动物游戏之谜___课件_实用公开课完整版

河马玩浮叶 渡鸦滑雪梯 黑猩猩玩棍子、动物 捉迷藏和追逐游戏 羱羊奔跑跳跃、 北极熊的夏季游戏
揭开“谜” 底
科学探究越深入， 未知的东西就会越多。 但探究的步伐是不能停止的。
一、请同学们拟写2～ 3条 “爱护动物，保护动物” 为主题的公益广告词。
要求：（1）语义深刻 （2）新颖别致 （3）语言简洁，30字以内。
“厮咬”或“打闹”好不好？为什么？）
不好，“厮打”表明了“激烈”程度和动物的行为特征。
3、游戏行为使得小动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种技能，例如
追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成各种关系。（如果将 “结成”换成“形成”好不好？为什么？） 因为动物成年之后，一般要脱离父母，自寻伙伴，所以用“结成”。
示例：
1、爱护动物，让人类不孤单! 2、保护动物，你我的职责。 3、别让人类成为最孤单的生命! 4、不要让我们的孩子只能在博物馆里才 见到今天的动物。 5、地球没有了动物，就如蓝天没有了白 云; 6、请珍惜您最幼小的朋友。 7、与动物和谐相处，共同构建和谐社会。

预习：
平实简明
语言特色
１、游戏的实践性很强，能产生直接的效果反馈，对锻炼动物
的速度、敏捷、隐蔽、争斗、利用环境等能力很有效。（这五
个词语可以删去吗？为什么？） 不能，因为这四个词语表明了动物生存的基本能力，每个词语 都不能删去，否则会丢失某方面的信息。这句话用最简洁的文 字把意思说明白了。
准确全面
语言特色
2、战斗游戏时，动物互相亲密的厮打，看似战斗激烈，其实极 有分寸，他们配合默契，决不会引起伤害。（把“厮打”换成
境、社会环境巧妙的组合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种
十分重要的学习行为。
“提供”使“游戏”具有施动者的地位，使之超出个体行为的范畴，成为共性的事
物。
单独游戏
加，是社会行为。
表现动物支配
操纵事物 游 戏
环境的能力。
小狗崽草地上玩球
哥三一起来
小猫衔羽
拨开“
科学家认为 动物为什么 会游戏？
”雾
假 说
根
据
结
论
演习说 自娱说
学习说 锻炼说
猩猩掌中戏水的游戏
游戏是生活的演习
在生理上心理上 保持平衡，自我 安抚，自我保护 游戏是一种十分 重要的学习行为 动物通过游戏来锻 炼自己的身体和生 存能力
黄石七中
高一（6）班
文学常识
科普说明文
概念：介绍科学领域某方面的探索、 研究的文章。
特点：1、内容相对集中，主要是自 然科学方面的知识。 2、语言准确全面，遵循科学的原则。
3、篇幅不长，语言简洁，浅显易懂。
文学常识
一般结构
1、内容：与科学研究的顺序一致 2、思维特点：
提出问题—分析问题—解决问题 3、文章形式：总—分—总
走进作者——周立明
当代动物学家，科普作家，国际 行为分析协会会员，曾任少年儿 童出版社副总编辑。《动物游戏 之谜》被列入“一百部优秀科普 读物”之中。 代表作：《动物游戏之谜》 《会说话的动物》 《黑猩猩属于人科动物吗？》
解题：
谜
打开“谜”面 发现“谜”团
拨开“谜”雾
揭开“谜”底
准确全面
语言特色
4、通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它 们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚，自我保护。（可 不可以删去一个词语？为什么？）
“调剂和补偿”表明动物游戏的本质，两者是互相补充的，单说任何一个方面都是不 完全的。 5、游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环
文本解读
打开“谜” 面
本篇文章提出了 一个怎样的问题？
争议的焦点：动物为什 么要进行游戏？
发现“谜”团

动物游戏分为哪几类？
单独游戏 战斗游戏 操纵周围事物的游 戏
事物的特征
游戏种类 游戏的特征 无需伙伴，动物个 体可以独自进行。 两个以上的个体参 战斗游戏 列举的事例 马欢快地连续扬起前蹄， 轻盈地蹦跳；黑猩猩掌中 戏水；大熊猫摘东西等。 小猫小狗互相追逐； 北极熊摔跤等。 北极熊玩棍子或石头； 野象踢草球等。 各种类并 不是并列 的，而是 有交叉。 备注