口算乘法导学案
三下口算乘法1导学案
课时：一课时
主备人：鲍玉红
审批人：谢俊燕
时间：2015.3.
姓名：
班级：
三、巩固拓展。
1
2.
（1）3辆车最多可以坐多少人？
（2）80人乘坐这4辆车，能坐下吗？
四、达标检测。
1.口算
30×5= 15×5= 14×6= 13×6=
35×2= 18×4= 17×5= 12×7=
16×3= 220×4= 446×2= 24×4=
学习重难点:掌握多位数乘一位数的口算方法。
小组评价标准：认真倾听、简洁表达、声音洪亮
学习过程：
一、明确目标。
二、自主学习、合作交流。
1.李阿姨要买3筐草莓，每筐里有15盒。李阿姨买了多少盒草莓？
2.练一练：
11×5= 14×4= 15×6= 23×4=
3.想一想：150×3=4 Nhomakorabea练一练：
110×5= 140×4= 150×6= 230×4=
140×3= 170×4= 32×3= 39×2=
2.一只老虎体重是180千克，一只熊的体重是老虎的2倍。这只熊的体重是多少千克？
辅备人：王青竹、孙小丽
学习目标：
1.能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算方法。能正确掌握多位数乘一位数的口算方法。.
2.在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，提高对计算以及解决相关实际问题的兴趣。
三年级上册数学导学案-第六单元口算乘法｜人教新课标
三年级上册数学导学案第六单元口算乘法｜人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教学计划的重要性。
在此，我将根据人教新课标三年级上册数学第六单元“口算乘法”的教学内容，为您呈现一份详细的教学计划。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第57页至第60页的口算乘法相关知识点。
具体包括：1. 理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法；2. 培养学生的口算能力，提高计算速度和准确性；3. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握表内乘法的计算方法，能够熟练地进行口算乘法运算。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：培养学生口算乘法的能力，提高计算速度和准确性。
2. 教学重点：使学生理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、口算乘法卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中购物场景为例，让学生观察商品价格标签，引导学生发现商品价格之间的联系，从而引出口算乘法的概念。
2. 知识讲解：讲解表内乘法的计算方法，让学生通过举例子的方式，理解乘法的意义。
3. 课堂练习：布置随堂练习，让学生运用口算乘法计算商品价格，培养学生的实际应用能力。
4. 小组合作：将学生分成小组，进行口算乘法竞赛，激发学生的学习兴趣，提高计算速度和准确性。
六、板书设计1. 乘法的意义2. 表内乘法的计算方法3. 口算乘法练习七、作业设计1. 题目：完成教材第57页至第60页的课后练习。
2. 答案：待学生完成作业后，教师进行批改，给予解答和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应认真反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好充分准备。
三年级上册数学导学案 口算乘法 北京版
三年级上册数学导学案：口算乘法一、学习目标1.掌握口算乘法的基本方法，能够熟练口算乘法；2.能够在生活中运用口算乘法解决实际问题；3.培养数学思维和运算能力。
二、知识点概述口算乘法是小学数学基础学习中非常重要的一部分，也是数学思维和运算能力的重要训练内容。
在三年级上册数学学习中，口算乘法主要包括以下几个方面的内容：1.九九乘法口诀；2.两位数乘一位数的口算；3.数字搭配乘法口诀的口算；4.实际问题中的口算乘法应用。
三、教学步骤第一步：了解九九乘法口诀1.通过九九乘法口诀表的学习，掌握1-9乘以1-9的结果；2.熟练掌握九九口诀，为后面的口算乘法打下基础。
第二步：学习两位数乘一位数的口算1.讲解两位数乘一位数的口算方法，如何对齐进位、缩位；2.案例练习，让学生掌握两位数乘一位数的口算技巧。
第三步：学习数字搭配乘法口诀的口算1.讲解数字搭配乘法口诀的口算方法，如何快速计算出口诀中的数字结果；2.案例练习，让学生掌握数字搭配乘法口诀的口算技巧。
第四步：学习实际问题中的口算乘法应用1.通过实际问题的讲解，让学生了解口算乘法在生活中的应用；2.案例练习，让学生能够灵活运用口算乘法解决实际问题。
四、教学重点和难点教学重点1.九九乘法口诀和口算乘法的基本方法；2.两位数乘一位数的口算；3.数字搭配乘法口诀的口算；4.实际问题中的口算乘法应用。
教学难点1.让学生快速熟练掌握九九口诀；2.对两位数乘一位数的口算方法进行讲解和示范。
五、课堂练习1.让学生完成口算乘法表的填写；2.给学生出几道两位数乘一位数的口算题目，检测学生掌握情况；3.给学生出现实中的问题，要求学生口算乘法解决问题。
六、课后练习1.完成口算乘法表的抄写；2.练习两位数乘一位数的口算；3.在家中寻找生活中的问题，学生可以口算乘法解决问题。
七、教学反思本节课通过九九口诀的学习、两位数乘一位数的口算、数字搭配口诀乘法口算和实际问题的应用，让学生理解掌握了口算乘法的基础方法和技巧，培养了学生的数学思维和口算能力。
三年级数学《口算乘法》导学案
三年级下册数学《口算乘法》导学案学习内容：两位数乘两位数（口算乘法）教材41、42页的例1和例2的内容。
学习目标：1、通过具体情境，经历两位数乘一位数，几百几十的数乘一位数，两位数乘整十数整百数的口算，能比较正确熟练地进行口算。
2、通过独立思考和小组合作等探究活动学会其方法并能够运用所学知识解决生活中的简单问题。
学习重点：学会两位数乘一位数，几百几十的数乘一位数，两位数乘整十整百的数的口算方法。
学习难点：掌握两位数乘一位数，几百几十的数乘一位数，两位数乘整十整百数的口算的规律，能正确进行口算。
导学过程：一、自主学习1、快速口算，说说自己的口算过程10×5= 100×5= 30×2= 300×2= 90×9= 12×2=2、自学教材41页例1 。
二、合作探究（一）观察例1情景图，你知道了那些信息？（我知道了买3筐草莓，每筐装15盒）1.你能根据题中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？问题？列式：2.研究15×3怎样口算，你能想出几种算法？并相互交流。
方法一：15可以分成10和5，口算10×3= ，5×3= ，30+15=方法二：列竖式计算。
1 5× 3小组合作归纳方法：两位数乘一位数的口算方法是：先将十位与第二个因数相乘，再将个位与第二个因数相乘，然后把它们的积相加。
在口算150 ×3时，先算15 ×3=45，再在45 的后面添加一个0。
3.巩固练习、完成41页中的做一做。
（二）学习42页例2中的（1）1、观察主题图：说说主题图向我们提供了哪些信息。
（我知道了有10盒橙子，每盒6个）2.我知道：橙子每盒6个，要求10盒有多少个，就是求6个10是多少，用（）法计算，列式为（）3.探究6×10的口算方法方法一：6×10表示10个（）相加，10个（）相加是（），所以6×10=方法二：6×10也可以看成是求6个10是多少，因为6个10是（），所以6×10=方法三：6×1=6，然后在6的后面加上一个0。
小学数学三年级上册《第1课时 口算乘法》导学案
《口算乘法》导学案学习目标：1、将整十、整百数乘一位数转化成表内乘法的计算。
2、能熟练地口算整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数。
学习重点：熟练地口算整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数。
一、自主学习1、观察56页情景图，你能提出用乘法解决的问题吗？2、看书上第57页例题1：坐碰碰车每人20元，求3人要多少元？3、坐过山车每人12元，3人要多少钱？理解题意，列出算式：二、合作探究、归纳展示1、探究20×3的口算方法方法一：把20×3转化成3个（）相加。
方法二：想20里面有2个（），20×3实际上是2个（）乘3，是6个（），即（）。
方法三：先把20中0前面的2与3相乘得（），再看20末尾有（）个0，就在积的末尾添上（）个0，即（）。
2、探究200×3的口算方法方法一：把200×3转化成3个（）相加。
方法二：想200里面有2个（），200×3实际上是2个（）乘3，是6个（），即（）。
方法三：先把200中0前面的2与3相乘得（），再看200末尾有（）个0，就在积的末尾添上（）个0，即（）。
3、比较找出最简单的方法4、探究12×3的口算方法：先用小棒摆一摆12×3=（）（元）12=（）+（）10×3=（）2×3=（）（）+（）=（）三、达标检测完成书57的做一做，并说一说你是怎样想的。
四、反思总结五、课后作业1、完成练习十二1—5题2、拓展提高：整十数乘一位数且积是180的乘法算式，你能写出几个？四则运算1.加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
2.在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
3.在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法、要先算乘除法，再算加减法。
4.算式有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的；括号里面的算式计算顺序遵循以上的计算顺序。
5.加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。
口算乘法导学案
《口算乘法》导学案学习内容：教材56、57页例1、例2学习目标：1.学会口算整十、整百、整千数乘一位数的计算方法。
2.能正确口算两位数乘一位数（不进位）的计算方法。
学习重难点：掌握整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（不进位）的口算算理。
一、自主学习1、通过观察56页情境图，我知道了：（1）这是什么地方？（2）有哪些游乐项目？________________________________________ （3）从中你获取了哪些数学信息？_______________________________ _________________________________________________________ （4）你能提出用乘法解决的数学问题吗？_________________________列式_________________________2、导学：（孩子们，要注意读题目哦！）（1）通过自学课本57页例1 ( 坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？)我知道了：一个人（）元，求（）个人多少钱，实际就是求（）个（）是多少？方法一：列式是___________________方法二：想：20里面有2个（），20×3实列式是___________________ 上是2个（）乘3，是6个( ),即（）。
（2）想一想：200×3= ________ 2000×3= ________我的方法是：先把20中0前面的2与3相乘得（），再看20末尾有（）个0，就在积的末尾填上（）个0，即（）（3）对比：上面几种方法，找出最简单的方法小结：口算一位数乘整十、整百、整千数，先用整十、整百、整千数（）前面的数和一位数相乘，整十、整百、整千数后面有几个（），就在（）的末尾添几个（）。
二、当堂检测1、2、3、4、口算：500×6=一辆儿童三轮车的价钱是90元。
幼儿园买了4辆，一共用了多少钱？三、探究12×3的口算方法（1）先用小棒摆一摆12×3=（）元12=（）+（）10×3=( )2×3=（）（）+ （）=（）（2）想一想，填一填。
第4单元 第1课时 口算乘法(导学案)2023-2024学年三年级数学下册同步备课(人教版)
第4单元第1课时口算乘法（导学案）一、教学目标1. 让学生理解口算乘法的意义，掌握口算乘法的计算方法。
2. 培养学生运用口算乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的口算习惯，提高口算速度和准确性。
二、教学内容1. 口算乘法的意义和计算方法。
2. 利用口算乘法解决实际问题。
3. 口算乘法的练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：口算乘法的计算方法。
2. 教学难点：运用口算乘法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入：通过创设情境，引导学生发现口算乘法的意义。
2. 新课：讲解口算乘法的计算方法，并通过例题进行演示。
3. 练习：布置口算乘法的练习题，让学生独立完成。
4. 小结：总结口算乘法的计算方法和注意事项。
5. 作业：布置课后作业，巩固所学内容。
五、教学策略1. 采用直观演示法，让学生更直观地理解口算乘法的计算方法。
2. 通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的实际应用能力。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流能力。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度等方面的表现。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，评估学生对口算乘法的掌握程度。
3. 课后作业：批改课后作业，了解学生对所学内容的巩固情况。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 注重培养学生的口算习惯，提高口算速度和准确性。
3. 针对不同学生的学习需求，进行个性化辅导，确保每个学生都能掌握口算乘法。
八、教学资源1. 教材：人教版三年级数学下册。
2. 教学课件：口算乘法PPT。
3. 练习题：口算乘法练习题。
九、教学进度安排1. 第1课时：口算乘法的意义和计算方法。
2. 第2课时：口算乘法的练习。
3. 第3课时：口算乘法的实际应用。
十、教学注意事项1. 注意引导学生理解口算乘法的意义，避免机械计算。
2. 重视学生的口算练习，提高口算速度和准确性。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的交流能力。
人教版小学数学三年级上册第六单元《口算乘法》导学案教学案
人教版小学数学三年级上册第六单元《口算乘法》导学案教学案人教版小学数学三年级上册第六单元《口算乘法》导学案教学案导学案设计课题口算乘法课型新授课设计说明口算乘法是在学生已经熟练地掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行教学的，对学生来说难度不是很大，因此在教学时，充分利用学生已有的知识基础，为学生自主探究提供条件。
1.在已有的知识和经验基础上探究新知。
根据学生已有的知识和经验，为学生提供探究口算乘法的具体问题情境，让学生在轻松、开放的课堂气氛中积极参与到创设的问题情境中，在思考和探究中学习口算的不同方法，在互相交流中得到共同进步。
2.充分利用交流合作的学习方式，体现算法的多样化。
在学生学习的过程中，先引导学生自学，然后与他人进行算法的交流、反馈，在出现多种算法后，进行分析、比较，选择自己喜欢的方法，阐述喜欢的理由。
在此过程中，了解他人不同的见解，相互欣赏，相互启发。
通过分析、反思、评价，加深对知识的理解，提高学生学习数学的能力。
课前准备教师准备：PPT课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习旧知，引入新课。
（6分钟）1.观察第一排的算式与其他四排的算式，找出它们之间的区别。
3×2＝4×2＝30×2＝40×2＝300×2＝400×2＝3000×2＝4000×2＝23×2＝24×2＝2.揭示本节课的学习内容。
1.观察算式，找出两组算式的区别：第一排的算式是一位数乘一位数，其他四排的算式分别是整十数、整百数、整千数、两位数乘一位数。
2.明确本节课的学习内容。
1.填空。
（1）6个十是（），10个十是（），12个十是（）。
（2）8个百是（），10个百是（），13个百是（）。
（3）40是（）个十，1200是（）个十，800是（）个百。
二、合作探究，获取新知。
（20分钟）1.课件出示教材56页主题图，寻找数学信息。
人教版小学数学三下4.1《口算乘法例1》导学案RJ
口算乘法（例1）
数乘一位数的竖式计算方法计算出结果。
4.观察、交流算式的不同，明确150×3的口算方法。
发现总结：两位数乘一位数（进位）的口算方法，先把两位数分成一个整十数和一个一位数，再分别与一位数相乘。
最后把两次乘得的积相加；几百几十数乘一位数的口算方法，先用一位数乘几百几十数“0”前面的数，再在所得的积末尾添上1个0，也可以把几百几十数分成整百数和整十数进行口算。
三、巩固练习，形成能力。
（5分钟）
1.完成教材第41页“做
一做”。
2.完成教材第43页1、
2题。
1.独立思考，口算出结果，并检查
结果是否正确。
2.独立完成，集体订正。
教学过程中老师的疑
问：
四、课堂小结。
（4分钟）
1.本节课你们有什么收
获？还有不明白或需要提
醒大家的吗？
2.布置课后学习内容。
学生自由发言。
五、教学
板书。
人教版三年级上册6.1《口算乘法》导学案
人教版小学数学三年级上册第六单元第一课时《口算乘法》导学案学习目标：1.创设具体的情境，引导学生在理解算理的基础上，掌握整十、整百乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）口算方法，并能正确计算。
2.在探究新知的过程中，培养学生观察、分析、比较、总结、归纳的思维能力。
3.通过创设具体的生活情境，体会数学在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：掌握口算乘法的计算方法，并正确计算。
教学难点：理解口算乘法的算理。
教学过程：一、复习旧知，导入新课1.新龟兔赛跑。
2.填一填。
2个百是（），400里面有（）个百。
3个千是（），5000里面有（）个千。
12里面有（）个十和（）个一。
41里面有（）个十和（）个一。
二、探究新知1.获取信息，提出问题（1）说说你知道的数学信息。
（2）结合图中的信息，你能提出用乘法解决的数学问题吗？坐碰碰车每人2021____________________？坐过山车每人12元，____________________？……2.教学例1坐碰碰车每人20213人需要多少钱？（1）怎么列式呢？说说你的想法。
要求3人需要多少钱，实际是求（）个（）是多少，用（）法，算式是（）。
（2）拿出课前的小棒摆一摆。
方法一：（）+（）+（）=（）方法二：（）个十乘（）是（）个十，就是（）。
答：_________________________（3）想一想：20213=_________方法一：（）+（）+（）=（）方法二：可以先算（）×（）=（），2的后面有（）个0，就在积的末尾添上（）个0，20213=（）。
（4）大家发现了什么规律？我发现：整十、整百数乘一位数的口算：先把整十数、整百数（）前面的数与一位数相乘。
再看乘数末尾有几个（），就在积的末尾添上几个（）。
2.教学例2坐过山车每人12元，3人需要多少钱？（1）能很快的列出算式吗？并说说你的想法。
要求3人需要多少钱，实际是求（）个（）是多少，用（）法，算式是（）。
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口算乘法导学案
班级姓名
学习目标
1、能将整十、整百数乘一位数转化成表内乘法的计算。
2、能熟练地口算整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数。
一、以旧导新(先独学再对学)
1.6×4= 8×6= 9×5= 7×3= 5×8=
5×7= 9×8= 6×5= 9×2= 7×8=
2.坐旋转木马每人5元,8人需要多少钱?
3.20里面有()个十,300里面有()个百,8000里面有()个千, 12里面有()个十和()个一。
二、设问导学(先独学再群学)
1、仔细阅读课本第56页情景图,你能提出哪些用乘法解决的问题?
问题1()
问题2()
2、仔细阅读课本第57页的例题1:坐碰碰车每人20元,求3人要多少元?
先用小棒摆一摆,再探究20×3的口算方法。
方法一:把20×3转化成3个()相加得()。
方法二:想20里面有2个(),20×3实际上是2个()乘3,是6个(),也就是()。
方法三:先把20中0前面的2与3相乘得(),再看20末尾有()个0,就在积的末尾添上()个0,也就是()。
3、你认为哪个方法最简便?想一想:200×3=()2000×3=()
4、仔细阅读课本第57页的例题2:坐过山车每人12元,3人需要多少钱?
先用小棒摆一摆,再探究12×3的口算方法。
想:把12分成()和()()×3=()()×3=()
()+()=()所以12×3=()(元)
5、想一想:12×4=()32×4=()
三、检测讲评
1、口算下面各题,说说你使怎么想的。
30×7= 300×7= 700×3=
21×4= 24×2= 32×3=
51×8= 54×2= 43×3=
2、20×4= 200×4=2000×4=
5×8= 50×8= 500×8=
你发现用一位数乘整十、整百、整千的数怎样计算简便?说给同桌听一听。
多位数乘一位数(0除外),多位数的末尾有两个0,积的末尾至少有()个0。
3、西西每天练21个大字,她一星期能写多少个大字?
4、小华家离学校500米,他每天要往返两次,他每天要走多少米?
四、拓展延伸
1、整十数乘一位数且积是180的乘法算式,你能写出几个?。