二年级语文下册-玲玲的画
二年级下册语文《玲玲的画》教案(2)
二年级下册语文《玲玲的画》教案一、教学内容《玲玲的画》选自人教版二年级下册语文教材第四单元。
本课主要讲述了小女孩玲玲在一次画比赛中，由失望、焦急到画出满意作品的经过。
本文共有五个自然段，通过讲述玲玲的画创作过程，教育学生要善于观察、敢于想象，以及勇于克服困难。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题；学会本课生字，会用“仔细”、“满意”等词语造句。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够从玲玲的经历中，感受到观察、想象和勇敢面对困难的重要性，培养积极向上的学习态度。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字。
难点：理解玲玲在创作过程中遇到的困难及解决办法，体会观察、想象和勇敢面对困难的重要性。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。
学具：课文朗读录音、彩色画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一幅美丽的画作，引导学生观察，激发学生对绘画的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（1）玲玲为什么要画这幅画？（2）玲玲在画画过程中遇到了什么困难？（3）玲玲是如何解决这些困难的？3. 交流讨论（10分钟）：学生分组讨论自主学习阶段的问题，每组派代表进行汇报。
4. 例题讲解（10分钟）：教师针对课文内容设计练习题，引导学生进一步理解课文。
练习题：（1）用“仔细”和“满意”造句。
（2）结合课文内容，谈谈你对“观察”和“想象”的理解。
5. 随堂练习（5分钟）：学生完成练习题，教师进行点评。
7. 课后作业布置（5分钟）。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 生字：仔细、满意、困难、勇敢、观察、想象3. 重点句子：玲玲通过仔细观察和丰富想象，勇敢地克服了画画过程中的困难。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）用“仔细”和“满意”造句。
（3）结合自己的生活经历，谈谈观察和想象在解决问题中的作用。
二年级下册语文《玲玲的画》教案
二年级下册语文《玲玲的画》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法1. 通过分角色朗读，培养学生的口语表达能力。
2. 学会从文中提取信息，提高学生的阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生热爱生活，积极向上的态度。
2. 学会珍惜和感恩，明白努力的重要性。
第二章：教学内容2.1 课文内容分析《玲玲的画》是一篇描绘一个小朋友玲玲努力画画的故事。
故事中，玲玲在画画比赛中得了第一名，但她并不满足，而是继续努力，希望能画得更好。
这个故事教会学生珍惜和感恩，明白努力的重要性。
2.2 生字词学习2.2.1 生字词列表努力比赛满意继续更好2.2.2 生字词解释努力：尽力去做某事，不轻易放弃。
比赛：比较本领、技术的高低。
满意：满足自己的愿望，觉得合适。
继续：不中断进程，继续进行。
更好：质量、水平等更高。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.2 教学难点学会从文中提取信息，提高学生的阅读理解能力。
培养学生热爱生活，积极向上的态度。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。
运用情景教学法，让学生在实际情景中学习。
4.2 教学手段使用多媒体课件，帮助学生更好地理解课文内容。
利用图片、卡片等教具，增加课堂趣味性。
第五章：教学过程5.1 导入新课利用多媒体课件展示课文图片，引起学生兴趣。
引导学生自由谈论图片，引出课文主题。
5.2 学习课文分角色朗读课文，让学生理解课文内容。
引导学生跟读生字词，巩固学习效果。
5.3 生字词学习讲解生字词的含义，让学生理解并运用到实际情景中。
进行生字词练习，巩固学习成果。
5.4 阅读理解学生自主阅读课文，提取关键信息。
教师提问，引导学生讨论，提高阅读理解能力。
5.5 情感教育引导学生思考课文中玲玲的努力和继续精神。
二年级下册语文《玲玲的画》教案
二年级下册语文《玲玲的画》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法1. 通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
2. 学会通过课文内容进行思考和讨论，培养学生的思维能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对美的感知和欣赏能力。
2. 培养学生学会珍惜和感恩的心态。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述《玲玲的画》是一篇描绘一个小女孩玲玲画画的故事。
课文通过描述玲玲画画的过程，表达了她对待事物的认真态度和创造力。
2.2 生字词学习第三章：教学步骤3.1 导入新课1. 利用图片引入课文主题，引起学生对画画的兴趣。
2. 引导学生思考：你们最喜欢的画家是谁？他们有什么特点？3.2 朗读课文1. 学生自读课文，理解课文大意。
2. 教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 学习生字词1. 教师出示生字词，引导学生朗读并记忆。
2. 学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的学习。
3.4 理解课文内容1. 教师提问，引导学生思考和讨论课文内容。
2. 学生分享自己的理解和观点。
第四章：课堂练习4.1 书写练习1. 学生根据生字词进行书写练习，注意字迹清楚、规范。
2. 教师巡回指导，给予鼓励和评价。
4.2 口语练习1. 学生分组进行角色扮演，模拟课文中的情景。
2. 教师引导学生进行口语练习，提高学生的表达能力。
第五章：总结与拓展5.1 课堂小结1. 教师引导学生总结课文的主要内容和知识点。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
5.2 课后拓展1. 学生回家后，尝试自己画一幅画，并写一写自己的创作过程和感受。
2. 教师收集学生的作品，进行评价和展示。
第六章：教学评估6.1 课堂评估1. 通过学生在课堂上的参与度、回答问题的情况来评估学生的理解和掌握程度。
2. 通过学生的书写练习和口语练习来评估学生的语言运用能力。
部编本二年级语文下册《玲玲的画》教案精选
部编本二年级语文下册《玲玲的画》教案精选一、教学内容《玲玲的画》选自部编本二年级语文下册第四单元。
本文描述了一个小女孩玲玲在绘画过程中，由失误到成功的故事，展现了她的聪明才智和创造力。
具体内容包括：玲玲准备参加绘画比赛，却因不小心弄脏画纸而失望；在爸爸的启发下，玲玲发挥想象，将污点变成一只可爱的小狗，最终完成了一幅出色的作品。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文内容，学会生字词，理解词句的意思。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和想象能力。
3. 情感态度价值观：引导学生学会从不同的角度看待问题，培养勇于克服困难、善于创新的精神。
三、教学难点与重点重点：学会本课生字词，能正确地朗读课文，理解课文内容。
难点：理解玲玲的创新思维和解决问题的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的画作，引发学生对绘画的兴趣，进而引入课题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，并圈出生字词。
3. 合作交流：分小组讨论生字词的意思，互相交流学习心得。
4. 课堂讲解：教师针对学生讨论的难点进行讲解，并对课文内容进行梳理。
5. 实践活动：学生尝试用画笔创作一幅画作，体验创作的乐趣。
6. 例题讲解：讲解课文中的难点句子，引导学生理解玲玲的创新思维。
7. 随堂练习：学生根据课文内容，完成课后练习。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 生字词：参加、绘画、失望、启发、创新3. 课文内容概括：玲玲的画→失误→启发→创新→成功七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出你心中的“玲玲的画”。
2. 答案：学生作品，以展示学生的想象力和创造力为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后尝试用创新思维解决生活中的问题，并将成果与同学分享。
2024年二年级下册语文《玲玲的画》教案
2024年二年级下册语文《玲玲的画》教案一、教学内容本节课选自2024年二年级下册语文教材第五单元《玲玲的画》。
具体内容包括：课文《玲玲的画》的阅读与理解，生字词的学习，课文思想感情的把握。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会玲玲的情感变化。
2. 学生能够学会本课生字词，并能运用到实际语境中。
3. 培养学生热爱生活、积极向上的品质，激发学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：理解玲玲情感变化的原因，体会课文中人物的心情。
教学重点：学会本课生字词，掌握课文内容，培养朗读和表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文课本、练习本、生字卡片五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一幅美丽的画，引导学生观察并提问：“你们觉得这幅画美吗？画中的主人公是谁呢？”从而引出课题《玲玲的画》。
2. 初读课文学生自读课文，边读边思考问题：玲玲为什么会哭？她的画为什么会变得那么美？3. 讲解生字词结合课文内容，讲解生字词，让学生掌握生字的读音、结构和组词。
4. 精读课文教师引导学生深入理解课文内容，分析玲玲情感变化的原因，体会玲玲的心情。
5. 朗读感悟学生分角色朗读课文，进一步体会人物情感，培养学生的表达能力。
6. 随堂练习出示与课文相关的练习题，检验学生对课文内容的理解程度。
7. 小结课文六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 生字词：悲伤、满意、笑眯眯、颜料、等奖3. 课文主要内容：玲玲画画的经历和情感变化七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述课文内容。
（2）用本课生字词造句。
（3）谈谈你对玲玲情感变化的看法。
2. 答案：（1）课文讲述了玲玲画画的经历，从开始的悲伤到后来的满意，展现了玲玲积极向上的品质。
（2）例句：小明的画得到了老师的满意，他笑眯眯地走回了座位。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生尝试自己创作一幅画，并描述画中的故事，激发学生的想象力和创造力。
二年级下册语文《玲玲的画》教案
二年级下册语文《玲玲的画》教案一、教学内容教材：人民教育出版社二年级下册语文《玲玲的画》章节内容：本课主要讲述了一个聪明、机智的小女孩玲玲，在画画比赛中如何用自己的智慧和创造力，画出了一幅令人赞叹的画作。
课文通过玲玲的画，引导学生们学会欣赏美、发现美、创造美。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文内容，体会玲玲的聪明才智和创新精神，培养学生的审美情趣和创造力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，朗读课文，理解课文内容。
难点：学会欣赏美、发现美、创造美，培养学生的审美情趣和创造力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件学具：课本、练习本、画笔、彩纸五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅美丽的画，引导学生欣赏并发表自己的看法，从而引出本课的主题——画画。
2. 课文朗读（10分钟）让学生自由朗读课文，遇到生字词可以查阅课下注释，理解课文大意。
教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的困难。
3. 生字词学习（10分钟）教师带领学生学习生字词，让学生读准字音，理解字词含义，并进行适当的造句练习。
4. 课文讲解（10分钟）教师详细讲解课文内容，引导学生理解玲玲的聪明才智和创新精神。
让学生学会欣赏美、发现美、创造美。
5. 实践环节（10分钟）学生分组进行画画实践，要求学生发挥自己的想象力和创造力，画出一幅属于自己的画作。
教师巡回指导，给予鼓励和评价。
6. 课堂小结（5分钟）7. 作业布置（5分钟）让学生用自己的话语复述课文内容，并选取一个生字词进行造句。
六、板书设计课文《玲玲的画》生字词：聪明、创新、欣赏、发现、创造教学重点：朗读课文，理解课文内容，学会欣赏美、发现美、创造美七、作业设计1. 复述课文：《玲玲的画》讲述了一个聪明、机智的小女孩玲玲，在画画比赛中如何用自己的智慧和创造力，画出了一幅令人赞叹的画作。
人教版语文二年级下册25玲玲的画精品PPT课件
玲玲的画
看拼音，写词语。
玲玲的画
lóu tī nǎo jīn hěn zāo 楼梯
（ ）（ ）（ ）
xiǎo gǒu líng líng
（ ）（ ）
脑筋
小狗
玲玲
很糟
玲玲的画
说说你在生活中有没有遇到过类似的 事？是否也曾体会过坏事变好事？
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
你们喜欢画画吗？如果你在画画的时候一不小心把画给弄脏了，你会怎么办呢？
嗨，小朋友们好，我叫玲玲！
玲玲的画
玲玲的画
玲玲的画
玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。 “玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。 “好的，我把画收拾一下就去睡。” 就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。 “怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。 “我的画脏了，另画一张也来不及了。” 爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？” 玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。 玲玲满意地笑了。 爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不象我们想象的那么糟。只要 肯动脑筋，坏事往往能变成好事。” 在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
2019/9/17
最新中小学教学课件
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谢谢欣赏！
2019/9/17
最新中小学教学课件
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讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
小学二年级语文《玲玲的画》课文原文和教案
小学二年级语文《玲玲的画》课文原文和教案【篇一】小学二年级语文《玲玲的画》课文原文玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔收拾一下就去睡。
”就在这时候，水彩笔“叭”的一声掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。
“我的画脏了，另画一张也来不及了。
”爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点什么，不是很好吗？”玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟糕。
只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。
”在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
【篇二】小学二年级语文《玲玲的画》教案学习目标：1、认识玲、祥等8个生字，会写叭、玲等9个字以及楼梯和脑筋两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
课前准备：多媒体课件（3组）学习时间：两课时学习过程：第一课时一、创设情景、谈话导入1、小朋友们喜欢看动画片吗？（喜欢）那老师就让你们看动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的？2、播放多媒体课件让学生欣赏人们在生活中经常遇到的一些令人不高兴的事，但这些事通过人们动脑筋，也变成了好事。
3、谈话激趣（1）刚才，老师和小朋友们一块儿看了动画片之后，老师觉得动画片中的人真聪明！他们能把生活中遇到的一些不快乐的事，通过动脑筋变成好事。
今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25《玲玲的画》）（2）齐读课题，学习生字玲。
（指名读、齐读。
）二、尝试学习、读文识字1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
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25．玲玲的画
课时
2课时
课前
预习
及
教学
准备
课前预习：
一、读
1.一读标出段落序号，画出生字新词并认读。
2.二读要读正确，读通顺。
3.同桌或家长检查读。
二、写
1.将生字、新词写1遍，感觉难写的字词可多写两遍。
2.借助工具书和联系上下文理解“端详”“懒洋洋”。
三、想
读了课文，你知道了什么。
四、问
这样的事，生活中我们遇到过吗？
3．听写生字
【巩固第一课时所学得生字，积累词语，把生字词语这一关把好。】
二、积累运用
过渡：看来同学们对于本课的生字掌握还是比较熟练的，那么在本课的学习中你没有积累到自己喜欢的词语呢？
1．把喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。
2．把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。
好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
起因：画弄脏（坏事）
经过：画小狗。（变）
结果：得一等奖。（好事）
3．互相交流：课文写了一件什么事？
四、启发思维、朗读感悟
过渡：一件坏事是怎么变成好事的？请同学们默读课文画出相关句子。
1．解决问题：
◎学生自由读课文，画出有关句子。
◎交流。并读出相关的句子。
1）爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”
听了妈妈的话，我再也没有心情去欣赏那卷子上的分数了，不禁陷入了沉思。
1．写出下列词语的近义词。
欣赏（）沉思（）得意（）
2．写出你对下面词语的理解。
满不在乎：
晴转阴（原的意思）：
（文中的意思）：
3.读完短文，你有什么感受？用几句话写下来。
教学反思
课堂达标训练题
一、双胞胎组词
狗（）详（）坏（）楼（）
够（）洋（）杯（）搂（）
二、黄金搭档（在括号里填上适当的词语）
（）地哭（）地笑（）地看（）地说
（）地端详（）地趴着（）地思考（）地欢呼
三、快乐阅读
粗心要不得
发试卷了，我一看卷子，99分！我一连看了好几遍，心里像吃了蜜糖一样。
回到家，我连忙把卷子拿给妈妈“邀功”，“妈妈，您看！”妈妈接过卷子看了看说：“不错，有进步！”我被妈妈表扬得更加得意了。可是不一会儿，妈妈的脸“晴转阴”了。我正纳闷着，妈妈指着卷子扣分的地方问我：“你想过错误的原因吗？”我瞥了一眼，满不在乎地说：“我就是不小心把‘食指’写成‘十指’了。”“瞧你说得多轻松，不小心？你这不小心，要是医生写手术意见书，手术病人被切十个手指头啊！”我不由吃了一惊。妈妈接着严肃地说：“粗心要不得，这不仅仅是个分数的问题，要是大家都像你这样，会给工作带来什么后果啊？”
教学过程
修改建议
一、创设情景、谈话导入
1．谈话激趣
小朋友们喜欢画画吗？有个小姑娘也和我们一样喜欢画画，她就是“玲玲”，（课件出示插图中的“玲玲”），谁先来和她来打声招呼？
注意：强调“玲”的后鼻音以及第二个“玲”是轻声。
2．质疑课题
玲玲是个画画的小能手，她在家中的墙上贴满了自己的作品，今天，我们要学习的课文就和玲玲其中的一幅画有关。（板书：玲玲的画）请大家齐读课题。看了课题，你们有什么问题要问？同学们的问题很有价值，都藏在课本里了，请同学们打开课本116页。
满意地端详
哇哇地哭了
仔细地看了看
满意地笑了
懒洋洋地趴着
（）地跑
（）地写
（）地吃着
（）地（）
三、整体感知、初步了解
师过渡：同学们的生字掌握得特别熟练，那课文读得怎么样呢？
1．接读课文，其他同学学会倾听：想想课文写了一件什么事？
2．降低难度：课件出示：我来说一说。
教师引导事情的三要素：起因、经过、结果。全班同学用自己的话说说这件事的起因、经过和结果。随学生回答教师板书：
2．会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
3．完成课堂达标训练题组。
教学
重点
难点
结合身边的具体事例：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
教学过程
修改建议
一、游戏激趣、复习生字
1．游戏“大转盘”（转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。
2．请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。
（1）课件出示田字格中的9个生字，让学生观察字的结构及占格。
教师重点指导并范写“糟、肯、脑、筋”这四个字
◎师提示：“糟”字可真是一团糟，笔画可多了。请先看老师写，（课件示范写“糟”）然后大家再跟着写。
“肯、脑、筋”这三个字只要大家肯动脑筋，就能发现有相同的地方，可这个相同的地方又有一点不同，仔细看看。
【语文学习重点在于积累，让学生学会积累一个好词，一句佳句，只有积累了才会运用，只有积累过才有可能会运用。】
三、训练表达，渗透思想
过渡：小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？
1．如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？（课件出示：这样的事我也遇到过……）
这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋）
2．教师进行朗读指导。
（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。）
3．在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评
议：谁读的好？好在哪里？还有什么不足？
【本课的叙事情节比较简单，主题也比较明确。重点是读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。同时，要在品读课文中体会爸爸说的一段话的含义。】
板书设计
25.玲玲的画
起因：画弄脏坏事
经过：画小狗变肯动脑筋
结果：得一等奖好事
第二课时
教
学
目
标
1．通过畅谈生活中的具体事例：“这样的事我也遇到过……”让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
2．学生初读课文。
3．合作学习
（1）读词语：同桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
出示：玲玲小花狗楼梯动脑筋
糟了喇叭肯定一幅画
端祥评奖
（2）读生字：尝试让学生当老师，主持学习生字。
出示：玲详幅奖催叭脏筋
◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。
4．读句子，学运用
◎师提示：三个字都有“月”，“肯”字下面“月”不是撇而是竖。
（2）学生练写。先描红再仿写一个，对照再写一个。
（3）把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。
（4）全班交流。
【《课标》指出“每个学段都要指导学生写好汉字，在教师指导下随堂练习。”指导学生主动识字，识写结合，提高识字教学的效率是必须认真落实的教学法任务。】
2．教师鼓励学生大胆地、充分地说。
【小学语文课堂教学中，一定要加强学生的语文实践活动,尤其是引导学生参与到语文实践的过程中,尽力促使他们自己去阅读、思考、感悟,自行探索,自求了解。通过一项项内容的学习,学生所得到的不仅是一个个结论,而且掌握了一些读书方法、表达方法,使学习过程成为学会学习的过程】
四、指导观察、练习写字
教学准备：
多媒体课件、生字卡片
第一课时
教
学
目
标
1．认识“玲、祥”等8个生字，
2．正确、流利、有感情的朗读课文。
3．通过填空引导的方式，让学生学会按事情的起因、经过、结果三要素进行课文内容的概括。
教学
重点
难点
教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点：学会按事情的起因、经过、结果三要素进行课文内容的概括。
【创设情景，让学生感觉是在结识一位新朋友，这样做既拉近了与文本的距离，又让学生倍感亲切，激发了学生读的欲望，为下面的学习做了一个很好的感情铺垫。】
二、初读课文，检查字词
1．出示自读要求：（课件展示）
（1）自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？
（2）用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？
为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？
你觉得这是一位怎么样的爸爸？
2）玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。
玲玲想了想，她会想什么？
她为什么要画小花狗？而不是其它东西？
“玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，你会想些什么？
3）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。”