骨干教师辐射作用发挥情况汇报材料材料
骨干教师发挥辐射、引领作用的情况说明
骨干教师发挥辐射、引领作用的情况说明骨干教师是学校中具有丰富教学经验和优秀教学能力的教师，他们在教学工作中发挥着重要的辐射、引领作用。
他们不仅在自己的班级中表现出色，还通过教研活动、培训讲座等方式，影响和带动着其他教师的教学水平提升。
骨干教师在教学中展现出的专业素养和教学能力，让其他教师受益匪浅。
他们善于总结经验，掌握教学方法和策略，能够有效地组织教学过程，使学生在轻松愉快的氛围中获得知识。
他们注重培养学生的创新思维和实践能力，通过课堂讲解、实验演示、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和动力。
其他教师通过观摩骨干教师的课堂，学习他们的教学方法和技巧，不断提升自己的教学水平。
骨干教师在教研活动中的表现也对其他教师起到了引领作用。
他们积极参与学校的教研活动，分享自己的教学经验和探索成果。
他们组织和参与多种形式的教研活动，包括教研讨论、教学观摩、教学设计等。
在教研活动中，骨干教师能够提出切实可行的教学改进方案，为其他教师提供指导和帮助。
同时，他们也能够通过教研活动了解其他教师的教学情况，针对性地进行指导，帮助其他教师解决教学中的困惑和问题。
骨干教师还通过参与培训讲座等活动，向其他教师传授自己的教学理念和经验。
他们在培训讲座中分享自己的教学心得和教学方法，通过丰富的案例和实例，帮助其他教师更好地理解和应用教学理论。
骨干教师还会结合自己的教学实践，提供具体的教学策略和方法，帮助其他教师解决实际教学中遇到的问题。
这些培训讲座不仅提升了其他教师的教学能力，也增强了整个学校的教学氛围和团队合作精神。
骨干教师以其出色的教学能力和丰富的教学经验，在学校中发挥着辐射、引领作用。
他们通过自己的示范和教学实践，影响和带动其他教师提升教学水平。
通过教研活动和培训讲座，他们与其他教师分享教学经验和探索成果，为教师们提供帮助和指导。
骨干教师的存在和作用，不仅提升了学校整体的教学质量，也为学生的全面发展提供了有力支持。
因此，学校应该充分发挥骨干教师的作用，进一步加强他们的培养和引导，使他们在教育教学中发挥更大的作用。
辐射教研活动总结
竭诚为您提供优质文档/双击可除辐射教研活动总结篇一：骨干教师辐射作用发挥情况汇报材料材料骨干教师辐射作用发挥情况汇报材料材料瑞廷学校赵顺利作为市级骨干教师，我深知这既是一种荣誉，更是一种责任。
我以此为契机，不断学习、认真工作与同事们团结协作，共同探究教学规律，研究教学方法。
努力发挥骨干教师的作用，下面就我在工作中如何发挥骨干教师的作用谈谈自己做法。
一、团结协作，共同提高。
我深知“独木不成材”的道理。
我作为骨干教师，积极参与本组教师开展各种形式的业务学习和教研工作。
在工作中，虚心向老教师请教，吸收好的经验和做法，同时从教研专题的确立、教研课的开展，到课题的考核、结题等各阶段我都为全组教师作出榜样，我自己也在不断学习、相互交流，探讨中逐渐走向成熟。
我们这个集体多次被评为优秀教研组。
二、示范引领，榜样带动。
身为骨干教师，我觉得自己有责任为同事做出榜样，通过自己的示范和专(:辐射教研活动总结)业引领，帮助其他同志逐渐地提高业务水平。
因此，我每学期必做两节公开课，一次专题讲座。
使自己能成为大家的榜样，进而转化成集体中其他成员的典范。
青年教师的成长迫切需要校内有经验骨干教师的指导。
因此，我校启动了“师徒结对”活动。
由一位骨干教师带一个徒弟。
在“师带徒”的过程中，采取“四课联动”引领的方式进行传帮带，促进青年教师的迅速成长，甚至成为一批新的“骨干教师”。
所谓的“四课”，一是“青年教师诊断课”：先由青年教师执教一节展示课，针对存在的问题，制定出切实有效的帮扶措施。
二是“骨干教师示范课”：发挥骨干教师优势，针对青年教师存在的问题精心备课并提供示范课，课后交流感受，挖掘授课“亮点”，完善自己的课堂教学。
三是“跟踪矫正课”。
骨干教师对青年教师进行跟踪听课，结合研讨、评议情况，分析授课得失，指导授课教师完善教学设计，改进教学方法。
四是“反思汇报课”：青年教师经过听课、评课的磨练，示范课的引领及个人的感悟，优化自己的课堂教学设计，上一节汇报课。
发挥骨干教师的辐射作用之我见
发挥骨干教师的辐射作用之我见骨干教师是学校教育、教学的宝贵资源，是推动学校发展的重要动力。
作为学校领导除了要充分发挥他们在本职工作中的重要作用外，还应该依托骨干教师本身的优势，发挥他们对周围的辐射作用，以促进广大教师教育、教学能力的提高，推动学校教学质量的提升。
一、示范方面：骨干教师是师德高尚、业务精良、学识广博的学科带头人乃至名师名家，他们具有丰富的教学经验、先进的教学理念、掌握一定的现代信息技术教育手段、拥有深厚的教育理论功底。
学校可以通过制定相关制度，要求骨干教师承担学科教学改革实验项目，承担示范课教学任务，举办理论讲座，定期开设公开课，参与教育课题研究，承担培养新教师，校本培训等，让广大教师从骨干教师的教书育人和教育科研的经历及他们成长的历程中，受到启迪和感悟，做到学有榜样，赶有目标，从而增强年轻教师敬业、乐业的职业意识，树立其勤业、精业的师德风范。
二、加强互助，促进共赢。
在新课程背景下，更强调同伴互助与合作，教师之间建立积极的伙伴关系，建立一种新的促进教师合作、发展的学校文化。
利用好集体备课、课例研究、课堂比武、优质课评选等活动，使上课的人与听课的人产生互动，让研讨课成为骨干教师展示教学艺术，施展自身才能的小天地，成为青年教师获得启迪，从中受益的时刻；又是教师在实践中发现问题、提出问题、共同分析、解决问题的过程。
三、聘用骨干教师担任青年教师的老师。
以青蓝工程为契机。
每位骨干教师要带一名青年教师，师徒双方明确职责，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用，坚持每学期双方听课不少于10节，撰写教育教学论文不少于2篇，并及时反馈，认真记载，不断总结，加快青年教师的健康成长，切实提高他们的业务水平，促使其在短时期内胜任其岗位。
同时骨干教师在实践中，也在不断磨练自己，提高自己。
为青年教师选择相应的老师，举行师徒结对仪式。
要求徒弟在备课、上课、批改作业和个别辅导等诸方面要虚心向师傅请教。
平时，徒弟上课速度要比师傅慢一、二节，在听了师傅相应的课并作进一步的分析理解后，自己才能上课。
骨干教师的辐射作用
骨干教师个人工作计划冯丽萍骨干教师的作用发挥情况振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。
教师是由学校培养出来的，太东中学的成立汇集了大量的优秀教师，是外语给教师展示的平台，几年来相继培养了许多骨干教师，而骨干教师又推动了学校的发展。
著名教育专家叶澜说，我们坚信，没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量，没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学校的创造精神。
正是有了这些骨干教师的辐射作用，才带动外校的全体教师“比、学、赶、帮、超”，推动了外校的发展迅速的步伐，骨干教师在教学中筑起一道亮丽的风景线。
科技兴国，科研兴校。
骨干教师在教研活动中起着引领的作用，学校多次开展教研课，教学骨干示范课实际操作，针对教学课堂的发展教研课，教学骨干示范课实际操作，针对教学课堂的发展渠道，广泛展开讨论，骨干教师常常提出与众不同的见解，是一个较高起点引领，这种改变传统空泛的讲演，使课堂真正变成学习与交流的场所，老师们普遍觉得受益匪浅。
我是太东中学的一名中年教师，现担任学校的英语教学工作。
参加工作几年来，我爱岗敬业，勤奋踏实，追求上进，努力钻研，在教育教学各项工作中取得了突出的成绩。
作为一名青年教师，我能够虚心地向富有经验的老教师学习，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速成长起来。
参加工作以来，我担任了初中英语教学任务。
在教学中，我注意研究和把握中考改革动向，注重提高课堂教学效率，加强口语交际训练的有效性和针对性，逐渐形成了自己的教学特色。
在教学实践过程中，我总结发明了初中“听读混合”教学法”。
即以学生互帮、互赛的形式，帮助学生建立完整的知识体系，突出学生能力培养。
跟传统的英语教学法相比较，这一教学方法既大大提高了学生的学习兴趣。
实践证明，这一教学方法是成功的，符合中考选拔的要求，也符合我校学生的实际情况。
对于应用现代教育技术，探索新的教学模式工作一直高度重视。
在这一方面，我也一直走在学校前列。
骨干教师岗位工作情况汇报
骨干教师岗位工作情况汇报尊敬的领导、各位同事：我是××中学××英语教师，经过一年的工作，我将我的教学经验和成果进行了总结，并对未来的工作进行了规划和展望，在此向您进行汇报。
一、工作回顾在过去的一年里，我在英语教学岗位上努力工作，兢兢业业，取得了一定的成绩。
总体来说，我的教学质量得到了提升，学生的学习效果也有了明显的改善。
具体来说，我主要从以下几个方面进行了工作：1.课堂教学在课堂教学方面，我注重培养学生的英语听、说、读、写的能力，以及综合运用语言的能力。
我在教学中引入了多媒体教学手段，通过图片、视频、音频等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
同时，我根据学生的实际情况进行个性化教学，注重学生的学习兴趣和能力，使他们在轻松愉快的氛围中获得知识。
2.教学管理在教学管理方面，我严格按照学校的教学计划进行教学，保证了课程的质量和进度。
同时，我还积极开展了课外辅导工作，对学习成绩较差的学生进行了有针对性的辅导，帮助他们提高成绩。
3.学科建设在学科建设方面，我参加了学校组织的各种教研活动，积极参与教学改革和教学研究。
我们教师团队定期进行教学经验交流和研讨，共同提高教学水平。
同时，我还鼓励学生参加各类英语竞赛，培养他们的竞赛意识和团队精神。
二、工作成果在过去的一年里，我取得了一定的工作成果，主要表现在以下几个方面：1.学生成绩在我的带领下，学生的英语学习成绩有了明显的提高，尤其是在英语口语和写作方面。
相比过去，学生的综合能力得到了提升，更加自信和流利地表达英语。
2.教学质量在我的教学中，学生的参与度明显提高，课堂氛围更加活跃，学生的学习兴趣增强，积极性提高。
同时，学生们对书面作业和口头表达都有了很大的改进。
3.教学改革在教学改革方面，我进行了课堂教学方式的调整和创新，更加注重学生的学习情感，提高了教学的有效性。
同时，我还探索了新的教学方法，积极应用信息技术手段进行教学，让学生在互动中学习，提高了教学效果。
骨干教师汇报课总结(下)
余字中心校骨干教师汇报课总结
历时一天的乡级骨干教师汇报课,圆满结束了,这次汇报课的指导思想是:为了有效地实施新课程,充分发挥骨干教师的带头辐射作用.根据我校学期初学校工作计划和继续教育工作计划(骨干教师培训计划)的工作安排.举行骨干教师汇报课.
汇报课宗旨: 重点解决1、教师如何在教学过程中启发引导不能恰到好处，教师代问代答的问题。
2、缺乏学法指导，学生不能按一定方法自主学习的问题。
三位教师中, 乡级骨干结字村小教师汤亚杰和韩静,还有列字村小教师韩福义,跨数学、语文两学科，涉及一、二、六（低中高）三个年级，可以说很有代表性，也充分体现了村小骨干教师的教学水平。
汤亚杰老师所讲的二年级的《汉字家园》，采取多种方法来识字，并注重培养孩子良好的学习习惯，在指导生字的书写上，对学生基本笔画的书写真正做到了规范，特别是在培养学生良好的写字习惯和写好字的意识上，下了很大的功夫。
值得我们（特别是低年级的老师）推广。
韩静老师，则把含有未知数的等式与人们的生产生活活动密切地联系起来，体现了生活中的数学，最后进行了专项的列式训练，开放性很强，有利于学生良好的思维品质的形成。
韩福义老师的一年级的《６和７》的教学，突出了教学的重点，同时，他的课堂小训练也非常及时，大家也看出来了，效果还是很明显的。
随讲随练的方式，也是值得提倡的。
如何发挥骨干教师作用
如何发挥骨干教师作用一个学校，按理说骨干教师已为数不少，但仔细观察，“骨干”只不过是教师头上的一个光环而已，随着时光的流逝，骨干教师们还是花开花落，自生自灭，没起到骨干教师应有的示和辐射作用，这是国家教育资源的一个极大浪费。
这个现象是骨干教师们自己造成的，还是有其它更深层次的原因呢?一、骨干教师现状不容乐观，资源的利用率不高现状一：有些骨干教师，教育思想不够端正，个人的价值取向出现了偏差，把“骨干”作为个人的一种荣誉，全忘了自己应尽的责任；把“骨干”作为自己提干、评先、晋级的条件；把“骨干”作为向学校讨福利、要待遇的筹码。
这种现象不算少，是骨干教师消极狭隘的行为观，个人英雄主义的表现，与骨干教师培训的目标相悖。
值得学校管理者反思。
现状二：大多数骨干教师，理论水平高、业务能力强、专业思想端正，个人也有极强上进心，很想轰轰烈烈地干一番事业，用自己的智慧、才学、情感和爱心来培育祖国后一代，来报答关爱过他们的父老乡亲。
但教师群体中弥漫着忌贤妒能之气，骨干教师所处环境不够宽松，所在地领导不够重视，没有及时给这些骨干教师提供展示自己才华的舞台，没有为这些骨干教师提供示和辐射的空间。
这是造成骨干教师自生自灭最直接、最主要的原因。
值得校长关注。
以上现状显示，尽管骨干教师培训的力度较大，但教育资源利用率相对较低，骨干教师没有机会展示自己的教育教学成果，交流自学经验，参与或直接承担本地教师培训任务。
基于此，如何发挥骨干教师的力量，成为我们学校管理工作一个亟待解决的问题。
一个好校长，应该给学校留下永恒的、持久的动力，善于把师生们共同创造并形成共识的价值观、办学思想、群体意识、行为规等，构成自己学校文化的价值观体系，让每位教师在理解中工作，在依靠中育人，在责任中奋进，为学校创造倡导人文精神的文化氛围，给社会创造良好的学校形象。
二、支持、依靠与责任是发挥骨干教师作用的“法宝”骨干教师志存高远、爱岗敬业；为人师表、教书育人；严谨笃学、与时俱进。
骨干教师如何发挥示范引领作用
骨干教师如何发挥示范引领作用充分发挥骨干教师的示范引领作用高古祝一、注重自我发展，营造积极的教研氛围教师要不断反思，明确自己的工作目标。
怎样把骨干教师的先进的教育思想化做教师专业化的实际行动中去，努力提高自身的专业水平，通过与骨干教师面对面的交流，通过给教师实实在在的培训，以及自己的不断进取，努力使自己在专业领域里快速地成长起来，争做领导满意的教师，学生欢迎的教师，博学多才的优秀教师。
优秀教师在课堂上，不仅用知识来拨亮孩子们的心灵，更是用对孩子的爱心真情来感染他们，用自己人格的魅力塑造他们。
讲课要知情交融，师生互动，充满了童趣、乐趣。
要 40 分钟像磁铁那样把每一个孩子的心紧紧地吸在一起，把时空有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间。
灵动的课堂，丰厚的文化底蕴，让教师和学生们听得意犹未尽。
通过课堂教学让人们教师感受到只有读懂学生、读懂数学、读懂教材、读懂课堂，才有可能为孩子们的童年奉献出“好吃”又有“营养”的知识，只有走进属于孩子们的课堂，才是最有魅力的课堂，课堂才能彰显生机与活力。
“没有潜心的研究，就没有精致的教育”这是我校教研工作的理念，只有思想认识上提高，才会有积极主动参与的自觉性。
“以解决实际问题为切入点，以提高课堂教学效果为突破口，以自主、合作、探究为模式，通过专业引领、实现共同提高”的校本教研工作思路。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”，在工作中我们深知：要给学生一杯水自己就必须有一桶水，只有不间断“活水”补充、更替，才有教育的生命，才有教育的活力。
因此，在完成教学教育工作之余要坚持学习，笔耕不辍。
二、充分发挥学校骨干教师的幅射作用，实现教研工作的专业引领。
在工作中我门始终教研室整体教研思路的为指导，以学校骨干教师为依托，以提高课堂教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，贯彻实施新课标，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。
在教研组建设中，我按照教研室的要求,理清了工作思路，强化了工作措施，明确了责任意识。
发挥骨干辐射作用促进教师互动成长
发挥骨干辐射作用促进教师互动成长哈尔滨市安通小学校骨干教师是教师队伍中的精华，是教育教学的领头雁。
如何最大限度的发挥骨干教师的引领、示范和辐射作用，是摆在教育工作者面前的一个共性的难题。
我校依照香坊区教师队伍建设年工作精神，在区培训部的指导下，坚持面向全体，突出骨干；按需培训，注重实效的原则。
采取一系列的相应措施，使一部分骨干教师脱颖而出，在这些骨干教师的影响带动下，教师队伍整体素质有了大幅提高。
一、学校骨干及非骨干青年教师现状分析：我校现有教师47人，其中市级骨干教师10人，占学校教师总数的21%，区级骨干教师10人，占学校教师总数的21%，科研骨干5人，占学校教师总数的10.5%。
学校非骨干青年教师9人，占教师总数的19%。
上述数据明确地给我们指出了教师队伍建设和发展的重点——以骨干教师的自身发展和辐射作用为切入点，浓厚学习气氛，丰厚教师的学养，形成骨干教师和青年互助成长的学校共同价值体系，建立一支师德师风良好，富有朝气、活力、和谐团结的教师队伍。
二、完善制度，助推教师专业成长教师队伍的培养，需要学校建立一套科学、规范、有效的管理运行机制。
因此我校成立了由校长全面负责，分管领导具体指导，教导处、教研组长参与管理的校本教研组织机构。
同时制定了一系列促进骨干教师和青年教师互动成长的制度。
分别是骨干教师与青年教师结对制度，加强青年教师培养，壮大骨干教师群体；骨干引领备课制度，各备组不但要有备课计划，而且要认真记录每一次活动情况；青年教师个人成长档案袋制度，促进教师专业成长；骨干教师示范课制度；骨干教师自学制度；骨干教师经验交流、讲座制度等。
以教师发展为本，不断规范校本教研管理体系，促使校本培训活动制度化。
三、开展多元培训活动，丰富教师成长之路（一）、名师出高徒，骨干与青年教师手拉手为了提高青年教师的素质,让青年教师更快地熟悉教学业务,更快地适应复杂而多变的教学实践,也为了学校的传统文化得以延续，同时也为了让骨干教师和教学能手发挥其示范和引领作用，学校决定开展“骨干与青年教师手拉手活动”——师徒结对活动。
如何发挥骨干教师的示范引领作用
如何发挥骨干教师的示范引领作用兴国六中骨干教师发挥示范引领作用实施方案骨干教师是教师队伍中的精英，是教育教学的领头雁。
为进一步加强我校骨干教师队伍建设，充分发挥骨干教师的示范引领作用，全面提高学校教师队伍整体素质，确保我校教育教学质量持续稳步提高，特制定本实施方案。
一、骨干教师培训，提高素质。
在骨干教师中广泛开展以教育教学改革为载体，以教育教学实践为基本途径的培训，为骨干教师搭建成长、锻炼的平台，营造教师向骨干教师学习的氛围，充分发挥骨干教师的带头、辐射、示范、激励作用。
从加强“认真组织骨干教师参加上级教育行政部门举办的培训”和“认真开展骨干教师校本培训”两个培训入手，让骨干教师不断充电，更新教育观念，提高教育理论水平。
并在培训期间或县举行的县级公开课、比武课上，让骨干教师承担点评任务，逐步培养骨干教师的教育理论与教学实践的应用能力；有外出学习的机会，把一些名额指定给敢于承担重担的年轻教师和骨干教师，给他们更多学习的机会，促进他们快速成长。
校本培训采取集中辅导、专家讲座与自主学习相结合；研讨、反思与探究相结合；理论学习与教学实践相结合的方式进行。
通过开展有声有色的骨干教师校本培训，提高骨干教师群体的素质，为充分发挥骨干教师的引领作用奠定更多的实战能力。
二、师徒结对引领，互助成长。
实施“师徒结对”帮扶活动。
由一位骨干教师带几个徒弟。
在帮扶的过程中，采取“诊断课-示范课-跟踪课-汇报课”等方式进行帮带，促进新教师的迅速成长，甚至成为一批新的骨干教师队伍。
三、示范带头引领，树立榜样骨干教师的工作态度与教学水平在一个学校起着示范作用，骨干教师的高尚师德，精良的业务，优秀的教学能力，都是全体教师共同学习的榜样。
具体做法是：师德示范，主要是宣传骨干教师的优秀师德师风，学习骨干教师的爱岗敬业、为人师表、以爱育人的先进事迹，让全体教师看有标杆，学有榜样。
业务示范：是在教研组内广泛开展教研活动，骨干教师担任主角，采取辅导、讲座、教学经验交流的形式进行教学研究，在教师业务提高上发挥骨干教师帮助、指导、领头、榜样的作用。
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骨干教师辐射作用发挥情况汇报材料材料
瑞廷学校赵顺利
作为市级骨干教师，我深知这既是一种荣誉，更是一种责任。
我以此为契机，不断学习、认真工作与同事们团结协作，共同探究教学规律，研究教学方法。
努力发挥骨干教师的作用，下面就我在工作中如何发挥骨干教师的作用谈谈自己做
法。
一、团结协作，共同提高。
我深知“独木不成材”的道理。
我作为骨干教师，积极参与本组教师开展各种形式的业务学习和教研工作。
在工作中，虚心向老教师请教，吸收好的经验和做法，同时从教研专题的确立、教研课的开展，到课题的考核、结题等各阶段我都为全组教师作出榜样，我自己也在不断学习、相互交流，探讨中逐渐走向成熟。
我们这个集体多次被评为优秀教研组。
二、示范引领，榜样带动。
身为骨干教师，我觉得自己有责任为同事做出榜样，通过自己的示范和专业引领，帮助其他同志逐渐地提高业务水
平。
因此，我每学期必做两节公开课，一次专题讲座。
使自己能成为大家的榜样，进而转化成集体中其他成员的典范。
青年教师的成长迫切需要校内有经验骨干教师的指导。
因此，我校启动了“师徒结对”活动。
由一位骨干教师带一个徒弟。
在“师带徒”的过程中，采取“四课联动”引领的方式进行传帮带，促进青年教师的迅速成长，甚至成为一批新的“骨干教师”。
所谓的“四课”，一是“青年教师诊断课”：先由青年教师执教一节展示课，针对存在的问题，制定出切实有效的帮扶措施。
二是“骨干教师示范课”：发挥骨干教师优势，针对青年教师存在的问题精心备课并提供示范课，课后交流感受，挖掘授课“亮点”，完善自己的课堂教学。
三是“跟踪矫正课”。
骨干教师对青年教师进行跟踪听课，结合研讨、评议情况，分析授课得失，指导授课教师完善教学设计，改进教学方法。
四是“反思汇报课”：青年教师经过听课、评课的磨练，示范课的引领及个人的感悟，优化自己的课堂教学设计，上一节汇报课。
在这个过程中，骨干教师的示范课起了非常重要的引领作用。
而青年教师就是这样通过参与“四课”联动研讨活动，激发起参与教研的内在动力，加速了成长步伐。
我在结对子活动中与伊老师组成了帮扶小组，本人认真的按学期初的骨干教师帮扶计划进行工作，如约完成了任务。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”我将一如既往地学习、研究、实践、反思，积极主动的帮助伊老师，力争在平凡的岗位上实现自身价值。
三、利用网络资源，自由交流。
我能够成为骨干教师，我觉得应该得利于网络的帮助。
说到网络，不得不提的是网络教研，这要感谢区进修学校让我对网络教研有了初步的认识，并参与了网络教研的活动。
我在学校中参加齐齐哈尔市教研论坛，在网络这片天地里不断吸收着养料。
我自己进步了，也没有忘记把“网络教研”的理念带到我校，传递给我的同事们。
在我的带领下，数学、语文学科的教师也都积极参与到区网络教研活动和网络论坛中来。
网络开拓了教师的视野，为我校教师打开了一扇窗，在那里我们找到了更科学、更有效的教学方法，教师也在此活动中收获了成功，建立了自信。
同时，我也得到了区进修学校的认可，并担任区网络教研论坛中生物论坛版块版主。
由于我的积极参与，被评为网络教研先进个人。
其实，网络教研是广大教师学习和提高的必然途径，是帮助教师实现人生梦想的最高追求，是教研工作的一支先锋力量，只有
在这片沃土上才能为大家提供内容丰富、理念新颖、技术先进、实用便捷的优秀课程资源。
以上便是我在学校工作中充分发挥骨干教师作用，与同行们团结协作，共同进步的一些体会。
与大家共同探讨，希望得到领导、同事们的支持与帮助，我将再整行囊，积蓄力量，向下一个驿站吹响冲锋的号角。
骨干教师辐射作用发挥情况汇报材料材料
瑞廷学校赵顺利。