风景速写说课稿
风景速写教案
风景速写教案教案: 风景速写目标：通过速写练习，学习如何准确地观察和描绘自然风景的细节，提高绘画技巧和观察能力。
素材准备：- 风景照片或实地观察的自然景观- 素描纸- 2B、4B和6B铅笔- 橡皮擦- 水彩纸（可选）- 水彩颜料、画笔（可选）活动步骤：1. 介绍风景速写的概念和目的。
解释速写是一种快速而准确地记录自然景观的绘画方式，目的是培养学生对自然界的观察力和绘画技巧。
2. 展示一些著名艺术家的风景速写作品，如康斯特勃尔等。
让学生欣赏并分析这些速写作品的绘画技巧，了解如何运用线条、阴影和色彩等元素来描绘风景。
3. 以一个特定的自然风景为例，展示一张风景照片或实地观察的风景景观。
与学生讨论该风景的特点和细节，引导他们观察并描述画面中的元素，如山脉、树木、湖泊、天空等。
4. 给每个学生发放素描纸、铅笔和橡皮擦。
要求学生用轻柔的线条和基本的几何形状勾勒出整个风景的组成部分。
提醒他们要注意比例和形状。
5. 引导学生注意到风景中的阴影和光线变化，运用交叉线和锯齿线等技巧描绘树木的纹理和山脉的轮廓。
6. 鼓励学生尝试使用铅笔的不同硬度来表现细节和深度。
比如用2B铅笔描绘较轻的阴影和细节，而用6B铅笔描绘较深的阴影和纹理。
7. 学生完成速写后，可以选择使用定型液或细线笔勾勒出清晰的线条，或者使用水彩进行上色，以增加作品的层次感和艺术性。
8. 学生完成作品后，可以进行互相欣赏和评价，分享彼此的观察和绘画体验。
鼓励学生相互学习和改进作品。
9. 总结课程内容，强调速写的重要性和练习的必要性。
鼓励学生在日常生活中多做观察记录，并持续进行速写练习，以提高自己的绘画水平。
10. 结束课程，收集学生的作品，可以在教室或学校的展示区展示。
2023最新-风景速写教案(3篇)
风景速写教案（3篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写才好呢？以下内容是壶知道为您带来的3篇《风景速写教案》，希望能为您的思路提供一些参考。
风景速写教案篇一教学目标:1、引导学生通过多媒体教学理解速写的题材和种类、要领的掌握及表现形式。
2、通过风景速写的练习，增强对自然美、社会美、艺术美的体会，加深对线条表现力的认识，学会初步对景物的写生技法。
教学重点:风景速写技法要领的掌握。
教学难点:速写画面的艺术感染力（表现方法）。
课前准备:制作多媒体课件《风景速写》，并准备必须的铅笔、钢笔、炭笔和画纸。
教学过程:第一课时一、多媒体教学1)导出课题--《风景速写》。
A、速写的题材与种类。
B、然后打开课件的下一步，让学生欣赏速写绘画资料及解说，并结合课本的内容，并要学生边看边思考。
C、欣赏一段落后--提问:我们刚刚看到的速写那个是自然风景速写、那个是乡村速写等？那个是用什么工具材料来进行绘画的？它的表现形式是怎样？D、学生根据课件的内容变动来回答。
教师总结:我们刚刚欣赏了风景速写绘画的一些资料，也了解了速写按题材分有那些，按工具材料分有那些，按表现形式分有那些；加深学生的理解。
2)风景速写的要领。
根据课件中的内容进行浏览分析说明绘画作品，让学生了解速写中的要领。
教师讲解--什么是立意、什么是构图、什么是主次、什么是取舍、什么是疏密、怎样用线、怎样落笔等等。
如:立意--是作品想要表达的意境和思想感情，增强作品的艺术感染力。
（3 ）教师示范教师在堂上演示绘画速写步骤，并解说。
4)安排练习让学生先在课堂上临摹不同的风景速写，教师巡回指导。
5)教师小结:对一些好的作品和差的作品进行讲评，鼓励学生多画多观察。
第二课时二、课外写生。
教师带学生在校园内根据上节课学的知识对校园周围的风景在进行讲解引导，引导学生对自然风景的理解，以便进行绘画。
1、作业与要求:让学生选取合适的景物与角度，画一张风景速写。
风景速写教案
风景速写教案教案名称: 风景速写教学目标:1. 学习观察和描述风景的能力。
2. 学习使用素描和水彩等绘画工具进行风景速写的技巧。
3. 培养学生对大自然和美的敏感性。
教学准备:1. 绘画工具: 铅笔、素描纸、水彩颜料、水彩纸、画笔、水盒、毛巾等。
2. 教学范例: 风景速写的照片或图片，以供学生观察和参考。
教学过程:1. 导入(5分钟):教师出示一些风景速写的范例照片或图片，让学生观察并描述这些风景的特点和美感。
2. 概念讲解(10分钟):- 介绍速写的概念: 速写是一种快速记录和表达自然风景的绘画方法，强调捕捉瞬间的美和感觉。
- 解释绘画工具的用途和特点: 铅笔适合作为风景速写的基础素描工具，水彩颜料能够表达出更丰富的色彩和光影效果。
3. 实践练习(25分钟):- 选择一幅风景照片或图片，让学生观察并用铅笔进行速写素描。
重点让学生捕捉照片中的主要元素和构图。
- 学生可以使用不同硬度的铅笔来表达不同的线条和阴影效果。
- 鼓励学生在速写素描中加入个人的观察和感受，不局限于照片的完全复制。
4. 水彩涂色(25分钟):- 为学生提供水彩颜料、水彩纸和画笔等绘画工具，让他们在速写素描的基础上进行上色。
- 鼓励学生运用水彩的透明度和混色效果来表达风景的光影和色彩变化。
- 提示学生可以先在草稿纸上做一些颜色试验，了解颜料的稀释程度和混合效果。
5. 总结(5分钟):- 让学生展示他们的速写作品，并互相评价和讨论。
- 回顾学生在绘画过程中的观察和表达能力的提高，并鼓励他们继续练习和探索风景速写的技巧。
教学延伸:1. 鼓励学生到户外进行真实的风景速写，观察并记录身边的美景。
2. 引导学生研究不同绘画风格和艺术家的风景作品，扩展他们的观察和艺术欣赏能力。
3. 组织学生进行小组或班级的风景速写比赛，并在课堂上举行速写作品展览。
《风景速写》教案
《风景速写》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握风景速写的基本概念和技巧。
2. 培养学生的观察力、表现力和创造力，能够运用速写表达自己对风景的感受。
3. 提高学生对自然环境的认识和保护意识，培养审美情趣。
二、教学内容：1. 风景速写的概念与意义2. 风景速写的基本技巧与方法3. 风景速写的基本步骤与实践4. 风景速写的创新与拓展5. 风景速写作品的欣赏与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握风景速写的基本技巧和方法，能够独立进行风景速写创作。
2. 教学难点：如何培养学生的观察力、表现力和创造力，使他们的速写作品具有个性和独特的审美价值。
四、教学准备：1. 教师准备：风景速写的相关理论知识、案例和示范作品。
2. 学生准备：绘画工具（如铅笔、橡皮、画纸等）和观察风景的场所。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一些美丽的风景图片，引导学生谈论自己对风景的感受，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解风景速写的概念、意义、基本技巧和方法，并进行现场示范。
3. 实践环节：学生根据教师提供的风景素材或自行观察风景，进行风景速写的实践。
4. 讲评与互动：教师对学生提交的速写作品进行讲评，指出优点和不足，鼓励学生相互交流、学习。
六、教学评价：2. 学生能够运用速写表达自己对风景的感受，具有一定的创造力。
3. 学生能够完成一定数量的风景速写作品，且作品具有个性和独特的审美价值。
七、教学策略：1. 采用讲解与示范相结合的方式，让学生直观地了解风景速写的技巧和方法。
2. 创设丰富的教学情境，引导学生主动观察、积极思考，提高学生的观察力和表现力。
3. 注重个体差异，因材施教，鼓励学生发挥自己的特长，创作出具有个性的作品。
4. 组织学生进行交流与评价，取长补短，提高学生的审美水平和创作能力。
八、教学延伸：1. 组织学生进行户外风景速写活动，让他们更加直观地感受大自然的美丽。
2. 鼓励学生参加各类风景速写比赛，展示自己的才华，提高自己的知名度。
风景速写教案逐字稿
风景速写教案逐字稿教案标题：风景速写教案教案目标：1. 培养学生对风景速写的兴趣和欣赏能力。
2. 提高学生观察力和绘画技巧。
3. 培养学生对自然环境的保护意识。
教学重点：1. 学习观察风景的细节和特点。
2. 学习运用不同的绘画材料和技法来表现风景。
3. 学习表达对自然环境的情感和态度。
教学准备：1. 风景照片或实地考察的风景场所。
2. 绘画材料，如铅笔、彩色铅笔、水彩颜料等。
3. 相关的教学资源和参考书籍。
教学过程：引入：1. 引导学生回忆他们最喜欢的风景是什么，以及为什么喜欢这个风景。
2. 展示一些著名画家的风景速写作品，激发学生的兴趣。
探究：1. 讲解风景速写的定义和特点，强调观察和细节的重要性。
2. 给学生展示一张风景照片或实地考察的风景场所，引导学生观察其中的细节和特点。
3. 分组让学生分享他们观察到的不同细节和特点，并进行讨论。
实践：1. 给学生发放绘画材料，让他们选择合适的工具和材料来进行风景速写。
2. 引导学生运用不同的绘画技法来表现风景的不同元素，如线条、色彩、阴影等。
3. 鼓励学生在绘画过程中发挥想象力和创造力，表达自己对风景的感受和情感。
总结：1. 让学生展示他们的风景速写作品，并进行互相欣赏和评价。
2. 总结风景速写的要点和技巧，并强调保护自然环境的重要性。
3. 鼓励学生继续练习风景速写，并提供相关的绘画资源和建议。
教学延伸：1. 组织学生进行户外速写实践活动，让他们亲身体验风景速写的乐趣和挑战。
2. 邀请专业画家或美术老师来进行风景速写的指导和讲解。
3. 组织学生参观美术馆或画廊，欣赏各种风景速写作品，并进行学习和讨论。
注：以上教案逐字稿仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际情况进行调整和修改。
初中美术教案风景速写
教案：风景速写课程目标：1. 让学生了解风景速写的基本概念和技巧。
2. 培养学生对自然风景的观察力和表现力。
3. 提高学生对绘画工具和材料的使用能力。
教学重点：1. 风景速写的基本概念和技巧。
2. 观察自然风景并将其表现在速写中。
教学准备：1. 教师准备一些风景图片或风景速写作品，用于展示和讲解。
2. 学生准备绘画工具和材料，如铅笔、橡皮、炭笔、画纸等。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些风景图片或风景速写作品，引导学生观察和欣赏。
2. 教师简要介绍风景速写的基本概念和技巧。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解如何观察自然风景，包括角度、光线、色彩等方面的注意事项。
2. 教师讲解如何将观察到的风景表现在速写中，包括线条、形状、阴影等方面的技巧。
三、示范（10分钟）1. 教师选择一个风景主题，现场进行风景速写的示范。
2. 教师在示范过程中讲解自己的思考和操作过程，引导学生理解和掌握风景速写的技巧。
四、学生练习（10分钟）1. 学生选择一个风景主题，开始进行风景速写的练习。
2. 教师在学生练习过程中进行指导和辅导，帮助学生解决遇到的问题。
五、展示和评价（5分钟）1. 学生将自己的风景速写作品展示给全班同学。
2. 教师和学生共同对作品进行评价，表扬优点，提出改进意见。
六、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调风景速写的重要性和技巧。
2. 学生表示本节课的收获和感受。
教学延伸：1. 学生可以继续进行风景速写的练习，提高自己的绘画技巧。
2. 学生可以尝试用不同的绘画工具和材料进行风景速写，探索更多的可能性。
教学反思：本节课通过讲解、示范和学生练习，让学生了解了风景速写的基本概念和技巧，培养了学生对自然风景的观察力和表现力。
在教学过程中，要注意引导学生主动观察和思考，鼓励他们大胆尝试和表达。
同时，教师也要注重对学生作品的评价和指导，帮助他们不断提高绘画水平。
风景速写教案【优秀】
风景速写教案【优秀】一、教学内容本节课的教学内容选自《美术基础教程》第四章“速写技巧与实践”，具体包括风景速写的概念、分类、线条与光影的表现方法，以及风景速写的构图技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握风景速写的基本概念和分类，了解其艺术特点。
2. 培养学生运用线条和光影表现风景的能力，提高审美素养。
3. 通过实践，使学生熟练掌握风景速写的构图技巧，培养观察力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：线条与光影的表现方法，以及构图技巧的运用。
教学重点：风景速写的基本概念、分类，以及实践操作。
四、教具与学具准备教师准备：教学PPT、风景速写作品范例、画笔、画纸等。
学生准备：画笔、画纸、橡皮、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组风景速写作品，引发学生对本节课的兴趣。
2. 理论讲解：（1）介绍风景速写的概念、分类及艺术特点。
（2）讲解线条与光影的表现方法，以及构图技巧。
3. 实践操作：（1）教师示范：现场为学生演示一幅风景速写的创作过程，讲解步骤及注意事项。
（2）学生练习：学生根据所学知识，自行选择风景题材进行速写实践。
4. 互动交流：（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生作品进行点评，指出优点与不足，并提出改进建议。
（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）引导学生思考如何在今后的实践中运用所学技巧，提高风景速写水平。
六、板书设计1. 风景速写分类：景物、建筑、人物等技巧：线条、光影、构图2. 实践操作步骤：选材、构图、勾勒、细画、调整七、作业设计1. 作业题目：以“校园一角”为题材，进行风景速写创作。
2. 答案要求：画面构图合理，线条流畅，光影表现自然，具有一定的艺术表现力。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生利用课余时间，多观察自然风景，提高审美素养。
（2）推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习风景速写技巧。
（3）组织户外写生活动，让学生在自然环境中感受风景速写的魅力。
《风景速写》教案
《风景速写》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握风景速写的基本概念和技巧。
2. 培养学生的观察力、表达力和创造力。
3. 提高学生对自然景观的欣赏能力和审美水平。
二、教学内容：1. 风景速写的基本概念：了解风景速写的定义、特点和作用。
2. 风景速写的技巧：学习如何观察风景、选取角度、构图和描绘。
3. 不同类型的风景速写：城市风景、自然风景、乡村风景等。
三、教学方法：1. 讲解法：教师讲解风景速写的基本概念和技巧。
2. 示范法：教师现场示范风景速写的过程。
3. 练习法：学生分组练习，教师巡回指导。
4. 讨论法：学生相互交流，分享速写的心得和经验。
四、教学步骤：1. 导入：教师展示一些经典的风景速写作品，引起学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解风景速写的基本概念和技巧。
3. 示范：教师现场示范风景速写的过程，讲解构图、线条运用等要点。
4. 练习：学生分组练习，选取自己喜欢的风景进行速写。
5. 点评：学生展示自己的作品，教师给予点评和指导。
五、教学评价：1. 学生完成的作品质量：构图、线条、色彩等方面的运用。
2. 学生的参与程度：积极提问、讨论和分享。
3. 学生的进步：对比前后作品，观察进步和提高。
教学资源：1. 教师准备一些风景速写的作品，用于讲解和示范。
2. 学生准备绘画工具，如铅笔、橡皮、彩色铅笔等。
3. 教师准备一些风景图片或实体风景，供学生练习时选择。
教学时间：1课时（40分钟）六、教学延伸：1. 让学生尝试不同类型的风景速写，如城市风景、自然风景、乡村风景等。
2. 引导学生关注身边的风景，培养对生活的观察力和表达能力。
3. 鼓励学生参加风景速写比赛或展览，展示自己的作品。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否清晰地讲解了风景速写的基本概念和技巧？2. 学生是否积极参与练习和讨论？3. 教学方法和教学内容是否符合学生的实际需求？4. 如何改进教学，提高学生的风景速写水平？八、教学准备：1. 教师准备风景速写的作品和相关的教学资料。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《风景速写》说课
各位领导、老师们上午好：今天我要进行说课的课题是《风景速写》,说课程序从以下七个部分进行分析：
一、本课程在专业培养中的地位
速写是训练绘画造型能力和提高艺术素养的重要手段，是绘画基本功训练中的一项主要内容。
本课程作为传统西画课程的基础课，使孩子了解到速写作为一种学习和训练的方式对西画的发展与探索所起的积极作用，以及长期坚持这一训练与实践对自己所选择的美术课程所具有的影响。
二、课程性质与教学目标
1、课程性质：专业基础课
2、教学目标：引导孩子通过多媒体教学理解速写的题材和种类、要领的掌握及表现形式。
通过速写的练习,增强对自然美、社会美、艺术美的体会,加深对线条表现力的认识学会初步对风景的写生技法。
通过速写的学习和研究，培养孩子的观察能力和使用这一绘画语言快速表现的能力，同时使孩子认识到速写实践的意义。
三、课程的设计观念与思路
基于少儿成长认识规律分析，根据新课程改革的理论认识，结合本校孩子实际情况，本次课程分两课时三个部分来完成教学任务和目标
第一部分理论部分（室内临摹）
1、课题引入：
教师创设问题情景（创设情景：A、教师演示实验。
B、使用多媒体模拟一些比较有趣、与生活实践比较有关的事例。
）激发孩子的探究欲望，引导孩子提出接下去要研究
的问题
2、导出课题-- 风景速写
A、什么是速写？速写的题材与种类。
B、然后打开课件的下一步，让孩子欣赏速写绘画资料及解说，并结合内容，并要孩子边看边思考。
C、欣赏一段落后提问：我们刚刚看到的速写那个是自然风景速写、那个是乡村速
写等?那个是用什么工具材料来进行绘画的?它的表现形式是怎样?
D、孩子根据课件的内容变动来回答。
教师总结：
我们刚刚欣赏了风景速写绘画的一些资料,也了解了速写按题材分有哪些，按工具材料分有哪些，按表现形式分有那些;加深孩子的理解。
3、风景速写的要领。
根据课件中的内容进行浏览分析说明绘画作品,让孩子了解速写中的要领。
教师讲解-- 什么是立意、什么是构图、什么是主次、什么是取舍、什么是疏密、怎样用线、怎样落笔等等。
如：立意--是作品想要表达的意境和思想感情,增强作品的艺术感染力。
4、安排练习：让孩子先在课堂上临摹不同的风景速写,教师巡回指导。
5、教师小结：对临摹的作品进行讲评,鼓励孩子多观察多画。
第二部分实践教学部分（校外写生）
1、课外写生：教师带孩子在写生基地根据上节课学的知识对周围的风景在进行讲解引导,引导孩子对自然风景的理解,以便进行绘画。
2、作业与要求：学会风景速写的一般表现方法，掌握一般的取景构图方法，学会常见风景的表现方法，能够恰当的运用相应的形式语言进行风景速写练习，有一定构图与组织画面的能力，并进行一定数量的风景速写写生练习，使孩子能够独立完成较完整的速
写风景作品，从而为将来的装饰风景或图形创意课打下一定基础。
（在孩子写生的过程中教师指导）。
3、教师示范：教师在外出写生课上演示绘画速写步骤,并解说。
4、作业展评交流：在外出写生中期将每位同学的作品选取1-2 张，举办“展览”。
同学们之间互相观摩学习，启发孩子的灵感及提高审美鉴赏能力。
5、作业整理：训练孩子完善画面的能力，通过整理以提升孩子创作能力。
第三部分汇报学习情况（学校内部展示区域展示）
以展览的形式，在课程完成后选取所有孩子的好作品装裱展出。
四、教学方法与手段我根据自己对客观性学习“启发式”教学模式，结合本校孩子实际，主要突出了几个方面：一是创设问题情景，充分调动孩子求知欲，并以此来激发孩子的探究心理。
二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。
另外在整个教学设计尽量做到注意孩子的心理特点和认知规律，触发孩子的思维，使教学过程真正成为孩子的学习过程，以思维教学代替单纯的记忆教学。
三是注重渗透数学思考方法。
让孩子在探索学习知识的过程中，领会常见的速写表现技法，培养孩子的探索能力和创造性素质。
四是注意在探究问题时留给孩子充分的时间，以利于开放孩子的思维。
当然这就应在处理教学内容时能够做到“教就是为了不教” 。
因此，拟对本节课设计如下教学程序：导入新课，新课教学，创设问题，提出问题，提供条件，孩子探索，引导分析，提出新疑，讨论方案，探索解决方法，对比归纳，得出结论五、学情与学习法
1、学情分析：
①、对象：我任教的对象是9岁以上有西画基础的孩子。
②、现状：大部分孩子学风景速写之前都有一定的绘画基础。
通过在之前的透视、素描静物、结构素描等几个单元的学习，初步了解物体的透视、比例、造型规律等。
所以本节课的教学活动是在上几门课的基础上使孩子了解到速写作为一种学习和训练的方式对本学科的发展与探索所起的积极作用，以及长期坚持这一训练与实践对自己以后生活所具有的影响。
2、学习法分析：
孩子学习的过程实际上就是孩子主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导孩子学习时，应尽量避免单纯地、直露地向孩子灌输某种学习方法。
有效的能被孩子接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行的，是通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效性。
在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。
①、培养孩子学会通过自学、观察、实践等方法获取相关知识，使孩子探索
研究过程中分析、归纳、推理能力得到提高。
②、让孩子亲自经历运用科学方法探索的过程。
主要是努力创设应用科学方法探索、解决问题情境，让孩子在探索中体会科学方法，如在讲授风景速写的表现方法时，可通过教师示范演示，引导孩子以可靠的事实为基础，经过思考揭示内在规律，从而使孩子领悟到把可靠的事实和深刻的理论思维结合起来的特点。
③、让孩子在探索性实验中自己摸索方法，观察和分析现象，从而发现“新” 的问题或探索出“新”的规律。
从而培养孩子的发散思维和收敛思维能力，激发孩子的创造动力。
在实践中要尽可能让孩子多动脑、多动手、多观察、多交流、多分析；老师要给孩子多指导、多启发、多激励，不断地寻找孩子思维和操作上的闪光点，及时总结和推广。
④、在指导孩子解决问题时，引导孩子通过比较、猜测、尝试、质疑、发现等探究环节选择合适的概念、规律和解决问题方法，从而克服思维定势的消极影响，促进知识的正向迁移。
这样，既有利于孩子养成认真分析过程、善于比较的好习惯，又有利于培养孩子通过现象发掘知识内在本质的能力。
六、课题分析与内容处理
速写这节课属于绘画技能课,同时速写的题材和种类有很多，按题材来分有自然风景速写、乡村速写、建筑速写、城市速写等;按工具材料来分有铅笔速写、钢笔速写、炭笔速写、毛笔速写等;按表现形式来分有粗细线速写、带明暗调子速写、均匀线速写等。
我在处理上贯彻以能力为客观，整合所学的知识与技能，引导孩子掌握速写要领。
在题材上尽量选择适宜写生的环境，增强他们的感觉，尽快进入学习状态。
本课的重点应放在能锻炼孩子敏锐的观察力,提高孩子的技能技巧,积累丰富的创作素材。
所以为了解决这点我制作课件进行多媒体教学,展示了从写生基地拍摄的一部分风景照片，还有从网上下载了一些风景速写的范作，自己的一些素描速写稿及晚届孩子的速写作品供给孩子参考,同时让孩子在大自然中注意观察分析本土风景的特点,特别是要领的掌握。
然后适当的临摹
一些作品,让孩子对速写技法要领有所体会,最后在带孩子对景写生,加强对速写要领的掌握。
对于课上孩子较好的作品及时加以展出、应用。
以加强对学习成果的肯定,给他们成功的喜悦和学习的动力,培养他们的速写能力。
七、作业要求
每人选交两张，要求尺幅统一为八开，按课程要求对作业水平的要求划并让孩子们相互评价。
最后老师来统一讲解。
八、结束
各位领导、老师们，本说课内容是根据美术学专业孩子的心理特征及认知规
律，以“教师为主导，孩子为主体”，以学法为重心，立足于孩子接受能力和孩子需求，让孩子成为学习知识的主人，促进孩子整体素质的提高，力求使孩子主动地参与到知识形成的整个思维过程，并能够在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢！。