，在舒伯特的要求下免费送给了他一盘烧土豆。
舒伯特为了感谢老板的馈赠走到饭馆的钢琴边，弹起了这首《摇篮曲》。
（教师模仿舒伯特走到钢琴边弹唱《摇篮曲》第一段）3、师：简单的八小节旋律，就让这首诗得到了升华，使它成为了一首千古传唱的歌曲。
哼唱一下这动人的旋律。
4、比较演唱，解决难点。
摇篮曲教案(5篇)
摇篮曲教案摇篮曲教案（一）：教学目标：1．透过歌曲学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世界，激发学生学习音乐的兴趣，培养终身热爱音乐的情感。
2．指导学生用柔和、甜美的音色和连贯的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真挚的爱，培养热爱母亲，热爱生活的情感。
3．了解《摇篮曲》的曲式结构及这种歌曲体裁形式，体会它的风格特点。
教学重点：能用歌声表达歌曲蕴含的情感。
教学难点：装饰音、附点音符的掌握。
教学方法：体验法、交流法、听唱法、比较法。
教学过程：一、故事引入，走进音乐大师的人生。
1．播放舒伯特《摇篮曲》。
师：这首曲子长不长？师：这样一首不长，甚至能够说是比较短小精练的乐曲，居然能卖到4万法郎，大家想不想明白它的名字和来历？2.播放视频《舒伯特摇篮曲的来历》。
3.师：是啊，正是因为这首曲子好听而又简单，才被千家万户所知晓。
当我们还是小宝宝的时候，我们的爸爸妈妈，就经常摇着摇篮，哄我们入睡，此刻，我们就跟随音乐一齐，轻轻抱起你们的双手，哄你们手中的小宝宝入睡吧。
二、学习歌曲《摇篮曲》。
1.初听，跟随歌曲一齐做律动，感受歌曲的宁静，温柔。
2.师：视频中出现的小宝宝们，他们是几胞胎啊？（三胞胎）。
师：刚才摇的时候，大家摇得真棒！那么，谁明白哄小宝宝入睡时，要注意些什么呢？（轻轻地，慢慢地，温柔地）。
师：而且，我们的嘴里，还要轻轻地念些什么，来帮忙小宝宝入睡，刚才的歌曲中是怎样来哄小宝宝入睡的呢？（睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝……）3.师：此刻，就让我们一齐，跟着老师的伴奏，一齐轻轻地，慢慢地，温柔地，来哄这三个小宝宝入睡吧。
4.师电子琴伴奏旋律，学生有感情朗读歌词，注意部分词语念法上节奏的纠正。
5.大家念得真好！我们的宝宝已经睡着了，它睡着的时候，也会想着它的爸爸妈妈刚刚为它哼唱的旋律呢，让我们一齐进入到宝宝的梦境中，看看它究竟梦到了什么？（多媒体出示旋律）。
6.请大家用“la”来轻轻地，温柔地演唱唱这条旋律，同时注意坐姿。
《摇篮曲》音乐教案3篇
《摇篮曲》音乐教案优秀3篇《摇篮曲》音乐教案篇一一、教学理念1、以音乐新课标提出的“以音乐审美为核心，重视音乐实践”的理念贯穿整个教学过程，通过歌曲学唱、歌曲赏析和拓展欣赏其他摇篮曲、寻找身边的摇篮曲的环节将音乐知识、演唱技巧、歌曲处理等知识渗透在教学环节中。
2、本以“自主学习、参与合作、创新拓展”的理念设计教学，在教学中注重学生自主探索学习、参与合作体验，设计分组合作竞争学习发挥了“生为主，师为导”的教学模式，提高和培养学生的合作意识和探索精神。
3、以“情感教育实现审美教育”的理念，用音乐进行心与心的交流，点燃学生情感的火花，因此本节课以“情”贯穿渲染整个教学过程。
二、教学内容及分析《走进音乐世界》第八册第二单元“妈妈的歌”的其中的《摇篮曲》。
（义务教育课程标准实验教科书）。
本单元围绕“妈妈的歌”为主题安排教学，情感目标侧重于亲情教育，体验和感受母爱的真诚、无私和伟大。
而舒伯特的《摇篮曲》是一首旋律优美委婉动听，像似一首音诗，轻柔和充满爱抚的音调让人们体味出母爱的伟大，唤起人们对幼年美好的回忆，全曲只有四句，短小精致，其中第二和第四乐句完全相同。
三、学情分析音乐素质：本校本级学生音乐素质较好，有一半学生是学校合唱队的。
学生对音乐学习有很好的兴趣和学习习惯，另外学生的音乐技能上基础较好，有较强的音乐视唱、模唱、赏析、表现能力，并且有较强的参与合作精神，思维比较活跃。
情感方面：大多数学生与母亲有深厚的感情，但因都是独生子女—家中的小皇帝，自私、以自我为中心，很少学生有感恩的心态理解、体恤养育自己的父母。
个别学生因父母离异对母爱体验不深。
四、教学目标1、知识目标：感受、理解摇篮曲的风格特点2、技能目标：a、能够用高位混和的声音圆润柔和地演唱《摇篮曲》。
b、通过歌曲学唱、歌曲赏析和拓展欣赏其他摇篮曲、寻找身边的摇篮曲的教学，学生能理解摇篮曲的基本风格特点。
3、情感目标：通过歌曲学唱、歌曲赏析和拓展欣赏其他摇篮曲，体验母爱的真诚、无私和伟大，培养学生热爱自己的母亲，并进行感恩教育。
摇篮曲 《摇篮曲》音乐教案(优秀9篇)
摇篮曲《摇篮曲》音乐教案（优秀9篇）作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下这9篇《摇篮曲》音乐教案是来自于作者的摇篮曲的范文范本，欢迎参考阅读。
《摇篮曲》音乐教案篇一一、活动目标：1. 初步感受民歌的特点。
2. 学习采茶舞的基本动作，乐意用舞蹈的形式表现情感。
二、活动准备：1. 乐曲：《采茶扑蝶》2. 能表现采茶情景的图片或音像资料三活动过程：1.请幼儿欣赏乐曲《采茶扑蝶》，说说听完之后的感觉。
2.结合有关的图片或音像资料，讲述舞蹈动作及其所表现的采茶情景。
3.榜样采茶舞，鼓励幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。
4.在教师的提示下，想象蝴蝶出现的情景，讨论如何用舞蹈动作表现蝴蝶出现和扑蝶的情景。
（如蝴蝶飞得高，蝴蝶停下来，蝴蝶有飞走了等）5.鼓励幼儿随着音乐有节奏地舞蹈。
大班音乐韵律教案：遇见舞幼儿园大班音乐韵律教案：遇见舞演唱部分动作建议前奏随乐做拍手的`动作1-4小节，随音乐节奏做“走”的动作，并在较后一个音符时拍手。
5-6小节，背对背扭扭勾子。
7-8小节，面对面做鬼脸。
9-10小节，同5-6小节。
11-12小节，同7-8小节。
游戏玩法建议1、合乐做动作模型：幼儿自己随乐做动作。
2、探索背对背扭勾子，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位：两名幼儿游戏。
3．大公鸡来了时（低八度音乐响起间奏）：幼儿定住，摆一个造型静止不动，“大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。
二、教学活动建议【活动目标】1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭勾子”、“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动。
2、迁移故事情境，与同伴合作探索“背对背扭勾子”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。
3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快乐。
【活动准备】1、物质准备：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。
2、经验准备：幼儿有站双圈跳集体舞的经验。
舒伯特的《摇篮曲》教案
舒伯特的《摇篮曲》教案第一章：课程简介1.1 课程目标了解舒伯特及其作品《摇篮曲》的历史背景分析《摇篮曲》的曲式结构、旋律特点和音乐风格培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣1.2 教学对象适用于初中音乐课程学生需具备基本的音乐知识和听力技巧1.3 教学资源音频、视频资料：舒伯特的《摇篮曲》演奏片段乐谱：四手联弹版本《摇篮曲》教学PPT第二章：舒伯特及其作品《摇篮曲》2.1 舒伯特简介生平背景、音乐成就及代表作品舒伯特的创作风格和音乐特点2.2 《摇篮曲》作品分析作品的历史背景和创作动机曲式结构：ABA型三部曲式旋律特点：优美、抒情、富有表现力和声处理：简洁、和谐第三章：《摇篮曲》音乐欣赏3.1 音频、视频资料欣赏引导学生关注作品的旋律、和声、节奏和演奏技巧分析作品的表现力和情感内涵3.2 乐谱分析解读乐谱，分析曲式结构、旋律走向和和声进行探讨作品中的音乐符号和演奏提示第四章：《摇篮曲》演奏实践4.1 四手联弹教学讲解四手联弹的演奏技巧和合作要点分组练习，引导学生互相配合，培养团队协作能力4.2 独奏、齐奏等多种形式的演奏实践鼓励学生发挥创意，对作品进行适当的即兴发挥组织学生进行表演，提高学生的演奏水平和自信心第五章：课程总结与拓展5.1 课程回顾总结本节课的学习内容，回顾教学目标学生分享学习心得和感悟5.2 拓展学习推荐其他舒伯特的作品进行学习和欣赏引导学生关注国内外音乐大师的作品，拓宽音乐视野第六章：教学评估与反馈6.1 课堂表现评估对学生在课堂上的参与度、合作能力和学习态度进行评估关注学生在演奏实践中的表现，包括技巧、准确性和表达力6.2 学生作品评估对学生的乐谱分析、演奏实践和创意发挥进行评价鼓励学生自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和反思能力第七章：教学反思与改进7.1 教师自我反思分析教学过程中的优点和不足，如教学方法、课堂管理等方面根据学生的反馈和评估结果，调整教学策略，提高教学质量7.2 教学内容与方法改进根据学生的学习需求和兴趣，调整教学内容，增加趣味性和实用性探索更多有效的教学方法，如案例分析、音乐游戏等，激发学生的学习兴趣第八章：家长沟通与合作8.1 家长沟通向家长介绍课程目标、教学内容和学生的学习进展鼓励家长关注学生的音乐学习，提供家庭支持与鼓励8.2 家校合作组织家长参与音乐会、亲子活动等，增进家校互动邀请家长为课堂活动提供建议和资源，共同促进学生的全面发展第九章：课程扩展与活动9.1 音乐主题讲座邀请音乐专家进行讲座，拓展学生和家长的音乐知识组织学生参与讲座，增加他们对音乐的兴趣和认识9.2 音乐会和比赛组织学生参加校内外的音乐会和比赛，提高他们的演奏水平鼓励学生积极参与，培养他们的舞台表现力和应对能力第十章：课程总结与展望10.1 课程总结回顾整个教学过程，总结教学成果和经验教训学生和教师共同分享学习收获和成长经历10.2 课程展望展望未来音乐学习的发展方向，为学生提供更多学习机会和资源鼓励学生持续热爱音乐，培养他们的音乐素养和审美能力，为终身学习奠定基础重点和难点解析六、教学评估与反馈学生对音乐的理解和欣赏能力学生在演奏实践中的技巧、准确性和表达力学生在团队合作中的参与度和协作能力七、教学反思与改进教师教学方法的适用性和有效性学生学习兴趣和主动性的激发教学内容与方法的灵活调整和优化八、家长沟通与合作家长对音乐教育重要性的认识和参与度家长对学生的学习进展和需求的了解家校合作活动的策划与实施九、课程扩展与活动学生对音乐主题讲座的兴趣和参与度学生在校内外音乐会和比赛中的表现和收获音乐活动的多样性和丰富性十、课程总结与展望学生和教师的学习收获和成长经历音乐教学成果的体现和反思对未来音乐学习的展望和建议全文总结与概括：本教案以舒伯特的《摇篮曲》为主题，通过十个章节的详细教学安排，涵盖了课程简介、作品分析、音乐欣赏、演奏实践、教学评估与反馈、教学反思与改进、家长沟通与合作、课程扩展与活动以及课程总结与展望等内容。
人音版四年级下册第6课摇篮曲 演唱《摇篮曲》(舒伯特)
人音版四年级下册《摇篮曲》教案（演唱舒伯特曲）歌曲分析《摇篮曲》是人音版音乐四年级下册第6课第一课时的一首歌曲，由舒伯特作曲，其歌词简单而真挚，充满了母爱的温暖和深情。
歌词以母亲的视角展开，描述了母亲在夜晚哄孩子入睡的情景。
歌词中反复出现的“睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝”充满了母爱的温柔和呵护，而“妈妈的双手轻轻摇着你”则生动地描绘了母亲摇晃摇篮的画面。
整首歌词虽然简单，但情感真挚，深深地打动了人们的心灵。
教学目标1、让学生通过聆听和演唱《摇篮曲》，体验音乐带来的温馨和宁静感受。
2、能够感知歌曲的情绪，用温柔、亲切的声音演唱《摇篮曲》。
教学重难点1、重点：学生能够用适当的情感和声音演唱《摇篮曲》。
2、难点：引导学生理解音乐中的节奏和旋律，并能够表达出温馨和宁静的感觉。
教学准备多媒体课件、钢琴。
教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
二、初步感知1、初步聆听：说说这首歌曲属于什么体裁？歌曲体裁：摇篮曲2、你知道什么是摇篮曲吗？摇篮曲也叫催眠曲。
原指母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡所唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种独立的音乐体裁。
3、再次聆听：说说《摇篮曲》有什么样的特点？旋律：柔美抒情速度：较慢力度：较弱情绪：温柔、亲切地三、歌曲学习1、这首《摇篮曲》是几拍子的？这种拍子的强弱规律是什么？四四拍（强弱次强弱）2、摇篮曲的特点。
旋律平静、舒缓、优美，具有温存、亲切、安宁的气氛，表达了母亲对孩子的爱与希望。
3、歌曲背景《摇篮曲》是舒伯特在19岁时根据德国诗人克劳迪乌斯的诗作而创作的一首经典之作。
当时，舒伯特的生活并不富裕，甚至可以说相当贫困。
然而，他凭借自己的才华和对音乐的热爱，创作了这首温暖而动人的歌曲。
歌曲描绘了一幅母亲在宁静的夜晚轻轻摇晃摇篮，哄孩子入睡的温馨画面，充满了母爱的温暖和安宁。
4、学唱歌曲。
①视唱歌曲旋律，边唱旋律边用手划拍子。
②唱这首歌的时候该用怎样的力度去演唱？（演唱歌曲时，力度要弱）③找出歌曲中的附点节奏，了解装饰音的用法。
人音版音乐四年级下册《摇篮曲(舒伯特)》(说课稿)
人音版音乐四年级下册《摇篮曲（舒伯特）》（说课稿）一. 教材分析《摇篮曲（舒伯特）》是人音版音乐四年级下册的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美、柔和，具有浓厚的摇篮曲特点。
歌曲为C大调，2/4拍子，结构简单，旋律线条流畅。
通过学习这首歌曲，学生可以了解摇篮曲的特点，感受舒伯特的音乐风格，同时培养对音乐的欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐产生了浓厚的兴趣。
他们具有较强的学习能力和模仿能力，但音乐理论知识还不够完善。
因此，在教学过程中，需要注重对学生音乐理论知识的培养，引导学生感受音乐的美。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能了解摇篮曲的特点，认识舒伯特这位作曲家。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱《摇篮曲（舒伯特）》，掌握基本的音乐节奏和旋律。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对摇篮曲的喜爱，提高音乐欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《摇篮曲（舒伯特）》，把握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏，如半音、全音的识别和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、分组合作法等。
2.教学手段：钢琴、多媒体课件、乐谱等。
六. 说教学过程1.导入：以一首熟悉的摇篮曲引起学生的兴趣，进而引入本节课的内容。
2.讲解：介绍摇篮曲的特点，讲解歌曲的节奏、旋律，分析歌曲的情感。
3.示范：教师演唱《摇篮曲（舒伯特）》，让学生感受歌曲的美。
4.练习：学生跟随教师一起练习歌曲，重点指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
5.分组合作：学生分组演唱，互相交流学习，提高演唱能力。
6.展示：每组选出一名代表进行演唱，展示学习成果。
7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调摇篮曲的特点和舒伯特的音乐风格。
七. 说板书设计板书设计主要包括摇篮曲的特点、歌曲的节奏、旋律等方面的内容。
通过板书，帮助学生更好地理解和掌握歌曲。
八. 说教学评价教学评价主要从学生的演唱、音乐理论知识和情感态度三个方面进行。
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《音乐家舒伯特——摇篮曲》1一、教学理念：以情育人2音乐能以真挚、生动、深刻的感情拨动人的心弦，比其他艺术更能爆发出火3花，因此，音乐被誉为最具情感的艺术。
在音乐教学中，我创造一切条件让学4生充分享受参与音乐活动的美好、快乐等积极的情感体验，促使其情感不断丰5富和深刻，用“情感”架起学生与音乐之间的桥梁，让他们的情操受到陶冶、6心灵得到启迪。
在教学《摇篮曲》这节音乐课时，我始终把学生的情感体验与7表现放在重要位置，通过教学，让学生体验到母爱的温暖，学会表现歌曲安静、8温暖、甜美的意境。
9二、教学目标：101、听“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，学习他热爱音乐、坚持不11懈的精神。
122、用柔美的声音演唱《摇篮曲》，表现歌曲安静、温暖、甜美的意境。
感受13母爱的温暖.14三、教学重难点：15体验《摇篮曲》表达的内容与情感,。
16准确演唱《摇篮曲》17四、教学时间：一课时18五、教学过程：19（一）营造氛围、酝酿情绪：201、导入新课：介绍舒伯特的故乡21导言：同学们，今天我们的音乐之旅将到欧洲一个美丽的音乐城市去看一看，22了解一下奥地利的音乐之城——维也纳。
232、学生观看课件，了解维也纳及金色大厅。
24（二）自主学习，保持兴趣251、观看连环画——少年舒伯特26师：在维出纳，诞生了很多著名的音乐家，如海顿、莫扎特等。
下面我们来27了解其中一位著名的作曲家——弗朗茨、舒伯特。
282、学生观看课件，读一读，说一说：从舒伯特的故事中你受到了什么启发？293、师小结：在我们的学习、生活中会遇到许多困难，我们要像舒伯特那样不30怕困难、坚持到底。
31（三）学习歌曲，感受体验：321、教师讲述舒伯特创作摇篮曲的故事：33舒柏特被世界人民称为“歌曲之王”。
他是一位多产的作曲家，他把许多歌34曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲却只值两毛钱。
因此，虽然不朽35的作品连连问世，舒伯特却连温饱问题也无法解决。
36一天，大作曲家舒伯特饿得昏头昏脑，但他身无分文。
他试着走进了维也纳37的一家饭馆。
进去后，他四处张望，希望能看见一个朋友，他的眼光无意中落38到桌子卜的一张报纸上，那上面有一首小诗。
他看了看，在饭馆里来回走了几39趟，为那首小诗谱上了乐曲，他把乐曲交给了饭馆老板，换了一份土豆烧牛肉。
40三十年以后，巴黎的一家商行将这份手稿以四万法郎的高价售了出去，这就是41后来有名的舒伯特《摇篮曲》。
422、学习歌词：师生一起有感情地朗读歌词。
433、听范唱，感受歌曲情绪44师：读起这首小诗，我仿佛觉得自己是个睡在摇篮里的小宝宝，夜幕降临的45时候，深兰色的天空中，星星眨着眼睛，耳边传来妈妈动听的歌声。
46放歌曲范唱，学生静听《摇篮曲》。
47师：听了这首《摇篮曲》你有什么感受？48提示学生谈对歌曲情绪、速度、力度的感受。
49师小结：摇篮曲，又称催眠曲。
原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的50歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。
摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、51亲切、安宁的气氛。
曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝52福。
534、学生再次聆听，跟琴用“恩”轻唱歌谱。
545、听唱法学唱歌曲55a、整体随琴听唱56师：要让小宝宝入睡声音应该怎么样？力度是强还是柔？速度呢？演唱时妈57妈的心情怎样？58b、重点练唱带附点与装饰音的乐句59对比演唱带附点和不带附点的不同，感受摇篮“摇荡的的感觉”，引导唱好60附点节奏。
学生可模仿妈妈哄孩子睡觉的情形，随音乐摇晃身体或作拍宝宝的61动作，进一步感受歌曲摇荡的感觉。
62装饰音的演唱（“快”）字的演唱，启发学生想象妈妈哄宝宝睡觉的心情怎63么样？装饰音演唱自然、轻声一带而过的感觉。
启发学生边演边唱，边体验。
64表现出妈妈无限的温柔与慈爱。
65C、闭上眼睛聆听音乐《摇篮曲》，感受躺在妈妈怀里睡觉的那种舒缓安详柔66美的意境。
676、完整有感情地演唱68师：让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想想自己的母亲，感69受、体会一下，用柔和甜美声音，恬静、舒缓地演唱这首《摇篮曲》。
70学生表演：学生上台表演，生生评价，师生评价。
71（四）品味亲情，回报感恩72师：听了同学们演唱，我感受到了你们与妈妈之间深厚的爱。
为了我们的成73长，妈妈付出了许多。
妈妈的恩情象温暖的阳光，无时无刻不照耀着我们，我74们要感谢妈妈。
在平时的生活中，你是怎样表达对妈妈感谢的？75学生用简短的话讲述自己与妈妈之间的故事。
76（五）课堂小结，回味母爱：77师小结：在妈妈的呵护下我们健康地成长着，让我们怀着一颗感恩的心去回78报我们的妈妈，回报我们的家人。
让我们唱着音乐家舒伯特的摇篮曲，再次回79味一下那浓浓的母爱吧！80六、案例评点：81情感效应的主导方面在教师，学生的情感是靠教师来激发的。
音乐教师在课82堂上应该富有激情，从而以情动情。
在《摇篮曲》一课，教师采用主持人式的83开场白：“同学们，今天我们的音乐之旅将到欧洲一个美丽的音乐城市——奥84地利的维也纳去看一看。
” “维也纳是一座历史悠久的音乐名城……”课件中85维也纳美丽的风光一下子就把学生的情感调动起来了。
教师亲切、随和的教态86创设了一种轻松、愉悦的学习氛围，学生在一种积极情感的驱使下，很快投入87音乐活动。
88教学过程中，教师重视学生的情感状态，优选、设计出最能激发和调动情感89的教学方法。
首先，教师挖掘教材中的情，从情入手，培养学生的音乐听觉感90知能力，充分运用教学各环节，通过情感来拨动学生的心弦，使学生将自己的91全部感受全身心的融入音乐作品中，使其得到美的享受。
《少年舒伯特》的故92事让学生从中了解舒伯特不怕困难，坚持作曲的精神。
这一环节运用课件演示93并讲解故事，学生安静地聆听着。
听完故事，学生谈起自己的感受：“舒伯特94很了不起，他31年短暂的一生竟创作了998部作品，是他生命长度的3295倍。
”“舒伯特很勤快，他在学生乐队里帮大家干杂务。
”“舒伯特的小手冻96得又红又肿，没钱买吃的，在这样艰苦的环境下，他还坚持作曲。
”看得出，97学生都被舒伯特的故事感动了，他们心里升起了对舒伯特的敬佩之情。
98《摇篮曲》用美的音响、美的形象、美的情感引起学生的共鸣，美化心灵，99使人身心愉快。
当优美的旋律想起时，学生安静地聆听着，很快就进入音乐的100意境中，体会到那种安静、温暖、柔和的感情，感受到妈妈对孩子的那种浓浓101的爱。
通过有感情地读歌词、随音乐做动作体验摇篮的摇荡感、用轻柔的声音102学唱歌曲、理解歌曲中附点音符、前倚音运用的特点这些音乐实践活动，让学103生自己主动感受、体验，他们是活动的积极参与者。
104在品味亲情、回报母亲这一环节，教师让学生说说自己在“三八妇女节”这105天，是以什么方式表达对妈妈的爱的，学生纷纷回答，“我送给妈妈一张贺卡，106祝妈妈节日快乐”，“我送给妈妈一束花”，“我给妈妈唱了一首歌”，“我107送给妈妈一个发卡”……从他们的回答中，看得出孩子们懂得了妈妈对自己无108私的爱，知道用行动回报自己的妈妈了。
孩子们用他们优美的歌声、不同的表109现形式表现出热爱妈妈的情感。
110让我们的学生在音乐课堂感受民主、平等的师生情；健康、愉悦的音乐情，111为他们的童年生活带来美的享受和无穷的乐趣。
112113114115116117118《摇篮曲》舒伯特教学设计119教学目标1201、能在听故事的活动中，了解音乐家舒伯特的生平及其代表作品。
1213、能用柔美的声音深情地演唱歌曲《摇篮曲》，表现歌曲安静、温暖、甜美122的情绪。
123124教学设想125本课是一堂集唱歌、听赏、活动于一体的音乐综合课。
本课设计包括少年舒126伯特故事、学唱歌曲《摇篮曲》两个教学内容。
127教师以介绍与了解音乐之都维也纳（舒伯特故乡）入手，以观看少年舒伯特128连环画方式来激起学生的学习兴趣；采用情境教学法，引导学生想象、模仿、129体会、表现音乐形象，充分调动学生的积极性与参与性，让学生在活动中记住130乐曲的主题与音乐形象，知道乐曲的结构；歌曲的学唱环节，教师让学生在歌131曲中去重温妈妈的爱、感受妈妈的爱、歌唱妈妈的爱……帮助学生体验音乐情132绪，了解歌曲所表达的内容与情感。
133最后，以"音乐家小卡片"的形式，让学生记住这位伟大的音乐家，使课堂教134学得到延伸。
135136教学重、难点1371、感受乐曲雄壮有力的情绪，体验歌曲表达的内容与情感。
1382、引导学生积极、创造性地参与一系列音乐实践活动。
139课时安排140第一课时141教学准备1421、多媒体教学设备、 CAI课件。
1432、鹅毛笔、英文报、音乐家小卡片。
144教学过程与评析145一、介绍舒伯特故乡：1461．师：同学们，让我们一起神气地踏入今天的音乐课堂吧！147学生随《军队进行曲》音乐进教室。
1482. 音乐之都 -- 维也纳：149①导入：150师：在欧洲，有一个美丽的音乐城市，你们知道是什么地方吗？151生：……152师：你了解的真多，维也纳究竟是一个什么样的地方呢？我们一起来看一看。
153②播放专题片：154课件展示：专题片《音乐之都维也纳》。
老师随画面进行介绍。
155③师：值得我们骄傲的是，去年，咱们湖南湘西就有一位著名歌唱家在维156也纳实现了自己的梦想，举办了个人独唱音乐会。
来，让咱们一齐说出她的名157字——宋祖英。
158师：宋祖英的成功不仅仅是她个人的荣誉，也是我们中国人、更是我们湖南159人的骄傲。
让我们为她鼓掌祝贺！160课件展示：宋祖英独唱音乐会画面。
161【反思】兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音162乐、用音乐美化人生的前提。
遵循《音乐课程标准》的理念，教师以学生的兴163趣爱好为动力，在教学开始前，老师从介绍与了解世界音乐之都维也纳（舒伯164特故乡）入手，通过直观的影片与教师的简单旁白介绍，将学生的学习兴趣与165学习动力一下子吸引到课堂中来，又通过介绍学生熟悉喜爱的、而且是自己家166乡的著名歌唱家——宋祖英维也纳个人独唱音乐会。
渗透了音乐与相关文化的167学习，使学生在学习中获得了自豪、自信的情感。
168169二、观看连环画 --- 少年舒伯特。
1701.导入：171师：在维也纳，诞生了很多著名的音乐家，如贝多芬、海顿、莫扎特等等。
172今天我们就一起去了解众多音乐家中的一位，他就是伟大的作曲家-弗朗茨·舒173伯特。
1742.学生观看连环画：175①看一看。
（课件：配音连环画《少年舒伯特》）176②说一说。
177师：看了这段连环画后，你了解了舒伯特什么？受到了什么启发？178小结：同学们说得很好，在生活、学习中，不管遇到多到的困难，只要你能179像小舒伯特那样，不怕困难、坚持到底，老师相信，你们也会有成功的一天！180【反思】小学生的生理和心理特征是：思维以形象思维为主，容易被丰富多181彩富有动感的画面吸引，容易对轻快、优美的旋律产生情感的共鸣。