《摇篮曲》欣赏
音乐课教学反思——《摇篮曲》赏析
音乐课教学反思——《摇篮曲》赏析音乐对学生的美育作用是潜移默化的，其中蕴涵着道德哲理和丰富的情感体验。
因而在欣赏教学中，通过让学生仔细地聆听乐曲，张开想象的翅膀，在广泛的时间、空间里遨游，用心去感受、体验音乐的美。
在欣赏课《摇篮曲》中，我是这样设计的：通过情感导入、体验音乐、参与音乐、情感升华四个环节来欣赏六首中外不同的《摇篮曲》，体会这一体裁的美好意境和情绪，感受到普天下最平凡、最伟大无私的母爱，并在老师的引导下通过学生自己比较和分析，概括总结出《摇篮曲》的特点。
一般来说，音乐有打动自己，感动别人的作用，这主要体现在音乐的内涵上。
在这节课上，我没有过分的强调知识技能的传授和训练，而是给学生提供参与和表现的机会，这样就会激起学生创作音乐和享受音乐的兴趣。
我认为一个合格的音乐教师除了具备专业知识以外，还要以情感感人，尽量把教学内容演绎的淋漓尽致，恰到好处的使学生陶醉于音乐之中，使他们在不知不觉中随着音乐节奏动起来，激发学生积极发言的兴趣和欲望。
纵观全课，反思如下：一、课堂特点：1.全课以平凡而伟大的母爱为主线，以情感人，给人以美的享受。
2.将思想教育不着痕迹的融合于整堂课的教学。
3.课堂内容丰富，形式多样，学生参与性强。
二、教学不足：1.教师在教学过程中讲演多了一点点。
2.时间安排稍欠合理：创作部分在课内没时间完成。
3.应使课堂更为开放，更结合生活实际。
三、自我评价与反思：1.从总的课堂效果来看，还是不错的，教学目标基本落实。
2.某些细节掌握不是很精确，课堂用语不够精炼。
3.自我感受是好象跳不出传统教学模式的束缚。
通过这节课前前后后的反思——提高——再反思——再提高的过程，我受益非浅，也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。
作为一名青年教师，在今后的教学中，我将通过不断地反思和努力学习的态度，来提高自己的教学水平。
幼儿园小班音乐优质音乐教案《欣赏摇篮曲》及教学反思
幼儿园小班音乐优质音乐教案《欣赏摇篮曲》及教学反思幼儿园小班音乐优质音乐教案《欣赏摇篮曲》及教学反思「篇一」《唱给妈妈的摇篮曲》是一首曲调深情、优美，歌词富有童趣的儿童歌曲。
歌曲生动地表达了孩子对妈妈那种浓浓的、真挚的爱意。
现在根据本课的教学思路和教学设计，结合课堂教学情况谈谈我的教学反思。
在设计本课教学环节时，我以《新课程改革标准》的理念为原则，以学生的兴趣爱好为基点，让学生通过感受、模仿、体验、实践等一系列的音乐活动进行学习，从而培养学生对音乐的审美、感受及创编能力。
在整节课中，浓浓的母子、母女情这一主题始终贯穿整个教学过程，让学生通过音乐的感受和体验，对歌词中关键词的模仿，再加上看照片、送祝福等音乐活动的实践，来体验小朋友们爱妈妈的真挚情感，较好地完成了本课的教学内容并达到了设计的教学目标。
幼儿园小班音乐优质音乐教案《欣赏摇篮曲》及教学反思「篇二」《唱给妈妈的摇篮曲》是一首以母爱为主题的叙事性极强的歌曲，歌曲表现了主人公对妈妈的热爱之情，所以教学中，对学生的情感启发培养尤为重要。
让学生在歌曲中既得到情感陶冶，也在从中学会如何去爱自己的父母，了解父母的辛苦。
我的预设是让学生深刻体会母亲的爱。
可以把这种感情放到表现歌曲当中去。
首先我给大家欣赏轻柔、优美的《摇篮曲》，然后又说说自己的母亲是怎样爱我们的。
然后又让孩子们联想小时候妈妈的关怀。
接着导入歌曲。
在教学当中，为了启发学生对妈妈的关爱，对妈妈的深情，我先用多媒体播放FLASH展示妈妈因为在辛苦工作在桌子睡着了的情景。
给学生以视觉冲击！接着再播放录音，视觉和听觉的交替的展现，引发学生由表象进入形象思维。
在进行教学时要把握歌曲深情、轻柔、宁静的基本情绪，多媒体再次展示：布满星星的夜空，我给妈妈披花袄情境，讲解歌曲中的结束句，虽然只有一个字，是用哼鸣来演唱的，但是简单的一个字，却包含着我们对妈妈深深的感情，因为我们对妈妈的爱是无法用语言来表达的。
经过画面的展示和老师的启发，学生情弦被拨动了，想象的大门也随之打开，眼前不由自主浮现妈妈工作的辛劳和平时对我们的种种关爱。
诗意般的“摇篮”——肖邦《降D大调摇篮曲》分析
诗意般的“摇篮”——肖邦《降D大调摇篮曲》分析肖邦（Frédéric Chopin）是19世纪著名的波兰作曲家和钢琴家，他的作品被视为浪漫主义音乐的代表之一。
《降D大调摇篮曲》（Lullaby in D-Flat Major）是他的一首极受欢迎的作品，它以优美的旋律和温柔的节奏吸引了无数听众。
这首曲子如同一幅诗意般的画面，让人沉醉在宁静和温暖中。
在这篇文章中，我们将对这首肖邦的作品进行一番深入的分析，探讨它的音乐特点、情感表达以及艺术价值。
我们来探讨一下《降D大调摇篮曲》的音乐特点。
这首曲子是以降D大调为基调的，这样的调性给人一种柔和、温暖的感觉。
曲子的首部就展现出了这种特点，柔和的琶音和轻快的旋律仿佛在轻轻摇动着一个摇篮，为听者带来一种安心的感觉。
曲子中也出现了许多优美的旋律曲线和复杂的音型，展现了肖邦优美的旋律构思和丰富的音乐语言。
曲子的节奏感也十分明显，一种渐变的、逐渐增强的前奏一直贯穿整首曲子，给人一种温暖和舒适的感觉。
这首曲子的音乐特点主要是柔和、温暖、优美和舒适。
我们来谈谈《降D大调摇篮曲》的情感表达。
这首曲子的情感非常简单直接，可以说是非常纯粹的。
它传递给人的情感就是一种宁静、温暖和安心。
从乐曲的名字就可以看出，这是一首摇篮曲，是专门为了哄小孩入睡而创作的。
曲子中充满了母爱的温暖和慈祥，旋律轻盈而柔美，节奏舒缓而稳定。
这种情感表达非常朴实真挚，令人感到舒适和愉悦。
肖邦的这种情感表达十分贴近生活，打动了无数听者。
《降D大调摇篮曲》是一首非常优美、温馨的钢琴曲，它展现了肖邦的独特音乐语言和深厚情感表达，具有很高的艺术价值。
这首曲子像一幅诗意的画面，让人在平静、温馨的氛围中感受到生活的美好，也成为了肖邦音乐中的一颗璀璨明珠。
希望这篇文章能够帮助大家更好地了解并欣赏这首美妙的作品。
《摇篮曲》PPT课件
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
世界上最伟大、最无私的爱就是母爱，同学们
知道自己睡不着的时候，妈妈是怎么样哄我们
睡觉的吗？妈妈哼这摇篮曲哄我们睡觉，今天， PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lishi/
我们一起来欣赏勃拉姆斯版的摇篮曲。我们先
来介绍一下勃拉姆斯吧！
我们今天欣赏的这首《摇篮曲》还有 一个小故事，作者1859年在汉堡指挥 女声合唱团时，曾听过合唱团女高音 法贝尔夫人唱过一首由鲍曼所作的维 也纳圆舞曲，深深的为她的歌声所感 动。1868年，他听说法贝儿夫人的次 子诞生，他便以这首圆舞曲为素材， 作了这首歌曲送给她。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
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《第六单元欣赏摇篮曲》教案-2023-2024学年人教版(2012)音乐一年级下册
今天的学习，我们了解了摇篮曲的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对摇篮曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中运用音乐的力量。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《第六单元欣赏摇篮曲》。回顾整个教学过程，我觉得有几个地方做得不错，但也有些地方需要改进。
实践活动中的分组讨论和学唱环节，学生们表现得积极主动，但我注意到有些小组在讨论过程中偏离了主题。在未来的课堂中，我需要更明确地给出讨论指导，确保学生们能够围绕核心知识点进行深入的探讨。
在学生小组讨论环节，我尝试作为一个引导者，鼓励学生们提出自己的观点。看到他们积极的思考和交流，我感到很欣慰。但我也意识到，对于一些开放性问题，我应该助学生辨识旋律，教师可以设计简单的旋律辨识游戏，通过互动方式提高学生的参与度和识别能力。
-在歌唱技巧上，教师可以通过分解练习、慢速示范等方法，帮助学生逐步掌握正确的演唱方法。
-针对情感传达的难点，教师可以讲述摇篮曲背后的故事，或者让学生想象自己哄孩子入睡的场景，从而增强情感体验。
-对于创作实践，教师可以提供一些基本的旋律和节奏框架，鼓励学生在其基础上进行变化和创新，以降低创作难度。
1.理论介绍：首先，我们要了解摇篮曲的基本概念。摇篮曲是一种节奏舒缓、旋律优美的歌曲，主要用于安抚婴儿入睡。它是音乐与生活紧密相连的体现，具有重要的文化和教育价值。
2.案例分析：接下来，我们来看一首经典的摇篮曲。通过分析这首歌曲，了解摇篮曲在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达爱意和安抚情绪。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调旋律、节奏和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过对比不同摇篮曲的旋律和节奏，以及创设情境来帮助大家理解。
《摇篮曲 舒伯特作》 精品PPT课件(共12张)
弗朗茨· 泽拉菲库斯· 彼 得· 舒伯特 1828年11月19日,是奥地利作 曲家，他是早期浪漫主义音 乐的代表人物，也被认为是 古典主义音乐的最后一位巨 匠。舒伯特在短短31年的生 命中，创作了600多首歌曲 ， 18部歌剧、歌唱剧和配剧音 乐，10部交响曲，19首弦乐 四重奏，22首钢琴奏鸣曲 ，4 首小提琴奏鸣曲以及许多其 他作品，被称为“歌曲之 王”。
下面我邀请三位同学来朗诵歌词，每 人朗诵一段。
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接下来，请女同学唱第一段，男同学接 着唱第二段，一起唱第三段，好吗？
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请同学们回忆一下摇篮曲的特点
力度
： A、轻柔 B、强 速度 ： A、 徐缓 B、欢快 节奏 ： A、 平稳 B、跳跃 情绪 ： A、温存、安宁 B、激动 2、摇篮曲一般是几拍子的？ 3／4 6／8 4∕4偶尔也会出现 请同学们再听三首乐曲，其中有一首是摇篮曲， 看谁能听出哪首是摇篮曲？ 1、 2、 3、
请同学们 再跟着音乐 伴奏唱一遍 摇篮曲，要 唱出母亲对 孩子的无私 的
爱
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梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
名言摘抄
70、奇文共欣赏，疑义相如析。——陶渊明 71、背得烂熟还不等于掌握知识。 蒙田 72、要想一下子全知道，就意味着什么也不会知道。——巴甫洛夫 73、不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。——郑板桥 74、成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。——贝弗里奇 75、学习要抓住基本知识：即不好高骛远，而忽略基本的东西。喜马拉雅山是世界著名的高山，因为它是建 立在喜马拉雅山之上，盘基广大高原之上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高 峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。——徐特立 76、不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立 77、吾生也有涯，而知也无涯。——庄子 78、教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。——陶行知 79、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知 80、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。——陶行知 81、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知 82、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。——余秋雨 83、书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄 84、千里之行，始于足下。——老子 85、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 86、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向 87、古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习， 不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。——邓拓 88、学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。——法布尔 89、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金 90、用心不杂，乃是入神要路。——袁牧 91、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫 92、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
浅析舒伯特与勃拉姆斯的艺术歌曲《摇篮曲》
浅析舒伯特与勃拉姆斯的艺术歌曲《摇篮曲》《摇篮曲》是一首古老的歌曲类型，通常用于哄婴儿入睡。
在古典音乐中，有两首特别著名的《摇篮曲》：一首是由奥地利作曲家弗朗茨·舒伯特创作的，另一首是由德国作曲家约翰内斯·勃拉姆斯创作的。
这两首歌曲都成为了古典音乐的珍品，深受人们喜爱。
今天，我们将对这两首歌曲进行浅析，探讨它们的艺术风格和表现力。
首先我们要介绍的是舒伯特的《摇篮曲》，这首曲子是在1816年由舒伯特创作的。
舒伯特的《摇篮曲》以其简单、优美的旋律和轻快的节奏而闻名。
它以A-B-A的形式构成，A 部分是优美的旋律，B部分是轻快的变奏。
整首曲子的音乐性格活泼明快，让人感到欢快和振奋。
这首曲子流畅的旋律和轻快的节奏，正是舒伯特音乐的典型特点，他擅长创作具有优美旋律和流畅节奏的音乐作品。
舒伯特的《摇篮曲》在曲调中表现出了情感丰富和叙事性。
这首曲子给人以平静、放松的感觉，好像我们正处于一个宁静的夜晚，悠闲地漫步在星光璀璨的大地上。
整个曲子通过简单的旋律和轻快的节奏，展现了舒伯特天真烂漫、不受世俗拘束的艺术风格。
这首曲子听起来轻盈而美妙，给人以温馨的感觉，让人心情愉悦。
改由勃拉姆斯创作的《摇篮曲》风格则大不相同。
勃拉姆斯的《摇篮曲》创作于1868年，是一首深情浓郁的歌曲，表现出勃拉姆斯深邃而充满内涵的音乐风格。
这首曲子以其悠扬的旋律和内涵丰富的情感而著称。
勃拉姆斯的《摇篮曲》是一首情感丰富的歌曲，表现了母亲对婴儿的深情关怀和无尽的爱意。
整个曲子充满了温暖的音色和深沉的感情，给人以温馨、安详的感觉。
勃拉姆斯的《摇篮曲》结构简单而清晰，以A-B-A-Coda的形式构成。
A部分是柔和的旋律，B部分是稍微活泼的情感，Coda部分则是对主题的再次呈现。
整个曲子以其简洁而富有感情的旋律，展现了勃拉姆斯对母爱的赞美和敬意。
这首曲子在表现力上非常丰富，给人以温暖和感动。
虽然舒伯特和勃拉姆斯的《摇篮曲》都是以婴儿入睡为主题，但它们的音乐风格和表现力却迥然不同。
浅析舒伯特与勃拉姆斯的艺术歌曲《摇篮曲》
浅析舒伯特与勃拉姆斯的艺术歌曲《摇篮曲》
《摇篮曲》是法国诗人雷昂·沃莱的诗歌原作，后由德国诗人格特罗德·德阿赛斯勒翻译成德语，成为著名歌曲《Wiegenlied》（意为“摇篮曲”）的歌词。
这首歌曲被誉为世界上最著名的摇篮曲之一，被广泛地配乐并演唱，受到了很多人的喜爱和追捧。
作曲家弗朗茨·彼得·舒伯特对《摇篮曲》的美妙慨叹不已，并在1826年将其谱曲成了艺术歌曲的形式，成为了世界音乐史上的经典之作。
舒伯特的《摇篮曲》以平缓的旋律、明亮的节奏、温馨的旋律为特色，述说了母亲的爱抚和孩子的幸福。
在歌曲的结尾，歌曲音乐层次感加强，乐声变得更加壮观、雄浑有力，寓意着孩子正摇篮睡意盎然。
相比于舒伯特的音乐作品，《摇篮曲》的另一位作曲家——约翰内斯·勃拉姆斯的演绎，更加浸润了深情和细腻。
勃拉姆斯为这首歌曲加入了简洁明了的和声和双手技巧，完美地展现了婴儿和母亲之间的感情。
勃拉姆斯的《摇篮曲》以简单和声和音乐构成，呈现出舒适和惬意的环境。
质朴的旋律和欣赏性极强的旋律，使这首歌曲成为了如今经典的版本之一。
无论是舒伯特还是勃拉姆斯，《摇篮曲》都是他们的杰作，同样蕴含了无限的魅力和感动。
不同版本的《摇篮曲》有着不同的特点，但每个版本都是透过音乐传递了世界上最纯真的感动和祝福。
在歌曲中，我们可以感受到舒适和安静，是一种母爱的柔情和宁静的气息。
无论是孩子还是成年人，都会感受到心灵的愉悦和满足，在每个人内心深处激起美好的想象和情感。
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课题
《摇篮曲》
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序号
主备人
王瑶
教学内容
教
学
目
标
1.人文目标：感受情感、崇尚自然、感悟真情、热爱生活。
2.能力目标：哼唱摇篮曲、用竖笛演奏摇篮曲，了解摇篮曲风格、感知其音乐要素。
3.情感目标：领略摇篮曲意境、体验深深母爱、父爱，懂得感恩。感悟艺术真谛。
教学重点
通过对歌曲的欣赏和展开的系列活动，让学生体验亲情，分享亲情艺术之美，懂得感谢父母养育之恩，激发同学们对“真、善、美”的追求。
教学难点
哼唱摇篮曲、用竖笛演奏摇篮曲，了解摇篮曲风格、感知其音乐要素。
教学设计
修改与补充
（实施策略、学法指导）
一、讲述亲情，分享亲情
展示几个同学儿时的照片或和妈妈的合影（做成幻灯片），猜一猜他们是谁？并由照片的主人说说背后的故事。（背景音乐一直播放摇篮曲）
二、扮演亲情，选择音乐
1、给学生欣赏两幅小宝宝入睡的画。表现的是什么亲情？
1，舒伯特摇篮曲
2，勃拉姆斯摇曲
3，再听，多多感受，情绪、力度、速度、旋律个有什么特点？
4，谈感受，各抒己见，充分理解摇篮曲的风格特点。
5，引申。还有很多这种风格的音乐作品，听听东北摇篮曲、藏族摇篮曲，印度尼西亚摇篮曲等等。
特点：安静、温馨、甜蜜宁静安详、幸福四、归纳总结，表现音乐
1，摇篮曲，又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。伴奏中往往模仿摇篮摆动的律动。摇篮曲既有声乐作品，又有器乐作品。除了为人声创作的摇篮曲外，还有为各种乐器演奏而作的摇篮曲。这种器乐摇篮曲在内容和规模上都比声乐摇篮曲有更多的发展。器乐摇篮曲不是限于催眠和描写婴儿入睡，而更多的是抒发内心的思想感情，刻划宁静而富于诗意的精神境界。
2、播放舒伯特摇篮曲和廖昌永的歌。请学生选择
3、如果你是画面中的妈妈，你想采用什么样的音乐才贴切呢？为什么？
4、如果你是画面中的小宝宝，你会喜欢哪一种音乐来帮助你入睡呢？为什么？
三、听赏歌曲，品味亲情
音乐是最能表现这种亲情的艺术，有许多音乐家写了很多歌曲来表现这种亲情，下面让我们一起来听听几首音乐作品。
五，感恩的心
摇篮曲最能表现的是一种什么样的情感？以“妈妈，我想对您说……”为例，说出最能代表你对妈妈情感的一句话。