《小石潭记》复习课教学设计
《小石潭记》复习课
复习目标
知识与能力：
1、积累重点词汇。
2、能翻译文中重点语句。
3、能背诵课文。
4、理解文章内容。
5、掌握文章的写景抒情的方法。
过程与方法：自学与合作探究结合。
情感态度和价值观：理解在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感。
重难点
重点：掌握重点字词的意思，理解课文内容及写景抒情的方法。
难点：理解在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感。
课时安排：一课时
教学过程
一、导入新课，揭示目标
1、导入新课
2、出示复习目标
二、学生自学，质疑问难
1、了解作者和文学常识。
2、解释重点词语。
3、理解并翻译文章中的句子。
4、理解课文内容。
5、体会作者的思想感情，揣摩作者写景的方法。
三、合作探究，解决疑难
1、2、3、见课件
4、内容理解
（1）本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了“小石潭”的什么特点？作者对小石潭的整体感受是什么？
（2）第二段写了潭水的什么特点？用的什么写法？好处是什么？
（3）作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？
5、（1）文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”似
难相容，该如何理解？结合写作背景，作简要说明。
（2）文中的“，凄神寒骨，悄怆幽邃”表现了作者怎样的心情？在文中起何作用？
四、巩固复习，当堂训练
1、本文第一段描写小石潭的概貌，采用了________的手法；第二段写潭水和游鱼，则变换为________的手法；第三段写潭水来源及岸势，多用________辞格，摹形状貌，形象逼真。
2、理解性默写：
（1）描写小石潭的全貌的句子是：
（2）描写小石潭周围景物的句子是：
（3）写潭水清澈的句子：
（4）写潭水源的句子：
（5）写鱼的静态的句子是：
（6）写作者感受的句子是：
五、课外作业，拓展延伸
作者在描写小石潭景物时，角度多变，手法灵活。
请你探究：
（一）关于写景的角度：绘声、绘色、绘形、绘神。
（二）关于手法的灵活：点面结合、远近交错、正侧面描写相结合、动静结合、虚实结合。
小石潭记复习教案
一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习《小石潭记》，使学生掌握文言文的基本阅读方法和技巧，提高学生的文言文阅读能力。
2. 过程与方法：引导学生运用比较、分析、综合等方法，深入理解课文内容，提高学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：通过复习《小石潭记》，培养学生对自然美景的热爱和赞美之情，提高学生的人文素养。
二、教学重点：1. 理解课文内容，把握文章主旨。
2. 掌握文言文的基本阅读方法和技巧。
3. 培养学生的文言文阅读能力。
三、教学难点：1. 的文言文词汇和句式。
2. 课文中的难点句子和词语的理解。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。
2. 运用比较、分析、综合等方法，深入理解课文内容。
3. 采用案例教学法，以典型实例讲解课文中的难点句子和词语。
五、教学过程：1. 课堂导入：简要回顾《小石潭记》的作者、背景和课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，标记出难点句子和词语。
3. 课堂讲解：针对学生标记的难点句子和词语，进行讲解和分析，帮助学生理解课文内容。
4. 案例分析：选取典型的文言文句子，讲解其句式和用法，提高学生的文言文阅读能力。
5. 课堂练习：布置相关的练习题目，让学生运用所学知识进行练习，巩固课堂所学。
6. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程，提高学生的自主学习能力。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固课堂所学知识。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问学生，了解学生对课文内容的理解程度。
2. 练习批改：对学生的课堂练习进行批改，了解学生的学习效果。
3. 课后作业：对学生的课后作业进行批改，评估学生的学习情况。
七、教学策略：1. 针对学生的学习情况，调整教学内容和教学方法。
2. 对学生进行个别辅导，帮助学生解决学习中的问题。
3. 鼓励学生参加课外阅读，提高学生的文言文阅读能力。
八、教学拓展：1. 引导学生进行相关文言文阅读，拓宽学生的知识面。
xx小石潭记复习课教案
小石潭记复习课教案一、教学目标1. 让学生掌握《小石潭记》的主要内容，理解作者的写作意图和表达的情感。
2. 提高学生对文言文的理解和翻译能力。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
二、教学内容1. 回顾《小石潭记》的故事情节，梳理文章的结构。
2. 分析文章中的重点句子和词语，理解其含义和作用。
3. 翻译文中的长句和难点句子。
三、教学重点1. 掌握《小石潭记》的主要内容，理解文章的主旨。
2. 分析文章中的重点句子和词语，提高文言文理解能力。
3. 翻译文中的长句和难点句子，提高翻译能力。
四、教学难点1. 理解文章中的抽象词语和比喻修辞手法。
2. 翻译文中的长句和难点句子。
五、教学方法1. 采用问题引导法，引导学生思考和讨论文章中的重点问题。
2. 使用案例分析法，分析文章中的具体句子和词语。
3. 运用翻译练习法，提高学生的翻译能力。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师简要回顾《小石潭记》的故事情节，引导学生回忆文章的主要内容。
2. 学生分享自己对文章的理解和感受。
二、梳理文章结构（10分钟）1. 教师引导学生梳理文章的结构，分析文章的层次和主题。
2. 学生跟随教师的指导，进行思考和讨论。
三、分析重点句子和词语（15分钟）1. 教师提出文章中的重点句子和词语，引导学生进行分析。
2. 学生通过讨论和思考，理解重点句子和词语的含义和作用。
四、翻译练习（20分钟）1. 教师给出文中的长句和难点句子，引导学生进行翻译练习。
2. 学生在教师的指导下，进行翻译练习，并分享自己的翻译成果。
五、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己的学习体会和反思。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评价学生的学习效果。
2. 评价学生在翻译练习中的表现，提高学生的翻译能力。
3. 收集学生的学习反馈，了解学生的学习需求和困惑，不断改进教学方法。
六、教学活动：分组讨论与解读1. 将学生分成小组，每组选择一个段落进行深入讨论和解读。
小石潭记复习课教案Microsoft_Word_文档
八年级语文上册《小石潭记》复习教学目标1.复习本课相关的文学常识（记、柳宗元）2.背诵课文，默写名句3.解释文言词，翻译句子4.理解课文内容，体会作者的思想感情5.分析文章抓住景物的特征移步换景的写法6.完成拓展阅读训练题教学重点2.背诵课文，默写名句3.解释文言词，翻译句子4.理解课文内容，体会作者的思想感情教学难点5.分析文章抓住景物的特征移步换景的写法6.完成拓展阅读训练题教学策略：自学、讨论、练习教学准备：多媒体教学过程一、目标导学1、朗读导入2、展示目标（见上）二、自主复习1、填空（1）柳宗元，字子厚，唐代人，号称“唐宋八大家之一”，山水游记是柳宗元散文中最有成就的作品。
（2）《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,也可抒情议论，是属于散文的范畴。
2、解释文言词（所划）3.翻译句子（所划）4、问题：①作者发现小石潭的经过怎样？在这一过程中，作者用了哪些准确的动词？②文章都描写了哪些与小石潭相关的景物?③小石潭的全貌怎样？④请你依据文章内容概括出课文是按找怎样的游览顺序来写的？（发现小潭、潭中景物、小潭源流、潭中气氛）⑤文章在写景中用了什么写法？（先闻其声，后见其形，用的是"移步换景"的写法）⑥潭水和游鱼各有什么特点？作者是怎样描写的？这段描写渗透了作者怎样的感情？（作者采用动、静相结合的方法，作者把自己快乐的心情幻化到鱼儿身上，仿佛鱼儿也会像人那样感到快乐似的）⑦作者在描写小潭源流时，依次抓住溪身岸势的那些特点来写的？运用了那些修辞方法？（抓住溪身的蜿蜒、曲折，小溪的或明或暗，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞方法动静结合，准确地抓住景物的特征进行描写）⑧文章后部分的凄寒的感受与上文中的“乐”，对比鲜明，你是怎样体会这种情感的变化？（这种情感变化足以说明，作者被贬谪的悲凉是他心中的主调，寄情山水的欢乐只是暂时的，一经凄清环境触发便显露出来设计此题的目的在于引导学生在矛盾中发现人物的内心情感，领会文章感情所在）三、合作探究（以上难题）四、堂清检测1、正确、流利朗读课文，注意字音和停顿。
《小石潭记》复习教案
《小石潭记》复习教案中考古诗文复之——《小石潭记》教案【研究目标】1、背诵、翻译、默写全文，积累XXX及“记”有关的常识；2、积累文中重点的字、词、句；3、研究本文在描绘景物时善于运用多种描写和修辞的写作手法；4、体会本文借景抒情的手法，感受作者情感变化。
【教学过程】一、导入：“人有有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，人生在世，难免遇到灾难、祸害，这时就要想方设法摆脱抑郁。
排谴忧伤，如唐代文学家XXX就曾政治失意，于是到了永州“小石潭”，并留下了著名的山水游记，今天我们就来复这一课：《小石潭记》。
二、作者简介及背景1.XXX：字子厚，河东人，唐代中期杰出的文学家，思想家。
世称“XXX”。
因其出生于XXX，故又称柳河东，XXX之一，与XXX倡导古文运动，并称“XXX”。
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
XXX记忆口诀：在唐代的“XXX”下，“曾”有“三苏”殴（“欧”）打XXX。
2.XXX曾参与XXX文集团的政治革新运动，XXX员外郎。
失败后，被贬为永州司马。
他在政治上不得志，心境抑郁，以是就以游山玩水，观赏大自然风景来排遣内心的郁悒。
他在永州发现了很多风景佳丽的中央，记下了个中的八处名胜，形成了我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。
《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇游记散文。
（补充：XXX、XXX的分歧性情）三、朗读课文，读准字音隔篁竹huáng水尤清冽liè为坻chí为XXX为XXX佁然不动yǐ俶尔远逝chù往来翕忽xī犬牙差互cī悄怆幽邃qiǎochuàng四、感知课文，疏通文意从XXX西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
XXX取道，下见小潭，水尤清冽。
全石觉得底，．．．．近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
．．．．．．．．．潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，XXX上。
xx小石潭记复习课教案
小石潭记复习课教案一、教学目标1. 让学生复习并巩固《小石潭记》的主要内容，理解文章的主题和作者的观点。
2. 提高学生对文言文的理解和翻译能力。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
二、教学重点与难点1. 教学重点：复习《小石潭记》的主要内容，理解文章的主题和作者的观点。
2. 教学难点：对文言文中的难点词语和句式的理解和翻译。
三、教学方法1. 采用问题引导法，引导学生复习和思考文章中的重点问题。
2. 使用案例分析法，通过具体例子帮助学生理解和翻译文言文。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作和交流能力。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包括文章内容、难点词语和句式的解释和翻译。
2. 准备相关的历史和文化背景资料，帮助学生更好地理解文章。
3. 准备一些思考题和练习题，用于巩固学生的学习成果。
五、教学过程1. 导入：教师通过简单的介绍，引导学生回顾《小石潭记》的主要内容和学习目标。
2. 复习文章内容：教师带领学生一起复习文章的主要内容，包括故事情节、人物关系和作者的观点。
3. 难点解析：教师针对文言文中的难点词语和句式进行解释和翻译，帮助学生理解和掌握。
4. 小组讨论：学生分组讨论思考题，通过合作和交流，共同解决问题。
5. 总结与作业布置：教师对课堂内容进行总结，布置相关的作业，要求学生进一步巩固学习成果。
六、教学延伸1. 文章背景介绍：教师讲解《小石潭记》的历史和文化背景，帮助学生更好地理解文章。
2. 文学鉴赏：教师引导学生欣赏文章的语言、描写手法和情感表达，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 批判性思维训练：教师提出一些问题，引导学生思考和评价文章的优点和不足之处。
七、课堂互动1. 问答环节：教师提问，学生回答，检查学生对文章内容的理解和掌握程度。
2. 小组竞赛：教师设置一些竞赛题目，学生分组进行竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
八、案例分析1. 教师选取一些与《小石潭记》相关的文章或案例，进行比较和分析，帮助学生更深入地理解和思考。
小石潭记岳阳楼记醉翁亭记复习课教案
小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记复习课教案一、教学目标1. 帮助学生巩固对《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》三篇名篇的理解和记忆。
2. 提高学生对文言文阅读和分析的能力。
3. 引导学生深入领会作者的思想感情，提升文学素养。
二、教学内容1. 回顾《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》的主要内容，提炼每篇文章的主题和亮点。
2. 分析三篇文章在写作手法、表达技巧和语言风格上的异同。
3. 深入探讨作者在文章中所表达的思想感情，联系现实生活进行思考。
三、教学过程1. 课堂导入：简要回顾三篇名篇的作者、背景和主要内容，激发学生的学习兴趣。
2. 分组讨论：让学生分成小组，针对每篇文章的主题和亮点进行讨论，分享自己的心得体会。
3. 课堂分享：每组选派一名代表进行分享，其他学生和老师进行点评和补充。
4. 对比分析：引导学生从写作手法、表达技巧和语言风格等方面，比较三篇文章的异同。
5. 深入探讨：组织学生针对作者在文章中所表达的思想感情进行深入探讨，联系现实生活进行思考。
6. 课堂小结：对课堂内容进行总结，强调重点和难点。
四、作业布置2. 选择其中一篇文章，进行翻译和赏析，体会文章的写作技巧和语言魅力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：评估学生作业的质量和完成情况，了解学生对课堂内容的理解和掌握程度。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题并自主寻找答案。
2. 利用案例分析法，通过具体的文章内容，让学生深入理解作者的写作手法和表达技巧。
3. 运用启发式教学法，鼓励学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣和创造力。
七、教学资源1. 提供《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》的原文和相关注释，方便学生阅读和理解。
2. 提供相关的研究资料和论文，供学生参考和拓展。
3. 使用多媒体教学工具，如PPT、视频等，增加课堂的趣味性和互动性。
八、教学活动1. 组织学生进行小组合作，共同探讨和分析文章的亮点和主题。
小石潭记复习教案
小石潭记复习教案一、教学目标1. 理解并掌握《小石潭记》的主要内容和情节。
2. 分析并欣赏作者运用寓言手法表现人物性格和道德观念的技巧。
3. 提高学生对文言文的理解和翻译能力。
4. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
二、教学内容1. 回顾《小石潭记》的故事情节和主要人物。
2. 分析文中的寓言手法及其作用。
3. 翻译并解释文中的难点词汇和句子。
4. 讨论作者通过故事传达的道德观念和寓意。
三、教学方法1. 引导学生通过阅读和思考，理解故事情节和人物性格。
2. 利用图表、图片等辅助材料，帮助学生形象地理解故事内容。
3. 分组讨论，鼓励学生分享自己的观点和思考。
4. 设计练习题，检测学生的理解和翻译能力。
四、教学步骤1. 回顾《小石潭记》的故事情节，让学生简要复述故事的主要事件和人物。
2. 分析文中的寓言手法，引导学生发现作者如何通过寓言表达人物性格和道德观念。
3. 翻译并解释文中的难点词汇和句子，帮助学生理解文言文的意思。
4. 组织学生进行分组讨论，鼓励他们提出问题并进行思考，分享自己的观点和理解。
五、教学评估1. 通过课堂提问和练习题，检测学生对《小石潭记》的理解和翻译能力。
2. 观察学生在讨论中的表现，评估他们的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 收集学生的练习和作业，对他们的翻译和分析能力进行评估。
六、教学资源1. 准备《小石潭记》的原文文本，并进行适当的排版和注释，以便学生阅读和理解。
2. 收集相关的图表、图片等辅助材料，用于帮助学生形象地理解故事内容。
3. 准备练习题和作业，包括翻译、分析和写作任务，以检测学生的理解和应用能力。
七、教学安排1. 计划两节课的时间进行《小石潭记》的复习教学，每节课45分钟。
2. 第一节课重点回顾故事情节和寓言手法，进行翻译和解释练习。
3. 第二节课进行分组讨论和评估，总结复习内容，并进行相关的练习和作业布置。
八、教学反思1. 在复习教学过程中，观察学生的反应和参与程度，了解他们对《小石潭记》的理解程度。
小石潭记复习教案
小石潭记复习教案小石潭记复习教案「篇一」《小石潭记》以生动传神之笔，生动地描写了小石潭环境的清幽美妙，潭水清澈，游鱼活泼生趣，同时寄托了作者谪居荒远之地的孤寂忧愤的心情。
小石潭记复习教案篇一：教材的地位和作用：《小石潭记》是柳宗元的著名山水游记“永州八记”中的第四篇。
作者从不同角度描绘了小石潭的各种景物，着意渲染它的寂寞、幽怆的气氛，借助抒发自己在贬官失意时的悲凉，凄怆的情感。
编选这篇文章意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，评品味文章的优美意境，提高审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
复习教学目标：1、引导学生巩固知识，包括字词、句子的翻译等，提高学生阅读文言文的能力。
2、体会课文写景特点，揣摩借景写情的写法，提高口语表达和写作能力。
复习教学重点：积累文言知识，提高阅读文言文的能力。
复习教学难点：体会借景写情的写法。
复习方法：诵读法、开放式讨论、提问法、练习法。
学法指导：1、借助与学习伙伴的合作，回顾文中的重点字词、句子的意思，疏通文意，提高阅读文言文的能力;2、利用合作、讨论、探究的方法，采用师生互动的形势，与作者同游、与作者对话，体会借景抒情的方法;3、人人都来当导游，写写导游词，提高写作口语表达能力。
课时安排：一课时教学工具：多媒体复习教学过程：一、导入柳宗元的山水游记在中国文学史上具有特殊的地位，而在他的诛多山水游记中，《小石潭记》是杰出的代表，是柳宗元“永州八记”中最著名的作品之一，无论在思想上和艺术上都具有很高的价值，今天，我们再次走进小石潭，进一步去感受作者文中的景，心中的情。
二、回顾体裁“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
三、走进作者，了解背景1、作者简介柳宗元，字子厚，山西人，世称柳河东，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。
他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人，并称“韩柳”。
代表作有《永州八记》、《三戒》、《捕蛇者说》等。
人教八年级下《小石潭记》复习课教学案
人教八年级下《小石潭记》复习课教学案小石潭记柳宗元课题：《小石潭记》课型：复习课课时：一课时复习目标：1、积累柳宗元及“记”有关的常识2、积累文中重点的字、词、句（字：字音、字形、通假字；词：课下注释中的重点词语、一词多义、词类活用、古今异义词；句：主旨句、运用修辞的句子、课下注释中的句子）3、理解文章的内容与写法。
4、会背诵、翻译、默写全文复习方法：知识整理法、自由背诵法、提问法、联想记忆法复习过程：一、学生围绕目标自由复习，然后同桌之间互相提问，或者以小组为单位提问。
为下面回答问题做铺垫。
二、教师出示做好的课件让学生回答，或齐答；或单人回答。
以记忆为主。
三、教师课件的相关内容。
（一）文学常识积累1、本文选自《》，作者：，字：，河东人，代文学家，著有《》等。
世称“ ”。
唐宋八大家之一，与韩愈倡导古文运动，并称“ ”柳河东集柳宗元子厚唐柳河东集柳河东、柳柳州韩柳“记”是古代的一种文体。
（二）字词句积累看拼音写汉字或看汉字写拼音Huáng( )竹珮( )环水尤清liè( ) 卷( )石底以出为坻( ) 参差( )披拂yǐ( )然俶( )尔往来xī忽寂寥( ) 悄( )怆( )幽suì( )答案：篁pèi 冽quán chí cēn cī 佁chù翕liáo qiǎo chuàng 邃重点字词解释1、隔篁竹2、水尤清冽3、卷石底以出4、为坻为屿5、潭中鱼可百许头6、佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽7、斗折蛇行8、其岸势犬牙差互9、凄神寒骨，悄怆幽邃10、以其境过清11、乃记之而去答案：1、竹林2、格外清凉3、相当于“而”4、水中高地；不平的岩石5、大约；表示约数，相当于“来”6、呆呆的样子，忽然；轻快敏捷的样子7、像北斗星那样曲折；像蛇那样蜿蜒前行8、像狗牙那样；参差不齐9、使……感到凄凉；使……感到寒冷；忧伤的样子；深10、因为；凄清11、离开重点句子翻译1、从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
xx小石潭记复习课教案
小石潭记复习课教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生能够熟练掌握《小石潭记》的主要内容、人物形象、故事情节和写作特色。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生对《小石潭记》的理解和分析能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对大自然的热爱和赞美之情，培养学生的文学素养和审美情趣。
二、教学重点：1. 《小石潭记》的主要内容、人物形象、故事情节。
2. 写作特色及表现手法。
三、教学难点：1. 写作特色及表现手法的理解与分析。
2. 对作者情感态度的把握。
四、教学方法：2. 合作探讨：分组讨论，分析人物形象、故事情节和写作特色。
3. 讲解辅导：针对学生存在的问题，进行讲解和辅导。
五、教学过程：1. 课堂导入：简要回顾《小石潭记》的学习过程，引导学生进入复习状态。
（1）课文讲述了哪些主要内容？（2）课文中的人物形象有哪些？他们的特点是什么？（3）课文采用了哪些写作手法？表现了什么特色？3. 合作探讨：分组讨论，分析问题，形成小组共识。
4. 讲解辅导：针对学生存在的问题，进行讲解和辅导，重点解析写作手法及表现特色。
6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
7. 教学反思：针对本节课的教学效果，进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 知识掌握：评价学生对《小石潭记》的人物形象、故事情节、写作特色的掌握程度。
2. 能力培养：评价学生在自主学习、合作探讨中的分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度：评价学生对作者情感态度的理解和认同，以及文学素养和审美情趣的提升。
七、教学资源：1. 课文文本：《小石潭记》原文。
2. 参考资料：相关评论、解析《小石潭记》的文章。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。
八、教学进度安排：1. 课时：1课时（45分钟）。
2. 教学环节：课堂导入（5分钟）、自主学习（10分钟）、合作探讨（10分钟）、讲解辅导（10分钟）、课堂小结（5分钟）、课后作业（5分钟）。