四年级语文11 蝙蝠和雷达导学案
3小组内交流各自归纳的课文主要内容，然后对自己归纳得不好的地方做修改。
4展示各自搜集的有关仿生学的资料。
迁移训练
1给形近字分别组词。
蝙（）蝇（）揭（）娥（）
编（）绳（）喝( )饿（）
2用“就像”说一句话。
拓展探究
阅读语文课本44页“资料袋”的内容完成下面练习。
—— —— —— ——
铛揭碍荧
2我能写出这些词语。
ban fu min rui zhang ai ying guang ping bi kai ling dang
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
3我能说出这些词语的意思。
超声波：
反射：
4我把自己归纳的课文的主要内容写下来。
合作学习
1组内交流生字生词的认识和理解。
重点
难点
正确流利地朗读课文，概括课文主要内容。
学习过程
课前预习
学法提示：1课前充分自读课文，不懂的词语通过查工具书或联系上下文等方式理解，达到能正确的识写生字，理解生词。
2多读几遍课文，初步感知课文内容。
3通过上网或查阅课外书等渠道搜集有关仿生学的资料。
预习检查
通过预习我能独立完成下列任务：
1我会给这些生字注音。
熊寨镇中心学校小学部
四年级语文导学案
主备人审核人:学生姓名：小组评价得分：
课题
11《蝙蝠和雷达》
课型
新知探究课
课时数
2课时
课时
第1课时
授课
教师
授课日期
学习
内容
生字新词概括课文主要内容
学习
目标
1认识课文中的7个生字，正确书写12个生字和相关词语；
2读通课文，了解课文主要内容。
3搜集并与同学交流仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
1人们从蝙蝠身上得到启示，发明了（）；人们从青蛙的眼睛得到启示，发明了（）。
2你还知道人们从哪些生物身上得到启发，发明了什么？
课后检测
根据课文内容填空。
科学家经过反复（，揭开了蝙蝠能在（）的奥秘，从中受到（），发明了（），使飞机在（）能安全飞行。
课后反思：
2024年部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达导学案推荐3篇
部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达导学案推荐３篇〖部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达导学案第【1】篇〗多媒体辅助教学，就是将计算机的多媒体教学软件，直接用于课堂教学之中，优化教学过程，帮助教师完成预定的教学目标，激发学习兴趣，提高课堂教学效率。
《蝙蝠和雷达》是一篇科普小品。
在如何引导学生理解课文内容，激发学生爱科学、学科学的兴趣方面，多媒体发挥了重要的作用。
一、创设教学情境，激发学习兴趣美国心理学家布鲁纳说：学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣。
良好的教学情景是唤醒学生主体意识，产生强烈探求欲望的敲门砖。
CAI在色彩、动画、声音上比其他的教学手段更加形象、生动，立体感强，使学生大开眼界，从而揭发学生的学习兴趣。
教学《蝙蝠和雷达》时，教师首先放飞机夜航的动画片：在茫茫的夜空中，一红一绿的两盏等不停地闪烁，这是飞机在夜航。
幽美的夜空，神秘的亮光立刻吸引了学生，激发起探究的欲望。
教师提问：飞机靠什么在夜间安全航行呢？。
二、优化教学方法，培养学习能力科普作品包含着丰富的科学知识和推理过程，让学生参与科学家的推理过程，经过自己的智力活动，支配、运用已有的知识，从中探求真理，发现真知，是教学的难点。
CAI却可以事先安排好推理的程序和步骤，让学生直接参与，自主探索。
教学《蝙蝠和雷达》第3．4自然段。
1．教师设计好科学家三次让蝙蝠飞行的实验情况统计表，问：小朋友，让我们都来当完成这几次实验的科学家，共同揭开蝙蝠飞行的秘密，好吗？2．学生分组合作学习。
要求：填表，各小组分别介绍三次实验的场地布置情况、试验的方法、结果以及证明的问题。
3．汇报、交流。
4．辨析词语：蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的。
这句话中去掉配合起来通吗？为什么要加上配合起来。
学生通过独立思考，协作学习或向老师求助获取知识形成自己的观点。
教师利用多媒体指导，点拨，是学习群体活动的组织者，节省了大量的时间，提高了学生自主学习的能力。
象为直观，解决重点、难点。
蝙蝠利用超声波探路和雷达利用无线电波导航原理之间的相似之处是课文的难点。
第11课《蝙蝠和雷达》导学案
语文小学4年级下册人教新课标第11课《蝙蝠和雷达》导学案11蝙蝠和雷达【学习目标】１、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。
２、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
３、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
【重点难点】把握课文主要内容；飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
【学法指导】读全文，扣住课题提出问题，联系课文中的归纳；填表法、填空法。
第一课时导学过程方法导引【自主学习，基础过关】1、自主检测：（1）自读课文，排除字词障碍。
（2）朗读课题，你能根据课题提出哪些问题呢？2、我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】1、探究课文第1-3自然段。
（1）默读1-3自然段，思考这三个自然段分别写了什么？（2）讨论、交流课文题目是《蝙蝠和雷达》，开头却写一架飞机，其中有怎样的联系？（3）思考第二自然段在文中有什么作用？抽读生字、纠正容易读错的生字。
【检测反馈，学以致用】1、拼写乐园。
biān fúzhàng ài fēi éduǒbì（）（）（）（）jiēkāi líng dāng mǐn ruìbǔzhuō（）（）（）（）2、照样子，写词语。
（1）横七．竖八．（2）清清楚楚【总结提炼，知识升华】１、学习收获２、需要注意的问题【课后训练，巩固拓展】按照“2字2音2词”格式抄写生字【课后反思，自悟自励】第二课时导学过程方法导引【自主学习，基础过关】1、自主检测：（1）听写部分生字词。
（2）试述1-3自然段内容。
2、我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】1、默读4-5自然段，完成表格。
试验次数做法结果结论第一次第二次第三次2、第4自然段中的第一句“为了弄清楚这个问题”中的“这个问题”指什么？（请用原文回答）3、蝙蝠的嘴和耳朵是如何配合的？什么叫超声波？蝙蝠是怎样避开障碍物的？【检测反馈，学以致用】快乐阅读。
部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达导学案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达导学案（推荐３篇）部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达导学案【第1篇】《蝙蝠和雷达》这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。
这既是这节课的重点，又是难点。
为了突破难点，使学生便于领会掌握文中所要说明的道理，我通盘考虑，精心设计如下：一、自主学习《蝙蝠和雷达》是一篇常识性的文章，课文用“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示”这个设问句开头，引出一百年前科学家所作的试验，从而揭示蝙蝠和雷达之间的关系。
根据文章的内容及写作特点，我通过如下“三步”进行教学。
课文的四、五小节介绍了科学家做的试验，是文章的重点部分，我在第一课时设计了下边的表格，要求学生小组合作填写：试验次数试验方法试验结果试验结论通过填表，学生们一下子理解了蝙蝠飞行靠的是嘴和耳朵，而且印象深刻。
学生自学后大多数学生得出结论：蝙蝠飞行探路不是靠眼睛。
它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
这一部分的学习，学生兴趣浓厚，积极性高，学生自主探究，得出结论，有一种成就感。
二、突破重点这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。
这既是这节课的重点，又是难点。
我紧紧围绕科学家的三次试验和由蝙蝠受到的启发，发明雷达入手，反复请同学们采用不同的读书方式读课文，再结合文中的相关语句说说自己的理解和收获。
并激励学生根据课文内容绘制简笔画。
三、注重课外延伸本课第一次让学生接触到仿生学的知识，该科学领域是极其宽广的，因此在教学本文内容后，我让学生交流所收集的有关仿生学的资料。
例如，人们根据乌贼喷水的原理，发明了喷水船；根据海蜇的游动，发明了风暴预测仪；根据蝴蝶的外表特征，发明了迷彩伪装……使学生对人类模仿动物进行创造发明有了更深的了解。
这一教学设计注重培养学生了收集整理资料的能力。
2023年部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达导学案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达导学案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达导学案第【1】篇〗蝙蝠和雷达教案设计设计说明本课是一篇浅显易懂的科普文。
课文层次清楚，大致可以分为三个部分：提出飞机为何能在夜间飞行这一问题；三次特殊的实验；科学家受蝙蝠的启示制造出了雷达。
本课教学设计重点指导学生在阅读时，能够根据课文内容提出问题，掌握提问的方法，重视学习方法的指导与独立阅读能力的培养。
同时，适度进行拓展，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
课前准备教师准备：1.搜集有关仿生学的资料。
2.制作多媒体课件。
3.蝙蝠和雷达的图片。
学生准备：搜集蝙蝠和雷达的资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、情境导入，设疑激趣1.教师引问：同学们，你们认识它们吗？(教师在黑板上贴上蝙蝠和雷达的图片)2.学生结合课前搜集的资料进行交流。
3.课件播放视频，分别介绍蝙蝠和雷达的资料，教师相机讲解并板书课题。
(1)认识蝙蝠：它生活在农村的屋檐下或山洞里，用耳朵和嘴巴探路，吃蚊子等昆虫。
因为它在屋檐下生活，所以农民伯伯称它为“檐老鼠”。
它是人类的朋友。
(2)了解雷达：雷达是用来侦察的，飞机上装有雷达，雷达是根据蝙蝠探路的方法发明的。
4.教师引问：听了刚才的这些介绍，再看看课题，你能提出什么有价值的问题呢？预设：为什么把蝙蝠和雷达放在一起呢？它们之间有什么关系呢？设计意图：兴趣决定了语文学习的效率，因此本环节从认识蝙蝠和雷达切入，既检查和肯定了学生搜集、整理资料的能力，又激发了学生学习的兴趣。
同时，注重了学习方法的引导，对学生今后的“课前准备”有很好的启迪作用。
二、初读课文，掌握字词1.学生自由读课文，读准字音，读通句子。
2.自学生字词语。
3.课件出示词语，开火车读词语，教师相机指导字音。
蝙蝠启示即使敏锐系铃铛苍蝇证明障碍物荧光屏重点强调：“蝙”的读音是biān，不读piān；“即”的读音是jí，不读jì；“荧”读音为yínɡ，不读yín。
部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达导学案(精选3篇)
部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达导学案（精选3篇）【部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达导学案第1篇】一、教学目标：1、正确流利地朗读课文,品味精炼准确的语言。
2、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3、激发学生热爱科学，乐于阅读科普文章的兴趣。
二、教学重难点：1、感悟和体验三次科学试验的过程。
2、理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。
三、教学准备：三次试验表、仿生学小资料。
四、课时设计：2课时。
本节为第二课时五、教学过程：一、复习引入：通过上一节课的学习，你知道课文的主要内容吗？课文主要讲述了科学家通过（），解开了蝙蝠秘密，并从中受到启发，给飞机装上（），解决了飞机（）的问题。
二、细读第三段，体会蝙蝠灵巧的飞行本领。
过渡语：同学们，连那么先进的飞机都是从蝙蝠的身上得到启示，才解决了夜间安全飞行的问题，那蝙蝠的本领一定很厉害吧！1．自由读第三自然段，画出写蝙蝠飞行本领高超的句子。
2、蝙蝠在夜间是怎样飞行的？（指生汇报）3、边……边……说明什么？你能说个句子吗？4、即使一根极细的电线，蝙蝠也能灵巧地避开。
这里用到即使……也……，你知道它强调了什么吗？你能试着说一句话吗？在说完之后同学们说一说它强调了什么。
（蝙蝠在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
）5、指导朗读。
蝙蝠夜行的本领真厉害!我们读的时候，该用什么样的语气来读呢?(敬佩、佩服)全班齐读6、读到这里,你心里产生什么疑问了吗?(生说)难道他的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?三、小组合作，解密科学家的试验过渡：是呀！蝙蝠真是太厉害了！蝙蝠究竟是靠什么来探路的呢?大家拿出上节课的预习作业，把你填好的实验报告单在小组内交流一下，有问题的地方大家再研究。
1．小组讨论并填表（小组自主、合作、探究讨论完成）试验次数试验方式试验结果试验结论3．汇报交流。
（l）第一次试验是如何做的？结果怎样？证明了什么？（用一段连贯的话说一说）（2）第二次、第三次科学家是怎样做试验的？（3）根据表格说一段完整的话，说清楚科学家是如何进行三次试验的。
11蝙蝠和雷达导学案
习
过
程 读书 扫障 知大 品词 融情
四步 一、朗读课文。 【温馨提示：用自己喜欢的方式读课文，把字音读准、课文读通哦！ （一读） 法： 】 一读 自主合作我能行 二、自学生字词。 碍 二读 我要认真写一写： 意 三读 有几个字容易写错，我要告诉同伴注意： 句 2、我能根据意思写词语 四读 （1）形容纵横杂乱。（ ） 感 3、请找出铛、蒙、塞几个多音字，并在书中做好笔记。 三、读了课文，我能用自己的话说说课文的主要内容，并能梳理文章的段落。（二读）
精彩展示我最棒
展点一：说说课文的主要内容 展点二：我们做了一件什么蠢事 展点三：交流读后体会
智勇冲关我必胜
（我要摘到更多颗星星！加油哦！ ） ★ 1、形近字组词。 漆（ 膝（ 2、造句 横七竖八： ★★2、缩句：向导极不情愿地抱起那只小龟。 ）捕（ ）哺（ ） ）
展示要求： 展形象，声 音洪亮，站 姿挺拔，自 信大方。 展内容，讲 解清晰，重 点突出，组 内补充。 展衔接，前 后衔接，自 然流畅，礼 貌得体。 展板书，字 体端正，行 款整齐。 展时效，5 分钟时间 不超时。
打鼓泉小学语文四年级下册导学案
主备人： 课题 我的学校 美如画 我的班级 课型 新授课 最团结 快乐的我 课时 最出色 二 11、蝙蝠和雷达
学习目标：1、我能认识 7 个生字，会写 12 个生字。2、把握文章的主要内容，抓住重点词句，了解科学 家是怎样是怎样从蝙蝠身上得到启发的。3、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，产生热爱科 学，乐于观察与探究的兴趣。 学
教师复备 （学生生 成）栏
四、品读课文（三读） 1、课文是围绕哪个问题进行了实验？
2、 熟读 4——6 自然段， 科学家一共做了几次实验？结果分别是什么？从中得出了什么结论？
四年级下册语文蝙蝠和雷达导学案
书香小学蛮洞村校四年级下册语文导学案
11.《蝙蝠和雷达》
教学目标：
1、认识7个生字，会写12个生字。
2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
教学重难点：
1、领会科学家解开蝙蝠夜间飞行的奥秘的过程。
2、领会蝙蝠的特异本领与雷达工作原因之间的奥秘。
预习案
出示自学提示。
1、我要读文，勾画出生字生词，认真拼读。
2、我要朗读全文，理清层次，弄清文章哪些段落介绍了蝙蝠和雷达的内容。
3、我不懂。
预习完课文后，把自己不明白的问题写下来，准备交流。
学案
1、逐段检查朗读情况，交流自己不理解的地方。
2、理清文章脉络，用∥给课文分段。
3、认真默读第
4、5自然段，填写下表三次试验的做法、结果和结论。
试验顺序试验方法试验结果试验结论
第一次
第二次
第三次
4、科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？
检测案：
1、在本节课中科学家从蝙蝠在夜间飞行中得到启示发明了，让飞机也可以在夜间飞行，科学家真是了不起，我将来要当一名，发明（分组展示）。
课后反思：让学生精读课文是解决问题的途径。
雷达
蝙蝠
启示
耳 嘴
天线
荧光屏 无线电波 超声波 障碍物
障碍物。
小学语文四年级上册《蝙蝠和雷达》导学案
小学语文四年级上册《蝙蝠和雷达》导学案蝙蝠和雷达导学案【教学目标】1.了解蝙蝠和雷达之间的相似之处。
2.学习使用文章中的生词和短语。
3.培养学生的阅读理解能力和思考能力。
【教学内容】本课将通过学习小学语文四年级上册《蝙蝠和雷达》一文，帮助学生理解蝙蝠和雷达的相似之处并学会运用生词和短语。
【教学步骤】一、导入新知打开课文《蝙蝠和雷达》，展示给学生。
二、导读课文请学生先阅读文章，了解文章大意。
三、分组讨论将学生分为小组，让他们一起讨论蝙蝠和雷达之间的相似之处和不同之处。
鼓励学生积极参与讨论，记录下来。
四、整理归纳引导学生将讨论结果整理归纳，写在黑板上。
五、集体讨论学生回到座位上，老师提出一些问题，让学生思考并回答：1.蝙蝠和雷达有哪些相似之处和不同之处？2.为什么雷达是人类的发明而蝙蝠天生就会使用回声定位？六、课文解读指导学生读课文《蝙蝠和雷达》的第一段，让学生理解蝙蝠是如何使用回声定位的。
七、生词解释解释文章中出现的生词和短语，例如“回声定位”、“频率”等。
八、小组活动将学生再次分为小组，让他们一起完成练习。
要求学生利用课文中的内容回答问题，如：1.为什么蝙蝠使用回声定位？2.雷达是从哪个词转化而来的？九、课堂呈现请每个小组派出一名代表来分享他们的答案和思考过程。
十、课堂讨论老师对学生的分享进行点评，补充和修正。
十一、思考问题向学生提出如下问题，让他们思考并回答：1.为什么雷达是人类的发明？2.你认为蝙蝠和雷达之间还有哪些相似之处和不同之处？十二、课堂总结老师对本节课学习的内容进行总结，强调蝙蝠和雷达之间的相似之处和不同之处。
【教学延伸】将蝙蝠和雷达视为一对相似的“朋友”，请学生用自己的语言写一篇短文描述蝙蝠和雷达的特点和使用方法。
【教学延伸】蝙蝠和雷达是一对朋友，虽然它们生活的环境不同，但是它们有很多相似之处。
首先，蝙蝠和雷达都使用了回声定位。
回声定位是一种利用声音的反射来判断距离和位置的方法。
部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达导学案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达导学案（推荐3篇）【部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达导学案第1篇】【文本解读】《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
文中叙述思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野，并激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
全文可以分为三部分。
第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。
第二自然段在文中起承上启下的作用。
第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。
第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。
这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。
课后的“资料袋”简要介绍了近代新兴的学科——仿生学。
本组课文的训练重点是：抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示做到对大自然有新的发现，在语文学习上有新收获。
【学情分析】1. 每一个学生都有好奇心和求知欲，教师抓住学生这一天性引导学生大胆的质疑问难，共同寻找解决问题的方法，使学生能够自主学习，做课堂真正的主人。
2. 本班学生两级分化，大部分同学基础比较差，学习积极性不高，不喜欢发言。
但是有部分同学反应灵活想象力丰富。
授课要极具吸引力，分别照顾到两级各层面的学生。
【设计理念】从教材的内容看，本文的重难点是理解蝙蝠的飞行原理以及蝙蝠和雷达的关系，品味课文精炼准确的语言；为了突出重点，攻破难点，减缓学生掌握科学知识的坡度，本次设计注重为学生提供广阔的空间，让学生品读关键词句，抓住要点准确把握内容。
通过三个试验的做法与结果列表，了解蝙蝠飞行的原理；再通过比较蝙蝠飞行原理与飞机雷达工作原理的示意图，理解两者间的相似之处。
探讨超声波和雷达的关系，也是本文教学的重要环节。
蝙蝠和雷达的导学案
小学语文四年级下册导学案【学习目标】1. 我会认识课文中的7个生字，会写12个生字，正确读写“蝙蝠、清朗、横七竖八”等词语。
2. 我能朗读课文，了解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示的。
3. 我能理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
【学法指导】朗读、默读、浏览、跳读相结合，同时把读书与圈点勾画结合起来。
【知识】过渡：它是使文章连贯，结构严谨的一种手段。
常见的有通过词语、句子和段落过度。
我们常用的是过渡句、过渡段，它起到承上启下的作用。
【学习过程】一、自学生字词。
1. 自由读课文，读准字音，读通、读顺课文。
2. 我能圈出文中带有生字的词语并读两遍。
3. 在这些生字中我觉得容易读错的的字是：，容易写错的字是；4. 我能写出有关本课生字中有价值的形近字并分别组成词语写下来：5.我能积累文中的多音字和好词佳句。
二、整体感知，把握文章脉内容。
1. 这是一篇很有意思的短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在的原因，并从中受到启发，给飞机装上了，解决了飞机在的问题。
2. 我还知道：___________________________________________________________三、细读感悟，入情入境。
1. 蝙蝠能在夜间飞行的秘密是什么呢？（品读课文第3、4、5、6、7自然段。
）2.默读四、五、六自然段，科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？请你用填表法将科学家三次实验的过程呈现出来。
四、拓展延伸。
(一)通过课外阅读，你还了解些什么？请填一填。
人们根据蝙蝠发明了雷达，根据鱼在水中游动发明了________________________，根据松鼠的尾巴的特点发明了____________________，我还知道根据______________发明了_________________，根据_____________发明了_(二))阅读短文,回答问题。