描绘我们的校园教案完整版
七年级美术上册 描绘我们的校园教案
描绘我们的校园第一课描绘我们的校园教学目标1、引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感。
2、结合校园建筑物，学习方形物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。
3、指导学生运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。
课前准备：教师准备教具：石膏正方体、长方体或纸盒等立方体；厚纸板；建筑物图片或挂图；本校校园环境和建筑物照片等。
学生准备学具：厚纸板；方开纸盒；画纸；铅笔、钢笔或其他画笔。
教学过程：第一课时一、引导阶段1、选择在校园中进行教学。
教师带领学生游览校园环境，引导学生留心观察校园的各个角落，注意从不同角度观察校园建筑物所得到的感受，对具有美感特征的场景、角度进行必要的观赏提示。
2、引导学生注意建筑物呈现的透视现象，并讨论怎样才能基本正确地表现校园场景和建筑的透视现象。
通过在室外结合校园场景、在室内结合石膏立方体、挂图或图片与学生共同研究平行透视、成角透视的规律。
二、发展阶段引导学生从不同角度观察课前准备的纸盒，练习运用透视规律表现纸盒的立体形象。
三、收拾与整理理解平行透视和成角透视的规律及不同。
四、课后拓展①提示学生留心观察乡村或社区环境的场景及建筑物，注意物象所呈现的透视现象，感受其美感特征并大胆进行写生表现。
②也可在家中进行立方体静物的写生练习，以巩固所学的透视知识。
③同学之间将平时所做的写生练习，集中在一起进行交流和欣赏评述，并在教室里开辟作品专栏进行展示。
④平时多做一些校园环境场景写生练习，为今后校园题材的绘画创作积累素材。
五、课后记第二课时一、引导阶段1、演示并指导学生用厚纸板制作取景框，用取景框或用双手组合手势代替取景框的方法观察校园场景和建筑物，提示选择最佳构图的方法。
2、引导学生在对透视规律有了基本认识的基础上，进一步观察校园场景并进行交流和讨论，通过观察，自己确认校园中最具有美感特征、印象最深、最想表现的场景、建筑物及其角度。
二、发展阶段鼓励学生自由选择理想的位置和角度，大胆运用平行透视和成角透视知识，在校园中进行对景写生。
初中美术《描绘我们的校园》教案范例
初中美术《描绘我们的校园》教案范例初中美术《描绘我们的校园》优秀教案范例一、引导阶段师：片中是哪里的景物?生：我们育才的校园今日我们共同来学习描绘我们的校园。
（出示课题）我们在育才的校园里已经生活了将近七年的时间。
校园里的每一个角落我们都特别的熟识，你最喜爱校园那一处的景物，你能用最简练的线条快速的将它描绘出来吗?让我们动手来试一试。
展现学生小练习并请学生说说在描绘的过程中遇到了什么困难。
学生通过今日的学习同学们就会很轻松的将校园中的景物表现在画面上。
二、进展阶段1、出示课件：具有平行透视规律的桌椅。
我们可以将桌椅概括成立方体。
这个立方体有一个面正对着我们。
请同学们以学习小组为单位深入细致的讨论它，观看立方体的面与画面的关系?再看一看将红色的线延长发生了什么现象?从中我们能发觉哪些规律，小组讨论争论。
提示学生用直尺进展连线。
并将争论的结果记录整理。
之后随机选择某个小组的代表发言。
学生发言：教师总结：像这样的有一个面与画面平行并有一个消逝点的透视现象叫平行透视。
演示：过消逝点做一条与画面平行的线，我们称之为视平线。
让学生站起来坐下去体验视平线的位置与画者所处的位置有关。
观赏运用平行透视的美术作品。
《最终的晚餐》是世界上最闻名的宗教画。
是意大利文艺复兴时期画坛三杰之一的达芬奇。
是那个画中?许多人会认为它是油画其实它是一幅用油彩和蛋彩两种材料混合而做的画。
他利用了墙面有限的空间运用了平行透视的方法表现出画面的深远感。
荷兰画家霍贝玛的《林间小道》透视消逝点运用的心情带向了远方。
呈现了一种乡野风光的平行透视美。
2、出示课件：具有成角透视规律的校园景物。
我们可以将教学楼概括成立方体。
这个立方体的面与画面构成角度。
请同学们以学习小组为单位分别将红色、绿色的线延长观看其发生的现象。
请小组的成员讨论争论。
并将争论的结果记录整理。
请小组代表说出你们观看到的现象总结出来的规律。
学生发言：教师总结：像这样的立方体的面相对于画面倾斜成肯定的角度，并在两侧产生消逝点的透视现象称为成角透视。
第1课 描绘我们的校园-人教版七年级上册教案
第1课描绘我们的校园-人教版七年级上册教案
教学目标
1.让学生了解自己所在的校园环境，并通过绘画的形式表达出来。
2.让学生了解一些常见的绘画工具和绘画技巧。
3.培养学生绘画的兴趣和想象力，促进学生的艺术素养的提高。
教学重点
1.学生能够通过观察和想象，描绘出自己印象中的校园环境。
2.学生能够掌握一些基本的绘画技巧和工具的使用。
教学难点
1.在思维上让学生从具象到抽象，形成自己独特的视角和风格。
2.让学生思维发散，尽可能多地描绘自己所在的校园环境。
教学过程
1.介绍本节课的教学目的和重点难点，并分配任务，让学生在班内不同的场所进行观察和描绘。
2.让学生了解一些常见的绘画工具和绘画技巧，比如铅笔、颜色笔、画笔、色彩等。
3.引导学生进行现场观察，并让学生根据自己的印象对所见的场所进行描绘。
4.让学生把观察到的景象和自己的想象进行融合，以形成自己独特的视角和风格。
5.让学生在纸上进行绘画，进行组织和整理，并填充色彩和细节。
6.加强学生成果展示，对其进行评论，总结经验，并激励学生在未来课程中继续创作。
总结
通过这节课的教学，学生可以更好地了解自己所在的校园环境，并掌握一些基本的绘画工具和技巧，培养了学生的创造力和艺术素养，让学生感受到在日常生活中发现美的乐趣。
在未来的学习和生活中，我们也应该不断练习自己的观察和表达能力，用一个更好的视角去欣赏周围的世界。
人教版七年级美术上册第1课《描绘我们的校园》教案-推荐.doc
第四单元美丽的校园第1课描绘我们的校园教材分析：本课是人教版中学美术七年级第二单元第一课，新教材的整体结构是由欣赏评述、造型表现、设计应用、综合探索四个领域组成，注重学习的主动参与，学生自主个性在各个领域都能得到很好的体现，本课是造型表现领域的教学，首先要激发学生的创作兴趣，借助情景的创设，激发起学生的创作欲望。
教学课时为2课时，第一课时为讲授课，第二课时为校园写生课。
教学目标：1.引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感。
结合建筑物，学习物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。
2.通过观察、体验、交流等活动，指导学生运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。
3.在绘画实践中，让学生认识到透视知识来源于生活，学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美，培养学生热爱学校的情感。
教学重点：学生认知到选择适合的角度来表现校园美感，了解平行透视和成角透视的基本知识。
教学难点：运用绘画构图和绘画透视知识表现校园环境和建筑的美感。
教具：多媒体，素描纸、彩色粉笔教学过程：一、观察与探讨（导入）：情景创设与校园照片回放导入，引出构图和透视知识。
二、学习与研究（重难点突破）：1.构图的取景方法和构图形式的讲解2.透视的概念和分类讲解（1）透视的一般规律（2）解释平行透视（图略）；（3）解释成角透视（图略）；三、巩固新知识：1.比较平行透视和成角透视的不同。
2.判断校园风景是哪种透视现象3.赏析新八中鸟瞰图四、教师示范五、课堂作业六、小结：七、课后拓展下课后留心观察校园的各个角落，注意从不同角度观察校园建筑物，体会其呈现的透视现象：观察村子或小区里的房屋特征。
八、板书设计。
教案 人教版 美术 七年级 上册 《描绘我们的校园》
《描绘我们的校园》一、【课型】新授课二、【课时】1课时三、【领域】造型•表现学习领域四、【教学目标】知识与技能目标：引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感。
学生结合校园建筑物，学习风景写生的取景与构图，掌握表现物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识，能够使用线描的方式进行校园写生。
过程与方法目标：通过观察、体验、交流等活动，学生发展了客观分析能力、语言表达能力以及团队合作能力，并能将取景构图以及透视知识应用到实际的写生过程中，提高了对空间的表现能力及对客观景物的主观处理能力。
情感态度与价值观目标：学生认识到透视来源于生活，来源于我们身边各种事物，积极运用透视知识美化我们的生活，通过表现校园的空间之美，学生发展了热爱母校的情感。
五、【教学重难点】重点：了解取景构图以及平行透视、成角透视的基本知识，能够较全面地认识立方体和建筑物的透视规律。
难点：运用透视知识表现校园的空间之美。
六、【教学准备】多媒体课件、绘画工具等资料。
七、【教学过程】（一）、情境导入、引入课题（1） PPT展示事先拍摄的校园风景照片，学生欣赏观察，照片里的风景是哪里。
（2）学生通过观察发现，照片里美丽的风景就是我们每天生活着的校园，从而引出如果我们用审美的眼光去观察，校园中的很多景物都是一幅美丽的图画，进而引出今天的课题《描绘我们的校园》（板书：《描绘我们的校园》）。
（二）、讲授新知、增强理解（1）欣赏作品，主动探索：PPT展示一组校园线描写生作品，引导学生思考：a.写生的第一步是什么？学生通过分析得出，首先应该确定画面表现的内容，也即是取景。
b.那么如何进行取景呢？组织全班学生分成五组，学习委员为每组分发一张稍硬的卡片纸，各组通过剪裁或切割的方式制作一个取景框。
制作完成之后以小组为单位，走出教室，在班级附近进行取景，教师用照相机将每个小组框取的景物拍摄下来，师生共同返回班级。
（2）分析照片、归纳总结教师将学生取景的照片通过多媒体展示出来，通过对这些照片取景构图的对比分析得出取景构图的相关知识：a.取景要有表现的主体（板书：取景构图：主体景物）；b.主体景物的位置在画面的黄金分割处时效果最好；c.取景框的规格还需注意与画纸的比例相一致；d.视平线的高低不同，取景的效果也是不同的（板书：视平线）。
人教2024版初中美术七年级上册《描绘我们的校园》教学设计
教学内容与课本紧密关联，旨在让学生在实际观察和创作过程中，掌握绘画基本技巧，提高审美素养。
二、核心素养目标
1.培养学生的观察能力，通过观察校园环境，提高对自然美和艺术美的感知与欣赏能力。
2.培养学生的绘画表现力，运用线条、明暗、色彩等手法，创作具有个性和创意的校园风景作品。
五、教学反思
这节课我们学习了《描绘我们的校园》，通过引导学生观察校园的美，尝试运用绘画技巧来表现他们眼中的校园。课后，我对整个教学过程进行了反思，有以下几点想法。
首先，我发现学生们在观察校园环境时，确实能够注意到一些细节，但整体观察和把握能力还有待提高。在今后的教学中，我需要多引导学生从整体到局部进行观察，培养他们的观察能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调构图方法和绘画技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与描绘校园相关的实际问题，如如何表现建筑的立体感、如何运用色彩等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实验。这个实验将演示构图和绘画技巧的基本原理。
人教2024版初中美术七年级上册《描绘我们的校园》教学设计
一、教学内容
人教2024版初中美术七年级上册《描绘我们的校园》教学设计，主要包括以下内容：
1.熟悉校园环境，观察并描绘校园的建筑、植物、人物等元素。
2.学习运用线条、明暗、色彩等表现手法，创作一幅表现校园风景的绘画作品。
3.了解风景画的基本构图方法，运用近大远小、透视等技巧，使画面更具立体感。
-学习线条、明暗、色彩的表现手法：如何通过这些技巧，生动地描绘出校园建筑、植物、人物等元素。
第四单元第1课描绘我们的校园教学设计人教版初中美术七年级上册2
《描绘我们的校园》教学设计第2课时教学目标:1.知识与技能:欣赏校园风景画作品，让学生感受校园风景画作品的美感。
了解风景写生的取景方法和构图的基本知识。
2.过程与方法:通过实践，交流等活动，指导学生运用绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。
3.情感.态度和价值观:在绘画实践中，让学生体会校园生活中艺术美。
教学重点:了解风景写生的取景方法和构图知识。
教学难点:做到画面完整，有美感。
教具:多媒体课件，风景画作品学具:铅笔，画纸。
教学过程一.导言展示几张老师画的校园风景画作品，师:作品美吗，想不想描绘我们的校园啊！生:想。
师:好，今天老师就带领大家用手中的画笔，把我们的校园记录下来。
二.教师演示取景方法方法一.用一张卡纸，在中间雕一个方形，通过中间的空洞就能观察景物。
方法二.用双手做取景框取景。
在演示时，教师讲解景物一般分为近景，中景，远景，近景和中景是画面的主要景物，可以把景物进行适当取舍。
三.如何构图展示风景画作品学生欣赏作品，感受风景画作品的美感。
接着老师讲解风景画构图的基本要求和基本形式。
要求:1.要完整，稳定。
2.要有鲜明的形式美感形式:1.垂直线构图.2.水平线构图.3.斜线构图.4.s形构图.5.三角形构图.四.作业根据上节课的透视知识和这节课的构图知识,利用线描的写生方法画“校园一角”带学生到校园内进行风景画写生.为了保证室外活动的顺利进行,我和同学们达成四点共识.1.每4人分成一组,每组安排一个组长,负责本组活动.2.每组完成用沿笔画出的1到2张校园风景画.3.写生的地点,操场,教学楼前,后花园.4.要求同学们下课前10分钟回到教室集中,交流感受,评价作业.五.教师巡回辅导让每组学生选适合的角度,先讨论如何取景,构图,再共同完成作业.六.讲评作业每组选一张作业,用展台展出,师生互评.七.总结同学们,我们学校看似普通的校园,在我们的笔下变得那么美丽,所以我们要善于发现美,表现美.版书设计取景方法:1,用纸框取景.2,用双手做取景框取景.风景构图的基本要求.风景构图的基本形式.。
七年级美术上册 第四单元 1《描绘我们的校园》教案3 新人教版
《描绘我们的校园》教案教学目的学习本单元课文的写法，按一定的顺序观察校园的景物，然后写出校园景物的特点。
教学重点、难点按一定的顺序写景，并写出景物的特点。
教学准备课件教学过程一、谈话导入同学们，你们喜欢我们的学校吗？那么，今天我们就一起来写一写我们的学校吧。
（师板书课题：我们的学校或美丽的校园）师指导生写好题目。
二、指导开头师：谁能用一句话来概括我们的学？生：我们的学校十分美丽。
（师板书：美丽）师指导生写好开头。
三、指导观察，写校园景色，一定要按顺序来写景物。
（一）出示幻灯片，指名说，大家评。
注意把话说通顺说连贯，尽量使用学过的好词好句，把校园的美说清楚。
1.出示幻灯片（1）：柏树。
师：走进校园，我们就看见了什么？你觉得它美吗？生：（走进校园，我们就看见一棵棵翠绿的柏树，它们像一个个士兵挺立着，日日夜夜守护着我们的校园。
）师：柏树的下面有什么？生：（柏树的下面是绿茵茵的草地，像一块绿地毯似的。
）2.出示幻灯片（2）：操场。
师：柏树的右边是什么？生：（柏树的右边是一个宽阔的大操场，操场的中央有一棵大树，就像撑起来的一把大伞，让我们在那里遮风避雨。
）师：操场的尽头又有什么？生：（操场的尽头有一群矮柏，像是大树妈妈的孩子，都穿着绿色的衣裳，让我们的校园充满生机。
）师：矮柏的旁边就是我们学校的什么？生：教学楼。
3.出示幻灯片（3）：小树林。
生：（教学楼的对面是一片小树林。
树林里有龙爪槐、芭蕉树和芙蓉树。
芙蓉树上，粉红的芙蓉花挂满枝头，美丽极了！）4.出示幻灯片（4）：花池。
师：绕过小树林，来到综合楼的门前，你发现了什么？生：（花池里，粉红的月季花正对我们笑哩，一棵小铁树站在花池的中央，花池周围的小树苗也羞红了脸。
）（二）（把校园的美景尽展屏幕）我们的校园很美，你爱校园吗？板书设计：柏树翠绿美丽操场宽阔花池美丽。
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描绘我们的校园教案
Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《描绘我们的校园》教案
教学目的
学习本单元课文的写法，按一定的顺序观察校园的景物，然后写出校园景物的特点。
教学重点、难点
按一定的顺序写景，并写出景物的特点。
教学准备
课件
教学过程
一、谈话导入
同学们，你们喜欢我们的学校吗？那么，今天我们就一起来写一写我们的学
校吧。
（师板书课题：我们的学校或美丽的校园）师指导生写好题目。
二、指导开头
师：谁能用一句话来概括我们的学？
生：我们的学校十分美丽。
（师板书：美丽）师指导生写好开头。
三、指导观察，写校园景色，一定要按顺序来写景物。
（一）出示幻灯片，指名说，大家评。
注意把话说通顺说连贯，尽量使用学
过的好词好句，把校园的美说清楚。
1.出示幻灯片（1）：柏树。
师：走进校园，我们就看见了什么你觉得它美吗
生：（走进校园，我们就看见一棵棵翠绿的柏树，它们像一个个士兵挺立着，
日日夜夜守护着我们的校园。
）
师：柏树的下面有什么？
生：（柏树的下面是绿茵茵的草地，像一块绿地毯似的。
）
2.出示幻灯片（2）：操场。
师：柏树的右边是什么？生：（柏树的右边是一个宽阔的大操场，操场的中
央有一棵大树，就像撑起来的一把大伞，让我们在那里遮风避雨。
）师：操场的尽头又有什么？
生：（操场的尽头有一群矮柏，像是大树妈妈的孩子，都穿着绿色的衣裳，让我们的校园充满生机。
）
师：矮柏的旁边就是我们学校的什么？
生：教学楼。
3.出示幻灯片（3）：小树林。
生：（教学楼的对面是一片小树林。
树林里有龙爪槐、芭蕉树和芙蓉树。
芙蓉树上，粉红的芙蓉花挂满枝头，美丽极了！）
4.出示幻灯片（4）：花池。
师：绕过小树林，来到综合楼的门前，你发现了什么？
生：（花池里，粉红的月季花正对我们笑哩，一棵小铁树站在花池的中央，花池周围的小树苗也羞红了脸。
）
（二）（把校园的美景尽展屏幕）我们的校园很美，你爱校园吗？
板书设计：
柏树翠绿
美丽操场宽阔
花池美丽。