古典诗词欣赏方法及能力培养
古诗词的鉴赏技巧方法
古诗词的鉴赏技巧方法古诗词的鉴赏技巧方法古诗词的欣赏，对于提高文化素养、陶冶精神情操、增强审美意识是很有益处的。
古代诗词是我国古典文学中的一颗璀璨明珠，引导学生阅读一定数量的古代诗歌，培养具有初步鉴赏古代诗歌的能力，对提高文化素养、陶冶精神情操、增强审美意识是很有益处的。
古诗词鉴赏具有文学鉴赏的基本特点，同时，由于诗的本质所决定又具有自己的特殊规律，因此在教学中，引导学生学会鉴赏古诗词是有方法可寻的。
一般而言，诗歌鉴赏主要有三个基本环节，即：反复诵读，品出诗味;体会意境，把握情感;品析语言，领悟旨趣。
一、反复颂读，品出诗味读是理解诗歌最直接的方式。
诗的情感、诗的语境、诗的意象无一不是读出来的，读的过程其实也就是学生自主学习的另一种形式。
朗读能使眼到、口到、耳到，使静止的诗歌行动起来，变成听得见、看得到的形象画面，将我们更快更深入地带入诗的意境，去领略摇荡心灵的思想美、图画美和音乐美。
因此，我们在鉴赏诗歌时首先要把诵读放在首位，在课堂上，可通过单人读、双人读、分组读、角色读、领读、齐读等多种形式达到熟读成诵。
诗歌与音乐又有着与生俱来的缘分，不妨把音乐引进来，给诗歌配一段音乐朗诵，把学生带入诗人的情感世界，与诗人同悲同喜，使诗人的情感自然地辐射到朗读者的情感之中。
可以让学生伴乐诵读，也可以充分利用音乐的魅力，让学生把自己对诗句意思的理解变成美丽的画面，透过画面领悟到诗人寄托的情感。
可以利用多媒体课件，融视听于一体，增强学生的感受，来理解诗歌的内涵。
诗歌的节奏感较强，这些节奏往往是诗人心境的体现。
明快的节奏，往往表现作者轻松的心情;急促的节奏，往往表现作者昂扬的情绪;低沉的节奏，则大都表现为悲观的情调。
在指导学生朗读时，就要突出情感的变化，让学生在这种变化中理解诗歌的思想感情，用古人的话来说就是“感之于外，受之于内”。
诗歌以其细腻含蓄的情感见长，这更需要引导学生凭借自己的.知识、感情去体验、去品味。
这种感受是非常精细、微妙的，因此需要给学生足够的时间去品味、去感受、去咀嚼，反复诵读，读出诗味来。
提高学生古典诗词鉴赏能力方法[论文]
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提高学生古典诗词鉴赏能力方法初探摘要：在古典诗词教学中，教师应从明确诗词体现的人文关怀，培养学生人文素质；培养学生审美能力，提高鉴赏水平；培养形象思维，提高想象力；借用现代时尚元素理解古典诗词等方面进行教学。
关键词：高职语文古典诗词鉴赏能力加强古典诗词教学，培养并提高学生的人文素质，是高职语文教育的重点之一。
在古典诗词教学中，教师如何给予正确的引导，提高学生古诗词鉴赏能力，发挥其在语文教学中的重要作用，作为高职语文教师，应从以下几方面加强和提高。
一、明确诗词体现的人文关怀，培养学生的人文素质语言教学的重要内容，就是对受教育者进行人文素质培养，人文精神是语言的基本属性。
在这方面，古典诗词起着不容忽视的作用。
屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的精神曾激励多少炎黄子孙为中华崛起而不断探求真理；王勃的“海内存知己，天涯若比邻”流露真挚质朴的朋友之情成为人们称道传颂的佳句；杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”表达了作者普济众生的阔达襟怀，感触至深。
所有这些古诗词渗透了一定的人情美、人性美和爱国主义思想，有利用教育学生面对信仰危机、道德沦丧、物欲横流的某些社会现实，坚持正确的人生观、价值观，洁身自爱，健康发展。
学习这些传统文化中的瑰宝，可陶冶学生的情操，提高学生的修养，让他们受教于潜移默化之中，得益于身心愉悦之时，对学生的整体素质会产生积极地影响。
二、培养学生审美能力，提高鉴赏水平诗歌是语言的艺术，是作者的情感体验，渗透着诗人崇高的审美理想和新颖的审美情趣。
在古诗词的教学中，教师可以引导学生从审美角度，培养学生提高对古典诗词的鉴赏能力。
1.引领学生领会古典诗词蕴含的真情美真情美。
艺术中的情要真，真情才能铸真景，真挚浓烈的感情来源于艺术家对现实生活的真切体验和感受，是积淀着人生哲理和生活意蕴的审美感情，李后主的《虞美人》被众多词评论家推崇备至。
“春花秋月”，多么温馨和富有诗意的季节啊，但诗人却丝毫无留恋之心，“何时了”，怎么还不结束呢！诗人之所以如此悲观和绝望时因为南唐灭亡了，诗人不再是南唐君主，而成了别人的阶下囚。
五年级上册语文教案第七单元《古诗三首》部编版
教案：五年级上册语文教案第七单元《古诗三首》部编版教学目标：1. 知识与技能：通过学习《古诗三首》，使学生能够理解诗文内容，掌握诗文中的重点字词。
2. 过程与方法：通过朗读、感悟，提高学生的文学素养，培养学生的古典诗词鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感受诗文中的美好情感，培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
教学内容：《古诗三首》包括《示儿》、《题临安邸》、《己亥杂诗》。
这些诗篇都是我国古代文学的瑰宝，具有很高的文学价值和历史价值。
通过学习这些诗篇，可以使学生了解古代诗人的思想感情，提高学生的文学素养。
教学重点与难点：重点：熟读诗文，理解诗文内容，掌握诗文中的重点字词。
难点：通过朗读、感悟，体会诗文中的意境和情感，提高学生的古典诗词鉴赏能力。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生学习兴趣，引导学生回顾之前学过的古诗，体会古诗的美。
2. 简介本节课将要学习的《古诗三首》，引导学生关注诗文内容。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读诗文，理解诗文大意。
2. 学生通过查阅资料，了解诗文背景，加深对诗文内容的理解。
三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解诗文内容，解析重点字词，帮助学生理解诗文。
2. 分析诗文结构，引导学生掌握诗文的韵律美。
3. 通过讲解，使学生体会诗文中的美好情感，培养学生的爱国情怀。
四、互动环节（10分钟）1. 学生分角色朗读诗文，体会诗文中的情感。
2. 学生分享自己学习诗文的感悟，大家共同交流，提高鉴赏能力。
五、巩固练习（5分钟）1. 学生根据所学内容，完成课后练习题。
2. 教师点评练习题，查漏补缺，确保学生掌握所学内容。
六、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习收获，激发对古诗学习的兴趣。
板书设计：《古诗三首》1. 示儿2. 题临安邸3. 己亥杂诗作业设计：1. 熟读诗文，理解诗文内容。
2. 完成课后练习题。
中国古代文学作品赏析方法
中国古代文学作品赏析方法编者按：中国古代文学是我们需要学习的一个内容，我们也要学会鉴赏作品，那你知道有哪些方法吗?下面我们就来看看《中国古代文学作品赏析方法》。
诗歌鉴赏诗歌作为四大文学样式之一，是文学领域里一颗璀璨夺目的明珠。
无论是我国古典诗歌，还是中外现当代诗歌，都有着诱人的魅力。
作为大学生，应该通过课本诗歌的阅读而具备赏析诗歌的能力和鉴赏诗歌的能力。
诗歌鉴赏不但能提高人们的文学审美情趣，而且能培养人们的良好文化涵养。
我认为对古典诗歌的阅读与鉴赏主要可从以下几个方面入手。
一、反复诵读、激发想象：古人常说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟“，韩愈在《进学解》中也写道：“口不绝吟于六艺之文”。
由此可见，大量诵读、反复吟咏是培养语感、提高鉴赏能力的有效途径。
在抑扬顿挫、富有感情的诵读中，诗的韵味、诗的意境、诗的情感才能被深刻地品味出。
读之同时，还需展开想象。
想象是引发情感的桥梁，在想象中还原诗歌给我们描绘出的形象画面，在感悟中体味作者的诗情，这样，作者就把我们的精神带入了一个新的境界。
二、积累、运用鉴赏知识1、文体知识中国的古典诗词博大精深。
鉴赏古诗，如果没有掌握一定的诗词文体知识，就有可能盲目而被动。
首先，应对中国古典诗歌的流变有相当清晰的认识，不仅要掌握现实主义和浪漫主义这两大文学源头，还要按照历史的顺序理清诗歌发展的脉络;其次，还应对诗词的格律知识有比较清楚的了解，诸如句法、用韵、对仗、词牌、曲牌等知识。
再次，还要充分把握诗词特点：高度的概括性、生动的形象性、强烈的抒情性、鲜明的音乐性。
2、诗歌内容不同类别的诗歌在表情达意、节奏韵律等方面各有特点，按表达方式，可分为叙事诗、抒情诗、哲理诗;按格律，可分为古体诗、近体诗;按语言，可分为四言、五言、七言、杂言等;按内容，可分为山水田园诗(写景诗)、咏物诗、边塞诗、咏怀诗、咏史诗等。
①、山水田园诗：山水田园诗属于写景诗的范畴，侧重于歌咏自然景物中的山水田园。
古代诗词教学审美能力培养
古代诗词教学与审美能力的培养探究摘要：在中国古代文学教学中，对诗词作品进行审美属于非常重要的内容。
现实生活中的人事或者物象都能让作家产生感发，然后通过对某些艺术手法的运用，采取一定的规范，利用文字使内心的感触得以表达出来，换言之，这就是诗人审美现实生活的一种结果。
形成美感的两个主要因素是情感和想象，所以，进行古代诗词作品的解读过程中，必须进行学生丰富情感和想象的培养。
古典诗词属于中华文化的精华，饱含着非常深刻、广泛、丰富的美学内容，以不同的角度、不同的侧面使不同民族、不同时代的审美理念、审美要求以及审美情趣得到反映，是培养学生审美能力的文学精品。
本文针对古代诗词教学，探讨了培养审美能力的方法和措施。
g633 文献标识码：a 文章编号：1006-026x （2012）07-0000-021.前言定了在大学语文教学过程中，一方面应该使学生在大学语文教学中收获人文知识，使学生的鉴赏能力得到培养，并进一步使学生综合智力水平得到有效的提高；另一方面，必须将大学语文教学过程中培养学生审美能力充分重视起来。
只有将两者进行有机的结合，才能有助于学生运用、理解、读写能力的提高，不仅如此，还能有助于学生真善美的心理结构的建立。
为了这种双重教学目的的达成，教学内容审美价值的充分挖掘是一个非常关键的因素。
效应体验的获得，这便是所谓的审美价值。
现在的大学语文教材中包括了很多兼具文质的古诗词作品，这是历代诗人智慧与情感的凝聚，是一种艺术形式与思想内容的完美统一。
其中饱含的人生之美、道德之美、艺术之美、自然之美等具备非常高的审美价值，能够有效的使受教育者的感性能力得到培养和发展，使高尚人格能够得有完善和培养，从而完成自我完美理想人性的塑造。
《大学语文课程标准》中指出：古代诗词的诵读，在运用、感悟、积累的过程中，有意识的使自身的审美情趣以及欣赏情趣得到有效的提高。
在大学语文教学过程中，必须对古诗词教学这个重要环节紧紧把握，对美育教育的方法积极实施，因材施教，在潜移默化下使学生能够完成鉴赏力与感受力的提升，从而使积极人生态度能够形成。
《浅谈古典诗词的学习方法》
《浅谈古典诗词的学习方法》古典诗词是中国传统文化的重要组成部分，它不仅蕴含着丰富的意境和情感，更承载着历史的沉淀和文化的传承。
由于古代文人所倡导的诗词创作与现代文学的差异，使得许多学生在学习古典诗词时感到困惑和无从下手。
本文将着重介绍古典诗词的学习方法，希望能够帮助读者更好地理解和欣赏古典诗词。
一、培养对古典诗词的兴趣学习古典诗词首先要培养对其的兴趣。
古典诗词是中国文学宝库中的珍品，它饱含着作者的思想情感以及对社会风情的描绘，可以说是中国文学的精华。
学生在学习古典诗词时要有一颗敬畏之心，学会发现诗词中的美，激发自己的情感共鸣，从而主动地去学习并欣赏古典诗词。
二、掌握古典诗词的基本知识在培养兴趣的学生还要掌握古典诗词的基本知识。
首先要了解古典诗词的发展历程和不同朝代的代表作家及其作品，了解古典诗词的韵律格律、字数规律等基本特点。
其次要掌握古典诗词的常见修辞手法和意象，比如比喻、拟人、夸张等修辞手法，以及山水、花鸟、月夜等常见意象。
只有掌握了这些基本知识，才能更好地理解和欣赏古典诗词。
三、学会欣赏古典诗词的艺术特点古典诗词以其深邃的意境和精湛的艺术特点而著称。
学生在学习古典诗词时，要学会品味古诗词的音韵美、意境美和形象美。
首先要注意把握古典诗词的韵律美，比如五言绝句的飘逸、七言绝句的雍容、律诗的庄严等。
其次要关注古典诗词的意境美，比如李白的豪放、杜甫的慷慨、王维的淡泊等，每个诗人都有其独特的意境美。
最后要欣赏古典诗词的形象美，即诗词中所描绘的具体形象，比如山水、花鸟、人物等。
只有通过对古典诗词艺术特点的欣赏，才能更好地领略其魅力。
四、注重诗词的背诵和朗诵在学习古典诗词时，背诵和朗诵是必不可少的环节。
通过背诵古典诗词，可以帮助学生更好地理解和记忆诗词的内容，培养良好的审美情趣和鉴赏能力。
而通过朗诵古典诗词，可以帮助学生更好地领略诗词的音韵美和意境美，提高语言表达能力和修养品位。
学生在学习古典诗词时，要注重诗词的背诵和朗诵，让诗词真正成为自己心中的美好记忆。
大学语文中古典诗词的学习方法探析
大学语文中古典诗词的学习方法探析1. 引言1.1 引言古典诗词作为中华传统文化的重要组成部分，具有深厚的历史积淀和文化内涵。
通过学习古典诗词，不仅可以提高语言表达能力和审美素养，还可以增进对中国文化的理解和传承。
在大学语文教育中，古典诗词的学习成为一项重要的任务。
古典诗词的重要性主要体现在以下几个方面：一是对语言的熟练运用，古代诗人通过精巧的文字表达深刻的思想感情，可以启发学生们的写作能力；二是对文化的传承，古典诗词承载着丰富的历史文化信息，通过学习古诗词可以更好地了解中国传统文化；三是对审美情趣的培养，古典诗词具有独特的韵味和感染力，可以提高学生的审美观念和鉴赏能力。
如何有效地学习古典诗词成为大学语文教育中的重要课题。
本文将从古典诗词的重要性、学习方法、理解技巧、背诵技巧和运用技巧等方面进行探讨，旨在帮助学生更好地掌握古典诗词，发掘其中的美感和智慧。
至此结束。
2. 正文2.1 古典诗词的重要性古典诗词作为中国传统文化的重要组成部分，具有不可替代的历史价值和文学意义。
古典诗词反映了当时社会的风貌和人们的生活状态，是了解古代社会文化的重要窗口。
通过阅读古代诗人的作品，可以感受到当时人们的情感、思想和审美观念，深入了解古代文人士大夫的生活方式和价值取向。
古典诗词还是中国文学史上的瑰宝，具有独特的艺术价值。
古代诗人们善于运用修辞手法，表达内心情感，使作品富有情感内涵和审美价值。
这些经典作品被后人传颂不衰，成为代代传诵的文学经典，对后世文学创作产生深远影响。
学习古典诗词对于提高语言表达能力、丰富文学知识、培养审美情趣都具有积极作用。
古诗词语言精炼、意境深远，通过学习可以提升自身的写作能力和修辞技巧，积累丰富的文学知识，加深对文学的理解和热爱。
欣赏古典诗词的美感也有助于培养人们的审美情趣，提高个人修养和文化素养。
古典诗词作为文学宝库中的瑰宝，值得我们深入学习和鉴赏。
通过阅读、背诵和研究古典诗词，我们不仅可以感受到其中蕴含的美学魅力，更可以从中汲取智慧和启迪，丰富自己的人生阅历和情感体验。
培养学生对古典诗词的鉴赏能力
的 艺 术 魅 力 之 所 在 ，谈 一 点 个 人 粗 浅 的 认 识 和 个 人 五 官 不 对 称 ，一 只 眼 睛 大 ， 一 只 眼 睛 小 ， 体会。
或 一 个 耳 朵 长 ， 一 个 耳 朵 短 ， 都 不 能 给 人 以 美
我 以 为 古 典 诗 词 具 有 以 下 几 点 鲜 明 的 艺 术 感 。对称事 物的 出现 ，是受 力平衡的 结果 ，是 特 色 。 这 也 是 构 成 其 光 辉 的 艺 术 魅 力 的 缘 由 所 机 会 均 等 之 产 物 ， 体 现 了 公 平 、 稳 定 和 安 全 。
年 的 诗 歌 词 赋 传 统 ， 风 靡 百 代 ，赓 续 不 绝 。 许 多长 篇 冗 文 ， 对 事 物 的 描 写 往 往 过 于 详 尽 、 先 贤 、 文 人 墨 客 、志 士 仁 人 ，无 不 痴 之 迷 繁 琐 ，甚 至 重 复 、 哕唆 ， 信 息 冗 余 量 过 大 ， 反 乐 此 不 疲 。 此 足 以 证 明 古 典 诗 词 歌 赋 具 有 倒 不 利 于 读 者 充 分 发 挥 自己 的 想 象 力 ，从 而 减
是 具 有 对 比 的 相 称 ， 是 动 态 的 平 衡 。 因为 除 了 有 细 致 的 观 察 和 深 刻 的 洞 悉
，
对 所 抒 发 的 情
词 性 相 同 外 ，还 要 求 平 仄 的 对 比 ， 从 而 形 成 抑 感
，
有 真 切 的 体 会 和 深 沉 的 感 受 ， 不 作 皮 相 的
在 。
例 如 ，天平 就是 对 称的 ，其左 右 侧是 均等 的 。
光 学 和 声 学 中 的 虚 像 原 理 ，反 映 的 也 是 虚 像 与
１简短精炼 ．言简意赅 ．
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11.朱祖谋编《宋词三百首》，中华书局或人 民文学出版社版。
12.中国社会科学院文学研究所 编《唐宋词 选》，人民文学出版社版。
12
6
4.纵横比较法
纵向比较 横向比较
7（二）古典诗词欣赏Fra bibliotek基本步骤1.诵读 -→ 2.字、词 -→ 3.层次、结构 -→ 4. 意象、意境 -→ 5.手法、技巧 -→ 6.体裁样式 -→ 7.风格、语言 -→ 8.主旨
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三、古典诗词欣赏能力的培养
长期积累、修炼，细心体味、涵养 主要途径： 1.多读、多背； 2.多玩味、联想；多揣摩、借鉴； 3. 多观察、体验生活； 4.多读书，多积累知识。
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最低限度的阅读书目
1.林庚、冯沅君 主编《中国历代诗歌选》（全4册）， 人民文学出版社版。
2.程千帆、沈祖棻 编《古诗今选》，上海古籍出版 社版（全2册）；凤凰出版社2010年版（全1册）。
3.清·蘅塘退士（孙洙） 编《唐诗三百首》，中华 书局版；上海古籍出版社版；人民文学出版社版。
4.中国社会科学院文学研究所 编《唐诗选》（全2 册），人民文学出版社版。
10
5.王运熙 主编《唐诗精读》，复旦大学出版社2008 年版。
6.萧涤非等 撰《唐诗鉴赏辞典》，上海辞书出版社 2004修订第二版。
7.上彊村民（朱祖谋） 编《宋词三百首》，中华书 局版；上海古籍出版社版；人民文学出版社版。
8.中国社会科学院文学研究所 编《唐宋词选》，人 民文学出版社版。
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9. 陶文鹏等 编《宋词选评》，岳麓书社版。
“知人论世”在诗歌欣赏中可以理解为：了解背
景。主要包括三个方面：
（1）诗人所处的时代背景；
（2）诗人的平生遭际；
（3）诗人所创作的某一篇具体的作品的背景。
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2.分解综合法
分解：章法、结构、层次 长诗分段落，短诗分层次
综合：把各部分合起来，整体解读
3.联想还原法
发挥想象、联想，进入作品的意境，感受形象
（1）主体与客体的统一；（2）审美心理活动； （3）作品的待解读与读者的参与。
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上编 理论篇
第一讲 方法及能力培养
（二）诗歌欣赏的过程
作为一种审美心理活动，诗歌欣赏的过程大 致可分为三个阶段（或三个层次） ： 1.艺术感受阶段 2.审美判断阶段 3.体验玩味阶段
信息链接：叶嘉莹先生 认为好诗歌的三层级： 感受；感动；感发。
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二、古典诗词欣赏的方法与步骤
（一）古典诗词欣赏的常用方法
欣赏中国古典诗词，常用的方法主要 有： 1.知人论世法 2.分解综合法 3.联想还原法 4.纵横比较法
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1.知人论世法
《孟子万章下》曰：“诵其诗，读其书，不知其 人，可乎？是以论其世也，是尚友也。”
大意是说：吟咏古人的诗歌，研究他们的著作， 不了解他们的为人，可以吗？所以要讨论他们那个时 代。这就是追上去和古人交朋友。
第一讲 古典诗词欣赏方法及能力培养
提 纲： 一、古典诗词欣赏的特点与过程 二、古典诗词欣赏的方法与步骤 三、古典诗词欣赏能力的培养
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上编 理论篇
第一讲 方法及能力培养
一、诗歌欣赏的特点与过程
（一）诗歌欣赏及其特点
1.诗词欣赏的定义 诗歌是一门语言艺术，它以语言为物质材料创造
艺术形象。人们欣赏诗歌作品，通过诗歌的语言符号 把握艺术形象，具体认识艺术形象所反映的客观社会 生活的面貌和品质，深入体验诗人及诗歌中人物的思 想感情，并引起欣赏者自己主观感情上的强烈反应， 从中获得满足、愉快和喜悦的审美享受。 2.诗歌欣赏的特点