《让机器人动起来》参考教案1
《让简易机器人动起来导学案-2023-2024学年高中通用技术苏教版》
《让简易机器人动起来》导学案一、导学目标：1. 了解简易机器人的基本原理和构造；2. 进修如何操控简易机器人进行基本动作；3. 锻炼动手能力和逻辑思维能力。
二、导学内容：1. 什么是简易机器人？2. 简易机器人的构造和原理；3. 如何操控简易机器人进行基本动作。
三、导学步骤：1. 导入引入（5分钟）向学生展示一些简易机器人的图片或视频，引导学生思考什么是简易机器人，它们是如何运作的。
2. 理论进修（15分钟）介绍简易机器人的定义，以及其构造和原理，包括主要零部件和工作原理。
让学生了解简易机器人是由什么组成的，它们是如何通过电路和程序来实现不同的动作的。
3. 操控实践（30分钟）提供一些简易机器人的操控器械和程序，让学生亲自动手操作，尝试操控简易机器人进行一些基本的动作，比如前进、后退、左转、右转等。
引导学生分析不同动作的实现原理，并让他们自己编写简单的程序来实现这些动作。
4. 拓展应用（20分钟）让学生分组进行合作，设计一个简单的任务，要求他们利用简易机器人完成这个任务。
比如，设计一个迷宫让机器人自主寻路，或者设计一个小车比赛看谁的车速度更快。
通过这些拓展应用，让学生将理论知识应用到实际中去，培养他们的动手能力和创新思维。
5. 总结反思（10分钟）让学生分享他们在实践中的经验和收获，总结本节课的进修内容，并思考简易机器人在未来的应用和发展方向。
四、导学作业：1. 完成教室上未完成的操控实践任务，并写一份实验报告；2. 设计一个简易机器人的新功能或新应用，并写一份展示文稿。
五、延伸拓展：1. 可以邀请专业人士或者科技公司的工程师来进行简易机器人的实践演示，让学生亲眼看到高级机器人的工作原理和应用途景；2. 组织学生参与机器人大赛或展览，让他们展示自己设计的简易机器人，与其他学生进行交流和比赛。
通过本节课的进修，置信学生们能够更加深入地了解简易机器人的原理和应用，培养他们的动手能力和创新思维，为未来的科技发展打下坚实的基础。
24 让机器人动起来
24 让机器人动起来——仿真机器人的编程环境与编程命令教学目标：（1）了解SVJC的编程环境；（2）学会仿真运行机器人；（3）运用SVJC的仿真环境运行机器人；（4）培养同学们分析与解决问题、动手操作和相互协作的能力。
教学重点：多次循环模块、机器人的编程环境教学难点：培养学生的程序设计思想。
教学方法、手段：主要通过自学探究法、任务驱动法，让学生在自主探究的基础上结合小组协作学习，来突破重、难知识点。
教学程序设计：一、创设情境激发兴趣：同学们想不想让我们的“三轮车”机器人也运动起来呢？这节课我们就来学习《让机器人动起来》，探讨如何让我们的“三轮车”机器人动起来。
二、启发探究学习新知：教机器人学走路“三轮车”机器人是如何运动的呢？它是通过相应的程序来指挥的，没有程序，它什么也做不了。
（一）编写程序下面我们就来教“三轮车”机器人学走路：让机器人向前走3秒，然后向左转约90°，再走3秒，停下来。
教师演示，学生分组操作，互相配合。
程序设计的是否满意呢？我们可以到仿真环境中运行一下，看一看运行的效果如何。
2、进入仿真运行环境，仿真运行机器人。
3、如果机器人在仿真环境下，运行的效果，与我们预想设计的效果不一样，我们可以单击，回到流程图编辑界面进行修改，直到满意为止。
（二）保存程序（三）下载并运行程序。
三、成果展示交流评价学生展示：展现个人成果，介绍个人创作的目的。
（通过小组内推荐，展现几组学生作品）学生评价：生生互评四、知识梳理总结归纳让学生谈一谈本节课的收获与心得体会。
对学生的回答进行归纳总结，并进行必要的补充。
五、完成自己的“三轮车”，测试运动效果。
让机器人动起来教学设计公开课优质教案
数学让机器人动起来——走正方形教学设计设计思想以机器人实践活动为学习活动方式，通过图形化的编程降低学生学习算法与编程的难度，结合课件加强对程序运行过程的理解，激发学生学习机器人编程的强烈兴趣，提高学生的动手操作能力和锻炼其互助合作的团队精神。
教材分析：以智能机器人技术为代表的信息技术将在人们的未来生活中扮演十分重要和不可缺少的角色，做好祖国的未来，学生们更应该了解和学习这部分的内容。
本节课的任务是：使学生认识并掌握vjc编程软件以及下载程序的方法；了解机器人是怎样在人的指挥下工作的；通过为机器人编写程序学到科学而高效的思维方式，提高逻辑思维能力、规划能力，提高学生分析问题和解决问题的能力，同时为进一步学习机器人的有关知识打下基础。
教学目标：1.知识目标：使学生认识vjc编程软件，知道机器人走固定长度的直线的设计方法以及转弯的实现方法，理解循环语句在程序编写中的作用，掌握多次循环语句使用方法。
2技能目标：会编写机器人走直线和转向的程序。
，会用多次循环语句编写程序。
3. 情感目标：通过程序设计及调试培养学生的观察、分析、思维能力，培养创新意识和创新能力，培养学生的合作意识和永不言败的精神意志。
教学重点难点：1.机器人转弯的实现方法，多次循环语句的使用方法。
2.循环语句在编程中表示及机器人的调试重点、难点的突破：1.要选择使用循环模块时，让学生对直线型，多次循环进行试验比较，从比较中让学生得出适合本任务的循环模块。
2.把机器人交给学生，让学生进行不受时间、场地限制的调试试验。
教学方法：任务驱动、自主探究教学为主，辅助小组合作交流学习。
教学用具1.投影仪、机器人数台、机器人下载数据线2.摆放各类机器人及机器人试验专用场地。
教学设计：一：播放视频，激趣导入师：同学们，你们喜欢看足球比赛吗？生：喜欢课件出示：播放足球机器人的比赛。
师：下面我们一起欣赏一场激动人心的足球比赛，好不好？生：好。
生欣赏视频师：同学们看得真投入，谁来说说，你看到了什么？生：足球比赛师：对，这是一场精彩的机器人足球比赛，老师相信通过今天的学习，你们一定会让手中的机器人也动起来，师：今天我们就一起走进神奇的vjc语言王国，去探寻让机器人动起来的奥妙。
小学信息技术教案机器人动起来
小学信息技术教案机器人动起来在小学信息技术课程中，教师往往面临一个挑战，即如何使得课程内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
为了解决这个问题，我设计了一个利用机器人的教案，让小学生在学习信息技术的过程中能够动起来。
首先，我会在教案中引入机器人概念，并简单介绍机器人的定义和功能。
随后，我会向学生介绍各种类型的机器人，例如家庭机器人、工业机器人、医疗机器人等等。
通过图片和描述，我会让学生了解到机器人的多样性和广泛应用领域。
接下来，我会带领学生一起制作一个简单的机器人模型。
首先，我会向学生讲解机器人的基本组成部分，例如机器人的身体、传感器、电源和控制系统等等。
然后，我会给学生分发一些简单的材料，例如纸板、铝箔纸、电线、电池等等，让他们利用这些材料制作机器人模型。
在制作过程中，我会指导学生如何将各个部件组装在一起，以及如何连接电路。
我会鼓励学生动手实践，并在他们遇到困难时给予帮助和指导。
通过实际操作，学生可以更好地理解机器人的构造和工作原理。
完成机器人模型后，我会进行一个小小的比赛，让学生能够互相展示自己的作品并互相学习。
比赛可以包括各个方面的评判标准，例如机器人的外观设计、功能实现、稳定性等等。
这样一来，学生们不仅可以锻炼动手能力，还能够培养合作精神和竞争意识。
除了制作机器人模型，我还会引导学生利用编程软件进行机器人控制的学习。
通过简单的编程指令，学生可以让他们的机器人做出各种动作和响应。
例如，让机器人转动、前进、后退，或者利用传感器控制机器人的行为。
学生可以根据自己的想法和创意来编写程序，让机器人按照自己的意愿进行操作。
在编程控制部分，我会采用小学生易于理解和上手的编程软件，例如Scratch、Blockly等等。
这些软件采用图形化编程，不需要学生具备高级的编程语言知识，只需简单的拖拽操作即可完成编程任务。
这样一来，学生们可以更加轻松地进行机器人编程的学习。
最后，在教案的结尾，我会鼓励学生进行自主学习和探索。
让机器人动起来教案
让机器人动起来教学目标：1、通过本课，加强学生信息技术能力的培养；2、通过参与，引导学生在人工智能时代与我们的学习生活等各方面的密切联系感受到人工智能无处不在。
3、培养他们的逻辑能力，训练学生能根据目标设定，选择程序模块、选择小车机器人运行速度，选择小车机器人运行时间，设置转弯的电机运行数据、设置转弯的电机运行的时间。
培养学生信息编辑逻辑的能力。
教学重难点：通过动手操作，让学生感受人工智能系统的编程逻辑，感受人工智能系统数据指令的严谨性。
教学时间：1课时教学过程：导入同学们我们上节课组装的小车机器人带来了吗？要怎么样才能让我们的机器人动起来。
（板书：动起来）一、同学们要给机器人编程，要做些什么？学生交流，师小结1、需要用数据线将机器人与电脑连接起来。
2、需要把编程软件：micro：bit软件打开3、导入Startbit程序模块。
二、设定目标：1、机器人前进+后退+左转+右转2、机器人前进+行驶方向箭头+后退+行驶方向箭头+左转+行驶方向箭头+右转+行驶方向箭头二、教师讲授程序编辑程序1、当开机时初始化Startbit2、设置电机1行驶速度、设置电机2行驶速度（前进）3、设置电机运行时间4、设置电机1行驶速度、设置电机2行驶速度（后退）5、设置电机运行时间6、设置电机1行驶速度、设置电机2行驶速度（左转）7、设置电机运行时间8、设置电机1行驶速度、设置电机2行驶速度（右转）9、设置电机运行时间10、设置电机1行驶速度、设置电机2行驶速度（停车）三、学生自主上机编程。
教师巡视学生学习情况。
四、教师讲授目标2程序编辑程序1、当开机时初始化Startbit2、设置电机1行驶速度、设置电机2行驶速度（前进）加入指示方向箭头。
3、设置电机运行时间4、设置电机1行驶速度、设置电机2行驶速度（后退）加入指示方向箭头。
5、设置电机运行时间6、设置电机1行驶速度、设置电机2行驶速度（左转）加入指示方向箭头。
7、设置电机运行时间8、设置电机1行驶速度、设置电机2行驶速度（右转）加入指示方向箭头。
让机器人动起来教学设计
课堂教学设计表
课程名称信息技术设计者张凤军单位（学校）峄城区古邵镇中学授课年级九年级
图1
“执行器模块库”中的“直行”模块和
程序”模块连接，相关设置如图2、图3
图3
【强调】如果“直行”模块和“主程序”模块之间没有箭头，说明还没有连接好。
要求各组重新审查自己的作品，选出本组最佳作品
图5
要求各组观察演示过程后，领会操作技巧，重新审
查自己的作品，选出本组最佳作品进行展示。
讲述：我们让走起来的机器人左转了约90°，怎样让它再走
图8
布置任务：根据提示让学生编写机器人唱“
的流程图。
巡视辅导学生编写“发音”模块流程图，师生一起查找出现的问题，作以更正。
【教后反思】
本节课内容既培养了学生的创新思维、探究学习能力，又培养了学生的动手实践能力。
教学中注重培养学生分析问题、解决问题的能力。
通过学习和实际操作，培养学生的综合实践能力和创新能力，协作学习则培养了学生互帮互助的团队精神。
重视课堂评价，及时评价，增强感情认识。
学生自我评价，通过网络教学软件的演示，向其他学生展示作品。
不足之处：在活动中还出现了很多新情况，比如能力较强的学生很容易包办操作过程，个别学生的合作意识还较弱。
教学设计中也还有很多有待进一步完善的地方，还需要不断改进，使机器人活动成为推动素质教育的有力手段。
可以说智能机器人教学是中小学科技活动的智能平台和创新平台。
“让机器人动起来”教学设计
“让机器人动起来”教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解机器人运动的基本原理，掌握常见的机器人运动控制方式。
学生能够学会使用编程软件或硬件工具，实现对机器人的简单运动控制。
2、过程与方法目标通过实际操作和实验，培养学生的动手能力和问题解决能力。
通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对机器人技术的兴趣和热情，培养学生的创新意识和探索精神。
让学生体验到成功的喜悦，增强自信心和学习的积极性。
二、教学重难点1、教学重点机器人运动的原理和控制方式。
编程软件或硬件工具的使用方法。
2、教学难点如何将理论知识应用到实际的机器人运动控制中。
解决在编程和调试过程中出现的各种问题。
三、教学方法1、讲授法讲解机器人运动的基本原理和相关知识，让学生有初步的了解。
2、演示法通过实际演示机器人的运动控制过程，让学生更加直观地感受和理解。
3、实践法让学生亲自动手操作，进行编程和调试，培养学生的实际动手能力。
4、小组合作法组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备1、教学环境计算机教室，配备相关的机器人编程软件和硬件设备。
2、教学资源教材、多媒体课件、机器人套件、示例程序等。
五、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段精彩的机器人舞蹈视频，引起学生的兴趣，提问学生：“你们想不想让机器人按照自己的想法动起来？”从而引出本节课的主题——让机器人动起来。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍机器人运动的基本原理，包括电机驱动、传感器反馈等。
（2）讲解常见的机器人运动控制方式，如直接控制电机转速、通过编程设定运动轨迹等。
3、演示操作（10 分钟）教师在讲台上现场演示如何使用编程软件对机器人进行简单的运动控制，如前进、后退、转弯等。
同时，向学生讲解编程的思路和注意事项。
4、小组实践（20 分钟）学生分成小组，每组领取一套机器人套件和一台计算机。
小组成员共同讨论，根据教师的演示和所学知识，尝试编写程序让机器人动起来。
“让机器人动起来”教学设计
课题：《让机器人动起来》一、教学目标：
知识技能目标：
1、了解机器人的结构；
2、明确机器人控制器的作用，熟悉控制器上各按键的功能。
3、理解程序的作用，能够编写前进、后退、转弯等简单程序。
过程与方法目标：
1、能根据情境任务进行实践，自己探究，自己发现。
2、能根据任务相互讨论、设计方案、不断调试、完成任务。
情感目标：
1、通过学习和动手操作，形成严谨的科学态度，树立科学精神。
2、建立合作交流的意识，树立团队精神，形成集体荣誉感。
能够正确评价自己和他人，肯定自身价值，建立自信心。
二、教学重难点
重点：1、学会组装简单的机器人；
2、编写简单的程序；
3、学会通过程序控制机器人。
难点：根据机器人动作表现、修改、完善程序，调试机器人。
三、教学准备：
乐高9797机器人套材6套、计算机电子教室、机器人活动场地。
六、教学流程：。
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让机器人动起来
一、教材分析
本节是初中泰山出版社信息技术第三册下第一单元第三课内容。
本课的目的是让学生了解智能机器人的概念和工作方式，破除青少年对机器人的神秘感；使学生掌握为一种智能机器人下载程序的方法；了解智能机器人各种传感器和驱动装置的作用；理解体会程序是智能机器人的灵魂，了解机器人是怎样在人的指挥下工作的；学习为一种智能机器人编写程序，通过为机器人编写程序学到科学而高效的思维方式，提高逻辑思维能力、规划能力，提高学生分析问题和解决问题的能力，同时为进一步学习机器人的有关知识打下基础。
二、教学目标
[知识性目标]
1．了解让机器人动起来的物理条件和软件配备。
2．了解德利发公司乐智机器人Logo Blocks软件。
3．学会编写简单的能让机器人运行的程序。
4．掌握将程序下载到机器人的操作方法。
[技能性目标]
1．小组之间共同讨论、提高学生的协作能力。
2．学生自己动手操作，培养学生自己发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3．培养学生的比较、归纳能力。
[情感性目标]
培养学生的积极思考问题，灵活的思维能力和丰富的想象能力，激发他们的求知欲。
三、教学重点、难点
教学重点：
1．了解让机器人动起来的物理条件和软件配备。
2．掌握将程序下载到机器人的操作方法。
教学难点：学会编写简单的能让机器人运行的程序。
四、教学环境
1．多媒体电子教室。
2．教师自行设计制作的课件或机器人实物。
五、教学过程
分析：调试程序的能力仅仅通过讲授。
学生是无法撑握的，更重要的是学生在实践的过程中，在操作的过程中所积累的经验，基于此，我把本课的重点放在学生的程序调试部分，拿出课堂一半的时间让学生自己动手操作，与学生一起交流，一起讨论，让学生发现错误，与学生一起分析发生错误的原因，在讨论中培养学生的比较与归纳能力。
要为机器人编写程序，必须具备两个主要因素：一是硬件设备，二是软件工具。
硬件是机器人的物理装置、计算机以及连接设备，软件则是“机器人”的灵魂或大脑。
前面介绍了机器人的大致构造，现在我们就以德利发公司的乐智机器人为例来学习如何使机器人动起来。
1．硬件设备：除了机器人外，我们还需要一台计算机来编写程序，并将程序下载到机器人中。
2．软件工具：机器人能识别的是汇编语言，你要使用高级语言与你的机器人进行交流，必须借助一种语言平台，在该语言平台中为它编写程序，教它完成任务。
现在我们来认识一下德利发公司的Logo Blocks平台。
3．认识编程软件Logo Blocks
（1）单击桌面上的[开始]按钮，弹出[开始]菜单。
（2）将鼠标指针移动到[开始]菜单的[程序]上，出现[程序]菜单。
（3）单击[程序]菜单中的[Logo Blocks],稍等一会儿，即可以看到Logo Blocks 的版本说明，随后进入Logo Blocks的工作界面。
任务一：启动Logo Blocks，说出Logo Blocks的工作界面各部分的名称及功能。
4．编写程序
Logo Blocks编程的过程是：选择命令组选择命令图标à将命令图标拖到工作区上à修改命令参数，重复以上步骤，直到完成程序。
任务二：让机器发出“哔”声后，等待2秒再发出“哔”声，重复1次。
5．将程序下载到机器人
在电脑中编写好的程序，需要传送给机器人，才能控制机器人的动作。
将程序从电脑中传送到机器人的过程称为下载。
将乐智机器人的红外线发射器的接口与电脑连接，并将机器人控制器与红外线发射器对准，打开电源开关，按下Logo Blocks 界面上的“下载”按钮，编写的程序就下载到了机器人。
任务三：查看机器人唱歌的程序。
6．让机器人动起来
在乐智上有两个马达输出（a和b），各有两个插座。
其中一个是使马达正方向旋转，另一个则是反方向旋转。
启动马达的命令为ON，关闭马达的命令为OFF。
任务四：修改程序，让机器人也按你的指令进行运动。
7．拓展练习
编写程序并调试程序，让你的机器人走正方形。
8．回忆总结，自我评价
引导学生回顾本次所学习的内容：
（1）了解了让机器人动起来的物理条件和软件配备。
（2）了解了德利发公司乐智机器人Logo Blocks软件。
（3）学会了编写简单的能让机器人运行的程序。
（4）掌握了将程序下载到机器人的操作方法。
六、教学反思
在本课的学习中，学习的思维被打开了，能够自己主动的去发现问题，课堂气氛非常的活跃，每个学生都在积极的思考，积极想去解决问题，提出的方案的五花八门，超出了我的预想，上完此课后，让我深深的感到学生的创造力、想象力远远超出我们。
想信学生的能力，尽最大的能力去开发、挖掘他们的潜力是我今后努力的目标。