幼儿教育中如何培养幼儿的创造性
培养幼儿创造力的五种方法
培养幼儿创造力的五种方法引言幼儿时期是培养孩子创造力的黄金时期。
创造力是孩子未来成功的关键因素，它能够帮助孩子在各个领域中脱颖而出。
然而，现代社会的竞争压力和日益繁忙的生活方式可能限制了孩子展示创造力的机会。
因此，教育者和家长需要采取积极的方法来培养幼儿的创造力。
本文将介绍五种有效的方法，帮助幼儿发展创造力。
方法一：提供良好的环境为了培养幼儿的创造力，我们需要提供一个良好的环境。
这包括一个充满好奇心和探索欲望的环境。
家长和教育者可以创造一个鼓励幼儿提问和思考的环境。
例如，提供丰富多样的玩具、书籍和艺术材料，鼓励幼儿动手实验和创造。
方法二：鼓励自由玩耍自由玩耍是培养幼儿创造力的另一个重要方法。
当幼儿自由地玩耍时，他们可以发挥想象力和创造力。
家长和教育者应该尽量提供自由的时间和空间，让幼儿自由地探索和发展他们的创造力。
这可以通过提供安全的游戏区域、支持幼儿玩耍的玩具、以及鼓励幼儿参与各种游戏和活动来实现。
方法三：培养解决问题的能力解决问题的能力是创造力的关键组成部分。
幼儿时期是培养解决问题能力的重要时期。
家长和教育者应该鼓励幼儿面对问题时思考和寻找解决方案。
这可以通过提出问题、鼓励幼儿提出自己的解决方法以及鼓励他们寻找多种解决途径来实现。
方法四：鼓励艺术表达艺术表达是培养幼儿创造力的有效途径之一。
通过绘画、音乐、舞蹈和手工艺等艺术活动，幼儿可以发挥自己的想象力和创造力。
家长和教育者应该提供丰富的艺术材料和机会，鼓励幼儿尝试不同的艺术表达形式。
这将帮助他们发展创造力和表达能力。
方法五：鼓励思考和反思思考和反思是培养幼儿创造力的重要环节。
家长和教育者应该鼓励幼儿思考和反思他们的经历和想法。
这可以通过提出问题、引导讨论以及分享经验和观点来实现。
这将帮助幼儿发展批判性思维和创造性思维的能力。
结论创造力是幼儿成功的关键。
为了培养幼儿的创造力，我们可以采取多种方法，包括提供良好的环境、鼓励自由玩耍、培养解决问题的能力、鼓励艺术表达以及鼓励思考和反思等。
幼儿园教师如何培养幼儿创造力经验分享
幼儿园教师如何培养幼儿创造力经验分享幼儿创造力是指幼儿在观察、分析、解决问题等过程中，能够运用自身的想象力、创造力和创新能力，创造新的事物或创新原有事物的过程，是幼儿认知和思维、情感语言和行为表现的一种高级素质。
幼儿园教师应该如何培养幼儿创造力呢？以下是我在教育孩子过程中的一些经验分享。
1.为幼儿创造和提供丰富的环境：幼儿园的环境应当是一个促进幼儿思维发展的创造性环境，而这一环境的创造在很大程度上需要教师的努力。
教师们可以为幼儿创造各种安全、方便的设施和物品，以便幼儿能够随时随地发挥他们的想象和创造力。
同时，教师也可以通过轻松愉快的游戏和活动，调动幼儿的兴趣和积极性，使他们更加主动地参与到创新和发明中来。
2.鼓励幼儿多进行探索和实验：幼儿最好的老师是自己，因为他们可能会在探究过程中做一些新奇的创意和发现，展示大胆的想象和创造力。
幼儿园教师应该给孩子提供一些探索和实验的机会，例如让孩子们到戏水池中探索和发现新的水玩具，或是在课堂下大胆地试验一些新的玩具等等。
同时，对于孩子们的尝试和创新应该充分肯定，这将激发他们更多的想法和解决问题的能力，并且增强他们的自信心。
3.鼓励幼儿多进行团队合作：团队合作是一种激发幼儿创造力的好方法。
当幼儿之间进行工作分工和智力交流时，他们会有很多创新和新思想的开展。
在团队合作中，孩子们也可以学习互相支持和学会分享资源。
同时，教师也可以在这个过程中发现孩子们有哪些思维和行为需要引导和调整，让他们成为更加优秀的人。
4.培养幼儿的好奇心：好奇心是激发幼儿创造力的重要因素。
教师可以通过超越幼儿认知水平的对话、故事、问题等方式，来调动幼儿的好奇心和学习能力。
在幼儿提出问题的过程中，教师要关注孩子的思维方式，帮助幼儿构建一种有条理的思维模式，让孩子们产生更多的想法和发明创意。
5.鼓励幼儿参与艺术创作：艺术创作是帮助幼儿发挥想象力和创造力的重要方法。
教师应该多让幼儿进行一些颜色、形状和线条的探索性及创作性活动，鼓励他们加入音乐和舞蹈的表演，让孩子们与艺术创作结合起来，体验到丰富多彩的艺术和美感，并且进一步挖掘和发展自己的创造力。
幼儿教育中培养幼儿创造力的方法
幼儿教育中培养幼儿创造力的方法1.提供自由探索的空间幼儿天生具有好奇心，他们喜欢探索周围的世界。
为了培养幼儿的创造力，我们应该提供一个自由探索的空间，让他们能够自由地玩耍、实验和探索。
例如，我们可以设置一个开放式的玩具区，提供各种类型的玩具和材料，让幼儿根据自己的兴趣和需求进行选择和使用。
2.鼓励幼儿表达自己的想法幼儿的想象力是非常丰富的，他们常常能够提出一些独特而有趣的想法。
作为教育工作者，我们应该鼓励幼儿表达自己的想法，并给予他们积极的反馈和支持。
例如，当幼儿分享他们的绘画作品时，我们可以询问他们画的是什么，并倾听他们的解释和想法。
3.提供创造性的刺激和挑战为了培养幼儿的创造力，我们需要提供一些创造性的刺激和挑战。
这可以通过各种活动来实现，如绘画、手工制作、音乐、舞蹈等。
这些活动可以激发幼儿的创造力和想象力，让他们在实践中学习和成长。
例如，我们可以组织一次绘画比赛，让幼儿根据自己的主题自由发挥，创作出独特的画作。
4.鼓励幼儿尝试和犯错创造力需要不断的尝试和实践，而犯错是成长的一部分。
作为教育工作者，我们应该鼓励幼儿尝试新的事物，并接受失败。
例如，当幼儿尝试制作一个手工作品时，他们可能会遇到各种问题和困难，我们应该鼓励他们坚持下去，并从错误中学习和改进。
5.培养幼儿的自主学习能力创造力的发展需要幼儿具备自主学习的能力。
作为教育工作者，我们应该培养幼儿的自主学习能力，让他们能够主动地探索和学习。
例如，我们可以设置一些有趣的学习任务，引导幼儿通过观察、思考和实验来解决问题。
6.注重幼儿的个体差异每个幼儿都有自己独特的个性和创造力。
作为教育工作者，我们应该关注幼儿的个体差异，并给予他们个性化的指导和支持。
例如，对于一些特别有创造力的幼儿，我们可以提供更多的挑战和机会，让他们能够更好地发展和展示自己的创造力。
幼儿教育中培养幼儿创造力的方法提供自由探索的空间是培养幼儿创造力的重要途径之一。
幼儿天生具有好奇心，他们喜欢探索周围的世界。
培养幼儿创造力的方法与策略
培养幼儿创造力的方法与策略现代社会对于创造力的需求日益增加，因此培养幼儿的创造力越来越受到关注。
在幼儿教育中，如何有效地培养幼儿的创造力成为一个热门话题。
本文将介绍一些方法与策略，帮助家长和教师们更好地培养幼儿的创造力。
1. 提供有趣且开放的学习环境为了激发幼儿的创造力，他们需要一个有趣且开放的学习环境。
在教室中，可以提供丰富多样的玩具、图书、艺术材料等，让幼儿有足够的选择空间。
同时，教师可以通过布置灵活的学习区域，鼓励幼儿进行自主探索和创造。
这种开放式的环境可以激发幼儿的好奇心和探索欲望。
2. 鼓励幼儿参与艺术活动艺术活动是培养幼儿创造力的有效途径之一。
通过绘画、手工制作、音乐等艺术活动，幼儿可以表达自己的想法和感受，培养创造性思维。
教师可以提供各种材料和技巧指导，同时要鼓励幼儿展示他们的作品，分享彼此的创意和灵感。
3. 引导幼儿进行自主探索幼儿天生具有好奇心和探索欲望，我们需要引导他们进行自主探索，从中培养他们的创造力。
可以提供一些开放性的问题，鼓励幼儿思考和探索。
例如，给幼儿一些拼图，让他们自由组合出有趣的形状，同时鼓励他们尝试不同的变化和创意。
4. 提供合作学习机会合作学习可以培养幼儿的创造力和团队合作精神。
通过分组活动或小组项目，幼儿们可以一起合作解决问题，分享想法和观点。
在这个过程中，他们会产生不同的创意和解决方案，并学会倾听他人的意见，培养开放的思维方式。
5. 鼓励幼儿提出问题与解决问题培养幼儿的创造力，也需要培养他们的问题意识和解决问题的能力。
教师可以鼓励幼儿提出问题，引导他们思考问题的原因和解决方法。
同时，可以通过讨论和回答问题的方式，帮助幼儿培养批判性思维和创造性解决问题的能力。
6. 创造自由时间和空间幼儿需要有充足的自由时间和空间来发展他们的创造力。
在日常生活中，不要过多限制幼儿的行动和想象力，给他们提供自由玩耍、探索和发现的机会。
同时，家长和教师应该尊重幼儿的个体差异，给予他们适当的自主权，让他们有机会去尝试新的事物和想法。
幼儿园老师如何帮助幼儿培养创造力
幼儿园老师如何帮助幼儿培养创造力在现代社会中，创造力被视为一项重要的素质。
作为幼儿园老师，如何帮助幼儿培养创造力已经成为一个重要的任务。
创造力不仅与幼儿的个人发展密切相关，还对其未来的学习和生活起着重要的影响。
本文将探讨幼儿园老师如何帮助幼儿培养创造力的几种有效方法。
一、提供创造性的学习环境幼儿园老师可以通过营造具有创造力的学习环境来激发幼儿的创造力。
首先，老师可以创造一个开放的学习空间，让幼儿有更多的自由度和探索的机会。
其次，老师可以提供各种各样的教具和材料，鼓励幼儿进行自主的创造性活动。
例如，幼儿可以使用各种颜色的纸张、粘土和画笔等，自由地进行绘画、造型等活动。
二、培养问题解决能力问题解决能力是创造力的重要组成部分。
幼儿园老师可以通过鼓励幼儿参与问题解决活动来培养他们的创造力。
例如，在幼儿园中，可以设计一些小组活动，让幼儿们一起解决一些简单的问题。
同时，在解决问题的过程中，老师可以引导幼儿们思考，培养他们的观察力、分析能力和创造力。
三、鼓励探索和试验鼓励幼儿进行探索和试验是培养创造力的重要手段。
幼儿园老师可以提供各种资源和机会，让幼儿们主动地进行探索和试验。
例如，可以组织一些科学实验活动，让幼儿们观察现象、提出猜想，通过实验来验证自己的想法。
同时，老师还可以鼓励幼儿们尝试新的事物和方法，培养他们的勇气和创新意识。
四、提供艺术和表演的机会艺术和表演是培养幼儿创造力的有效途径。
幼儿园老师可以组织各种艺术和表演活动，让幼儿们展示自己的才能和创造力。
例如，可以组织音乐会、绘画展览等活动，让幼儿们在公开的舞台上展示自己的作品和才艺。
通过这些活动，幼儿可以获得成功的经验，增强自信心，激发更多的创造力。
五、关注幼儿的兴趣和需求每个幼儿都有自己的兴趣和需求，幼儿园老师应该关注并满足他们的个性化需求。
老师可以通过了解幼儿的兴趣和特长，提供相应的学习机会和资源，激发幼儿们的创造力。
例如，如果幼儿对音乐感兴趣，老师可以提供音乐教育的机会；如果幼儿对动物感兴趣，老师可以组织参观动物园的活动等。
幼儿园如何培养幼儿的创造力的方法
幼儿园如何培养幼儿的创造力的方法幼儿园是培养幼儿创造力的重要阶段。
通过创造性的活动和教育，幼儿园可以帮助幼儿发掘和培养他们的创造力潜力。
下面将介绍一些幼儿园如何培养幼儿创造力的方法：1. 提供开放性的学习环境：幼儿园可以设计一个充满创造力的学习环境，例如提供丰富多样的玩具、工具和材料，让幼儿可以自由地选择和使用。
同时，教室中的布置也要有足够的灵活性，以鼓励幼儿探索和发展他们的创造力。
2. 鼓励幼儿表达自己的想法和感受：给予幼儿机会表达他们的想法和感受是培养创造力的关键。
教师可以设立一个交流的环境，让幼儿分享他们的创意和独特的观点。
同时，教师也要注重倾听和尊重幼儿的表达，并给予积极的回馈和鼓励。
3. 提供创造性的活动和材料：幼儿园可以安排各种创造性的活动，例如绘画、手工制作、戏剧表演等，以帮助幼儿发展他们的创造力。
在选择材料时，要尽量提供多样性，例如各种颜色的纸张、颜料、建造块等，以激发幼儿的创造力和想象力。
4. 鼓励幼儿进行自主探索和发现：幼儿园可以提供各种问题和挑战，鼓励幼儿进行自主探索和发现。
例如，在户外活动中，让幼儿观察并提出问题，然后引导他们寻找答案。
这样的活动可以培养幼儿的好奇心和创造力，并锻炼他们解决问题的能力。
5. 引导幼儿进行合作创作：幼儿园可以组织幼儿进行合作创作的活动，例如合作绘画、角色扮演等。
在这些活动中，幼儿们需要相互协作、分享和交流，从而培养他们的创造力和团队合作精神。
6. 鼓励幼儿进行想象游戏：想象游戏是培养创造力的重要活动之一。
通过角色扮演和想象游戏，幼儿可以自由地发挥想象力，创造出各种不同的情景和故事。
幼儿园可以提供一些道具和背景，以激发幼儿的想象力和创造力。
7. 提供观察和探索的机会：观察和探索是培养幼儿创造力的重要环节。
幼儿园可以组织户外活动、参观游览等，让幼儿亲身参与和体验，观察和探索周围的世界。
同时，教师也要引导幼儿观察和思考，促进他们的思维发展和创造力培养。
如何在幼儿教学中培养孩子的创造力
如何在幼儿教学中培养孩子的创造力在幼儿教学中培养孩子的创造力是教育工作者和家长的共同关注点。
创造力被视为现代社会重要的核心能力之一，它可以帮助孩子建立解决问题的能力、培养想象力和创新思维。
本文将介绍一些有助于培养幼儿创造力的方法和策略。
1. 提供创造性的材料和玩具幼儿喜欢通过触摸、探索和亲身参与来学习。
通过提供各种不同的材料和玩具，可以激发幼儿的创造力。
例如，搭积木可以培养幼儿的空间想象力和手眼协调能力，画笔颜料可以鼓励幼儿进行自由绘画和表达。
2. 鼓励幼儿提出问题和解决问题鼓励幼儿提出问题是培养创造力的重要一环。
幼儿的好奇心和求知欲望是他们学习和思考的动力。
通过回答他们的问题或者与他们一起思考问题的答案，可以培养他们的分析和解决问题的能力。
3. 提供多元化的学习环境创造力需要在多元化的学习环境中得到培养。
多样化的学习环境可以帮助幼儿接触到不同类型的知识，同时也能够激发他们的思维和想象力。
例如，安排一些户外活动来增加他们对自然环境的认知，或者组织一些小组合作的活动来鼓励幼儿的交流和合作。
4. 注重幼儿的兴趣和激发他们的好奇心幼儿的兴趣是培养创造力的重要因素之一。
通过观察幼儿的兴趣，我们可以提供一些相关的学习材料和活动，帮助他们进行更深入的探索和学习。
激发幼儿的好奇心可以过程中可激发他们的求知欲，培养他们主动学习的能力。
5. 提供开放性的任务和问题在教学中，给予幼儿一些开放性的任务和问题，可以激发他们的创造力。
这些任务和问题应该具有一定的挑战性，但也要符合幼儿的认知水平。
例如，可以提出一些让幼儿动手制作的任务，或者给予他们一些具有多个解答方法的问题。
6. 鼓励幼儿自由表达和分享自由表达和分享是培养创造力的重要环节。
通过提供一些机会和平台，让幼儿可以自由地表达自己的想法和创意，可以帮助他们建立自信心和良好的自我价值感。
7. 培养幼儿的团队合作精神创造力往往是通过合作和想法碰撞而产生的。
在幼儿教学中，培养幼儿的团队合作精神是至关重要的。
幼儿园教师的幼儿创造力培养策略
幼儿园教师的幼儿创造力培养策略幼儿园是培养幼儿全面发展的重要阶段，而创造力的培养也是幼儿园教育的重要目标之一。
幼儿的创造力培养不仅有助于他们的综合素养发展，还能够培养其解决问题的能力和创新思维。
本文将介绍几种幼儿园教师常用的幼儿创造力培养策略。
一、鼓励自我表达和思维发散鼓励幼儿自由表达和思维发散是培养幼儿创造力的基础。
幼儿在自由的环境中能够放松身心，勇敢表达自己的想法和创意。
教师可以通过开展主题游戏、绘画、手工等活动，引导幼儿展示自己的创造力和想象力，同时鼓励他们勇于尝试新鲜事物和大胆猜想。
二、提供多元化的学习资源和材料幼儿的创造力需要得到多样化的学习资源和材料的支持。
教师应该为幼儿园创造一个丰富多彩的学习环境，提供各种具有挑战性和启发性的玩具、游戏和文具等，以激发幼儿的创造力。
同时，教师还可以在教室里设置创意角、艺术角等专门的创造性学习区域，让幼儿有更多机会去发现和探索。
三、开展启发性的活动和课程启发性活动和课程是培养幼儿创造力的重要手段。
教师可以设计一些问题导向的活动，让幼儿通过观察、思考和实践去解决问题。
例如，组织幼儿进行小组合作游戏，鼓励他们提出不同的解决方案；组织幼儿进行小研究，让他们自己设计实验和记录结果。
通过这些活动，幼儿可以培养问题意识、探究精神和创新思维。
四、倡导开放式的教学模式开放式的教学模式有助于激发幼儿的创造力。
教师在课堂上应该积极倡导开放性问题的提出，鼓励幼儿进行自由探索和自主学习。
同时，教师还应该充分尊重幼儿的意见和观点，让他们有更多参与和决策的机会。
通过这种教学模式，幼儿能够养成积极主动、勇于创新的学习态度和行为习惯。
五、注重情感和审美的培养情感和审美的培养对于幼儿创造力的培养同样重要。
教师应该通过故事、音乐、舞蹈等艺术活动，引导幼儿感受美、表达情感。
借助幼儿园环境的打造，教师可以通过植物、画作、布置等创造出美的氛围，激发幼儿的审美情趣和创造力。
总之，幼儿园教师在培养幼儿创造力方面扮演着重要的角色。
幼儿教师如何培养幼儿的创造力和想象力
幼儿教师如何培养幼儿的创造力和想象力幼儿时期是孩子们的一段重要成长阶段，培养幼儿的创造力和想象力是教师们义不容辞的责任。
创造力和想象力是孩子未来发展的关键，它们不仅会给孩子带来乐趣，还会促进他们全面的学习和发展。
那么，作为幼儿教师，我们应该如何培养幼儿的创造力和想象力呢？一、提供多样化的学习环境和资源优秀的学习环境能够激发幼儿的学习兴趣和想象力。
幼儿教师应该提供一个多样化的学习环境，包括丰富的教学资源、多彩的图书角、创意角落等。
这些环境和资源能够激发幼儿的好奇心，促使他们去探索和发现。
二、鼓励幼儿进行自由的探索和发展创造力和想象力需要通过自由的探索和发展来培养。
幼儿教师应该鼓励孩子们进行自主学习，提供适当的引导和支持。
例如，教师可以提供一些开放性的问题，引导幼儿主动思考和解决问题，培养他们的创造力和想象力。
三、开展富有创意的活动和游戏幼儿教师可以通过有趣的活动和游戏来培养幼儿的创造力和想象力。
例如，可以组织绘画比赛、角色扮演等活动，让幼儿展示自己的创意和想象力。
同时，教师也可以设计一些有趣的游戏，激发幼儿的联想和创造力。
四、提供良好的角色模范幼儿往往通过模仿来学习和成长。
幼儿教师应该成为幼儿的良好角色模范，展示出自己的创造力和想象力。
教师可以主动与幼儿交流，分享自己的创意和想法，激发幼儿的兴趣和动力。
五、注重艺术教育和美感培养艺术教育是培养幼儿创造力和想象力的重要途径。
幼儿教师可以通过音乐、舞蹈、绘画等艺术形式来培养幼儿的审美意识和创造力。
同时，教师还可以给幼儿展示一些优秀的艺术作品，激发他们的想象力和独立思考能力。
六、提供合适的挑战和评价培养幼儿的创造力和想象力也需要提供一定的挑战和评价机制。
教师可以设置一些有趣的问题或者任务，鼓励幼儿进行创造性思维和行动。
同时，在幼儿完成任务后，及时给予评价和鼓励，激发他们的自信心和积极性。
总之，作为幼儿教师，我们应该从提供多样化的学习环境、鼓励幼儿进行自由的探索、开展富有创意的活动和游戏、提供良好的角色模范、注重艺术教育和美感培养以及提供合适的挑战和评价等方面着手，全面培养幼儿的创造力和想象力。
幼儿教育中创造性思维培养的方法与策略
幼儿教育中创造性思维培养的方法与策略在幼儿教育中，培养孩子的创造性思维至关重要。
创造性思维不仅能够帮助幼儿更好地理解和应对周围的世界，还为他们未来的学习、生活和工作奠定了坚实的基础。
那么，如何在幼儿教育中有效地培养孩子的创造性思维呢？以下是一些方法与策略。
一、营造宽松自由的教育环境一个宽松、自由、鼓励探索的环境对于幼儿创造性思维的发展至关重要。
教师应尊重每个孩子的个性和想法，不轻易批评或否定他们的奇思妙想。
在教室里，可以设置丰富多样的活动区域，如建构区、美工区、科学区等，让幼儿有足够的空间和材料去自由发挥和创造。
例如，在建构区，提供各种积木、纸盒等材料，让幼儿自由搭建他们心目中的城堡、高楼；在美工区，准备丰富的绘画工具和手工材料，鼓励幼儿用画笔和剪刀表达自己的内心世界。
同时，教师要给予幼儿充分的时间去探索和尝试，不急于干涉或指导，让他们在自主的活动中培养创造性思维。
二、采用启发式教学方法在教学过程中，教师应避免直接灌输知识，而是采用启发式的教学方法，引导幼儿主动思考和探索。
例如，当讲解一个科学现象时，可以先提出问题，引发幼儿的好奇心和思考，然后让他们通过观察、实验等方式自己去寻找答案。
比如，在讲解“浮力”的概念时，可以先问幼儿：“为什么有些东西能浮在水面上，而有些东西会沉下去？”然后提供一些不同材质的物品，如木块、石头、塑料球等，让幼儿将它们放入水中观察，自己得出结论。
这种启发式的教学方法能够激发幼儿的思维积极性，培养他们独立思考和解决问题的能力。
三、鼓励提问和质疑幼儿天生好奇，充满了对世界的疑问。
教师要鼓励幼儿提问和质疑，认真对待他们的每一个问题，并引导他们一起寻找答案。
当幼儿提出与众不同的想法时，要给予肯定和鼓励，让他们感受到自己的思考是有价值的。
比如，当幼儿看到天上的白云形状各异，提出“为什么云会变形状？”教师可以和幼儿一起查阅相关的科普书籍或观看视频，共同探索其中的奥秘。
通过鼓励提问和质疑，幼儿会逐渐养成敢于思考、敢于创新的习惯。
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幼儿教育中如何培养幼儿的创造性
摘要：社会的发展及国家的强盛都离不开人才，特别是具有创新能力的人才更是会对整个社会的发展带来较大的影响。
目前我国已充分的认识到创新型人才培养的重要性，所以从幼儿教育就开始着手对创造性的培养。
这就对当前我国的幼儿教育提出了更高的要求，在这种情况下，素质教育就在幼儿教育中发挥出重要的作用。
文中分析了提供合适的材料为幼儿的创造性发展提供物质载体，并进一步对培养学生的开放意识及活动评价进行了阐述，意在为幼儿创造性的发展提供帮助及指导。
关键词：幼儿教育创造性培养
中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）07（b）-0177-01
目前我国的人口结构都是几个老人一个孩，所以每一个家庭都特别注重孩子幼儿期间的培养，可以说幼儿教育对我国未来人才的培养及未来的建设都会产生极大的影响，不仅会对我国未来人民群众的文化素质会带来较大的影响，而且对于整个国家在国际上的影响力也会产生一定的影响。
特别是在当前知识和技术的重要性不断显现的新形势下，教育更应从孩子抓起，幼儿时期是特别关键的阶段，这就需要幼
儿教师需要在幼儿教育中针对时代特点来采取相应的教育模式和教育理念，从而有效的提高幼儿的创造性，使其成为未来国家的栋梁之材。
1 提供合适的材料，为幼儿的创造性发展提供物质载体
幼儿正处于幼想和想象的神奇世界，幼儿教师可以利用画画来对学生的想象力进行引导，从而使学生内心的想象力能够得以释放，将自己神奇的内心世界利用画笔表现出来，使好奇心得到张场，使想象力得以发展。
对于幼儿创造性的发展，教师不仅需要正确的引导和鼓励，还要为幼儿精心准备必要的材料，只有在材料上进行精心准备，才能加深幼儿的探索能力，为幼儿进行探索创造机会。
所以幼儿教师在为学生准备材料时需要注意以下几个方面。
1.1 提供可操作较强、便于体现幼儿想法的材料
幼儿具有强烈的好奇心，而且喜欢刨根问底，所以教师需要教会幼儿如何对问题进行探索和解决，只有让幼儿从小养成良好的习惯，才能使其在以后实践中将探索问题、解决问题及发现新的问题当成一种习惯，使其具有强烈的问题意识，从而激发其自身的创造性，使其能够深入的进行探索，从而成为所处领域的佼佼者。
幼儿的认识和能力的发展都是在操作和活动过程中形成的，只有通过幼儿亲自动手进行操作，才能使幼儿学习
的积极性和兴趣有效的调动起来，使其能够自主进行探索学习，而且探索过程中幼儿能够自己寻找操作材料的方法和步骤，自己的来进行归纳总结，从而找出解决问题的最佳方法。
所以幼儿探究的进行也是一种创造性的表现，这就需要教师在为幼儿提供材料是要有助于对幼儿的各种想法和假设进行检验，使幼儿的想象力能够通过可见的实验结查得到验证，验证的结果并不重要，重要的是这个过程中有效的对幼儿创造性的发展起到积极的鼓励和推动作用。
1.2 为幼儿提供多层次、富有创造空间的材料
幼儿的能力发展各有不同，因此，教师在为幼儿提供材料时，要注意材料的丰富性和层次性，针对不同能力的幼儿，体现出不同的难度，与此同时，尽量选用未加工或者半加工的材料，这样，可以促进幼儿思维的发展，让材料的教育功能发挥到最优，未加工的材料也可以充分发挥幼儿的创造力和想象力。
例如：我在“动手试试”活动区投放材料时，一开始提供一个范样、半成品和未加工的各种材料。
这样，就可以满足不同需求的幼儿，能力稍差的幼儿可以模仿范样进行操作，能力一般的幼儿可以利用半成品，并在模仿范样的基础上进行加工，能力强的幼儿可以发挥自身的想象力，利用未加工的材料，大胆创造，自由发挥。
1.3 变废为宝，不断增换新的活动材料
在幼儿教学活动中，教师应不断的对材料进行更新，
从而引起幼儿的注意和兴趣，激发其创新的热情。
同时利用新颖性和趣味性的材料来吸强幼儿的注意力，使幼儿觉得这引起材料具有挑战性，从而使其利用材料来尽情的进行创造和发挥，对于新材料的选择，可以在日常工作生活中注意对资源的有效挖掘，充分的对废旧材料进行利用，将这些生活经验废品变废为宝，使其成为激发幼儿发挥创造潜力的重要的工具。
2 培养学生的开放意识，为幼儿创造性的发展提供帮助
幼儿生活在一个开放的、高科技的信息时代。
教师在教学内容上，应丰富多彩，让他们接触人物、动物、花鸟、山水、建筑、民风民俗、影视动画等大千世界所有的美好西，扩展他们的视野；在风格技法上，应接受传统和现代的各种流派，可运用毛笔、水彩笔、油画笔、刻刀，甚至计算机等各种可接受手段；使之形成一种开放的意识，塑造开放的人格。
所以，教师的教学思路和教学目标直接影响着孩子们的认知水平和创造性的发展。
教师应及时给予孩子们必要的引导和指引。
要指导幼儿，首先要了解幼儿，要了解幼儿，就要首先进行观察，教师进行观察的目的，是为了准确地了解幼儿在活动中的需要和表现，并进行分析，向幼儿提出有效的建议，帮助幼儿发挥创造，实现设想，在观察过程中，要注意
幼儿做了什么，怎么做的，注意发现幼儿的闪光点，并进行记录。
教师要明确活动目标，对不同的幼儿给予具体指导，再面向全体幼儿的同时，要有重点地指导个别幼儿，促进幼儿创造水平在原有基础上有所发展。
对探究中出现失误的幼儿，教师要引导其探索最佳方法，对水平较高的幼儿，要提高要求，幼儿在探究新材料时，指导幼儿有新发现，玩旧材料的幼儿要鼓励其玩出新花样，另外还可注意调控偏区幼儿的全面发展。
教师在指导时方法也可多种多样：教师可用设问的方式进行指导；可以让幼儿摆弄实物进行指导；可以利用提示性语言对需求帮助的幼儿进行指导；可以通过情绪感染进行指导；也可以以幼儿玩伴身份直接进行指导；可以利用体势暗示进行指导等。
3 活动评价可以为幼儿创造性的发展指出导向
幼儿特别在乎教师的肯定和鼓励，所以，科学的评价体系和方式教育教学质量的升华环节，评价的结果也往往影响到幼儿以后活动的情况，评价对幼儿进一步发展有一定的导向作用，因此，教师的评价要注意重视幼儿创造性的发展。
评价方式有很多，不论何种形式的评价，都不应只侧重于结果，而更应侧重于活动的过程，如孩子们在活动中学到了什么，发现了什么，解决问题的方法是否新方法等。
教师要抓住幼儿的闪光点特别是有创新精神应进行重点讲评，加以鼓
励，或指出幼儿在创新方面应努力的方向；也可就活动过程中出现的问题或困难大家提出讨论，让幼儿大胆发表自己的见解，并能商量解决问题等。
4 结语
知识经济的快速发展，使社会对创新型人才更具有需求性，创新型人才将会对整个社会的发展起到十分重要的作用，所以应加强幼儿教育创造性的培养，幼儿教师应将培养幼儿创造性作为其教学的重点，通过对教学方法和模式的创新还培养出更多具有创新精神的幼儿。
参考文献
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